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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-08-28 09:28:05 幼兒教案 我要投稿

(實(shí)用)幼兒園大班教案8篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(實(shí)用)幼兒園大班教案8篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。

  2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動作,表達(dá)多歌曲的情感。

  3.初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件:圖片-池塘里的小魚,風(fēng)娃娃。

  2.小魚、星星頭飾若干,魚媽媽頭飾一個(gè)。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的`夢》做交替步進(jìn)入活動場地。

  二、展開

  1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

 。1)聽錄音感知音樂性質(zhì)。

  提問:這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?

  2.演示課件,理解歌詞內(nèi)容。

  (1)教師邊操作課件邊將故事:

  -在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛的小魚。

  -到了晚上小魚玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺,天上的星星眨著眼睛看著他們,

  星星的影子映照在水面,好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

  -風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚唱搖籃曲。

  -小魚甜甜的睡著了,夢中看見了媽媽在親吻他。

 。2)請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。

  告訴幼兒歌曲的名字并提問:小魚夢見了什么?它為什么會做這么美的夢?

  3.學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情

 。1)幼兒扮小魚聽音樂自編動作進(jìn)行自由表演。

  如:小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢等

 。2)幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,

  聽音樂在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對歌曲的理解與感受。

  (3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。

  4.感受歌曲,大膽仿編歌詞。

 。1)提問:在這么美的夜晚,除了小魚會做夢,還有誰會做夢?

  將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請大家學(xué)唱。

 。2)將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。

  三、結(jié)束

  讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。

  附:歌曲《小魚的夢》

  3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

  魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡

  3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

  天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被

  5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

  唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲

  5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

  輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了

  5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

  媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …

  5 1 2 3 3 3 2 1 —

  媽媽 在 等 他的 嘴

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動中,培養(yǎng)幼兒的印畫興趣。

  2.能積極的參與活動中,有一定的表達(dá)能力。

  3.了解對稱的特點(diǎn),并利用這一特點(diǎn)進(jìn)行繪畫。

  4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.感受作品的美感。

  活動準(zhǔn)備

  水粉顏料、樹葉、豆子、動植物圖片、繪畫紙。

  活動過程

  1.出示各種對稱動植物圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱的特點(diǎn)。

  2.出示對稱印畫作品,啟發(fā)幼兒展開討論,怎樣才能讓畫面達(dá)到對稱效果。

  3.教師示范制作對印畫過程,將紙分成兩半,在紙的一半刷上水粉顏料,在顏料沒干的時(shí)候,將另一半對折印上去,打開后即完成。

  4.幼兒自由選擇一種對稱的'動物或植物,進(jìn)行對稱印畫創(chuàng)作。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。

幼兒園大班教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、通過欣賞畫面、表演、吟唱等多通道理解古詩《詠鵝》的內(nèi)容。

  2、能用國畫形式再現(xiàn)古詩中盼情境,感受詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。

  3、激發(fā)熱愛大自然的情感,體會創(chuàng)作的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、幼兒已經(jīng)有畫鵝的基礎(chǔ)。

  2、表演道具,配樂古詩課件,背景音樂。

  3、國畫工具材料。

  【活動過程】

  1、欣賞詩歌,珥解古詩內(nèi)容,體會鵝戲春水的美景,感受古詩意境。

  (l)幼兒完整欣賞古詩,理解古詩含義。

  (2)教師播放課件,幼兒聽配樂朗誦的古詩,進(jìn)一步感受古詩的優(yōu)美意境。

  教師:說一說,你有什么感覺?

