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幼兒繞口令活動教案

時(shí)間：2023-09-06 10:40:05 幼兒教案我要投稿

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幼兒繞口令活動教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒繞口令活動教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒繞口令活動教案

幼兒繞口令活動教案1

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　這節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)靈感來源于一次外出學(xué)習(xí)活動，在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學(xué)活動時(shí)，我就被其中有趣的圖畫運(yùn)用設(shè)計(jì)所吸引。整個(gè)教學(xué)過程輕松自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，這次是模仿學(xué)習(xí)來進(jìn)行教學(xué)活動——繞口令《盆和瓶》。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解繞口令內(nèi)容，嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。

　　2、熟悉繞口令內(nèi)容，能朗讀繞口令。

　　3、引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能記住繞口令你，并正確朗讀。

　　難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

　　活動準(zhǔn)備

　　桌子、盆、玻璃瓶，與繞口令內(nèi)容的相關(guān)圖片

　　活動過程

　　一、播放歌曲《中國話》中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。

　　1、師：你們聽過這段念詞嗎?聽到了什么?

　　2、師：這就是繞口令，由很多很像的詞句組成，念起來可以很快、很通順。

　　3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家分享。

　　二、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》。

　　1、出示盆和瓶，引出今天的.繞口令題目，貼上黑板。

　　2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞“桌上放個(gè)盆”，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意盆的發(fā)音)

　　3、師把瓶放進(jìn)盆中，引出第二句念詞“盆中放著瓶”，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意瓶的發(fā)音)

　　4、師分別敲擊盆和瓶，學(xué)習(xí)“乒”和“乓”。

　　5、師：盆和瓶碰到一起會是什么聲音?

　　學(xué)習(xí)念詞第三句“乒乓一聲響”。

　　6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?

　　學(xué)習(xí)念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶”。

　　7、師：繞口令里面有些字的發(fā)音是很容易念不清楚，小朋友要認(rèn)真的學(xué)，注意正確發(fā)音。

　　三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師認(rèn)真聽，糾正不正確的發(fā)音。

　　四、幼兒分組鞏固練習(xí)，并展示成果。

　　1、把幼兒分成幾個(gè)組，每組發(fā)一張繞口令完整圖畫，幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固，教師巡視。

　　2、請幼兒展示自己練習(xí)后的成果。

　　3、全體幼兒念繞口令。

　　五、活動結(jié)束

　　回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色，并且將自己所學(xué)的繞口令教給爸爸媽媽，和他們一起分享快樂。

　　附：

　　《盆和瓶》

　　桌上放個(gè)盆，

　　盆中放著瓶，

　　乒乓一聲響，

　　不知瓶碰盆，還是盆碰瓶。

　　延伸活動：

　　教師可組織班級開展一次繞口令比賽，幼兒既可以鞏固已學(xué)知識，也可以從他人那兒獲得新知，還可以培養(yǎng)良性競爭意識。

　　教學(xué)反思

　　在這次教學(xué)過程中，我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)要在一個(gè)課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi)，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個(gè)繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆，還是盆碰瓶”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學(xué)過程中，教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容，起到了一定的作用。但是，在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候，很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會說錯(cuò)“有個(gè)盆”和“放著瓶”這兩個(gè)短語，這可能是因?yàn)橛變核季S總是不像成人那樣清晰的原因。所以，我想，在以后執(zhí)教時(shí)是不是也應(yīng)該把這兩個(gè)短語寫在黑板上，雖然幼兒不認(rèn)識字，但至少擺在那里，幼兒就知道那兒該注意。

幼兒繞口令活動教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。

　　2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：互動式電子白板課件，響板一副。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖纳掷锿嬉煌�。讓我們跟著音樂出發(fā)吧。

　　看，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么?

　　小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個(gè)好聽的字叫"林"。

　　二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動物。

　　師：這么美麗的森林，有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?

　　你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎?

　　2、了解動物排列順序。

　　師：這些動物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從到小排好隊(duì)去，誰能給它們排排隊(duì)。(分別請5個(gè)幼兒上來操作)3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。

　　師：誰來按順序叫叫它們的名字?

