[薦]幼兒園大班教案4篇
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果,能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
玻璃缸,紙花,各種紙片,白紙兩張;記錄紙每人一份,水、布、籮筐每組一份。
活動過程:
。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象
1、出示紙花,現(xiàn)在把紙花放入水中,會有什么變化?(花打開了,花瓣濕了)
2、為什么紙花會在水中開放呢?
3、小結(jié):因?yàn)榧垥堊龅幕ㄎ怂院缶蜁_放了。
。ǘ┍容^水滴在不同紙上的結(jié)果
1、設(shè)疑紙都會吸水嗎?教師交代實(shí)驗(yàn)方法:將水滴在紙上,耐心地觀察一會,然后在吸水的紙旁作個記號;
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察;
3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么知道的?教師把幼兒的討論結(jié)果貼到紙上,分成吸水和不吸水兩類;
4、小結(jié):生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進(jìn)去了,那這些紙會吸水的;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的。
。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同
1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?
2、教師操作實(shí)驗(yàn):紙的爬色比賽,幼兒觀察討論,你發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)紙片有什么不同?請個別幼兒摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);
3、小結(jié):不同的'紙吸水的速度是不一樣的,材料不一樣,吸水的速度也不同,比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多,白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
。ㄋ模┻x紙解決生活中的問題
1、紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙;
2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說明理由。
活動延伸:
生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進(jìn)一步來研究。
活動反思:
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.了解發(fā)生危險(xiǎn)時,所應(yīng)采取的措施。
2.增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力和意識。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
活動前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動過程:
1.開始部分:引入:小朋友們還記得上次有壞人來我們幼兒園嗎?(防暴演習(xí)活動)今天老師帶來了有關(guān)壞人的故事與小朋友分享。
(1)有一天,有陌生人要進(jìn)入家里,可是爸爸媽媽都不在家,就只有一個小朋友,怎么辦?(幼兒自由回答老師引導(dǎo))
(2)有一天,壞人突然闖進(jìn)了幼兒園,拿著刀要挾我們,怎么辦?(幼兒自由回答老師引導(dǎo))
2.基本部分:
(1)剛剛這樣對不對呢?如果小朋友遇到了這種情況怎么辦?
教師總結(jié):如果有陌生人敲門,而爸爸媽媽不在家,我們不能開門,并且要撥打110求救。
(2)如果有陌生人,壞人闖進(jìn)幼兒園,我么要安靜得想辦法。不能就站在那哭,可以跑向人多的地方或者躲起來。(在跑的`時候東西掉了或者鞋掉了不能跑回去撿,躲的時候不出聲,并且躲到隱蔽的地方,如:床下,桌下,鋼琴下等。)可打電話求救(110)。
3.結(jié)束部分:
根據(jù)老師及幼兒的總結(jié),請個別幼兒上前表演示范。(不對的及時糾正)。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過嘗試、操作、探索,學(xué)會正確使用電池的方法。
2、幼兒學(xué)習(xí)用記錄卡和語言來表達(dá)操作結(jié)果。
3、積極參與探索活動,體驗(yàn)成功的快樂。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓孩子認(rèn)識電池在物品中正確的安裝方法。
難點(diǎn):找出玩具不會動的原因和修好玩具的方法,總結(jié)規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
1、教師與幼兒共同收集各種不同的電動玩具以及其配套的干電池。
2、取出一半電動玩具的電池。
活動過程
1、激趣導(dǎo)入:出示電動玩具,激發(fā)第一次探索的興趣。
2、自主探索:裝上電池玩具是否會動。
采用了直接操作方式進(jìn)行探索,通過玩一玩滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望
3、經(jīng)驗(yàn)傳遞:正確安裝電池的方法。
我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,我融進(jìn)參與法、發(fā)現(xiàn)法誘發(fā)幼兒探究的興趣,并進(jìn)行應(yīng)驗(yàn)的驗(yàn)證,從而達(dá)到目標(biāo)1,突破重點(diǎn)。
4、經(jīng)驗(yàn)梳理:玩具不會動的原因——A、沒裝電池;B、沒裝滿電池;C、電池大小不一樣;D、電池裝反了。通過裝一裝、找一找、記一記、說一說的形式發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,達(dá)到目標(biāo)2,解決難點(diǎn)。
5遷移經(jīng)驗(yàn):幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池,并用今天所學(xué)經(jīng)驗(yàn)裝上電池。進(jìn)行再次探索。從而達(dá)到目標(biāo)3。
活動延伸:
教育活動的結(jié)束不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是探索的開始。所以,我把活動作了進(jìn)一步的延伸:讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池,并用今天所學(xué)經(jīng)驗(yàn)裝上電池。通過繼續(xù)體驗(yàn)發(fā)展幼兒的觀察、比較、分析、動手、創(chuàng)造能力,從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。
教學(xué)反思
幼兒好玩,注意力容易分散,為了更好地激發(fā)他們的好奇心,給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境,活動中我把場地布置成一個玩具廠,讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具,讓幼兒與幼兒,幼兒與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己的意見;顒又形易層變鹤杂擅幻鹨徊,玩一玩這些玩具,找出這些玩具都有一個什么共同的特點(diǎn),并在玩結(jié)束以后,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的活動可以讓幼兒帶著目的去玩,培養(yǎng)他們的觀察能力;顒又校蟛糠值挠變憾贾离妱油婢卟粍邮且?yàn)闆]有電池的原故。接著在幼兒初步了解電池作用的`基礎(chǔ)上,要讓幼兒學(xué)會正確使用電池,我就先請幼兒開始去給沒有電池的電動玩具安裝電池,激發(fā)幼兒積極參與的興趣,通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題:為什么有的人電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來?這時我在旁邊給他們提出建議,讓他們?nèi)タ纯赐婢邥⻊拥男∨笥,他們的電池是怎樣安裝的?由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征,如請玩具不動的幼兒想一想:你用的電池是怎樣安裝的?你安裝電池跟別人有什么不一樣?再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些提問,讓幼兒注意觀察、別人,發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處,培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見,這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。
電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍,幼兒經(jīng)常能夠接觸到它,如玩各種的電動玩具、遙控器等等,而對于電池的神奇力量,幼兒感到很新奇,也很有趣,為了激發(fā)他們的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動——好玩的電動玩具;顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,一步步地揭開電池的各種秘密,讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池并學(xué)會安裝電池的方法。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、在說一說,玩一玩,演一演的過程中體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的快樂。
2、學(xué)習(xí)兒童詩情境式、一問一答式的語言風(fēng)格,并嘗試進(jìn)行仿編。
3、能大膽進(jìn)行角色表演,在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時,要問一問,根據(jù)動物的特征確定外面的是誰才能開門
1、呀,今天真開心啊,小熊又要請客了,是誰來了呢?