  (3)教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境,鼓勵(lì)幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《詠鵝》。

  2、師幼共同討論如何用國畫形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

  (1)鵝的基本畫法:用中鋒畫鵝的頭和頸,用按的方法畫鵝身和鵝尾。

  (2)根據(jù)古詩內(nèi)容,大膽想象、添畫。

  3、幼兒作面,教師指導(dǎo),再現(xiàn)古詩情境。

  引導(dǎo)幼兒圍繞古詩內(nèi)容大膽創(chuàng)作,表達(dá)自己對古詩的理解。

  4、作品展示,集體朗誦,感受和體會古詩中詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。

  【評析】

  “詩畫一律”是中國畫的重要特點(diǎn)之一。中國的古詩詞中不乏一些生動淺顯的經(jīng)典古詩,畫面感強(qiáng),易于幼兒理解。

  在大班階段開展古詩配畫的系列國畫活動,能夠更好地讓幼兒感受中國畫“詩畫一律”的特點(diǎn),深人體會中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古詩配畫系列活動一般以主題活動的形式開展,通過圍繞某一詩歌開展語言、音樂、律動、表演等活動,深化幼兒的體驗(yàn)和感受,最后引導(dǎo)幼兒用國畫形式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。教師也可以為幼兒作品題上詩歌內(nèi)容,讓幼兒更直觀地感受中國畫詩詞人畫、書法入畫的特點(diǎn)。

  【教學(xué)材料】

  詠鵝

 。ㄌ疲樫e王

  鵝,鵝,鵝,

  曲項(xiàng)向天歌。

  白毛浮綠水,

  紅掌拔清波。

  【教學(xué)反思】

  1、創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生配樂進(jìn)行詩朗誦,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。促使學(xué)生動腦動口,主動參與,有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩詞的能力培養(yǎng)。

  2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》著首歌的意境。

  3、讓學(xué)生在聲情并茂地歌唱古詩的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的感受以詩配畫。讓學(xué)生發(fā)揮想象,感受畫中有詩,詩中有畫,為學(xué)生的.學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空間。

  通過這些活動,學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,課堂氣氛良好

  新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,使他們學(xué)會探究解決問題的策略。本節(jié)課設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動,把科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面有機(jī)地融合在了一起,既有知識教育的要求,又體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和科學(xué)探究的實(shí)踐。

幼兒園大班教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過集體玩沙包,發(fā)展幼兒投擲、鉆爬、跳躍的運(yùn)動技能。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用獨(dú)特的方式開展運(yùn)動,并相互學(xué)習(xí),體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。

  3、在集體性體育運(yùn)動中,培養(yǎng)幼兒合作精神,促進(jìn)身體敏捷性、平衡能力的發(fā)展。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  舒緩的音樂一段、布沙包若干個(gè)、泡沫積木。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:激情引趣

  1、出示沙包,引起幼兒興趣。

  幼兒圍成半圓形,教師請每個(gè)幼兒拿一個(gè)沙包,回到自己的位置上。提問:“你覺得沙包像什么?”(像蒙古包、像小房子……)

  2、變換隊(duì)形,熱身運(yùn)動。

  教師站在中心,幼兒形成圓圈,聽口令,進(jìn)行熱身運(yùn)動----圍著圓圈走一走、跑起來、蹲下來學(xué)矮人走,站起來學(xué)高人走、圍著圓圈跳一跳,走到中間來跑回原地去。

  二、中間部分:發(fā)展幼兒投擲、鉆爬、跳躍的運(yùn)動技能。

  1、沙包灌籃活動,發(fā)展幼兒投擲能力。

 。1)教師玩一玩“沙包灌籃”游戲。

 。2)幼兒嘗試玩一玩。

  請幼兒聽教師的口令:“沙包沙包投進(jìn)去,灌籃高手就是你,沙包沙包投進(jìn)去,小朋友們回原地!

 。3)幼兒運(yùn)用游戲的方式再次練習(xí)。

  2、鉆山洞運(yùn)沙包,發(fā)展幼兒鉆爬的運(yùn)動技能。

  教師用泡沫積木搭成山洞,引導(dǎo)幼兒鉆山洞運(yùn)沙包。

  師:“你們幫我把這些沙包運(yùn)到山洞的另一邊去好嗎?”

