幼兒園小班教案(經(jīng)典3篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試跟隨音樂分角色游戲。
2.能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4.在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經(jīng)驗(yàn)。
◎《浪花和腳丫》掛圖(見教具盒)。
◎歌曲《浪花和腳丫》(見語言音樂光盤CD)。
◎游戲《浪花和腳丫》(見音樂光盤VCD)。
活動(dòng)過程:
☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問,然后請(qǐng)幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》(見資源包),邊回憶海邊的趣事。
教師:看,這是什么地方?
都有誰?在做什么?
☆模仿
1.引導(dǎo)幼兒分成兩組相隔一段距離面對(duì)面站好,分別用動(dòng)作表現(xiàn)"小浪花"和"小腳丫"(見資源包),嘗試扮演不同的角色。
教師:小浪花在做什么?請(qǐng)一起手拉手來做小浪花吧。
小腳丫又在做什么?請(qǐng)一起和小腳丫做做游戲吧。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動(dòng)作來表現(xiàn)小浪花和小腳丫的嬉戲情節(jié)。
教師:小浪花和小腳丫在一起做什么呢?
☆傾聽
引導(dǎo)幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖,邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》,熟悉歌詞內(nèi)容。
教師:聽,浪花和腳丫要和音樂做游戲了。
☆游戲
1.播放游戲《浪花和腳丫》(見音樂光盤VCD),引導(dǎo)幼兒觀看、學(xué)習(xí)"浪花"和"腳丫"的游戲玩法,熟悉游戲的玩法。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看,浪花和腳丫做了什么游戲?
2.把幼兒分成男孩組和女孩組,分別扮演"浪花"和"腳丫",并播放歌曲《浪花和腳丫》(見語言音樂光盤CD),引導(dǎo)幼兒隨音樂玩"浪花和腳丫"的游戲(見資源包),并能用相應(yīng)的動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。
教師:"浪花"在唱歌時(shí),請(qǐng)扮演"浪花"的小朋友一起做游戲;"腳丫"在唱歌時(shí),請(qǐng)扮演"腳丫"的小朋友一起做游戲。
3.提醒幼兒隨音樂的結(jié)束部分,表現(xiàn)浪花和腳丫在一起嬉戲的情節(jié)(見資源包)。
教師:小浪花和小腳丫碰到一起時(shí)做什么呢?
4.引導(dǎo)幼兒完整隨音樂反復(fù)游戲,并互換角色體驗(yàn)游戲的快樂。
教師:讓我們扮演'小浪花'和'小腳丫'的角色一起游戲吧。
活動(dòng)建議
《浪花和腳丫》是一首原創(chuàng)歌曲。借助大連海濱城市的地域特色,以輕快的曲調(diào)、優(yōu)美旋律,富有童趣的歌詞表現(xiàn)出海邊嬉戲的快樂情境。
為方便幼兒分角色表演,教師可事先在活動(dòng)場(chǎng)地上畫兩條相距1.5-2米的直線,當(dāng)幼兒游戲時(shí),讓幼兒分別站在線上扮演"浪花"或"腳丫"的角色。教授游戲的玩法時(shí),可以請(qǐng)配班教師幫忙,分別扮演"浪花"和"腳丫",并分角色帶領(lǐng)幼兒參與游戲。在最后的第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)的音樂出現(xiàn)時(shí),可以用語言提醒幼兒手拉手一起做游戲,也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動(dòng)作,表現(xiàn)"腳丫"踩在"浪花"里嬉戲、玩耍。
在幼兒熟悉游戲玩法后,可把幼兒分成多組扮演"浪花"和"腳丫",一排排、一組組前后站好。當(dāng)"浪花"和"腳丫"分別在唱歌做游戲時(shí),所有小朋友分組一起完整跟隨音樂做動(dòng)作。也可以讓幼兒學(xué)唱這首歌曲,調(diào)式1=D或1=E,進(jìn)行表演游戲。
資源包
●故事 浪花和腳丫夏天里,真熱鬧,大家都到海邊來乘涼?,藍(lán)藍(lán)的大海--浪花一朵朵,嘩啦嘩啦地沖上岸;小朋友們光著小腳丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追著小腳丫,小腳丫躲著小浪花,它們追逐著、嬉戲著,玩得多開心啊。
●游戲玩法 幼兒分成兩組在間距2米左右的地方面對(duì)面站成兩排,兩組的幼兒分別扮演"浪花"和"腳丫"。
音樂開始,幼兒手拉手隨音樂的前奏左右搖頭。
第一小節(jié)~第四小節(jié):扮演"浪花"的`幼兒,身體屈膝隨音樂左右搖晃;表現(xiàn)"浪花"在海里游戲。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第五小節(jié)~第八小節(jié):扮演"腳丫"的幼兒,左右腳隨音樂節(jié)奏一拍一次踏地動(dòng)作;表現(xiàn)"小腳丫"在水里游戲。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第九小節(jié)~第十小節(jié):扮演"浪花"的幼兒,跟隨音樂的節(jié)奏"XX|XXX|"拍手。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第十一小節(jié)~第十二小節(jié):扮演"腳丫"的幼兒,跟隨音樂的節(jié)奏"XX|XXX|"拍手。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第十三小節(jié)~第十六小節(jié):扮演"浪花"的幼兒,一起手拉手跟隨音樂節(jié)奏小碎步向前跑。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第十七小節(jié)~第二十小節(jié):扮演"腳丫"的幼兒,一起手拉手跟隨音樂節(jié)奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié):面對(duì)面的兩組幼兒手拉手隨音樂節(jié)奏高高舉起再落下;表現(xiàn)"浪花"和"腳丫"在嬉戲、玩耍。
第二十三小節(jié)~第二十四小節(jié):全體幼兒跟隨音樂節(jié)奏小碎步轉(zhuǎn)身跑回原處,音樂結(jié)束并站好慢慢蹲下;表現(xiàn)"浪花"退回到了海里;"腳丫"也回到了岸上休息。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。
2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴,并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。
3、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的.興趣,愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一塊泥工板,橡皮泥兩塊,紅豆或綠豆若干。
活動(dòng)過程:
一、念兒歌玩猜測(cè)游戲,引發(fā)幼兒的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒一起念《公雞頭、母雞頭》兒歌,師生玩猜測(cè)游戲。
二、觀察玩具小雞。感知小雞的基本特征,引發(fā)幼兒關(guān)注小雞。
教師:這是什么?小雞是樣子的?
