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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-09-10 13:39:45 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案【集合7篇】

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案【集合7篇】

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉樂曲的旋律,感受和體驗(yàn)A段樂曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂的優(yōu)美。

  2、借助啄木鳥個(gè)大樹捉蟲的情節(jié)和動(dòng)作,初步認(rèn)識(shí)和感受樂曲和曲式結(jié)構(gòu),嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂樂段的變化。

  3、在分角色做運(yùn)動(dòng)時(shí),注意與同伴進(jìn)行眼神交流,體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂趣。

  4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、币魳罚ㄍ暾腁BC段、A段、B段、C段)。

 、矑靾D。

 、硤D譜。

  活動(dòng)過程:

 、背鍪緬靾D導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

  教師:①這棵大樹怎么了?(幼兒討論)故事:②在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋果樹,有些蘋果樹生病了,請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲在搗亂,于是啄木鳥醫(yī)生就"篤篤篤,篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉,變得更美麗了。

 、餐暾蕾p音樂初步感受樂曲的平穩(wěn)和優(yōu)美。

  教師:①老師為剛才為這個(gè)有趣的小故事配上一首音樂,讓我們來欣賞吧。ǖ谝槐樾蕾p音樂)②老師為這首音樂制作了一張圖譜(出示圖譜)請(qǐng)你根據(jù)老師手指的圖譜,完整欣賞音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。(第二遍欣賞音樂)這首音樂可以分為3個(gè)部分?A部分講蘋果樹生病了,B部分講啄木鳥醫(yī)生為大樹治病,C部分講蘋果樹的病治好了,啄木鳥高興的飛來飛去。

  ③現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜,欣賞音樂(第三遍欣賞音樂)。

 、骋龑(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞。

  問:①啄木鳥是怎么給生病的大樹檢查的?(聽A部分音樂,做檢查的動(dòng)作,如:由上到下均勻地?fù)崮涓傻龋谧哪绝B又是怎么給大樹治病的?(聽B部分音樂,做捉蟲的動(dòng)作。)③大樹的病治好了,啄木鳥高興得怎么樣了?(聽C部分音樂,做有節(jié)奏地做飛的動(dòng)作。)⒋欣賞音樂創(chuàng)編動(dòng)作:

 、僬(qǐng)小朋友坐位置上扮演啄木鳥跟音樂做動(dòng)作(教師指圖,第一遍欣賞)。

 、谡(qǐng)一位幼兒到黑板前指圖譜,其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動(dòng)作(第二遍欣賞)。

 、坌∨笥言谧恢蒙,找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動(dòng)作。(第三遍欣賞)。

  ⒌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色聽音樂表演。

  幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽音樂做動(dòng)作。(要求:幼兒自選角色:啄木鳥或大樹,聽音樂角色做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒注意與同伴眼神的交流)。

  ⒍活動(dòng)結(jié)束:幼兒欣賞音樂,扮演啄木鳥到操場(chǎng)上捉蟲.

  活動(dòng)反思:

  1、在農(nóng)村幼兒園中,在一個(gè)幼兒教學(xué)班里,幼兒的實(shí)際年齡常常是有區(qū)別的,這要求我們?cè)趥湔n時(shí)要根據(jù)幼兒的.實(shí)際情況,年齡特點(diǎn)來進(jìn)行備課,才能達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

  2、注重對(duì)幼兒進(jìn)行感受力、理解力、表現(xiàn)力的培養(yǎng),能為幼兒提供適宜的空間,提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),并適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo),重視對(duì)幼兒情感的培養(yǎng)。

  3、幼兒在活動(dòng)中情緒積極,主動(dòng)性強(qiáng),能夠獲得一定的技能。

  4、由于幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng),所以在教學(xué)過程中,教師能很好地駕馭教學(xué)過程,較好地達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

  5、教態(tài)自然,親切,有情感交流,能理解和尊重幼兒。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.利用各種廢舊材料,制作表演時(shí)的服裝道具。

  2.發(fā)展想象力,變廢為寶,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)作的.樂趣和成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料:各種廢舊塑料袋、雙面膠、剪刀等

  幼兒園環(huán)境布置

  活動(dòng)要點(diǎn)

  1.觀察各種背心袋,想象表演時(shí)能派什么用處。

 。ǹ勺鲱^花、衣服、裙子、面具等)