  幼兒1:“老師,我可以把沙包放在手里,鉆進(jìn)山洞,爬到山洞的另一頭!

  幼兒2:“老師,我能用嘴巴叼著沙包鉆爬山洞!

  老師嘗試從積木搭成的山洞中爬出來,激發(fā)幼兒鉆山洞,爬山洞的興趣。

 。1)請智慧隊(duì)的小朋友鉆山洞,要求幼兒盡量不要碰到積木,勇士隊(duì)的小朋友在一邊,并注意觀看里面的幼兒是怎么玩的。

 。2)勇士隊(duì)的`小朋友鉆山洞運(yùn)沙包。

 。3)集體說一說他們是怎么玩的,怎樣運(yùn)沙包的?

  幼1:“我把沙包裝進(jìn)口袋,四腳著地爬的!

  幼2:“我的身體朝上,反過來爬的!

  幼3:“我手里拿著三個(gè)沙包,蹲著身子縮著頭在里面走的!

  智慧隊(duì)和勇士隊(duì)的小朋友選擇自己喜歡的方法再次玩一玩,教師以“指揮官”的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式,變化方位鉆爬。

  3、沙包地上運(yùn)動,發(fā)展幼兒跳躍能力,促進(jìn)幼兒身體敏捷性和靈活性的發(fā)展。

 。1)沙包放在地上,可以怎么玩?(跳格子、踢油鍋和“打人”玩)請個(gè)別愿意嘗試的幼兒玩一玩。

 。2)集體游戲:跳一跳,躲一躲。教師帶領(lǐng)幼兒運(yùn)用幼兒提出的運(yùn)動方式進(jìn)行蹦跳和躲閃的練習(xí)。

  (3)兩個(gè)隊(duì)的幼兒交換游戲。

 。4)請幼兒隨著沙包打來的方向進(jìn)行靈活運(yùn)動。(投擲---跳躍---躲閃)

  4、沙包空中玩,發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

 。1)一部分幼兒把沙包扔向半空中,然后用手接住它,看誰拋的高,接的準(zhǔn);也有的小朋友兩個(gè)沙包一起玩,拋起一個(gè)沙包,在落手之前再拋起另一個(gè)沙包,手里總保留一個(gè)沙包。

 。2)兩個(gè)隊(duì)的幼兒交換練習(xí)。

  三、結(jié)束部分:手拿沙包 ,放松調(diào)整 。

  幼兒手拿沙包拍打自己的腿,腰等部位,跟隨音樂搖一搖,晃一晃,找個(gè)小伙伴靠一靠,休息休息。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,感受小貓從開始有很多的朋友到后來孤單單一個(gè)人的過程及小貓的情感變化。

  2、通過故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私,要做到和朋友團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,這樣我們才會有更多的好朋友。

  3、通過情景表演使幼兒學(xué)會做一個(gè)有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、房子圖片、杯子、椅子

  活動過程:

  一、通過聽故事的前半部分,使幼兒知道小貓的新房子是通過大家努力而蓋成的。

  師(出示小貓的新房子):小朋友你們看!這座房子漂亮嗎?你們猜這是誰的新房子?(幼兒通過看新房子的外觀猜出是小貓的新房子)你從哪里猜出來的'?那我們把小房子的主人請出來吧,是誰呀?

  師:小貓的新房子可是由很多好朋友來幫忙的呢,它的朋友們是誰呢?我們一起來看一看吧!

  教師邊播放課件邊講述故事。

  師:誰來幫助小貓蓋房子了?(大象、山羊、小狗、小熊、小公雞)師:大象幫小貓干什么了?(運(yùn)木頭)山羊和小花狗在干什么?(鋸木頭)小熊、小公雞幫了什么忙?(敲釘子)看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友,小貓心里是怎樣想的?他說了什么?

  師:小貓開始裝修房子了,請你聽一聽!哇,小貓的房子裝修好了,它的心情又是怎樣的?