教師念兒歌《小小雞》,概括出小雞的基本特征。例如:
小小雞。嘰嘰嘰,
尖嘴巴,圓身體,
身上穿著絨毛衣,
愛吃小蟲愛吃米。
三、啟發(fā)幼兒探索用泥工制作小雞。
教師:這是什么?怎樣用橡皮泥制作小雞?
四、示范講解制作方法。
將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓,搓出圓圓的身體。
將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓 的頭。
在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴。
用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼鏡。
將小雞的頭輕輕地連接到身體上。
五、提出制作要求,鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng),
幼兒操作活動(dòng),教師巡回觀察,并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞,教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
七、鼓勵(lì)幼兒 和 老師一起念《小小雞》。
幼兒園小班教案 篇3
語言活動(dòng):我懂得看圖畫書(閱讀)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解翻閱圖書的基本方法,學(xué)習(xí)按順序一頁一頁地看書。
2、學(xué)習(xí)讀懂書的封面,推測(cè)故事的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一本教師用的大圖書及內(nèi)容相同的`錄音,幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫書。 親子手冊(cè)《我懂得看圖畫書》。
活動(dòng)過程:
一、教師在《學(xué)看圖畫書》的基礎(chǔ)上,繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。
1、示范看書的姿勢(shì),同時(shí)向幼兒說明怎么看書、怎么翻頁
2、引導(dǎo)幼兒一邊聽錄音故事,一邊找到相應(yīng)的畫面。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的看書姿勢(shì)和翻書方法。
二、向幼兒說明什么叫頁。
1、教師讀某頁的文字,讓幼兒找出相應(yīng)的畫面,說出在那一頁上。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇一本書,仔細(xì)看完封面,回答以下問題:封面上有誰?有幾個(gè)人或小動(dòng)物?封面上的人或動(dòng)物在干什么?封面上還有什么?引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。
篇三:幼兒園小班閱讀教案
幼兒園小班閱讀教案:小熊醒來吧
目標(biāo):
1、感受故事中動(dòng)物的角色,學(xué)說“……小熊醒來吧”。
2、喜歡看書,感受故事中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。 準(zhǔn)備:
1、大圖書一本
2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》
過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:寶寶們,今天的天氣真好呀!我們?nèi)駮裉枺毦毶眢w吧。(回頭看見了小熊)噓!小熊
還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。(幼兒學(xué)說,小熊醒來吧。)
小熊睡得可香啦,我們不吵它了。噓!我們安安靜靜地坐下來吧。
小熊還在睡懶覺,這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>
二、一頁一頁地看圖書,學(xué)說“……小熊醒來吧”
。1)打開圖書第一頁
師:誰來叫小熊了呢?聽一聽,小鳥是怎么叫小熊的?(聽錄音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來吧,小熊醒來吧。”)小鳥是怎么叫小熊的`呀?(重點(diǎn)學(xué)說,“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來吧,小熊醒來吧。”)
師:小熊醒來了嗎?幼:沒有。
。2)打開圖書第二頁
師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了?幼:小貓。
師:小貓會(huì)怎樣叫小熊呢?幼:喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來吧。聽一聽,小貓是這樣叫的嗎?(配班老師說,“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來吧,小熊醒來吧!保
師:我們和小貓一起來喊吧。
。3)打開圖書第三頁
師:小熊翻了個(gè)身,呼嚕嚕,呼嚕嚕,睡得可香啦!誰來叫小熊了呢?
師:大象走起來蓬蓬蓬,聲音可大呢,像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子,來叫小熊吧。(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒來吧,小熊醒來吧。)
師:還有誰會(huì)來叫小熊呢?(拓展幼兒的想象)
(4)打開圖書第四頁
師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊睡得可香啦?,誰來叫小熊了呢?幼:熊媽媽
師:小熊醒來了嗎?幼:醒來了。
過度語:這個(gè)好聽的故事就藏在這本大圖書里,我們一起來看看吧。
三、邊看圖書邊聽故事
教師有感情地講述故事,幼兒傾聽后回答問題。
1、誰來叫小熊了呀?
2、誰叫醒了小熊?媽媽說了什么?我們一起來學(xué)一學(xué)媽媽的話吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧。
五、角色游戲:寶貝醒來吧(播放《搖籃曲》音樂,幼兒入睡。)
過度語:寶寶們,天黑了,月亮出來了,小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦!媽媽輕輕地說,“寶貝醒來吧!
結(jié)束語:我的寶寶們可真勤快,不是大懶蟲。好了,寶寶們,我們一起去鍛煉身體吧。
【幼兒園小班教案】相關(guān)文章:
小班幼兒園教案12-09
[經(jīng)典]幼兒園小班教案08-25
[精選]幼兒園小班教案07-09
幼兒園小班教案05-11
幼兒園小班教案01-17
小班幼兒園教案03-01
幼兒園小班教案06-08
幼兒園小班教案[經(jīng)典]08-06
幼兒園小班教案(經(jīng)典)08-13
幼兒園小班教案(精選)07-28