  2.將背心袋底下剪開,根據(jù)自己的需要在背心袋前后或底邊貼上裝飾品。

  3.將長(zhǎng)方形袋子底下剪開,兩側(cè)挖出洞(袖口)并根據(jù)需要進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)提示

  1.兩個(gè)同伴可以互相合作,在身上比試一下大小。

  2.挖洞(袖口)時(shí)先把袋子貼在身上,再用水彩筆做記號(hào),

  然后再剪開,以免洞口太大或太小。

  3.袋子上的裝飾品可以選用薄一點(diǎn)的塑料袋做。

  4.將設(shè)計(jì)制作好的服裝送到表演區(qū)。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

  2、為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份

  自制健康印章一枚,圖案為太陽或燈泡

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┪易钕矚g吃

  我們小朋友都以自己喜歡吃的東西,要是讓你隨便吃,您能吃多少?

  幼兒自由發(fā)言,可適當(dāng)引導(dǎo),如你喜歡吃冰激凌嗎?你能吃下多少?你喜歡吃巧克力,炸雞腿,糖醋排骨嗎?

 。ǘI(yíng)養(yǎng)寶塔

  1.小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃?

  2.教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃,上面的東西應(yīng)該少吃。

  3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯,饅頭,面包和面條,還有玉米,土豆和蕃薯,這些糧食做的'食品可以讓我們有力氣)

  4.可以吃的第二個(gè)多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)

  5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些,可是不能吃的太多)

  6.吃的最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)

  (三)我的營(yíng)養(yǎng)食譜

  1.看了營(yíng)養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西,不吃其他東西。

  2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎?

  3.將紙折成三折,使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果,牛奶饅頭)畫在第一面,把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

  4.折攏食譜在封面處美化裝飾

  5.選取幾則比較典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理,是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

  6.我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站,歡迎大家經(jīng)常光顧,使自己永遠(yuǎn)健康。

  活動(dòng)反思:

  吃飯,一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題,簡(jiǎn)單得讓我們忽略了對(duì)它的關(guān)注。其實(shí),一個(gè)簡(jiǎn)單的問題其實(shí)是很復(fù)雜的。

  通過講解健康飲食一課,我認(rèn)真查看了學(xué)生的“一日三餐”記錄表,我發(fā)現(xiàn)我們的孩子好多都“不會(huì)吃',尤其是早餐,大多是在外面吃點(diǎn)面條或者買個(gè)小餅,有的孩子根本就不吃早餐。說是媽媽沒有時(shí)間給做,讓帶錢自己買。孩子就自由支配這點(diǎn)早餐錢了,省下來買一些小食品吃。比如什么“拉條”啦,唐僧肉等。不衛(wèi)生不說,更談不上營(yíng)養(yǎng)。有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃,還有的孩子在課間偷偷地啃兩口面包算是“早"餐了。

  孩子們不會(huì)吃,責(zé)任不在孩子,更多的責(zé)任在于家長(zhǎng).現(xiàn)在的家長(zhǎng)怎么就弄不明白掙錢是為什么?工作是為什么呢?除了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值外,不就是為了孩子能生活好點(diǎn)嗎?不是為了讓下一代健康成長(zhǎng)嗎?關(guān)注一下自己孩子的健康吧,學(xué)會(huì)疼孩子吧,不要認(rèn)為只要有錢,就是疼孩子,肯德基少吃點(diǎn)吧,不要把吃肯德基作為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。

  對(duì)于孩子不會(huì)吃,學(xué)校也有一定責(zé)任,作為教育者,需要我們關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績(jī),分?jǐn)?shù),我們還要關(guān)注學(xué)生的飲食,關(guān)注學(xué)生的健康。

幼兒園大班教案 篇4

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)辯證地看問題。

  2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

  ●活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭————活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,兩邊分別是原告席和被告席,將白兔和灰兔的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

  2、黑色布裝扮成法官袍,小錘一個(gè)。

  3、動(dòng)畫片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對(duì)話的`片斷。

  4、幼兒學(xué)習(xí)資源③第32~33頁。

  ●活動(dòng)建議

  1、出示白兔和灰太狼的絨毛玩具,通過提問,為下一步辯論打基礎(chǔ)。

  建議提問:小白兔和灰太狼你喜歡哪一個(gè),為什么。

  如果小白兔太多,我們的生活會(huì)怎樣?

