幼兒園小班教案7篇(精華)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面,在看看講講。猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2.了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng),學(xué)說句子“要是我也xx,那該多好!”
3.初步了解相互幫忙的重要性,懂得要與小朋友互幫互助。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種動(dòng)物的本領(lǐng),會(huì)用多種詞語表述蘋果。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,蘋果一只,鼠小弟。海獅圖片各一張,音樂,錄音。
活動(dòng)過程:
一、蘋果導(dǎo)入,引起興趣。
1.看,今天我?guī)砹耸裁?(蘋果)
2.蘋果是什么樣子的?你們吃過嗎?味道怎么樣?
小結(jié):紅紅的大大的蘋果聞起來香香的,吃起來甜甜的,脆脆的……
二、觀看PPT,理解故事。
1.觀看PPT,認(rèn)識(shí)蘋果樹
師:這是一顆什么樹呀?(蘋果樹)高高的蘋果樹上結(jié)滿了大大的紅蘋果,我好想吃一口啊,你們想吃嗎?
小結(jié):是呀,蘋果甜甜脆脆的,可好吃了呢!我們都想吃!
2.知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
(1)認(rèn)識(shí)“鼠小弟”
師:咦!誰要來吃蘋果了呀?(小老鼠)
師:它有個(gè)好聽的名字,叫鼠小弟,我們跟它打個(gè)招呼吧。ㄊ笮〉,你好)鼠小弟長(zhǎng)得怎么樣呀?鼠小弟也很想吃蘋果呢!那你們覺得它能吃到蘋果嗎?為什么?
小結(jié):鼠小弟太矮了,而蘋果樹太高了,看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
(2)小鳥
師:聽,誰來了。ㄅ 是小鳥啊)小鳥撲撲翅膀,飛呀飛,就摘到一顆蘋果。
師:小鳥有沒有吃到蘋果呀?它是怎么吃到的?(是撲撲翅膀,飛過去的,這是小鳥的本領(lǐng)。)
師幼一起學(xué)飛的動(dòng)作。
師:鼠小弟看到了想:要是我也會(huì)飛,那該多好啊。(錄音)幼學(xué)說
(3)小猴子
師:這時(shí),跑來一只猴子,嗖嗖嗖爬上樹,摘到一只蘋果。小猴是怎么吃到蘋果的呀?那小猴子的本領(lǐng)就是(爬樹)我們一起來學(xué)一學(xué)吧
師:這時(shí),鼠小弟看到了,想:要是我也能爬樹,那該多好啊。(錄音)幼學(xué)說
你們猜猜看還有什么動(dòng)物回來吃蘋果呀! 都有很能的,我們一起來看看:
。4)大象
師:這是誰呀?(大象)你們覺得他能吃到蘋果嗎?那他會(huì)用什么本領(lǐng)吃到蘋果?
師:哦,我們一起來看看,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一勾,就摘到蘋果啦!鼠小弟看到了會(huì)想什么呀?(要是我也能有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就好了)我們一起來聽聽看是不是的(錄音)師幼學(xué)說。
小結(jié):鼠小弟看到小鳥會(huì)飛,小猴子會(huì)爬樹,大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,都用了自己的本領(lǐng),摘到了蘋果,他也著急了,于是,他決定學(xué)他們的本領(lǐng)。
3.觀看PPT,學(xué)說句子“要是我也有XX,那該多好啊!”
。1)它在學(xué)誰呀? (小鳥)邊學(xué),還說要是我會(huì)飛,那該多好!
(2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學(xué)一學(xué)吧!
。3)這會(huì),鼠小弟又在學(xué)誰了(小猴子),從哪里看出來的?它的手在干什么?
(4)你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢?
。5)這次你覺得他在學(xué)誰?(大象)你從哪里看出來的.?這次它會(huì)怎么說?
小結(jié):鼠小弟看到小動(dòng)物們,把他們的本領(lǐng)都學(xué)了,但還是沒有用,
4.觀看PPt,感受朋友間一起合作的快樂。
。1)這時(shí)的鼠小弟更著急了,就在這個(gè)時(shí)候,誰來了?(海獅)海師問:“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟說:“我摘不到蘋果。”海師說“沒關(guān)系,我來幫你! “你會(huì)飛嗎?不會(huì)。你會(huì)爬樹嗎?不會(huì)。你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?沒有。但我有一個(gè)本領(lǐng)!