  師小結(jié):是呀,小貓的房子這么漂亮,還有那么多好朋友幫助它,它當(dāng)然開心啰。

  師:房子裝修好了,我們一起來聽一聽,小貓有沒有請大家來做客呢?

  二、教師講述故事的后半部分,通過提問讓幼兒了解小動物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動物到自己家來玩的整個(gè)過程,體驗(yàn)小貓從開始的開心到后來孤單單一個(gè)人的心情變化。

  師:一開始,好朋友想到小貓家做客,小貓是怎樣說的?(不行,不行,現(xiàn)在正下雨,你們會把新房子弄臟的。)師:過了幾天,天沒有下雨,小動物要到小貓家做客,小貓又是怎么說的?(不行,不行,你們沒看見天正在刮風(fēng),你們來會把新房子弄臟的)師:后來小貓請小動物來它家做客了嗎?(請了)那為什么最后小動物都不愿進(jìn)小貓的家玩呢?

  師:現(xiàn)在這只小貓快樂嗎?為什么?

  三、通過對小貓行為的討論,使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩,我們要學(xué)做一個(gè)熱情、大方的孩子。

  師:你喜歡故事中的小貓嗎?為什么?

  師:你們覺得這是一只怎樣的小貓?(小氣、自私、不懂感恩的小貓)師:如果你的好朋友想到你家來玩,你會怎么說?怎么做?

  四、通過情景表演《做客》,使幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。

  師:那你愿意做個(gè)熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎?你會怎么做呢?我們來學(xué)一學(xué)吧?幼兒進(jìn)行情景表演。

  師:小主人真熱情,小客人也很有禮貌,你們真棒!老師也為大家準(zhǔn)備了五座小房子,我們一起來玩"做客"的游戲吧!

  小貓要蓋新房子了,朋友們都來幫忙。

  "哼唷咳喲!"大象到樹林里,運(yùn)來一根又一根圓木。

  "哧啦哧啦!"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。

  "丁當(dāng)丁當(dāng)!"小熊和小公雞,一會兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。

  汗水濕透了朋友們的衣衫,小花貓真感謝大家。他說:"等我把房子裝飾好,請大家來做客。"小花貓?jiān)趬ι腺N了一層奶白色壁紙,屋里亮堂多了;小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾,屋里光線變得真柔和;小花貓?jiān)诘厣箱伭嘶ǖ靥,呀,走在上面真舒服?/p>

  好多天過去了,朋友們問小花貓:"小花貓,今天可以到你家做客嗎?"小花貓說:"不行,不行,現(xiàn)在正下雨,你們會把新房子弄臟的。"又過了幾天,朋友們又說:"小花貓,今天不下雨了,可以到你家做客嗎?"小貓說:"不行,不行,你們沒看見天正在刮風(fēng),你們來會把新房子弄臟的。"又過了幾天,不下雨,也不刮風(fēng),太陽紅紅的,天氣暖暖的,小貓說:"朋友們,請到我家來做客吧!"朋友們高興極了,可是,大象想了想,卻對朋友們說:"小貓家鋪了地毯,我們帶著干凈鞋子去吧!"于是,有的夾著新鞋,有的包著剛刷過的干凈鞋,笑嘻嘻地向小貓家走去。

  到了小貓家門口,大家都換上了自己帶來的干凈鞋,剛要進(jìn)門,小貓卻端來一盆水說:"穿鞋會踩壞地毯的。大家脫了鞋,洗洗腳再進(jìn)去吧!"大象和小熊看看自己的腳,又看看那個(gè)小臉盆,搖了搖頭:"算了,我們不進(jìn)去了!"小山羊、小花狗、小公雞見大象和小熊走了,說:"我們也不進(jìn)去了!",從此,誰也再沒到小貓家做過客,誰也不愿再找小花貓玩,每天和小貓做伴的,只有他的那座新房子。

  活動反思:

