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幼兒園小班教案

時間:2023-09-08 09:37:31 幼兒教案 我要投稿

幼兒園小班教案10篇(集合)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案10篇(集合)

幼兒園小班教案 篇1

  設(shè)計意圖

  “變了變了”是省編教材小班主題活動“大大小小”中的一個科學(xué)活動內(nèi)容。設(shè)計活動時,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要,就以游戲的形式來貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。

  活動目標(biāo)

  1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

  2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。

  3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  透明玻璃杯兩個,小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個,小碟四個,盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

  活動過程

  1.以“變魔術(shù)”引發(fā)幼兒的好奇心。

  師:小朋友,你們看這是什么?

  幼:手。

  師:對,老師的手會變魔術(shù),你們想不想看?

  2.用手指游戲“變變變”,導(dǎo)入活動。

  一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲!

  過渡:老師還有一個本領(lǐng),我會把兩個一樣的東西變得不一樣,你們信不信?

  (由于小班幼兒年齡小,開始時注意力不易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

  3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動手實驗

  師:你們知道老師手里拿的`是什么嗎?

  幼:木耳。

  師:這兩塊木耳一樣大嗎?

  幼:一樣。

  師:待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里,一個杯子里倒上水,另一個杯子里不放水,一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?

  4.幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么

 、倌径兇罅耍虎谀径冃×;③木耳大小沒變化。

  (大部分幼兒說木耳會變大,理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒有打斷和干預(yù),而是鼓勵他們大膽想象和表述,因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)

  5.幼兒驗證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別

  6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

  師:小朋友,老師有件事情想請你們幫忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

  (以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機(jī)。)

  7.幼兒動手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知和驗證

  (幼兒在等待驗證結(jié)果時,啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化,鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

  8.師幼共同游戲:變呀變

  請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準(zhǔn)備,教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化做動作,讓自己越變越大,變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”,幼兒則翩翩起舞。

  (科學(xué)與音樂活動相融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程,動靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)

  9.幼兒動手沖泡菊花茶,品嘗茶水

  教師以優(yōu)美形象的語言引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢“開放”的過程,體驗美的感受。

  (泡茶一方面是對孩子探索的獎勵,另一方面是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)

  活動延伸

  教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請阿姨炒菜用。

  活動反思

  自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來,面對進(jìn)行的科學(xué)活動,我更加注重嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念,多元化、多角度地實施教學(xué)活動!白兞俗兞恕敝黝}活動,如果按教材上進(jìn)行也會上得很順利,對幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為,教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關(guān):一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗證,感受變化,滿足了參與活動的愿望;三是活動是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

幼兒園小班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、模仿幾種有趣的運動,體驗運動的快樂。

  2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動作。

  3、知道運動能使人健康。

  4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

  5、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

  活動重難點:

  模仿有趣的運動,能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速做動作。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂《健康歌》、《快樂的小鳥》,運動項目圖片、動物圖片、鈴鼓1只。

  活動過程:

  一、音樂活動導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  1、師:孩子們,讓我們一起隨著音樂動起來吧。

  2、放音樂《健康歌》,師幼隨音樂做動作。

  二、模仿有趣的運動,體驗運動的快樂,讓幼兒知道運動使人健康。

  1、談話:剛才你們做運動時臉上都笑瞇瞇的,孩子們你們喜歡做運動嗎?喜歡什么運動?見過什么運動?

  2、讓個別幼兒說一說自己喜歡或見過的運動并學(xué)一學(xué)。

  3、逐一出示運動項目圖片:足球、舉重、賽艇、拳擊、射箭,讓幼兒說出是什么運動,教師注意糾正幼兒不正確的說法。全體幼兒參與學(xué)一學(xué)。(教師加語言提示幼兒學(xué)做運動)

  4、師:剛才你們做了這么多運動,身上一定熱呼呼的,那你們知道運動對我們的身體有什么好處嗎?做運動時心情怎樣?