(2)提問:海獅有什么本領(lǐng)?
。3)師繼續(xù)講述:說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐渖献屗フO果,鼠小弟摘了兩個(gè)蘋果,一個(gè)給了海獅,另一個(gè)給了自己。他們終于吃到了蘋果,好開心啊!
三、完整講述,提升經(jīng)驗(yàn)。
1.教師完整講述。
師:鼠小弟有沒有吃到蘋果呀?他怎么吃到的呀?哦是海獅幫他的,海獅用鼻子像頂球一樣,把鼠小弟頂?shù)母吒叩,鼠小弟就摘到蘋果啦!
2.遷移講述
。1)今天我們這里也有一棵蘋果樹,如果你來到這棵蘋果樹下,你會(huì)想什么辦法來摘蘋果呢?
。2)我們也來幫忙摘蘋果吧。úシ乓魳罚
3.體驗(yàn)分享的快樂。
瞧!我們摘了這么多的蘋果呢,讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧!
教學(xué)反思:
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
幼兒園小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
小班孩子年齡小,認(rèn)知發(fā)展水平有限,生活經(jīng)驗(yàn)少,操作能力和中大班孩子有很大的差異,往往只對(duì)熟悉的事物感興趣。因此在選材上,我常常選用孩子生活中所熟悉的美術(shù)材料,來激發(fā)孩子從事創(chuàng)作的興趣。本次活動(dòng),我就采用了孩子平常看到、用過和吃到過的幾種材料,通過壓印的方法來裝飾圍巾。最后,通過“送圍巾”這一環(huán)節(jié),來增進(jìn)孩子關(guān)愛他人的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種印章印畫的方法來裝飾圍巾。
2、激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種用白色絨布自制的圍巾(三角巾、方巾、長(zhǎng)方巾)若干,各種顏色的水粉顏料,自制印章若干(稻草印章、蔬菜印章、布團(tuán)印章、雕刻好花紋的蘿卜山芋印章……)、電腦、音箱、磁帶,抹布等。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣
1、寶寶們,你們看我今天和平時(shí)有什么地方不一樣。繛槭裁?
2、天氣越來越冷了,我就自己用白絨布,做了一條花圍巾圍在脖子上,這樣既可以讓自己暖和,還可以把自己打扮得更加漂亮,我真喜歡這條漂亮的圍巾。(展示圍巾)寶寶們,你們喜歡我的圍巾嗎?
3、圍巾上這些漂亮的花、五角星、圓球是怎么來的?你們知道嗎?(孩子自由講述。)
4、小結(jié):告訴你們吧,圍巾上的這些美麗的花紋是我請(qǐng)印章寶寶幫忙打扮的'、印出來的。
。ńo予孩子充分表達(dá)、講述的機(jī)會(huì),這樣孩子可以通過回憶,并根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)來再現(xiàn)自己平時(shí)美術(shù)活動(dòng)所接觸、使用的材料,或運(yùn)用的一些作畫方法。)
二、示范講解
1、咦,誰來了?(配班老師扮小熊出場(chǎng))
師:和小熊打個(gè)招呼:“小熊,你好!”
(“小熊”:劉老師,你做的花圍巾真漂亮,我也想要一條。)
好啊,你等等,我馬上做一條送給你。
2、瞧,許多印章寶寶也趕來幫忙打扮,看看來了那些印章寶寶?
。ǖ静萦≌、蔬菜印章、布團(tuán)印章、雕刻好花紋的蘿卜山芋印章……)
3、示范:先取一條白圍巾放在桌上,然后請(qǐng)印章寶寶幫忙?矗静輰殞毷紫鹊炔患袄,它先喝了口水,“撲通一聲”跳到白圍巾上,跳跳跳,跳跳跳,這邊跳跳,那邊跳跳,跳累了,休息一下。
山芋印章寶寶也等不及啦,它先喝了口水,“撲通一聲”跳到白圍巾上,跳跳跳,跳跳跳,這邊跳跳,那邊跳跳,跳累了,休息一下。
……蔬菜印章、布團(tuán)印章、網(wǎng)袋印章等依次印畫。
4、圍巾做好啦,小熊,送給你吧!
(“小熊”手拿圍巾,開心地說:這花圍巾真漂亮,謝謝你,劉老師!不過……你能不能幫忙在做一些圍巾呢?我有許多好朋友,天氣冷了,它們一定也很冷,我想請(qǐng)你和你的寶寶一起幫忙在做一些,好嗎?)