  如果沒有狼,森林里會(huì)發(fā)生很么變化?

  2、幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第32~33頁,傾聽老師講故事。

  3、征集小律師,請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。

  角色分配:幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師,選好后坐到委托人(原告或被告)一邊。教師披黑色法官袍扮大熊庭長(zhǎng)。

 。1)辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由。

  第一階段結(jié)束后,幼兒可自由調(diào)整座位,重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

 。2)辯論二:該不該判大灰狼有罪?

  4、欣賞動(dòng)畫片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對(duì)話的片斷。請(qǐng)幼兒討論這段對(duì)話的意思。

  再次辯論是否判大灰狼有罪。

  4、庭長(zhǎng)宣判后敲小錘表示結(jié)束。結(jié)語:兔子和狼都是生物鏈中

  的一對(duì),對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要作用,那一種動(dòng)物過多或過少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以不能為了保

  護(hù)兔子就把狼殺光,而狼也不能把兔子全吃光。審判到此,本案結(jié)束。

  ●活動(dòng)延伸

  搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。

  (附:故事)

  動(dòng)物法庭

  小兔吉米來到法庭,狀告灰狼麥克吃掉自己好多同伴。

  吉米哭哭啼啼地說:“我們招誰惹誰了?整日以草為生,從不傷害別人。都是大灰狼欺負(fù)人,仗著個(gè)頭大,跑得快,見了我們就追就咬,現(xiàn)在兔子們整日心驚膽戰(zhàn),生怕一不小心就被吃掉。庭長(zhǎng)你可要為我們做主!”

  大熊庭長(zhǎng)非常生氣,就將灰狼麥克傳來問個(gè)究竟。誰知麥克一臉委屈,他說:“如果我們不吃兔子,兔子就會(huì)把草原全吃光,使草地變成沙漠,影響地球環(huán)境,我們這樣做純粹是為地球除害!而且我們的生活條件非常艱苦,雖然沒有老虎、獅子來吃我們,但沒有食物時(shí)我們也會(huì)餓死、老死,發(fā)生瘟疫還會(huì)病死,誰又來給我們做主。俊

  大熊庭長(zhǎng)聽完他們的話,一籌莫展,不知怎樣判這個(gè)案子才公平。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能捕捉有效信息,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。

  2.初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。

  3.感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件(見本期附贈(zèng)的光盤),盒子一個(gè),記分牌、筐子各兩個(gè),帶有1~1O數(shù)字的紅、藍(lán)圓片各1O個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、感知推理

  1.請(qǐng)幼兒猜一猜盒子里是什么。

  2.小結(jié):剛才我們都猜是小畫片,這不是亂猜的,我們是根據(jù)得到的信息才猜出了正確答案。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)的猜想,我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次,先讓孩子漫無邊際地猜,幼兒從中意識(shí)到這樣是猜不到確定答案的;然后在教師的提示下“猶豫”猜,結(jié)果有兩種答案,還不能確定,但幼兒從中感悟到了前提條件,答案的范圍縮小了;最后在教師的再次提示下,幼兒猜出了正確的答案,并從中領(lǐng)悟到“猜想”要根據(jù)前提條件去推理)

  二、初步獲得簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)

  1.教師放映PPTl,提問:你能從圖中知道哪些信息?

  2.請(qǐng)幼兒猜猜誰最重,為什么?(放映PPT2驗(yàn)證答案)

  3.小結(jié):要想猜出答案,必須找出有用的信息,然后一步一步想,就能很快推理出正確答案。

  三、捕捉有效信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理

  1.幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)比賽,教師交代比賽規(guī)則:(1)兩隊(duì)交替猜,哪個(gè)隊(duì)猜對(duì)就給哪個(gè)隊(duì)加10分,如果猜不對(duì),給對(duì)方隊(duì)加10分。(2)如果沒有輪到自己隊(duì)猜就說出答案,也給對(duì)方隊(duì)加10分。(3)由排頭用記分牌計(jì)分.排頭要等老師說“排頭請(qǐng)加分”才能翻一張牌加10分。

  2.放映PPT3,提問:請(qǐng)問紅隊(duì)小朋友,被擋住的是幾個(gè)什么顏色的珠子?為什么?小結(jié):被擋住的是4個(gè)黃顏色的珠子,因?yàn)辄S珠子是依次增加一個(gè)。