  5、教師小結(jié):運動能鍛煉我們的身體,使我們的身體更健康、我們更快樂……所以小朋友一定要多參加運動。

  三、教師模仿有趣的動作,為學(xué)兒歌做準(zhǔn)備。

  1、師:不只是小朋友喜歡運動小動物也非常喜歡運動?凑l來了?教師模仿長頸鹿、小鳥、小象、小兔、小貓的動作讓幼兒猜一猜。

  2、出示圖片讓幼兒看猜對了沒有。請幼兒學(xué)一學(xué)小動物的樣子。

  四、教師引領(lǐng)讓幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動作。

  1、教師:我把這五只小動物的動作連在一起編成一首兒歌,看老師做一遍,一定要仔細(xì)看喲!教師邊說兒歌邊完整示范一遍(慢)。

  附兒歌:

  我是一只長頸鹿,抬頭挺胸走。

  我是一只小小鳥,飛呀飛得高。

  我是一頭小小象,甩著鼻子走。

  我是一只小白兔,輕呀輕輕跳。

  我是一只小花貓,喵、喵、喵。

  2、教幼兒做一遍,對不正確的動作及時糾正。

  3、再次練習(xí)。(速度可快些)

  五、以游戲的形式讓幼兒練習(xí)快速反應(yīng)做動作,進(jìn)一步體驗運動的快樂。

  1、教師擊手鼓,例如說出長頸鹿來了、小白兔來了等小朋友就做相應(yīng)的`動作。可由慢到快進(jìn)行練習(xí)。

  2、進(jìn)行擴(kuò)展:教師說出兒歌內(nèi)容以外的動物,如青蛙來了、老虎來了、小鴨子來了等讓幼兒試著模仿。

  六、游戲結(jié)束:

  師幼扮小鳥一起飛出教室。

  教師:小鳥飛來了,小鳥排隊了,我是鳥媽媽,你們是小鳥,我們一起到院子里做運動吧!放音樂《快樂的小鳥》,師幼一起出教室。

  教學(xué)反思:

  孩子們很喜歡模仿小動物做動作,他們喜歡像小鳥一樣飛,像小兔那樣歡快的跳躍。在活動中鍛煉了幼兒的身體,愉悅了幼兒的身心。

幼兒園小班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.熟悉幼兒園的主要環(huán)境。

  2.了解幼兒園里醫(yī)務(wù)室、廚房等地方的基本用途。

  3.初步引發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。

  4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒對幼兒園的部分設(shè)施已經(jīng)有初步的了解。

  2.幼兒用書:《幼兒園里走一走》。

  3.小紅旗標(biāo)貼若干,幼兒園醫(yī)務(wù)室、廚房、大型玩具等地方的照片若干。

  4.音樂磁帶、錄音機(jī)。(選用本叢書配套小班上學(xué)期音樂磁帶中歌曲《我愛我的幼兒園》)活動過程:

  一、看照片,猜地方。

  1.教師:幼兒同里除了我們班級,你還知道哪些地方?

  2.教師:看看這些照片。這個地方體見過嗎?在哪里見過你們說的這些地方(醫(yī)務(wù)室、廚房、大型玩具、多功能活動區(qū)……)在哪里呢?我們?nèi)フ乙徽、看一看?/p>

  二、幼兒分成兩組,分別由兩位教師帶領(lǐng),在幼兒園里找找、看看、玩玩。

  1.每位教師帶領(lǐng)一組幼兒分頭出發(fā)去尋找醫(yī)務(wù)室、廚房、大型玩具區(qū)…·每找到一個地方,教師就向幼兒介紹該地方的特點或者帶幼兒玩一玩。例如:找到醫(yī)務(wù)室時,可以認(rèn)識一下保健醫(yī)生.請保健醫(yī)生給幼兒介紹她的工作,找到廚房時.可以請廚房的炊事員介紹今天的飯菜,鼓勵幼兒多吃飯菜,身體長得棒棒的;找到大型玩具區(qū)時,可以讓幼兒玩一玩,體驗游戲的快樂。

  三、回班后簡短小結(jié).并完成幼兒用書相關(guān)內(nèi)容。

  1.教師:你剛才看到了幼兒園里的哪些地方?看到什么?知道這些地方有什么用嗎?

