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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-08-30 09:01:52 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案集錦10篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案集錦10篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

  2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。

  2.《種子的旅行》的視頻。

  3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):孩子們,你們都出去旅行過(guò)嗎?到過(guò)哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

  2.今天燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友,也想去旅行,但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳,怎么去旅行呢?你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

  3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片,讓幼兒逐一認(rèn)識(shí),并與他們打招呼。

  4.小結(jié): 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是植物的種子,這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。

  這些種子剛才聽(tīng)了小朋友們都去旅行過(guò),也迫不及待的要去旅行了,但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳,怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

  5.要想知道他們是怎樣旅行的,下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看,看完后就會(huì)得到答案的,一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題,看誰(shuí)打的最棒,好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。

  6.提問(wèn):為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行?

  小結(jié):因?yàn)槠压⒌腵種子很輕,而且有絨毛,像一把小傘,所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

  7. 蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

  小結(jié):蒼耳渾身長(zhǎng)刺,容易粘到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把他帶到哪兒去旅行。

  8. 蓮子是怎樣傳播的?為什么會(huì)隨著水流去旅行?

  小結(jié):蓮子生活在水里,成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

  9.豌豆是怎樣傳播種子的 ?

  小結(jié):豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開(kāi),把自己彈出來(lái),還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,如:黃豆、紅豆、綠豆等。

  10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。

  最后小結(jié):大自然的植物真是奇妙,原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢,他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

  現(xiàn)在聽(tīng)我的口令,在這些種子中,你最喜歡哪種種子的傳播方式,就站在那種種子的一排里,排好隊(duì),我們表演一下他們的傳播方式好不好?

  活動(dòng)反思:

  植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)欣賞一系列的圖片培養(yǎng)孩子們的審美感。

  2. 鍛煉孩子們的握力。

  3. 培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和組織能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “我是秀拉”的圖畫(huà), 各種顏色的圓點(diǎn)粘貼

  教學(xué)具圖片

  ■ 活動(dòng)過(guò)程

  [導(dǎo)入]

  1. 講解關(guān)于欣賞名畫(huà)的知識(shí)

  -你想要欣賞名畫(huà)嗎?

  -欣賞名畫(huà)時(shí)應(yīng)該注意些什么?

  [展開(kāi)]

  2. 欣賞“我是秀拉”。

  -這幅畫(huà)畫(huà)了什么?

  -看過(guò)這幅圖畫(huà)后你有什么感覺(jué)呢?

 、 欣賞過(guò)圖畫(huà)后談?wù)勥@幅畫(huà)有什么特征以及你對(duì)畫(huà)家的感想。

  -“我是秀拉”這幅畫(huà)的代表作是出自于一名法國(guó)的畫(huà)家, 他把圓點(diǎn)形象地聚集在一起完成了這部著作。* 喬治·秀拉 : 他是新印象派的重要人物,畫(huà)作風(fēng)格相當(dāng)與眾不同,秀拉的畫(huà)充滿了細(xì)膩繽紛的小點(diǎn)。代表作品有《阿尼埃爾的浴場(chǎng)》,《大碗島的星期日下午》等等。

  -把色點(diǎn)聚在一起完成的畫(huà)稱為點(diǎn)描畫(huà)。

 、 老師講解一下點(diǎn)描畫(huà)的`含義

  -“我是秀拉”這幅畫(huà)怎么樣?大家看出來(lái)它是用一個(gè)一個(gè)小點(diǎn)兒畫(huà)出來(lái)的嗎?

  -點(diǎn)描畫(huà)是用筆尖或是小刷子的背面點(diǎn)點(diǎn)兒的方式完成的作品。

  *點(diǎn)描畫(huà) : 用筆尖或是小刷子的背面點(diǎn)點(diǎn)兒,構(gòu)成視覺(jué)上的混色效果。

 、 談一談看過(guò)點(diǎn)描畫(huà)你有什么感想?

 、 討論一下有沒(méi)有和點(diǎn)描畫(huà)差不多的畫(huà)畫(huà)方式,是什么呢?.

  3.研究一下活動(dòng)紙

 、 研究一下活動(dòng)紙

  - 蘋(píng)果是什么顏色?

  - 應(yīng)該怎么涂色呢?

  4.效仿點(diǎn)描畫(huà)的方式把圓點(diǎn)粘貼粘在蘋(píng)果上

  -我們也一起像點(diǎn)描畫(huà)畫(huà)家那樣作畫(huà)呀?

