幼兒園小班教案必備[4篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園小班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體大小，并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。

　　3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、按蘿卜特征分類(lèi)。

　　師：“今天，小兔家的蘿卜豐收了，他請(qǐng)老師和小朋友來(lái)幫他拔蘿卜，你們?cè)敢鈫�？�?/p>

　　1、出示兩個(gè)蘿卜。

　　師：“好，老師先來(lái)拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)小？”

　　2、出示兩個(gè)籃子。

　　師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”

　　“你們說(shuō)，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”

　　教師示范，邊放邊說(shuō)：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里�！�

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給蘿卜分類(lèi)。

　　師：“小兔要來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)拔蘿卜了，小兔說(shuō)，要小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子時(shí)大聲告訴他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里�！�

　　教師在幼兒操作時(shí)先提要求，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　4、拔完后，教師指著大籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”

　　指著小籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”

　　二、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記。

　　1、出示大小標(biāo)記。

　　小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。

　　師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記，上面畫(huà)得是什么？這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！”

　　大標(biāo)記：兩只手伸出來(lái)，兩腳分開(kāi)，表示大的意思。

　　小標(biāo)記：這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過(guò)去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學(xué)說(shuō)大小標(biāo)記。）

　　三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　師：“我們來(lái)做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”

　　1、為蘿卜匹配標(biāo)記。

　　師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”

　　請(qǐng)幼兒來(lái)貼，邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜�！�

　　四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

　　1、讓幼兒每人拿操作材料。

　　師：“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的'蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰(shuí)的大？”

　　2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。（要求邊送邊說(shuō)：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。）

　　五、結(jié)束。

　　師：“今天，我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找�！币龑�(dǎo)幼兒觀察后面的墻飾�！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找�！�

幼兒園小班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《小石頭變身記》是依據(jù)建構(gòu)式課程小班下冊(cè)的主題《石頭大玩家》生成的活動(dòng)。小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展存在著語(yǔ)匯量少，不愿意大膽交流等特點(diǎn)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn)，思維，社會(huì)交往能力等各方面的發(fā)展密切相關(guān)。我以語(yǔ)言活動(dòng)《想長(zhǎng)腳的石頭》和美術(shù)活動(dòng)《石頭大裝飾》這兩活動(dòng)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)《小石頭變身記》，通過(guò)自編故事，以“小石頭借顏色”的情節(jié)為線(xiàn)索引發(fā)幼兒樂(lè)意參與石頭的裝飾。在故事情境的激發(fā)下，學(xué)習(xí)“有禮貌地請(qǐng)求別人”，把語(yǔ)言、點(diǎn)數(shù)、美術(shù)創(chuàng)意進(jìn)行了有效整合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

　　2、嘗試有禮貌的表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)短句“XX,請(qǐng)給我一點(diǎn)XX顏色好嗎?”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鵝卵石若干、自制繪本、顏料、各種顏色水果及相關(guān)顏色圓點(diǎn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，小石頭的愿望

　　1、引導(dǎo)幼兒和小石頭打招呼

　　2、了解小石頭的愿望(小石頭看到小朋友穿了五顏六色的'衣服，它也想要去找顏色)

　　二、小石頭找顏色

　　1、欣賞繪本，在邊說(shuō)邊玩中和小石頭一起借顏色。

　　師：小石頭咕嚕咕嚕出門(mén)去找顏色，一抬頭看到了紅彤彤的太陽(yáng)公公，它就對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)“太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公，請(qǐng)給我一點(diǎn)紅色好嗎”(教師語(yǔ)言示范，突出禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”)。

　　師：啊呀，太陽(yáng)公公里我們太遠(yuǎn)了，小石頭的話(huà)太陽(yáng)公公它聽(tīng)不清楚，我們小朋友一起幫幫小石頭，一起說(shuō)“太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公，請(qǐng)給我一點(diǎn)紅色好嗎”(鼓勵(lì)孩子一起練習(xí)短句)

　　2、小石頭借到紅色(引導(dǎo)幼兒)學(xué)說(shuō)短句：“請(qǐng)給我一點(diǎn)XX顏色好嗎?”