5、寶寶們,你們?cè)敢鈳椭⌒軉?(愿意?/p>
(用“幫忙”小熊的方法來引導(dǎo)孩子做圍巾,可以激發(fā)他們關(guān)愛他人的情感,從而體驗(yàn)幫助別人的快樂。)
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1、指導(dǎo)孩子均勻地分布印畫圖案。
2、提醒孩子注意保持桌面地面的整潔。
(操作過程中,給予孩子自由選擇材料的機(jī)會(huì)。)
四、講評(píng)展示:
1、寶寶們們真能干,打扮出了這么多漂亮的花圍巾。咦,小熊在干什么呢?喲,它正圍上花圍巾在進(jìn)行時(shí)裝表演呢!一起去看看吧。娨暀C(jī)放《時(shí)裝表演》)
2、寶寶們,小熊邀請(qǐng)我們一起去表演呢,來,用圍巾打扮一下自己,和小熊一起來表演吧。ǚ乓魳罚簳r(shí)裝表演)
3、把圍巾送給小熊的朋友。
。ā皶r(shí)裝表演”這一環(huán)節(jié),既可以讓孩子向同伴展示自己的作品,又可以通過表演來激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣,有一種成就感。)
活動(dòng)反思:
本次美術(shù)活動(dòng)以其獨(dú)特的“趣”——材料的多樣性,既滿足了幼兒盡情表現(xiàn)的欲望,又激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之趣。孩子在活動(dòng)中,他們運(yùn)用這些平常生活中常見的稻草、山芋、蔬菜、布團(tuán)、網(wǎng)袋等,通過獨(dú)特的藝術(shù)語言(形狀、色彩等)塑造具體客觀的形象——“圍巾”,來感受用美術(shù)與別人交流的喜悅,并獲得一種精神上的滿足,一種因自我肯定而產(chǎn)生的愉悅感。從而,使他們感到參與趣味美術(shù)創(chuàng)作完全是一種游戲,一種能獲得快樂的活動(dòng)。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo): 1、知道11.9是國(guó)際消防日,并初步了解什么是消防。
2、結(jié)合日常生活,知道一些效仿常識(shí)。
3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。
材料準(zhǔn)備: 1、消防圖片若干或幻燈;
2、消防車玩具、電話機(jī);
3、娃娃四個(gè);“擔(dān)架”(可用布袋或小椅子替代)
流程: 感知激趣——討論交流——游戲遷移
過程: 一、感知激趣: 1、出示玩具消防車(如有條件,網(wǎng)上下載動(dòng)態(tài)的消防車)
2、討論:這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領(lǐng))
二、討論交流: 1、火災(zāi)是怎么來的?(人為的、自然的)
2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。
3、家中著火了怎么辦?
1、幼兒討論:幼兒小組先討論、說說,然后個(gè)別回答,引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說了什么?學(xué)會(huì)傾聽。
2、出示圖片或幻燈,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
三、游戲遷移: 1、讓我們也來做小小消防員好嗎?