  ① 談?wù)撘幌掠貌噬酃P和用圓點(diǎn)粘貼為蘋(píng)果上色有什么不同?

  [結(jié)尾]

  1. 讓孩子們把自己做的組品介紹給朋友們

  2. 總結(jié)活動(dòng)

  [出示圖片]

幼兒園大班教案 篇3

  玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一,玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè),玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造,玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn),在不知不覺(jué)中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙,嘗試在沙堆上筑沙堡,用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具,不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解,更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè)趣。

  一、環(huán)境與材料

  1。供幼兒玩沙用的玩沙區(qū)(沙地、沙池或沙盆即可)。

  2。師生共同建設(shè)“種養(yǎng)園地”,在園地中種植仙人掌、仙人柱、仙人球等喜沙植物,用沙子進(jìn)行種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn);在沙箱中養(yǎng)螞蟻,在沙盆中養(yǎng)螃蟹、沙龜?shù)取?/p>

  3。玩沙的工具:小棍,小鏟、小桶、小瓶、模子等。

  4。安全剪刀,廢舊材料:塑料瓶、易拉罐、瓶蓋等。

  5。各種小玩具。

  6。實(shí)驗(yàn)用品:透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。時(shí)鐘或手表等。

  7。制作沙畫(huà)的材料:顏料、繪有圖案的底板、漿糊或膠水、細(xì)沙等。

  8。制作沙包的材料:布、沙子、針線等。

  9。制作沙漏的材料:帶蓋的塑料瓶若干、干沙等。

  二、觀察與指導(dǎo)

  1。開(kāi)展分組活動(dòng),讓幼兒自選活動(dòng),允許幼兒在小組間流動(dòng)活動(dòng)。

  第1組:玩沙

  (1)讓幼兒在沙地里自由玩沙,可以引導(dǎo)幼兒光著腳丫在沙子上走一走,跳一跳,看沙面上留下了什么?用手抓一抓,捏一捏沙,試試干沙能捏成球嗎?借助各種玩具玩沙,用玩具或模子扣一扣沙,看看能做出什么形狀。讓幼兒在玩中感知沙的柔軟與松散等特征,體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。

 。2)讓幼兒在沙子里噴水或把水倒入沙中,比一比干沙和濕沙有什么不同?想一想濕沙可以怎么玩?探索干沙、濕沙、粗沙、細(xì)沙的多種玩法。

 。3)讓幼兒用小棍或手指在沙面上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。在沙地上印上自己的腳印和手印,想象單一的或組合的手印或腳印象什么?

 。4)利用工具和一些材料與同伴合作玩沙,嘗試在沙池里創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型,如筑長(zhǎng)城、建城堡、挖地洞、建公園……,比比看,誰(shuí)的最牢固?誰(shuí)的最漂亮?讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

 。5)教師觀察幼兒玩沙的創(chuàng)意,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造性玩法。

  第2組:沙中尋寶

  將小玩具埋在沙里,讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽,看誰(shuí)從沙子里找出的玩具多。

  第3組:篩沙

  給幼兒提供篩子、紗網(wǎng),讓幼兒用篩子、紗網(wǎng)等篩沙子,引導(dǎo)幼兒觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。

  第4組:小實(shí)驗(yàn)

 。1)用沙子凈水。探索用沙過(guò)濾水,了解沙可以凈化的作用,教師可讓幼兒在一杯混濁的泥水中,倒進(jìn)一些沙子,過(guò)一會(huì)再觀察,水有什么變化。

 。2)流沙。讓幼兒嘗試讓沙流過(guò)不同直徑的管子,比較等量的沙流過(guò)每一個(gè)管子的時(shí)間的.多少。

  第5組:看螞蟻鉆沙

  讓幼兒觀察螞蟻鉆沙的情況,邊觀察邊交流。

  第6組:小制作

  (1)利用廢物制作玩沙工具,如在塑料瓶了上扎上小孔,把干沙裝進(jìn)去抖動(dòng)瓶子玩沙等。

 。2)制作沙包。

 。3)制作沙畫(huà),指導(dǎo)幼兒用顏料染各色沙,在底板上按圖案抹漿糊或膠水,灑上相應(yīng)的色沙制作成沙畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  (4)制作漏沙瓶,在瓶蓋鉆大小不同的孔。比較兩個(gè)大小一樣、瓶蓋開(kāi)已不一樣大的漏沙瓶,同時(shí)流沙,哪瓶中的沙礫先流完。感知孔的多少、大小與沙礫流出的快慢關(guān)系。