  2.教師(請幼兒看幼兒用書):書上畫了幼兒園里的`什么地力?請給你剛才找到的地方貼上小紅旗,其他地方請爸爸媽媽用漢字記錄或畫下來。

  3.欣賞歌曲《我愛我的幼兒園》。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒學(xué)會有禮貌,做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師,這方面有待加強(qiáng)?梢岳闷渌恍〇|西吸引幼兒的興趣。

幼兒園小班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、體驗?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?/p>

  2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

  3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動準(zhǔn)備:

  動物圖片,故事課件

  活動過程:

  一、引入故事

  師:我這里呀有一只小動物請你們猜一猜(直接出示)

  誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)

  現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。

  播放課件,放至烏龜翻身。

  師:大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?(滾下山)

  怎么會滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過身。

  你看大烏龜翻不過身來,怎么辦呢?誰來幫它想想辦法?

  那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。

  二、理解故事

  1、播放課件至“來來來,我有好辦法”

  師:誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)

  蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)

  哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)

  小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣。

  小刺猬來了,也想幫助大烏龜,可是兩個人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。

  小白兔也看見了,連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)

  到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事。

  播放故事至結(jié)束。

  師:原來小白兔想了個什么辦法呀?

  小動物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

  現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。

  播放課件。

  2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)

  為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)

  原來大烏龜?shù)募以谛『永锩妫裉煳覀兟牭?這個故事就是《送大烏龜回家》。

  三、體驗

  師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請一位小朋友去幫小狗搬積木。

  積木太重了,他一個搬得動么?

  我請幾個小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動。(……)

  小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個人的力氣小,但是我們許多小朋友在一起,力氣就大了。

  附: 故事《送大烏龜回家》

  大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。

  小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”

  小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。

  小刺猬來了,用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

  小白兔來了,對大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去!

  大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

  大烏龜在喝水里翻過身來,劃動四只腳,歡快地游開了。

  大烏龜回過頭來,對大家說:“謝謝你們!送我回家了!”

  活動反思:

  在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時候非常入迷。

  我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

  在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

  為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

  在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

幼兒園小班教案 篇5

  一、活動目標(biāo):

  1、能跟著音樂打節(jié)奏,做拍蚊子動作

  2、在拍蚊子游戲中體驗快樂。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、音樂《拍蚊子》2、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子

  三、活動過程:

  師:小手放在膝蓋上

  幼:小眼睛看老師,___!

  師:夏天呀,有一種特別令人討厭的小蟲子,它會在小朋友睡覺的時候,嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛,還會在你不注意的時候,咚地叮你一下,猜一猜是什么小蟲子呀?

  幼:蚊子

  師:小朋友夏天的時候有沒有被蚊子叮到過呀?

  幼:有

  師:那你們都被蚊子叮到過哪些地方呀?

  幼:自由表達(dá)(頭、胳膊。。。)

  師:那被蚊子叮了有什么感覺呢?

  幼:好癢

  師:那癢的話你會做什么動作呀?

  幼:抓、撈

  師:會做撈癢癢的動作是吧?那現(xiàn)在---看楊老師這里就有一只蚊子,它要來蚊子來叮你們了

  (用蚊子叮)

  師:嗡---呀!叮到哪里了?

  幼:頭

  師:額頭是吧?我們來撈一老

 。〒Q做胳膊、腿。。。。)

  師:蚊子這么喜歡咬人,你們喜歡它嗎?

  幼:不喜歡

  師:好,那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問一問小朋友你們平時是怎么拍蚊子的?

  幼:拍

  師:如果蚊子在我們頭頂上怎么拍?

  幼:

  師:叮到臉怎么拍?

  幼:叮到我們的手呢?

  。。。。

  師:現(xiàn)在楊老師想和小朋友玩一個游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好?