　　我們一起來叫叫它們的名字吧!

　　4、了解動物與生活地點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。

　　師：小動物們要去森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它--神奇放鏡。我會拿著放鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動物就趕快說"停"，清楚了嗎?

　　5、幼兒找到第一只小動物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。

　　師：真棒，我們在(地點(diǎn))找到了一只(動物)。我們可以用一句好聽的話來說" (地點(diǎn))一只(動物)"。我們一起來說一說。

　　6、幼兒找出剩余的動物，并仿編此句式" (地點(diǎn))一只(動物)"。

　　師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個(gè)幼兒說一說)你們說的真好聽，我們也來學(xué)一學(xué)。

　　師：你們把所有小動物都找出來了，真是好樣的'。

　　三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令1、出示不完整圖譜，討論補(bǔ)充完整。

　　師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們愿意我嗎?

　　那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?

　　(教師把鹿移上去)誰來把第三句補(bǔ)充完整?

　　2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。

　　師：你們可真能干，家齊心協(xié)力，很快就陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細(xì)哦。

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容?

　　3、幼兒跟讀一遍。

　　師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎?

　　4、逐步撤去圖譜，助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯(cuò)，看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開始家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。

　　(2)嘗試和客人老師互動，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。

　　四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。

　　2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。

　　師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)備開始。

　　3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺?

　　總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。

　　附：繞口令《數(shù)一數(shù)》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

幼兒繞口令活動教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解繞口令"造廠房"的內(nèi)容，學(xué)習(xí)念這首繞口令。

　　2、明白做工作要仔細(xì)、認(rèn)真，不能馬虎的道理。

　　3．感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)繞口令的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)繞口令內(nèi)容制作課件或圖片活動過程：

　　一、教師出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：你們看，老師今天帶來了一些圖片，圖片上會有什么呢？你們想不想知道？請一位小朋友上來說一說，圖片上面會有什么？師："小朋友在干什么？"

　　二、運(yùn)用圖片教具幫助幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　師：開始時(shí)小芳和小林是怎樣造廠房的？有沒有造成功？為什么？后來是怎樣造廠房的'？為什么成功了？

　　三、練習(xí)朗誦完整繞口令師：老師呢把這造廠房的事情編成了一首好聽的繞口令，現(xiàn)在你們跟著老師一起看著圖片來說一說吧！

　　師：你們自己會不會說��！你們一起來說一說吧！

　　師：這首繞口令真有意思，你最喜歡繞口令里的哪一句話呢？（個(gè)別）

　　四、帶領(lǐng)幼兒一起念繞口令，逐步加快速度。

　　師：小朋友們說得真棒！那現(xiàn)在就請小朋友們跟著節(jié)奏再來說一說！

幼兒繞口令活動教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

　　2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

　　3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　4、理解繞口令內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確活動準(zhǔn)備：

　　圖片背景、狗猴頭飾

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底史害怕猴呢還是猴怕狗呢?

　　師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細(xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!

　　2、教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

　　三、嘗試?yán)收b繞口令

　　1、看圖譜，朗誦繞口令(師聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2、對字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們聲。再念一次

　　3、(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)

　　4、拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的'字音可再次糾正)師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始

　　5、再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　五、接龍游戲

　　1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。

　　2、加難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。

　　五、表演

　　1、合作練習(xí)師：請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2、分組表演師：請你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣?

　　3、評價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

　　活動反思：

　　本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還史讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

幼兒繞口令活動教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、會口齒清楚、流利地說繞口令。

　　2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、動物圖片

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友你們是不是去過很多地方?今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方?出示圖片，幼兒觀察指認(rèn)。

　　二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內(nèi)容。

　　師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰?如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態(tài)，教師強(qiáng)調(diào)動詞，先說出地點(diǎn)再說動詞最后說動物。

　　三、教師示肥誦繞口令。

　　1、慢說一遍，強(qiáng)調(diào)幼兒說清字音(動物字音)