  2、注意觀察幼兒的玩沙過(guò)程,提醒幼兒不要把沙子弄到自己或別人的眼睛里。提醒幼兒玩沙后主動(dòng)洗手,拍打身上的沙粒,收拾好玩具與沙池。

  三、家園同步

  1。若有條件,可帶領(lǐng)幼兒到沙里、沙灘上玩沙,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意。

  2。家長(zhǎng)可帶領(lǐng)幼兒參觀沙場(chǎng)、建筑工地等,進(jìn)一步了解沙的用途。

  3。在家里,家長(zhǎng)可指導(dǎo)幼兒在沙盆中用綠豆或黃豆進(jìn)行發(fā)豆芽實(shí)驗(yàn),并用發(fā)出的豆芽做菜。

  《好玩的沙》評(píng)析

  “沙”是一種傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的,而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展――在這里我們想說(shuō):“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好――只要我們善于挖掘和利用,它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘,注意在教育活動(dòng)開(kāi)展的“家園結(jié)合”,注意幼兒與“沙”的交互作用,因而更能引起幼兒的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

幼兒園大班教案 篇4

  【設(shè)計(jì)思路】

  教師在分析作品的基礎(chǔ)上,依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)、大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒認(rèn)知心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“螃蟹小裁縫”這一集體活動(dòng),并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問(wèn),以此引導(dǎo)幼兒討論:

  螃蟹小裁縫為什么要寫(xiě)告示?

  螃蟹小裁縫認(rèn)為自己吃虧了,你覺(jué)得呢?為什么?

  大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?

  螃蟹小裁縫為什么一開(kāi)始要貼告示?后來(lái)又要撕掉告示?

  如果你是小裁縫,你會(huì)怎么做?你要不要收費(fèi)?(追問(wèn):你們認(rèn)為賺錢(qián)重要還是幫助別人重要?說(shuō)說(shuō)你的理由。)

  這些提問(wèn)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)“討論”給予幼兒更多主動(dòng)思維、自主表達(dá)的機(jī)會(huì),在集體教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)多元互動(dòng)(人際互動(dòng),材料互動(dòng))和多向互動(dòng)(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感受故事的情趣,能在情節(jié)展開(kāi)的過(guò)程中積極思考,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局)。

  2.初步理解小螃蟹與動(dòng)物朋友們的心理變化,體驗(yàn)朋友之間的友誼和快樂(lè)。

  3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、故事書(shū)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師講述故事,引發(fā)幼兒討論

  師:大象拿出10元錢(qián),說(shuō):“那可沒(méi)辦法,你自己說(shuō)的,按件算。”

  師:“你認(rèn)為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)

  幼:大象說(shuō)得對(duì),因?yàn)轶π沸〔每p的告示上就是這樣寫(xiě)的。

  幼:這叫信守諾言,我媽媽教我的,就是說(shuō)話要算數(shù),不能賴皮。

  師:哦,“信守諾言”就是說(shuō)話算數(shù),答應(yīng)別人的事情就一定要做到,對(duì)嗎?(幼兒呼應(yīng)“對(duì)的”)

  幼:不對(duì)的。

  師:哦,你認(rèn)為誰(shuí)不對(duì)?

  幼:大象不對(duì),因?yàn)轶π沸〔每p做大象的衣服花了整整一個(gè)星期。

  師:那你認(rèn)為大象付了10元錢(qián),是付多了還是付少了?

  幼:付少了。

  師:現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn),有的小朋友認(rèn)為大象說(shuō)的有道理,因?yàn)轶π沸〔每p在告示上寫(xiě)了什么?(幼兒集體回答“做衣服,不論大小,按件算,每件10元”)說(shuō)話要算數(shù),要“信守諾言”。但也有小朋友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期,大象只付了10元錢(qián),好像是太少了哦。

  師:接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件,出示大蟒蛇)

  (設(shè)計(jì)意圖:面對(duì)幼兒的兩種觀點(diǎn),教師不應(yīng)該急于表態(tài),而應(yīng)通過(guò)適時(shí)追問(wèn),給予幼兒真正發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利,讓幼兒更加大膽、自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外,教師在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)捕捉到個(gè)別幼兒表達(dá)的“信守諾言”一詞,馬上請(qǐng)幼兒將自己對(duì)它的理解介紹給大家,然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”,充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長(zhǎng)。)