  幼:好

  師:請坐好

  幼:我坐好

  (播放音樂)

  師:睡著了(帶著小朋友做睡的動作)

 。S著音樂做拍手動作,嗡嗡嗡的時候提醒幼兒蚊子在不同的地方,比如額頭上、胳膊上。。。增加趣味性)

  師:剛剛有沒有被咬住呀?

  幼:沒有

  師:這一次蚊子媽媽要出來了(提示幼兒睡著了,拿著蚊子去咬幼兒,并說會要誰呢?叮不同的幼兒的不同身體部位,幼兒做拍蚊子動作)

  師:剛剛有沒有拍到蚊子呀?

  師:這一次呀,蚊子媽媽要把蚊子寶寶一起帶出來了。請做好

  幼:我坐好

  師:現(xiàn)在楊老師要請坐得最好的小朋友來做我的蚊子寶寶。

 。ㄕ4名幼兒)

  師:你們要聽音樂哦(對請上來的幼兒說)小朋友也要聽音樂,聽到嗡嗡后,才拍哦。沒有聽到嗡嗡的'聲音能拍嗎?(對坐著的小朋友說)小朋友拍你們的時候要怎么樣呀?

  幼:逃

  師:好開始羅

 。úシ乓魳罚處煄е4個小朋友去叮坐著的小朋友)

  師:小朋友真棒!蚊子都被我們打完了,現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了,去解便吧!

幼兒園小班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,了解一些常見動物的明顯特征。

  2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。

  2、動展板,貼有小動物的'圖片。

  4、塑封的小動物影子圖片。

  活動過程:

  一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗1、寶貝,你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?(幼兒發(fā)表自己的的想法,如:小貓,追問:你喜歡小貓什么呢?)小結(jié):動物寶寶很可愛,還有很多的本領(lǐng)呢。

  二、情景導(dǎo)入,感知特征1、今天,草地上來了一群小動物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?它們躲在哪里?請你仔細(xì)找一找,再和好朋友說一說。(幼兒相互交流,自由表達(dá)。)2、提問:你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草叢里)追問:你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔,快出來吧!

  我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。

  3、提問:大象在哪呢?我怎么沒看見?

  你怎么知道這是大象的呢?(長鼻子)大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎?你們找對了,真的是大象。大象有兩個大耳朵,象扇子;四條腿粗粗的,象柱子;小尾巴,細(xì)細(xì)短短的,象個小辮子。我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛,長長鼻子甩一甩,吸足水兒洗個澡。

  4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了,那么小雞和小鴨在哪里呢?為什么你覺得這是小雞和小鴨?(小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴,還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?(小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上是連起來的)小結(jié):我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。

幼兒園小班教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

  2、激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣,充分體驗游戲的快樂。

  3、增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

  4、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  教學(xué)重點、難點

  1 、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

  2、激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣,充分體驗游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔頭飾(每人一個),紙棒、呼拉圈、墊子、弓形門,小蘑菇若干,“兔子舞”音樂。

  2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒會雙腳向前跳,向上跳,雙腳連續(xù)向側(cè)跳還沒有嘗試過。

  活動過程:

  1、 音樂導(dǎo)入:今天的陽光真好,小兔和媽媽一起來做做運動吧。ㄓ變弘S音樂做熱身運動。)

  音樂有很強(qiáng)的'節(jié)奏感,教師用語言、動作和幼兒進(jìn)行交流,腿部活動適當(dāng)多一些,使幼兒達(dá)到熱身的目的。

  2、練習(xí)階段:

  第一次練習(xí):今天我們進(jìn)行小兔采蘑菇的游戲。路很遠(yuǎn),需要小兔子掌握一項本領(lǐng),才能采到蘑菇.什么本領(lǐng)呢? 看媽媽做一遍。(教師示范并講解動作要領(lǐng),幼兒進(jìn)行第一次練習(xí),教師訓(xùn)回指導(dǎo),重點指導(dǎo)腳在圈里轉(zhuǎn)方向或不會連續(xù)跳的小兔子)