  在教師與幼兒互動時(shí),我盡量用鼓勵(lì)的語言來激發(fā)幼兒、評價(jià)幼兒,用熱情的態(tài)度調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒人人主動參與禮貌用語的情境表演。這樣大大提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,從而培養(yǎng)幼兒懂禮貌的好習(xí)慣。

  小百科:房子是一個(gè)漢語詞匯,讀音為fáng zi,指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料;電視劇劇名。

幼兒園大班教案 篇6

  活動目的:

  1.嘗試用豐富的線條和色彩進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.借助想象,初步感受延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件。

  2.幼兒繪畫工具:記號筆、油畫棒、畫紙。

  活動過程:

  1.出示課件,啟發(fā)幼兒想象,引起興趣。

  師:小朋友你們喜歡畫畫嗎?老師也很喜歡,你們看我畫了什么?它象什么?

  2.演示課件,初步感受延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

  師:我覺得以前畫畫的方法不好玩,我想隨意畫。我在這幅畫的

  上面添加了一條曲線,再畫上一條曲線和它相交,圖的中間畫一些弧線、圓圈,下面畫一條折線,看,一幅畫就畫好了。

  3.欣賞思考,引導(dǎo)幼兒大膽想象,將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

 。1)提問:你們從這幅畫里看到了什么?

 。2)演示課件,展示從畫中聯(lián)想到的事物。

  4.演示課件,隱性示范,幫助幼兒掌握畫線條的要點(diǎn),進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

 。1)出現(xiàn)有基本形狀的畫面,這幅圖畫什么?在上面添加線條,可以是曲線,可以是折線、圓圈。

 。2)教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):從基本形狀出發(fā),根據(jù)自己的'意愿添加線條,這些線條可以交織在一起,但線條不能太多太密,塊面可以大一些。

 。3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬,我就給飛馬涂上各種美麗的顏色,我在下面看到了一只老鷹,就給老鷹涂上顏色,后面是五彩云,最后涂上底色。

  5.幼兒創(chuàng)作。

 。1)教師提出要求。記住,畫的時(shí)候,想怎么畫線條就怎么畫,畫好線條后,看看你們畫的線條里藏著什么,再涂上自己喜歡的顏色。

 。2)鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽運(yùn)用線條進(jìn)行作畫,引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象,豐富畫面。

  6.展示作品,分享創(chuàng)作的快樂。

  (1)幼兒介紹自己的作品,說一說畫了些什么。

 。2)請幼兒講述別人的作品。

幼兒園大班教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1.對數(shù)學(xué)活動中的操作活動感興趣。

  2.能仔細(xì)觀察物體的對應(yīng)關(guān)系,并說出自己的想法。

  3.感知物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

  4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準(zhǔn)備

  小貓、小狗、小雞聲音mp3,小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片,魚媽媽、魚寶寶圖片若干。

  活動重點(diǎn)

  感知各種物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

  活動難點(diǎn)

  仔細(xì)觀察物體之間的對應(yīng)關(guān)系,能說出自己的想法。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)“參觀動物園”情境,感知聲音與動物的對應(yīng)

  1.師:今天我們要去參觀動物園,聽一聽是誰在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)

  2.師:(出示動物圖片)這三只小動物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^,我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片,我們一起來對比一下吧!(找到后將動物圖片放在相應(yīng)的房子下面)

  二、仔細(xì)觀察魚的顏色與外部特征,感知大小對應(yīng)關(guān)系

  1.師:我們要去水族館參觀了,猜猜水族館里都有誰啊?(出示3條小魚的圖片)原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊?墒撬屦^里的魚實(shí)在是太多了,請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。

  2.師:我們把魚媽媽和魚寶寶一一對比一下,如果不是我們就繼續(xù)找,如果是,我們就放到相應(yīng)魚媽媽的前面。

  3.師:我們再來觀察一下魚媽媽和魚寶寶,說說他們什么地方一樣?什么地方不一樣?