  二、繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒深入討論

  師:大象來(lái)了,它帶來(lái)了很多香蕉……大蟒蛇也來(lái)了,它的頭上頂著一籃蘋(píng)果。大蟒蛇說(shuō):“這籃蘋(píng)果送給你,為了感謝你給我做了這么好的`褲子。”

  師:“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)

  幼:因?yàn)榇笙笥X(jué)得衣服好看,所以來(lái)謝謝螃蟹小裁縫。

  幼:蟒蛇也是來(lái)謝謝螃蟹小裁縫的。

  師:大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果,除了表示感謝,還有別的原因嗎?

  幼:大象覺(jué)得錢(qián)付的太少了,所以送來(lái)很多香蕉。

  師:你們認(rèn)為請(qǐng)別人做衣服或者做褲子到底要付錢(qián)嗎?

  幼:要付錢(qián)的。

  幼:要付錢(qián)的,可以少付一點(diǎn)。

  師:螃蟹小裁縫看到朋友們送來(lái)了那么多水果,心里會(huì)怎么樣呢?

  幼:非常快樂(lè)。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師始終耐心傾聽(tīng)幼兒的回答,并順勢(shì)追問(wèn),在引導(dǎo)幼兒討論的過(guò)程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情,又讓幼兒明白了基本的生活準(zhǔn)則、買(mǎi)賣(mài)規(guī)則。這樣的討論使每個(gè)幼兒得到贊賞、得到認(rèn)可、得到鼓勵(lì)、得到指導(dǎo)。)

  三、進(jìn)入故事高潮,激發(fā)幼兒自主思考

  師:晚上,螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來(lái)。它對(duì)自己說(shuō):“幫助朋友才是最快樂(lè)的啊!”從此以后,到螃蟹小裁縫這里來(lái)做衣服的顧客就更多了。

  師:“如果你是螃蟹小裁縫,你會(huì)怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)

  幼:我不收錢(qián)。(有幼兒呼應(yīng))

  幼:不收錢(qián)怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!

  師:這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢(qián)重要還是幫助別人重要?

  幼:都重要。

  幼:我認(rèn)為幫助別人重要,但是也要收錢(qián)。

  師:你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費(fèi)的嗎?

  幼:不知道。

  師:這個(gè)問(wèn)題我也不是很清楚,留給大家去打聽(tīng)一下,然后我們?cè)賮?lái)討論好嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:教師拋出的問(wèn)題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實(shí)生活。在問(wèn)題討論中,面對(duì)不同認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)幼兒的發(fā)言,教師不是簡(jiǎn)單重復(fù)或者肯定,而是在不同回應(yīng)語(yǔ)式中拓寬幼兒的思維角度,拓展幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后,教師拋出一個(gè)“我也不是很清楚”的問(wèn)題,體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”,使討論可以延伸到集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后。)

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  【活動(dòng)反思】

  《螃蟹小裁縫》是一個(gè)趣味橫生的故事,它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊(yùn)含了豐富的人物情感、心理活動(dòng)線索,因此能成為教師引導(dǎo)幼兒深入閱讀理解圖書(shū)的依據(jù)。

  在活動(dòng)的開(kāi)始,為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容,并能進(jìn)行大膽推理和猜測(cè)。我首先通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面提供的細(xì)節(jié),通過(guò)提示、追問(wèn)的方法,引導(dǎo)幼兒自己觀察畫(huà)面內(nèi)容。圖片細(xì)節(jié)為幼兒營(yíng)造了無(wú)限遐想的空間,幼兒通過(guò)觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動(dòng)作,進(jìn)而猜測(cè)人物心理活動(dòng),預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

  當(dāng)活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我的重點(diǎn)落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動(dòng)線索,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。幼兒通過(guò)閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化,和與其它人物間的情感聯(lián)系,使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。

  此故事其實(shí)還有很多可以挖掘的教育資源,可以從不同領(lǐng)域加以拓展,促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。如:學(xué)習(xí)時(shí)間的概念;還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲(chǔ)備感知經(jīng)驗(yàn)等。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫××的句式完整表述。

  2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、了解自己的名字的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名時(shí)的小故事;

  2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、尋找自己的名字

 。1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的'標(biāo)記。

 。2)教師:請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿字的小紙片上寫(xiě)的是什么?