  請動作規(guī)范的幼兒做示范,教師模仿動作不規(guī)范的幼兒,讓幼兒發(fā)現(xiàn)二者的不同,教師再次強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。

  第二次練習(xí):幼兒自由調(diào)換路線進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  教師沒請動作不規(guī)范的幼兒,而是自己進(jìn)行模仿,同樣起到對比的作用,讓幼兒記住規(guī)范動作的同時,也拉近了師幼間的距離,體現(xiàn)出教師尊重、熱愛幼兒。

  3、 游戲部分:

  第一次游戲:幼兒自由選擇路線去采蘑菇,教師指導(dǎo),游戲后進(jìn)行點評。

  規(guī)則:第一個小兔子跳到路中間時,第二個小兔子才能出發(fā)。每個小兔子采一個蘑菇,從原路返回。

  第二次游戲:幼兒重新選路去采蘑菇,有兩條路加大圈與圈之間的距離,增加難度。鼓勵跳的更遠(yuǎn)、更快的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線。游戲后教師進(jìn)行點評。

  游戲過程中,教師使用鼓勵性語言,如好的、真棒等,增強(qiáng)了幼兒的自信心,從而使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。教師點評時,針對活動中的難點進(jìn)行點評,使幼兒能更好的掌握動作要領(lǐng)。

  4、活動延伸:小兔們真能干,采了這么多蘑菇,現(xiàn)在讓我們慶祝一下,一起來跳舞吧。(幼兒與教師一起做放松運動)

  重點放松了腿部,配上音樂,做到前后呼應(yīng)。

  活動反思:

  游戲是幼兒最感興趣的活動,利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始,教師和幼兒就頭戴小兔頭飾,暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂中,重點鍛煉了腿部,達(dá)到運動的目的;顒又校處熡谜Z言、動作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流,增進(jìn)師幼間的情感。

  游戲過程中,三條不同的路線,體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參與游戲,第二次游戲中,教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線,鼓勵的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線,使幼兒每條路線都有所嘗試,幼兒參與游戲的同時,增強(qiáng)了自信心。游戲中,教師始終使用鼓勵性的語言,使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。

  游戲結(jié)束時的放松運動,重點放松了腿部,與開始的熱身運動相呼應(yīng),達(dá)到放松的目的。

  這節(jié)戶外活動給幼兒留下很深的印象,以至于在其他戶外活動中,也?吹健靶⊥米酉騻(cè)跳”的身影,說明幼兒很喜歡在這個活動,積極性很高,興趣濃厚。

  小百科:兔具有管狀長耳(耳長大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),而也有不少種分布非常局限。

幼兒園小班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,感知“1”和“許多”的關(guān)系,即若干個1個合起來是許多個,許多個可以分成若干個1個。

  2、知道班里除了有1個我,還有許多個我的好朋友,體驗與小朋友在一起時的快樂。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  小鏡子若干,大穿衣鏡1面。

  活動過程:

  1、看看小鏡子,發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒:“快看看小鏡子里,有誰在里面?有幾個你自己?”并告訴幼兒:“小鏡子里還有你的好朋友!弊層變涸囈辉,能不能從鏡子里看到自己的好朋友,看到了就大聲說:“×××,你是我的好朋友!比缓蟊纫槐龋凑l看到的好朋友多。

  2、看看大鏡子,體驗“1”與“許多”的關(guān)系

  將幼兒集中到大鏡子前,提問:大鏡子里有誰?(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當(dāng)小貓,和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

  游戲開始時,主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。

  當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到:“老貓睡覺醒不了,小貓悄悄往外跑”時,配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到),主班老師睜開眼睛問:“幾只小貓跑了?”幼兒回答:“1只。”

  游戲重新開始,如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時,老師問大鏡子:“每次只有1只小貓跑掉,怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只)這時,配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前,主班老師問:“幾只小貓回來了?”該幼兒答:“1只!