　　師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍(帶動作)。這首繞口令好聽嗎?小朋友們在說繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。

　　2、快說一遍。

　　四、幼兒學(xué)說繞口令。

　　1、看圖說

　　2、帶動作說

　　3、跟節(jié)奏說(節(jié)奏先慢后快)

　　五、結(jié)束部分。

　　教師說前半句，小朋友說后半句。

　　活動思：

　　首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們在說兒歌時(shí)都喜歡帶上動作，在一個(gè)用拍節(jié)奏的方式說繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的.把他們的注意力吸引到老師身上來。其次這個(gè)活動雖然時(shí)間有一點(diǎn)長了，但沒有一個(gè)孩子不參加到我的活動中來。最后活動目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動時(shí)間有一點(diǎn)過長。

幼兒繞口令活動教案6

　　一、活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"關(guān)(guan)","夸(kua)"，"瓜(gua)"，感知繞口令的韻味。

　　2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

　　3.樂意參與游戲活動。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2.活動難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖文、注意傾聽、積極參與游戲，在看圖文、玩游戲的活動中學(xué)會準(zhǔn)確念讀繞口令。

　　四、活動過程

　　1.游戲?qū)虢淮?guī)則：老師把"關(guān)"字說給一排的第一個(gè)人聽，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)"關(guān)"字的'音。(同樣方法練習(xí)發(fā)"夸、瓜"字的音。)

　　2.學(xué)習(xí)繞口令。

　　(1)教師朗誦繞口令。(提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字)

　　(2)繞口令講了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。

　　3.繞口令游戲

　　(1)分組開展游戲。

　　將小朋友分成"東關(guān)隊(duì)"、"西關(guān)隊(duì)"兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動。(提示幼兒念繞口令時(shí)，聲音響亮、清楚、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜，如果說錯(cuò)了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比、哪一隊(duì)的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊(duì)。)

　　(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

　　教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜。

　　幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜。

　　教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜。

　　幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜。

　　(3)分組一對一開展游戲。

　　分別請兩隊(duì)的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。

　　教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

　　教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)"東關(guān)隊(duì)"的西瓜和"西關(guān)隊(duì)"的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。

　　交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。

　　4.小結(jié)你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)教師小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。

　　五、評價(jià)要素

　　1.是否積極主動參與游戲。

　　2.是否念準(zhǔn)、念清楚易混淆的字。

　　六、活動建議

　　1.日常生活動經(jīng)常與孩子玩繞口令游戲。

　　2.家長與孩子在家中玩類似游戲。

　　附：繞口令

　　瓜兒西關(guān)隊(duì)種冬瓜，東關(guān)隊(duì)種西瓜。

　　西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜，東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜。

　　冬瓜，西瓜，西瓜，冬瓜，今年的瓜兒個(gè)個(gè)。

　　活動思

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。

幼兒繞口令活動教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1.分清認(rèn)讀繞口令中出現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

　　2.學(xué)習(xí)繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內(nèi)容。

　　3.感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)表演繞口令的樂趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。

　　2.教師預(yù)先安排圖片擺放順序。

　　活動過程：

　　一.導(dǎo)入：

　　出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。

　　師：小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋季是個(gè)多霧的季節(jié)。今天我們來聽聽看三個(gè)小動物好朋友在霧天遇到了什么事情。

　　二.新授：

　　通過故事，引出繞口令，學(xué)習(xí)繞口令(游戲：圖片沒有了)

　　1.學(xué)習(xí)繞口令

　　對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，在教師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的念出繞口令。

　　2.游戲：圖片沒有了

　　按照一定的順序?qū)⒉糠謭D片藏起來，練習(xí)繞口令

　　3.繞口令表演

　　用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演 (加入比賽的環(huán)節(jié))

　　三.總結(jié)繞口令

　　引導(dǎo)幼兒了解繞口令(繞口令的'含義)。

　　活動延伸：

　　教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進(jìn)行比賽。

　　活動思：

　　幼兒是教育活動的主體，活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發(fā)展還不太純熟，要既準(zhǔn)確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)繞口令帶來的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的興趣。