 。3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)

  (4)幼兒尋找:互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè),叫什么。

 。5)集體交流:以開(kāi)火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫×ד的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

  2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”

  (1)教師:小朋友們說(shuō)的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。)

  (2)教師:大家叫你小名的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如:別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心,很親切;有點(diǎn)難為情,因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。

  3、交流“我的名字”的故事

  (1)教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”,讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。

 。2)教師提問(wèn):爸爸媽 媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書(shū)。)

 。3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。

 。4)集體交流自己的名字的故事。

  (5)教師總結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字,每個(gè)名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽 媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

  4、我會(huì)簽我的名字

  (1)教師:小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。

 。2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫(xiě)自己的名字。

 。3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎?

 。4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫(xiě)的名字。

  活動(dòng)延伸:

  畫(huà)名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。

  小百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代,名、字分開(kāi)使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事內(nèi)容,感受故事有趣。

  2.知道糖果不能多吃,并了解保護(hù)牙齒的方式。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解故事內(nèi)容,知道糖果不能多吃,并了解保護(hù)牙齒的方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事課件。

  2.實(shí)物糖果。

  3.幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.出示糖果,談話導(dǎo)入

  你們喜歡吃糖果嗎?糖果和大老虎之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?今天老師就來(lái)講一個(gè)跟糖果有關(guān)的故事。

  二.看課件,分段欣賞故事。

  1.故事開(kāi)始——小狐貍拍拍胸脯走了。提問(wèn):小狐貍會(huì)用什么辦法把那么兇狠的大老虎的牙齒拔掉呢?

  2.“嗬,狐貍真的去找老虎了——我的牙不怕糖!”提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)勸老虎刷牙?老虎刷了嗎,為什么?大老虎的牙齒真的不怕糖嗎?”

  3.“過(guò)了些時(shí)候——不拔你的牙!”提問(wèn):“發(fā)生什么事情了?大老虎都去找誰(shuí)拔牙?他們是怎樣做,為什么?接下來(lái)大老虎會(huì)怎么辦?”

  4.“唉唉——謝謝!”提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)給老虎拔牙?怎樣拔牙的?大老虎最后對(duì)小狐貍說(shuō)了什么?”

  三.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):“一開(kāi)始小動(dòng)物們說(shuō),這是一只怎樣的大老虎?”“后來(lái)發(fā)生了糖果的事情你覺(jué)得它是怎樣的一只老虎?”

  “小狐貍又是怎樣的孩子?”

  四.了解保護(hù)牙齒的方式。

  請(qǐng)幼兒都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己知道的保護(hù)牙齒的方式

  活動(dòng)延伸:

  到表演區(qū)分角色表演故事。

  活動(dòng)反思:

  正好中班跟進(jìn)語(yǔ)言,于是我也好好學(xué)習(xí)了一下,把他們的不足和優(yōu)點(diǎn)記下,中班的這節(jié)語(yǔ)言課主要是常識(shí)類的`東西,而我們大班注重語(yǔ)言發(fā)展這方面,讓孩子多想多說(shuō),通過(guò)故事學(xué)習(xí)所蘊(yùn)含的道理和情感教育,我選擇聽(tīng)故事磁帶,通過(guò)提問(wèn),在故事中解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的同時(shí)達(dá)到情感的升華,整節(jié)課下來(lái)孩子還是很感興趣的,說(shuō)得確實(shí)比在上中班的時(shí)候要好,詞匯的運(yùn)用上也很準(zhǔn)確,出示量表讓幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎在三件事情上的心情是什么樣子的,雖然能調(diào)動(dòng)積極性,但孩子們回答有些猶豫,這也是失敗的地方,還要好好鉆研問(wèn)題所在。

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)名稱:勇敢的小兵

  活動(dòng)目標(biāo): 1、練習(xí)匍匐前進(jìn),增強(qiáng)四肢肌肉力量,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

  2、能遵守紀(jì)律,不怕困難堅(jiān)持到底。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、現(xiàn)狀分析:我班幼兒年齡偏小,活潑好動(dòng),紀(jì)律意識(shí)較差,許多幼兒遇到困難還會(huì)哭鼻子。對(duì)解放軍叔叔十分崇拜,喜歡模仿解放軍。

  2、重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)是練習(xí)匍匐前進(jìn);難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒紀(jì)律意識(shí),不怕困難堅(jiān)持到底。