  如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,主班老師再問:“每次只回來1只小貓,我這里怎么會有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只)。

  活動延伸:

  教師還可結(jié)合平時的各種生活、游戲活動,讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系,例如分餐具、發(fā)點心等。

  教學(xué)反思:

  老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點來設(shè)計教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富,參與活動時的注意力容易分散的特點,在教學(xué)活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  對教材的'反思認(rèn)識“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設(shè)計了認(rèn)知活動“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動,幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

幼兒園小班教案 篇9

  設(shè)計意圖:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點,他們對周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看、聽、摸,見到新奇的東西總會去探索,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在,所以在本次活動中創(chuàng)設(shè)了去動物園情境,讓幼兒聽一聽聲音,動手制造聲音,到最后的感知聲音,充分讓幼兒感知聲音的有趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  活動目標(biāo):

  1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音,感受聲音的樂趣。

  2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

  3.對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

  4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  活動重難點:

  能夠利用生活中不同的材料制造聲音,初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

  2、六個透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

  活動過程:

  一、 以去動物園的情境導(dǎo)入

  讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音,感受聲音的樂趣。

  二、 幼兒自己動手制造聲音

  為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料,讓幼兒自己動手制造聲音。

  小結(jié):教師以幼兒制造聲音時拍的照片進(jìn)行小結(jié),材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,(www.www.2baobao.com)用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

  三、 根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,探索聲音的不同

  1.裝有兩罐數(shù)量不等的.硬糖,讓幼兒猜測聲音的大小。

  2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖,讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

  3.裝滿的兩罐軟硬糖,讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

  活動結(jié)束:

  回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音。

  教學(xué)反思:

  注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進(jìn)行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

幼兒園小班教案 篇10

  教學(xué)意圖:

  幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則,于是借助音樂活動《搖籃曲》。實現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用,在反復(fù)欣賞搖籃曲的過程中,再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動作;同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中,體驗關(guān)愛他人的責(zé)任感,學(xué)會將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關(guān)愛和長輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了,媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)表演歌曲,鼓勵幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。

  2、設(shè)置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

  教學(xué)難點:

  感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動室。

  1、師:天黑了,星星眨著眼睛出來了,月亮也升上了天,娃娃也困了,寶寶,你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀?

  2、幼兒討論交流,請出個別幼兒來回答。

  二、欣賞“搖籃曲”。

  1、師:你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽。。…。

  2、播放“搖籃曲”(第一遍),幼兒欣賞、感受。

  3、師:我的娃娃聽著音樂睡著了,你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

  4、師小結(jié):娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的,柔柔的,很好聽,這樣娃娃很快就能睡著了,這種音樂我們叫它“搖籃曲”。

  5、再次欣賞(第二遍),我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么?

  6、師提問:你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”,引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱,表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

  三、表演“搖籃曲”。

  1、師播放“娃娃哭聲”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起來,我們一起哼著“搖籃曲”,搖著娃娃睡覺吧。

  2、師:xxx的娃娃不哭了,我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下,鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。

  3、集體完整地表演“搖籃曲”,娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上,蓋好小被子,讓娃娃安睡!

  四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

  師:你們的娃娃還小,需要別人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了,不要媽媽抱了對嗎?

  1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動作,邊唱邊做。

  2、師:哦,我們小班的朋友們真的長大嘍。ɑ顒咏Y(jié)束。)

  活動延伸:

  幼兒每人抱一個娃娃,邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,風(fēng)起了,會給娃娃蓋被子,體驗父母的辛苦。教學(xué)活動在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗。可見生活已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容,更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要!皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感,常常會有孩子想家,想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時,他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,而且能用動作表示對娃娃的關(guān)心:有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的`自然整合,是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

  活動中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲,滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時,滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求;顒咏o予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲,更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。

  不足之處:

  但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時候,如果能再給幼兒多一點拓展的機(jī)會的話,也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。

  一次活動的成功,并不代表了全部,要讓孩子們真正有發(fā)展,讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術(shù)感受,教師有責(zé)任在天長日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”,讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。

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