　　三、賞一賞小石頭

　　1、欣賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅

　　2、觀賞石頭變身的圖案，拓展幼兒創(chuàng)造想象的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　故事是伴隨孩子們長(zhǎng)大的良師益友，而小班的孩子正處于語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，所以成人應(yīng)當(dāng)有選擇地讓好故事伴隨孩子們成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能的同時(shí)，想象力應(yīng)該同步發(fā)展，所以選擇了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事《月亮的味道》。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

　　2、知道故事名稱(chēng)叫《月亮的味道》。

　　3、理解故事中月亮摘下來(lái)是大家的力量。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、自制教具一套、背景音樂(lè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)：我喜歡吃什么?

　　師：出示黃色的大圓紙片，提問(wèn):這是什么?

　　將月亮貼在黑色的底板上，提問(wèn)：月亮像什么?

　　2、操作故事大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。

　　師：月亮底下有一只海龜，它在干什么?

　　小海龜非常想知道月亮是什么味道，猜猜月亮?xí)�是什么味�?

　　小海龜非常的了不起，它決定自己到山頂上去吃月亮，你們說(shuō)小海龜能吃到月亮嗎?

　　吃月亮并不是一件容易的'事情，有什么辦法能讓小海龜抓到月亮呢?

　　月亮里小動(dòng)物們遠(yuǎn)了，怎么辦呢?

　　3、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，小結(jié)故事。

　　提示：教師可重復(fù)提問(wèn)“小動(dòng)物，你要去干嘛呀?”讓孩子說(shuō)出“我要去嘗嘗月亮的味道”，并記住故事的名字《月亮的味道》。

　　4、結(jié)束，設(shè)疑。

　　師：月亮是小老鼠一個(gè)人抓到的嗎?

　　月亮到底是什么味道呢?

　　5、延伸活動(dòng)：

　　讓孩子們品嘗不同味道的餅干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。

　　活動(dòng)資源：

　　月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!夜里，一群小動(dòng)物望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

　　有一天，一只小海龜下了決心，它要一步一步爬到最高的山上去夠月亮，品嘗品嘗月亮的味道。它可真是了不起，因?yàn)樗�真的從目光和年相中出發(fā)了!

　　小海龜努力爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來(lái)了大象�！按笙螅�你爬到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們就夠得到呢!”大象四肢并攏站到了海龜?shù)谋成希�月亮想：“這是和我玩游戲吧!”大象鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。

　　大象夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿�！伴L(zhǎng)頸鹿，你跳到我背上來(lái)吧，說(shuō)不定我們就可以夠到了”月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕的往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁伸長(zhǎng)了脖子�？墒沁�是夠不著。長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬�！鞍唏R，你跳到我背上，就就會(huì)更近了�！痹铝劣X(jué)得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長(zhǎng)了身子，可還是夠不著。

　　斑馬又叫來(lái)了獅子�！蔼{子，你跳到我背上，說(shuō)不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，有輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不著月亮。

　　大家叫來(lái)了了狐貍�！昂�貍，你跳到我的背上來(lái)肯定能成功�！豹{子說(shuō)月亮一看到狐貍，有輕輕的跳高了一點(diǎn)，眼看就摸到了，可月亮重要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。

　　狐貍叫來(lái)猴子�！昂镒�，你跳到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了�！痹铝烈豢吹胶镒�，又輕輕的往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。

　　猴子又叫來(lái)了老鼠。“老鼠，快爬到我背上來(lái)，我們就能爬上月亮了。”月亮看看老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)，肯定抓不到我的�！痹铝烈呀�(jīng)玩累了，這回它沒(méi)動(dòng)。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩�，然后爬到大象的身上，長(zhǎng)頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后......