  小結(jié):顏色一樣,模樣一樣,魚寶寶小,魚媽媽大。

  4.師:請小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)

  三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境,感知生活中的對應(yīng)關(guān)系

  師:小動物們太調(diào)皮了,把我們的玩具都弄亂了,請小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子,給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!

  活動延伸

  游戲:“找一個(gè)朋友碰一碰”,進(jìn)一步感知一一對應(yīng)。

  活動反思

  成功之處

  1.道具準(zhǔn)備很充分,幼兒每人一套操作材料。

  2.整個(gè)活動情境貫穿始終,幼兒非常感興趣。在參觀小動物家的時(shí)候,請個(gè)別幼兒上前來根據(jù)小動物的`照片找小動物的家,并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時(shí),孩子們觀察的很仔細(xì),請了三個(gè)能力層次的孩子幼兒上前來,都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最后孩子們自己操作,大部分幼兒能夠快速的搭配好,掌握一一對應(yīng)的方法。

  不足之處

  1.道具雖然很充分,但有點(diǎn)亂,魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分,但還是分的不夠明顯,對于個(gè)別能力較弱的孩子來說,區(qū)分開仍有點(diǎn)難度。

  2.孩子的操作時(shí)間較短,一部分孩子沒能單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo),所以環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

  3.老師沒有及時(shí)進(jìn)行小結(jié),為孩子和自己理清思路,所以中間環(huán)節(jié)過度時(shí)不太自然,有點(diǎn)羅嗦。

  改進(jìn)措施

  1.道具既要準(zhǔn)備充分,又要操作性強(qiáng),還要考慮到各個(gè)能力層次的孩子。

  2.語言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡練。過度自然,環(huán)環(huán)相扣,為幼兒節(jié)省出更多的操作時(shí)間,并對能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

  3.每個(gè)環(huán)節(jié)之后及時(shí)進(jìn)行小結(jié),為幼兒和老師理清思路,強(qiáng)化知識點(diǎn)。

  小百科:對應(yīng)即一個(gè)相對的關(guān)系,兩者近視可視作能互相對換替代。對應(yīng):比喻在一個(gè)系統(tǒng)中的某一項(xiàng)在性質(zhì)、作用或數(shù)量上等情況中,同另一系統(tǒng)中的某一項(xiàng)相當(dāng)。

幼兒園大班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來進(jìn)行裝飾。

  2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

  3、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢圖、晚會場景的課件一段、彩筆、背景音樂。

  活動過程:

  一、觀看晚會盛況,感受線條的多樣組合方法,以及了解不同的線條排列方法。

  聽,多美的音樂呀,那邊在干什么呢?咱們?nèi)デ魄疲?/p>

  哦,原來這里正舉行著舞會呢?看他們打扮的怎樣,他們身上衣服上都有什么,(花紋)這些花紋是怎么排列的呢?

  小結(jié):同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起,也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起,這樣的花紋會更加漂亮。

  二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝,嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí))

  1、大家正樂著呢,聽,是誰在哭呀?

  2、讓我們仔細(xì)聽聽:“我是小螞蟻,我長的黑黑的大家都嫌我丑,不讓我參加這次舞會,可我很想?yún)⒓,小朋友請你們幫幫我吧!痹瓉硎俏浵佇〗阍诳,我們怎么幫你呢?“只要你們用線條把我裝飾好就行”

  3、讓我們先來看看螞蟻長什么樣子?梢园盐浵伄嫵筛鞣N動作。也可以幫它穿上衣服,裝上你喜歡的發(fā)型,并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾,要注意線條的疏密變化以及多樣組合。

  三、講評:

  讓我們評評誰是最好的化裝師。

  1、推銷自己:讓幼兒講講自己用了哪些線條。

  2、評一評、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。

  四、延伸:

  讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會以宣泄心中成功的'喜悅。

  螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會了,小朋友想不想也來跳跳,幼兒在音樂聲中自由舞蹈。

  活動反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識,與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀;顒又幸龑(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

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