  3、材料準(zhǔn)備:墊子、沙包、皮筋、平衡木、筐。

  活動(dòng)過(guò)程: 1、請(qǐng)解放軍叔叔表演,激發(fā)幼兒爭(zhēng)做小兵。

  2、學(xué)做解放軍:請(qǐng)解放軍帶幼兒進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形及軍體拳的練習(xí)。作輔助活動(dòng):投擲、跨跳、下蹲等活動(dòng)。

  3、請(qǐng)幼兒用各種方法爬過(guò)墊子,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  4、請(qǐng)幼兒用自己沒(méi)用過(guò)的方法在爬一次墊子。

  5、請(qǐng)解放軍做匍匐前進(jìn)的動(dòng)作,教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  6、請(qǐng)幼兒練習(xí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  7、游戲:炸碉堡。培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律,不怕困難堅(jiān)持到底。

  8、教師小結(jié)。

  設(shè)計(jì)思路: 現(xiàn)在是春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,草木爭(zhēng)榮,幼兒脫去厚厚的棉衣,獲得了身體運(yùn)動(dòng)的充分的條件。學(xué)軍是我園的辦園特色。尤其四月份大班在搞軍訓(xùn)活動(dòng)。每天都會(huì)有教官來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形和軍體拳的訓(xùn)練。幼兒對(duì)解放軍這個(gè)響亮的`名字十分崇拜,他們有著強(qiáng)烈的做一名解放軍戰(zhàn)士的愿望。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育課,讓幼兒穿上迷彩當(dāng)一回小小兵。讓幼兒在與解放軍叔叔零距離接觸的過(guò)程中,一起操練,一起游戲。體驗(yàn)軍人“服從命令聽(tīng)指揮”的頑強(qiáng)作風(fēng),增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí),提高自我控制能力,鍛煉勇敢、自信、堅(jiān)持和不怕困難等良好的個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)在爭(zhēng)做合格小兵的過(guò)程中,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,為入小學(xué)做準(zhǔn)備。

幼兒園大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事《蝸牛與蘋(píng)果》,知道果核的作用。

  2、發(fā)現(xiàn)果子里有不同的果核,能為果核寶寶找媽媽。

  3、感受媽媽愛(ài)寶寶的情感。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能辨別不同水果的果核。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、多媒體課件、水果與果核實(shí)物若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎引入主題。

  老師:今天,我們這里來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它出了一道難題,只有猜出它的名字,它才愿意和你們見(jiàn)面,聽(tīng)好哦:“走路慢吞吞,沒(méi)手也沒(méi)腳,背上小房子”(蝸牛)。

  二、看掛圖,講故事。

  提問(wèn):蝸牛的身邊發(fā)生了什么事?你們看懂了嗎?

  三、幼兒看故事碟片《蘋(píng)果與蝸牛》

  提問(wèn):

  1、蝸牛為什么要急匆匆的去請(qǐng)烏龜醫(yī)生?

  2、蘋(píng)果真的生病了嗎?

  3、為什么蘋(píng)果的皮膚會(huì)變茶色?

  4、到底誰(shuí)是蘋(píng)果媽媽的寶寶?

  5、你覺(jué)得果核有用嗎?為什么?

  小結(jié):原來(lái)蘋(píng)果媽媽的肚子里藏著果核寶寶,只要果核寶寶在泥土里生根發(fā)芽,第二年就能長(zhǎng)出小蘋(píng)果樹(shù)來(lái)。為小朋友結(jié)出更多的蘋(píng)果來(lái)

  四、找一找,誰(shuí)是果核寶寶的媽媽?

 、倏炊嗝襟w,水果和果核。

 、谟變簽楣藢殞氄覌寢。

  老師出示水果與果核,讓幼兒把它送到各自的媽媽身邊。

 、劢M織幼兒一起驗(yàn)證。

  教學(xué)反思

  水果是孩子生活中常見(jiàn)的東西,又貼近幼兒的生活,但我發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子在品嘗水果時(shí),積累的經(jīng)驗(yàn)往往只停留在水果的外形、特征、水果的味道等。很少有孩子關(guān)注到里面的果核。故事《蘋(píng)果與蝸牛》給我們展示了意欲丟棄的'果核,卻能變成種子,長(zhǎng)成大樹(shù)和結(jié)出果實(shí)的美好結(jié)局。因此,我選擇了這個(gè)故事,希望孩子們可以通過(guò)故事中生動(dòng)的情節(jié)、活潑的畫(huà)面,在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)水果里面有果核,了解果核的作用,從而進(jìn)一步知道不同的水果有不同的果核,拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野,活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還要繼續(xù)加強(qiáng),各方面都有待提高。