2、篤篤篤,咦,有敲門聲,能開門嗎,為什么,說說你的理由
3、外面有可能是好朋友,有可能是壞人,我們先來問一問:誰敲門呀?
4、它說是小兔,真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?
5、為什么要看小兔的尾巴,耳朵?
6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的,是它的特征,我們可以看動物的特征來確定是誰
7、那我們就選你的方法來說一說:你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵
二、理解詩歌內(nèi)容,通過表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩歌一問一答的結(jié)構(gòu),了解風(fēng)的特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)詩歌第一段,了解詩歌的結(jié)構(gòu)。
學(xué)說:你要真是。就讓我們看看你的。
(1)今天呀我?guī)砹艘皇自姼,也是說說這種有趣的事情,請你豎起耳朵仔細(xì)聽,看看詩歌里面它是怎么說的。
(2)你聽到了什么,它們是怎么說的?
(3)剛才這句話是怎么說的?這句話說的真好聽,我還想聽一聽(詩歌里怎么說的,請你再仔細(xì)聽一聽)
(4)我們一起來問一問它:你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵
(5)哇,真是小兔呀,我們請它進(jìn)來吧:請進(jìn),請進(jìn)
(6)完整學(xué)說:我們一起把小兔這件事情來說一說
2、學(xué)習(xí)詩歌第二段,嘗試分角色表演
(1)你聽,誰又來敲門了?怎么問?
(2)我聽到了兩種不同的'聲音,小鹿到底要看他的什么,(追問:他什么地方和別人不一樣)
(3)我們一起來問一問它:你要真是小鹿,就讓我們看看你的耳朵
(4)完整學(xué)說:我們一起把這件有趣的事情來說一說
(5)分角色對換表演:現(xiàn)在我們一起來玩玩這個游戲
師生表演:現(xiàn)在老師來做小熊,你來做小鹿,開始吧
角色互換表演:呀,好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試
(6)玩得真開心,我們休息一下吧
3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌第三段,進(jìn)行仿編表演
(1)你聽,又有客人來了,誰呀?
(2)花鴨和小熊會怎么問,怎么答呢?請你和旁邊的好朋友兩個人合作,商量一下,像剛才詩歌里一樣,怎么問,怎么答,然后一起說一說,做一做
(3)幼兒表演:花鴨們,小熊們我們要開始表演了,在表演之前你可要聽清楚我的要求,上面來表演的小朋友你要大膽,聲音響亮,下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽,有沒有和剛才詩歌里一樣?
(4)你們說的真好,聲音響亮,一問一答也說得很好,但她們和詩歌里說得一樣嗎?
(5)完整學(xué)說:我們一起把畫鴨的事情說一說
(6)角色表演:呀,表演時間又到了,男女表演,互換角色表演
4、學(xué)習(xí)第四段,了解風(fēng)的特點(diǎn)
(1)直接敲門,問:誰敲門呀?
(2)你怎么知道是風(fēng),找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣?
(3)風(fēng)吹過來我們有什么感覺,東西會有什么變化?
(4)你們知道小熊用了什么方法嗎,仔細(xì)聽一聽,告訴我。
(5)小熊的方法和你們一樣嗎?
(6)教師小結(jié):風(fēng)有很大的本領(lǐng),他能見縫就鉆
(7)完整學(xué)說
三、欣賞課件,完整講述詩歌
1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌,題目是:請進(jìn)來。請你看一看,聽一聽
2、請你們看著圖片,也來說一說
活動延伸:
仿編
呀,你聽,又有敲門聲,到底會是誰呢?它們又會一問一答說些什么,請你和你的好朋友一起想一想,能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。
活動反思:
在本次活動中,我采用了游戲法、欣賞法和情景法,通過這種方式的開展,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時也體現(xiàn)了活動形式的豐富性。在活動中,多數(shù)幼兒能充分展開想象,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),自始如終地參與活動之中。在整個學(xué)習(xí)兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容,思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現(xiàn)出來,真正體現(xiàn)了文學(xué)活動帶來的快樂。
本次活動中的不足之處:就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩,在有些問題上也沒有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備,今后的教學(xué)活動中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。
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