1、情景:叮鈴鈴,(教師接電話)妞妞家著火了,我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。
2、游戲:兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則:不能將娃娃摔倒地上。
3、分享:重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說說合作的方法與過程;
經(jīng)驗(yàn)提升:游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。
在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。
活動(dòng)反思: 建立在幼兒前期經(jīng)驗(yàn)上的教學(xué)活動(dòng)更能發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性。在本周與搭班老師的配合下,在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、散步活動(dòng)等日常生活中,老師與家長(zhǎng)的配合下,孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),這為本次活動(dòng)的順利開展提供了條件,而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富,為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”,于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。
來自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,來帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí),收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂此不疲。
游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂!昂献鳌睂(duì)于小班孩子來說是較為困難的,因?yàn)樗麄兊男睦怼⒛挲g特征決定了他們的'游戲行為多以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹,但本次活?dòng)中的“抬擔(dān)架”游戲,在材料的限制中卻必須兩兩合作,于是孩子們開始注意到自己的同伴,從開始的自顧自,結(jié)果娃娃“受傷”到討論后,知道兩個(gè)仍必須一起走,走的速度要差不多,兩人必須都注意娃娃的狀況等認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變,讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識(shí)的初步顯現(xiàn)。
幼兒園小班教案 篇4
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、通過集體創(chuàng)作壁畫(美麗的春天),發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、練習(xí)棉簽畫涂色。
準(zhǔn)備:
設(shè)計(jì)“美麗的春天”壁畫,廣告色,各種花型的圖畫紙、棉簽。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、向幼兒提出布置畫欄的任務(wù),春天里,百花開放,景色很美,大家齊動(dòng)手,把班上的.壁畫布置起來。
2、想想你觀察到的花都是什么顏色的,請(qǐng)幼兒為花用棉簽涂上美麗色彩,注意順花瓣方向均勻涂色。
3、老師將花剪下貼在壁畫中,和幼兒共同布置美麗的春天的壁畫。使幼兒看到自己美術(shù)活動(dòng)的成果,有成功的自信。
建議:
給幼兒的花要各種形狀的,可以是一枝花,也可以是兩枝、三枝花。幼兒可根據(jù)自己的情況選擇不同的花,能力強(qiáng)的幼兒可選擇3朵、4朵在一起的花。
1、學(xué)習(xí)用泥塑材料做平面花的技巧。
2、發(fā)展想象力與動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備:
各色泥塑材料、塑料墊板。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、請(qǐng)幼兒和老師一起用彩泥揉小圓球,將小圓球在墊板上壓平做花瓣,拼擺成花朵。
2、用搓的技能,搓出綠色的花莖和葉子,組成美麗的花。
3、引導(dǎo)幼兒用泥條擺成花朵或其他圖案,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性。
4、用幼兒作品,美化活動(dòng)室。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo) :
1、體驗(yàn)小刺猬孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
1、幻燈片、背景音樂。
2、小刺猬玩偶一個(gè)。
3、照相機(jī)。
活動(dòng)過程 :
一、導(dǎo)入
小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。好,現(xiàn)在請(qǐng)關(guān)上小門!
二、激發(fā)興趣,引出主題
1、出示玩偶小刺猬,引起興趣。
今天,老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?(小刺猬)那小刺猬長(zhǎng)得可愛嗎?可這只可愛的小刺猬每天孤 零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!
三、觀看幻燈片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小刺猬。(從開頭至“小刺猬每天孤零零的,誰也不跟他玩”)
提問:
、傩〈题热フ艺l玩?小豬和他玩了嗎?
②小刺猬又去找誰玩?小猴和他玩了嗎?
、鄞蠹叶疾桓,小刺猬這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
2、欣賞故事第二段:小刺猬去找河馬。
小刺猬傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?
提問:
小刺猬問大河馬,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小刺猬笑了。
小刺猬最后笑了嗎?接著往下看(從小刺猬心里想至故事結(jié)尾)
提問:
①小刺猬真的笑了,小刺猬一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?
、诖蠹蚁矚g怎樣的小刺猬?
師小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的是小刺猬好看的.微笑。
四、觀看幻燈片,自由講述
今天老師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,“板著臉”可真是一件糟糕的事情!看,我們小二班的老師和小朋友笑得多開心呀!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長(zhǎng)越漂亮!
五、結(jié)束部分。
小刺猬臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小刺猬一起跳支舞吧!
活動(dòng)延伸:
給小朋友和小刺猬拍照留念。
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)小班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,而且很適合我們班的孩子,參加完這個(gè)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)班里好多孩子都愛笑了。
2、在參加活動(dòng)時(shí)大部分孩子的注意力很集中,幾乎被故事情節(jié)深深的吸引進(jìn)去了,有個(gè)別孩子注意力不集中這很正常,畢竟是孩子,我們表象認(rèn)為他注意力不集中其實(shí)他也在用自己的學(xué)習(xí)方式接受,在以后的教學(xué)中應(yīng)多動(dòng)腦筋,多運(yùn)用一些孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法,盡量讓每個(gè)孩子都能積極地參與到活動(dòng)中來。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集一組“幸!碑嬅妫
2、制作節(jié)奏小卡片,為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入課文。
1、教師以自己收集的一組“幸!碑嬅,引出幸福的`話題。
老師:“同學(xué)們,今天老師帶來一組精彩畫面,想看嗎?”(請(qǐng)看視頻,描述視頻。)
2、出示課題。
老師:“看了這動(dòng)人的畫面,同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎?”(幸福。)“好,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》(板書)。
(二)講授新課。
1、學(xué)生聽音樂,整體感受音樂。
老師:“請(qǐng)同學(xué)們先聽音樂!保c(diǎn)擊“歌曲學(xué)習(xí)”)
2、簡(jiǎn)介音樂。
老師:“同學(xué)們,好聽嗎?這是一首小朋友們最喜歡的外國(guó)歌曲,聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學(xué)們,想學(xué)會(huì)唱嗎?”