  (幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們還沒有能力用抽象概括的語言對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行表述,這就需要教師對(duì)幼兒的.回答進(jìn)行歸納提升,幫助幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)語言)

  3.放映PPT4,提問:這幅圖告訴了我們哪些信息?請(qǐng)藍(lán)隊(duì)小朋友猜猜一個(gè)西瓜和幾個(gè)蘋果一樣重。教師操作課件(PPT5-PPT6),展示推理過程。

  (利用大班幼兒抽象思維開始萌芽的年齡特點(diǎn),借助直觀的水果圖,幫助幼兒用等量代換的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行思考)

  4.放映PPT7,請(qǐng)幼兒說出從圖中獲取的信息。請(qǐng)紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)小朋友分別猜猜l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)小兔穿什么顏色的裙子。

  (借助小兔“不是穿某種顏色的裙子”,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用排除法進(jìn)行推理、)

  5.依次放映PPT8--PPTl5,小鴨從左岸游到右岸算游一次,請(qǐng)藍(lán)隊(duì)小朋友猜猜小鴨游9次后會(huì)在哪邊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:?jiǎn)螖?shù)次都在右岸,雙數(shù)次都在左岸。

  (在左右河岸標(biāo)出小鴨游泳的次數(shù),幫助幼兒進(jìn)行抽象思考、概括)

  6.小結(jié):今天,我們一直都在猜一猜,但不是亂猜的,猜也是要?jiǎng)幽X筋思考的,所以猜也是有學(xué)問的。

  四、運(yùn)用推理解決問題

  1.兩隊(duì)互相在對(duì)方的額頭上貼上帶有l(wèi)~10數(shù)字的紅圓片或藍(lán)圓片(不能偷看自己是幾號(hào))。

  2.幼兒猜出自己是幾號(hào)后迅速按數(shù)的順序排好隊(duì),以排得又對(duì)又快的隊(duì)為勝。

  3.獲勝隊(duì)先到前面選教師送的小畫片。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中,我采用“為什么?你是怎么想的”等問題追問,引導(dǎo)幼兒說出推理的依據(jù)和過程,幫助幼兒對(duì)事物背后抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行思考,達(dá)到內(nèi)化簡(jiǎn)單推理的思路與方法的目的。由于幼兒思維的片面性,他們有時(shí)表達(dá)得不完整、不太準(zhǔn)確,這時(shí)就需要教師順應(yīng)幼兒的思路,用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行提升和概括。如在讓幼兒“找出有幾個(gè)什么顏色的珠子被擋住”的環(huán)節(jié)中,幼兒答出“有4個(gè)黃色的珠子”,在我追問“為什么”后,幼兒回答“因?yàn)橐粋(gè)紅的一個(gè)黃的,一個(gè)紅的兩個(gè)黃的,一個(gè)紅的三個(gè)黃的,一個(gè)紅的應(yīng)該是四個(gè)黃的”。可見,幼兒知道黃珠子是依次增加一個(gè)的,但是不會(huì)用精煉的數(shù)學(xué)語言表述,我就及時(shí)回應(yīng)道“你看出來黃珠子是依次增加的,每次增加一個(gè)”,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)用精煉的語言概括現(xiàn)象,提高數(shù)學(xué)思維能力。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

  2.學(xué)會(huì)看流程圖,了解再生紙的制作過程,體驗(yàn)制作再生紙的快樂。

  3.建立幼兒保護(hù)環(huán)境,從我做起的意識(shí)。

  4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾

  活動(dòng)過程:

  一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

  1.討論廢紙的去向。

  師:孩子們,看這是什么?(教師出示廢報(bào)紙、廢畫紙等廢紙制品)

  你會(huì)把這些東西放在哪里呢?幼兒討論。

  2.認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。

  教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問:你在哪里見過?這是什么標(biāo)志?