幼兒園大班教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹(shù)木的特征及給人們的感受。

  2.熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌句式,大膽仿編兒童詩(shī)。

  3.感受詩(shī)歌的意境和韻味,體驗(yàn)成功仿編的快樂(lè)。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.音樂(lè)

  2.圖譜(ppt)

  【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):充分感受詩(shī)歌的韻味和結(jié)構(gòu),有感情地朗誦。

  2、難點(diǎn):創(chuàng)編屬于自己的兒童詩(shī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察圖片,表述四季樹(shù)木的特征及感受

  (一)認(rèn)識(shí)四季的樹(shù)木

  1.小朋友,你們認(rèn)識(shí)圖片上的四棵樹(shù)嗎?你們知道這些樹(shù)代表的是哪個(gè)季節(jié)?(PPT2)

  2.教師小結(jié):圖片上分別是春天的桃樹(shù)、夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。

  (二)描述四季的樹(shù)木(PPT3-6)

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來(lái)看看春天的桃樹(shù)。

  春天里的.桃樹(shù)怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花,你想到了什么?

  2.再來(lái)看看梧桐樹(shù)吧!有哪些好聽(tīng)的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹(shù)葉呢?閉上眼睛想想在炎熱的夏天,站在××××的梧桐樹(shù)下,會(huì)有什么感覺(jué)呢?

  3.這是秋天的楓樹(shù)和冬天的松樹(shù)。楓葉到了秋天就會(huì)變的?誰(shuí)有好聽(tīng)的詞?

  我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺(jué)怎么樣?到了寒冷的冬天,火紅的楓葉就會(huì)凋零,可是你們看松樹(shù),松樹(shù)在冬天里又是怎么樣的呢?

  二、朗誦詩(shī)歌第一段,了解詩(shī)歌句式(PPT7-10)

  1.四季的樹(shù)木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹(shù),聽(tīng)一聽(tīng)我想變成一棵什么樹(shù)?(配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第一段。)

  2.我想變成一棵什么樹(shù)?為什么要變成春天里的一棵桃樹(shù)呢?(朗誦詩(shī)歌第一段。)

  3.我把這好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)了下來(lái),我們一起一邊聽(tīng)一邊看。

  4.看著圖譜一起來(lái)朗誦。

  三、仿編兒童詩(shī),體驗(yàn)成功創(chuàng)編的快樂(lè)

  1.討論:假如你是一棵樹(shù),你愿意變成一棵什么樹(shù)?為什么要變成××××××的樹(shù)呢?

  2.分組仿編詩(shī)歌。

  誰(shuí)愿意變成春天的桃樹(shù)(夏天的梧桐樹(shù)、秋天的楓樹(shù)、冬天的松樹(shù))?請(qǐng)你約上你的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

  3.誰(shuí)愿意來(lái)朗誦一下自己創(chuàng)編的詩(shī)歌?(分組朗誦兒歌)

  4.小朋友朗誦的太美了,我們把這四段連起來(lái),就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字就叫《假如我是一棵樹(shù)》。

  5.配上音樂(lè),完整地來(lái)朗誦一遍吧!

  四、活動(dòng)延伸。

  除了圖片上的樹(shù),你還想變成一顆怎樣的樹(shù)呢?我們回去以后也把它畫(huà)下來(lái),編成更好聽(tīng)的兒歌吧!

  附:詩(shī)歌《假如我是一棵樹(shù)》

  假如我是一棵樹(shù),我愿是春天的桃樹(shù),開(kāi)出粉嘟嘟的花兒,把春天裝扮的格外美。

  假如我是一棵樹(shù),我愿是夏天的梧桐樹(shù),撐著傘兒一樣的樹(shù)冠,給夏天送去片片涼爽。

  假如我是一棵樹(shù),我愿是秋天的楓樹(shù),亮著火一般的紅葉,讓秋天充滿生機(jī)。

  假如我是一棵樹(shù),我愿是冬天的松樹(shù),聽(tīng)著落雪的聲音,為冬天留住綠色的生命。

  【活動(dòng)反思】

  《我變成了一棵樹(shù)》從一個(gè)孩子的心理來(lái)想象一棵樹(shù)的感覺(jué),但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹(shù)的感覺(jué)。從媽媽出現(xiàn)在樹(shù)下,隨后又住進(jìn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩起,“我”變得有些緊張起來(lái)!拔摇奔炔幌M约旱摹澳Хā北粙寢尶雌,又盼望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最后,我們才知道,“我變成了一棵樹(shù)”的意思其實(shí)是說(shuō),世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里,每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。

  在教學(xué)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了想象的空間,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮,學(xué)生說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中,想象的世界里要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的,在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看,我們的孩子對(duì)未來(lái)充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會(huì)想!