3、學(xué)習(xí)節(jié)拍,強(qiáng)調(diào)“附點(diǎn)音符”。
老師:“好,要會(huì)唱這首歌曲,我們先來學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏!保ǔ鍪拘】ㄆ,點(diǎn)擊“歌曲節(jié)拍”,從一拍、一節(jié)、一句、一段,板書)
4、學(xué)習(xí)歌詞。(培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力)
點(diǎn)擊視頻,老師示讀,學(xué)生齊讀,注意節(jié)奏。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)再聽音樂,學(xué)生跟唱(要求學(xué)生拍手,注意節(jié)奏)
。2)學(xué)譜(注意區(qū)別,三句比較,突出“級(jí)進(jìn)”的旋律,點(diǎn)出難點(diǎn))
(3)學(xué)詞(從跟到齊唱,個(gè)別示唱)
6、創(chuàng)編歌詞。
。1)自由討論。(培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維)
老師:“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?讓我們當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞,唱一唱,好嗎?”
。2)打開課本48頁(yè),看詞齊唱。(結(jié)合書本)
。ㄈ⿴熒故。
老師:“時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想請(qǐng)同學(xué)們一起上來跳個(gè)舞,好嗎?”(在歌舞中說“再見”)
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)各種紙,并揉一揉,聽一聽。
2.通過撕的動(dòng)作,發(fā)展手部的精細(xì)動(dòng)作,提高雙手的配合能力。
3.體驗(yàn)撕紙的樂趣,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙,塑料紙,電光紙,盆兒一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒興趣,認(rèn)識(shí)各種紙。
1、請(qǐng)小朋友聽一聽這是什么聲音?(教師把提前準(zhǔn)備好的.紙藏背后揉一揉,盡可能發(fā)出最大的聲音。
2、請(qǐng)小朋友猜一猜,然后教師拿出電光紙,告訴小朋友這是電光紙。
3、以此類推,展示完報(bào)紙。
二、制作面條。
1、給每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙,同老師一起揉一揉,搓一搓,聽一聽。
2、現(xiàn)在呢老師肚子餓了,我想吃面條,請(qǐng)小朋友看看我是怎么做面條的。(教師展示撕紙的動(dòng)作)
3、請(qǐng)小朋友一起制作多多的面條,我們一起來吃面吧。(小朋友開始撕)
三、師生互動(dòng)
1、老師做了牛肉面,你做的什么面?引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。我們還可以把面條做的更細(xì)一些嗎?我來嘗一嘗,你也嘗嘗我的。(小朋友會(huì)說自己吃過的各種面,還可以假裝互相品嘗)
2、我們現(xiàn)在再做一些揪片兒吧,教師把報(bào)紙撕的更小更碎,并引導(dǎo)幼兒一起來做。
3、“爸爸媽媽還沒吃飯呢,我們做些炒面給他們吧,誰知道怎么做炒面?”(請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象,雙手托起撕好的面向上拋)
四、活動(dòng)結(jié)束,并引導(dǎo)幼兒照顧環(huán)境。
1、今天我們做了這么多面,吃都吃不完,我們快把它們收起來放冰箱里吧,要不壞了,教師帶領(lǐng)幼兒一起將地上的紙條,紙片放盆里拿走,學(xué)會(huì)照顧環(huán)境。
2、教師小結(jié):今天我們做了各種面條,有拉面,西紅柿雞蛋面,排骨面,揪片,炒面等等,玩的特別開心,回家也可以請(qǐng)爸爸媽媽一起來撕面條。
活動(dòng)反思:
面這一主題比較貼近山西人的飲食特點(diǎn),貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中,并與老師互動(dòng),大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到一個(gè)高潮,孩子們玩的特別開心。
我定的是美術(shù)課,但是,因?yàn)闆]有欣賞美在其中,有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請(qǐng)小朋友撕了,如果請(qǐng)1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動(dòng)作,更貼近目標(biāo)。
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