  3.了解廢棄的紙是可以回收利用的,并且可以做成再生紙。

  師:我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的,他可以做成再生紙。

  4.了解再生紙的定義和意義。

  師:以廢紙為原材料,經(jīng)過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。

  再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境,所以也被稱為環(huán)保形的紙,非常受人們的歡迎。

  二、了解再生紙的制作過程

  1.討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{,感受紙漿的特性。

  師:你摸摸紙漿,感覺怎樣?(濕濕的、粘粘的)

  2.會(huì)看流程圖,了解再生紙的制作過程。

  師:請(qǐng)幼兒看看流程圖,說說制作的過程。

  三、幼兒動(dòng)手制作再生紙

  1.教師提出要求:兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?/p>

  2、先看流程圖,兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。

  3、幼兒開始制作再生紙。

  4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。

  5、做好再生紙,幼兒分工:整理工作臺(tái)、擺放再生紙。

  四、教師小結(jié)

  我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動(dòng)反思:

  通過本次教育活動(dòng),我做了以下幾點(diǎn)反思:幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng):通過活動(dòng)我體會(huì)到,幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開:我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過程中,兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程,并合作一張?jiān)偕? 而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿,兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來了。孩子在操作的過程中體會(huì)到合作的力量,幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過本次活動(dòng),讓我想到,孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚,參與的積極性為什么很高呢?是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手,給孩子提供了豐富的.可操作的材料,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索,讓孩子真正動(dòng)手操作,自如地運(yùn)用材料,自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中,語言要簡(jiǎn)潔、明了,便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫,不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法,而是用簡(jiǎn)潔的語言提示孩子“圖上有什么?箭頭的作用是什么?”讓幼兒自由思維,孩子們很快找出了看流程圖的方法:看箭頭——看提示圖——看說明。另外,孩子在思考方法的同時(shí),培養(yǎng)了幼兒操作前要看說明的意識(shí)。

幼兒園大班教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路

  大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

  我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

  2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。

  3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒事先參觀過小學(xué)。

  2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

  3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

  4.電腦室。

  活動(dòng)過程

  一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

  1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué),有的將上×××小學(xué)。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的,老師是什么樣的,學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

  2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

  二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

  1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

 。1)請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

  (2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)

  (3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰呢?原來是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

 。4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

  2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁,相互交流感受。

  (1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

  師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

 。ń處熝惨,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

  師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

 。3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

  師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。

  三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

  1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

  (1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

  (2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

  2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

 。1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

  (2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)

  師:這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)

  3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學(xué)生的課余生活。

  4.觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。

  師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

  5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。

  大班幼小銜接:小阿力上小學(xué)

  設(shè)計(jì)思路

  六月,幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,自己的爸爸媽媽、老師,周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備,孩子在老師和家長(zhǎng)的不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學(xué)生了,可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當(dāng)我們班級(jí)的一個(gè)孩子怯怯地說:媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書,可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦?我感悟到,了解孩子的想法,幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確,新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式,面對(duì)如此多的未知數(shù),孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒,嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。

  本次活動(dòng)選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》,讓孩子們跟著書里的故事走進(jìn)即將入學(xué)的情景,在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴,感同身受地理解并愿意表述出自己對(duì)入小學(xué)的各種擔(dān)憂,而穿插其中的小鳥的片段,更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長(zhǎng)”;顒(dòng)過程中更注重的是針對(duì)幾個(gè)普遍性的擔(dān)憂問題而引發(fā)的探討,讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法,在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對(duì)入學(xué)的準(zhǔn)備策略,讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過這些方法來消除的,當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時(shí)候,那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會(huì)消減很多。

  而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂美好的,從而引發(fā)孩子對(duì)入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)孩子說出擔(dān)憂,在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。

  2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本PPT 、 小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

  活動(dòng)過程

  一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心

  欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂

  關(guān)注:關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂

  馬上就要上小學(xué)了,準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?

  進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢?

  小結(jié):大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,但是也有那么多的擔(dān)憂,有的是……還有的是……

  二、解決擔(dān)憂并交流分享

  1、故事導(dǎo)入:《小阿力上學(xué)》

  老師講述故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。

  呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷

  你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?

  生活方面:找?guī)?/p>

  情感方面:交朋友

  學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)

  2、嘗試解決

  請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。

  規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題,每人選一個(gè)問題想一想,我們有3分鐘的時(shí)間,請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然后貼到黑板上。

 。ㄕJ(rèn)識(shí)時(shí)鐘,開始記錄)

  3、交流匯總

  分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,教師加以梳理。

  a)生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄,交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

 。ㄐW(xué)每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。)

  b)情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡

  小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會(huì)交到更多的朋友。

  c)作業(yè)方面

 。1)觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

 。ㄒ曨l中包括的學(xué)習(xí)方法:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備)

 。2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

  三、延伸活動(dòng)

  告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來,然后去尋找解決的方法;

  欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情!