  在教學(xué)中,緊緊扣住教學(xué)要求,循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng),安排了說(shuō)話練習(xí)“如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?”對(duì)有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求,讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感,體會(huì)成功的喜悅。想象的多樣性,符合生活的客觀現(xiàn)實(shí),便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

幼兒園大班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞皮影舞,了解其基本動(dòng)作特點(diǎn)。

  2、能控制身體的關(guān)節(jié)隨音樂(lè)表演,模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動(dòng)作,控制身體創(chuàng)意造型。

  3、喜歡參與活動(dòng),感受皮影舞的魅力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來(lái),感受皮影舞夸張?jiān)溨C的動(dòng)作特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、比較亮的燈(太陽(yáng)燈),白色的幕布。

  2、教師教學(xué)資源《俏夕陽(yáng)》;《快樂(lè)的皮影人》音樂(lè)。

  3、幼兒對(duì)皮影及皮影戲的已有經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞《俏夕陽(yáng)》視頻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的視頻,讓我們一起來(lái)看看視頻里的人在

  干什么?你認(rèn)為皮影舞哪里好玩?她們的動(dòng)作和我們平時(shí)的動(dòng)作有什么不一樣?

  小結(jié):視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞,也叫影子舞,是由皮影戲改

  編而來(lái),現(xiàn)流行于我國(guó)的河北地區(qū),20xx 年時(shí)還上過(guò)央視春晚呢!平時(shí)我們跳舞都是面向觀眾,而皮影人跳舞都是側(cè)身站位;平時(shí)我們的動(dòng)作都很優(yōu)美舒展,而皮影人的動(dòng)作則是僵硬夸張。

  二、通過(guò)欣賞視頻和模仿,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn),并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

  1、再次欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

  提問(wèn):皮影人都是哪里在動(dòng)?都是怎樣動(dòng)的?你喜歡視頻里的哪個(gè)動(dòng)作?

  它是怎樣做的?

  小結(jié):皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多,他們的動(dòng)作都非常的夸張、僵直。

  2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作,進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的配合及協(xié)調(diào)性。

  提問(wèn):皮影人全身動(dòng)作是怎樣配合的?誰(shuí)想到臺(tái)前模仿一下?

  小結(jié):按一定的節(jié)奏,胳膊、腿、脖子相互配合,像機(jī)器人一樣走路。

  三、通過(guò)創(chuàng)編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞,引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨(dú)特魅力。

 。1)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。你覺(jué)得皮影人還可以做什么動(dòng)作?自己試一試吧!

  (2)拉上窗簾,拉開(kāi)幕布,打開(kāi)燈光,請(qǐng)幼兒做“皮影人”進(jìn)行表演。

  可以部分做演員部分做觀眾,交換欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈,鼓勵(lì)幼兒大膽地表演“皮影人”。

  大班藝術(shù):舞蹈欣賞《快樂(lè)的皮影人》課后反思

  《快樂(lè)的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的'音樂(lè)改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。皮影戲雖我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,但對(duì)于我們園的幼兒來(lái)說(shuō)卻是比較陌生和久遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過(guò)反復(fù)研討,最終我們把該活動(dòng)內(nèi)容定位在了通過(guò)欣賞舞蹈,這樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了,孩子們感興趣的成分又增加了,能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

  活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻,讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過(guò)課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒已了解皮影的構(gòu)造,知道皮影是關(guān)節(jié)活動(dòng)。因此,在活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,通過(guò)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決所討論的問(wèn)題,大膽地表達(dá)自己的想法,同時(shí)還能在討論中,大膽地提出新的問(wèn)題。

  最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。在燈光的照射下,孩子們聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈,在臺(tái)下觀看的也興致盎然,孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影,心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演,做一些什么有趣的動(dòng)作。

  但在活動(dòng)中,如果能更加深刻的挖掘幼兒對(duì)皮影戲的情感,效果會(huì)更好。為此,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將更加注重對(duì)幼兒情感的挖掘,逐步完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

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