　　“咔嚓!”好清脆的一聲喲，它咬下一片月亮。月亮的味道真好，值!然后，老鼠又給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮，大家都覺(jué)得，這是他們吃過(guò)的最好的東西。

　　這天夜里，大家擠在一起睡著了。

　　一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆�那么費(fèi)力，在高高的天上去在月亮?這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！�

幼兒園小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，嘗試用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征。

　　2、能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下，學(xué)習(xí)與樂(lè)曲特征相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲的感受力，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。

　　3、體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　材料準(zhǔn)備：關(guān)于毛毛蟲(chóng)的圖片若干，樂(lè)曲《未出殼的鳥(niǎo)雛》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、問(wèn)題導(dǎo)入，自然引題。

　�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一首樂(lè)曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們玩游戲了？

　　（播音樂(lè)）

　�。�2）放音樂(lè)《未出殼的鳥(niǎo)雛》。讓幼兒在初步感受樂(lè)曲的同時(shí)，猜測(cè)并回答。

　　（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪�，豐富幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力。

　　2、圖片及音樂(lè)引導(dǎo)，師幼分段學(xué)習(xí)韻律表演的動(dòng)作。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：到底是誰(shuí)呢？這是一只綠毛蟲(chóng)。它來(lái)和我們小朋友玩游戲。請(qǐng)看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲（吃東西、扭動(dòng)身體、蛻皮和睡覺(jué)）。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：那我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè)，看看，毛毛蟲(chóng)在這個(gè)音樂(lè)里是不是玩著這幾個(gè)游戲。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲(chóng)吃東西的樣子、扭動(dòng)身體的動(dòng)作、綠毛蟲(chóng)蛻皮的動(dòng)作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們想做綠毛蟲(chóng)哪個(gè)動(dòng)作？想做吃？還是想做毛毛蟲(chóng)動(dòng)，還是想做毛毛蟲(chóng)脫衣服，還是想做毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)呀？

　　3、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　（1）引導(dǎo)幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)看圖片，進(jìn)一步理解記憶樂(lè)曲的`旋律與節(jié)奏特征。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作我們都會(huì)了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩綠毛蟲(chóng)玩游戲。

　　（播音樂(lè)）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒加入上個(gè)環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動(dòng)作，進(jìn)一步感受音樂(lè)并進(jìn)行自由嘗試表演。

　　（3）集體找空地表演。

　�。úヒ魳�(lè)）

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，綠毛蟲(chóng)們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！

　�。�4）創(chuàng)編蝴蝶造型。

　　綠毛蟲(chóng)變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。

　　4、師幼互動(dòng)進(jìn)行完整表演。

　　（播音樂(lè)）

　�。�1）引導(dǎo)幼兒面向老師，師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。

　　（播音樂(lè)）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴，一起進(jìn)行韻律表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本次的韻律活動(dòng)——《綠毛蟲(chóng)》選材貼近幼兒的生活，符合小班幼兒現(xiàn)有水平。整個(gè)活動(dòng)以綠毛蟲(chóng)角色導(dǎo)入，并以綠毛蟲(chóng)游戲貫穿始終，氣氛活躍，幼兒的興趣都非常濃厚，大部分幼兒都能積極主動(dòng)的參與。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師利用“誰(shuí)來(lái)和我們做游戲”的神秘口吻，和幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊猜測(cè)，加上教師豐富的表情、有趣的毛毛蟲(chóng)動(dòng)作讓幼兒興趣濃厚，做到為目標(biāo)服務(wù)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師提出的問(wèn)題指向性明確、有效為理解歌詞和游戲服務(wù)。如：我變成了什么？機(jī)器人變身的時(shí)候發(fā)出什么聲音？ 變聲的時(shí)候聲音和動(dòng)作是怎么配合的3、教師創(chuàng)設(shè)的毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲與活動(dòng)很吻合，激發(fā)幼兒參與的興趣，在模仿游戲中學(xué)習(xí)。

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