  小結(jié)

  上小學(xué)是一件很快樂的事,如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說出來,爸爸媽媽、老師,同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。

  這樣困難會(huì)越來越少,本領(lǐng)會(huì)越來越大,你們會(huì)很快成為快樂的小學(xué)生。

  現(xiàn)場(chǎng)教研

  作為“邵乃濟(jì)名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報(bào)活動(dòng),在邵乃濟(jì)的領(lǐng)銜下,學(xué)員們以“本次活動(dòng)的視聽材料對(duì)幼兒發(fā)展有哪些價(jià)值,教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場(chǎng)教研,研討中大家踴躍發(fā)言,提出自己的質(zhì)疑點(diǎn)及調(diào)整策略。

  專家評(píng)析:

  傅堅(jiān)敏:本次教學(xué)活動(dòng)選材和表達(dá)方式非常貼切,智慧的設(shè)計(jì)、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定,很好的提升了孩子的個(gè)體體驗(yàn)與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉,處理好大小圖的關(guān)系,幫助孩子提升閱讀能力會(huì)更好。

  黃瓊:本次教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,關(guān)注幼小銜接,抓住了主流內(nèi)容,互動(dòng)上重情感重方法。

  設(shè)計(jì)有創(chuàng)意:選材典型,其中用小學(xué)教師的錄音,效果最好,非常有效!皶r(shí)鐘”隱含在不同環(huán)節(jié),在幼小銜接這堂課中,也是有創(chuàng)意的設(shè)計(jì);

  互動(dòng)有潛力:作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師,跟孩子互動(dòng)中有自己的評(píng)價(jià),該肯定的肯定,該否定的否定,該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好,但在互動(dòng)上還要進(jìn)一步提高,如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會(huì)更好。

  建議調(diào)整策略:本次執(zhí)教活動(dòng)的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活,解決孩子所擔(dān)憂的問題,需要教師在備課時(shí)充分分析教材和孩子,梳理出問題的共性,采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問等實(shí)際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法,解決孩子所擔(dān)憂的實(shí)際問題。

  幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:幼小銜接教案:我要上小學(xué)了

  設(shè)計(jì)思路:

  大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的.“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

  我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

  目標(biāo):

  1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

  2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。

  3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒事先參觀過小學(xué)。

  2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

  3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

  4.電腦室。

  過程:

  一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

  1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué),有的將上×××小學(xué)。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的,老師是什么樣的,學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

  2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

  二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

  1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

 。1)請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

 。2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)

 。3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰呢?原來是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

 。4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

  2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁,相互交流感受。

 。1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

  師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

 。ń處熝惨,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

 。2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

  師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

 。3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

  師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。

  三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

  1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

 。1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

 。2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

  2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

 。1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

 。2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)

  師:這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)

  3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學(xué)生的課余生活。

  4.觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。

  師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

  5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。

  幼兒園幼小銜接教案:上小學(xué)了

  設(shè)計(jì)思路:

  大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

  我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

  目標(biāo):

  1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

  2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。

  3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒事先參觀過小學(xué)。

  2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

  3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

  4.電腦室。

  過程:

  一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

  1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué),有的將上×××小學(xué)。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的,老師是什么樣的,學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

  2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

  二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

  1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

  (1)請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

 。2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)

  (3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰呢?原來是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

 。4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

  2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁,相互交流感受。

 。1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

  師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

 。ń處熝惨,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

 。2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

  師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

 。3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

  師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。

  三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

  1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

 。1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

 。2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

  2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

  (1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

 。2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)

  師:這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)

  3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學(xué)生的課余生活。

  4.觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。

  師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

  5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。

  幼兒園大班幼小銜接活動(dòng):上學(xué)的早晨

  幼兒園大班幼小銜接活動(dòng):上學(xué)的早晨

  設(shè)計(jì)意圖

  本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程,實(shí)踐新教材,并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

  針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況,我們開展了一系列活動(dòng),參觀了小學(xué);采訪了哥哥姐姐;認(rèn)識(shí)了書包、書本……但是在孩子的生活中,我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計(jì)劃性差,許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦,特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn),希望通過活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活,積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間,有一定的時(shí)間意識(shí),知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。 嘗試合理安排自己的部分時(shí)間,進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,并具有初步的計(jì)劃做事的意識(shí)。

  2。 體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:錄象、計(jì)劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等

  活動(dòng)過程

  一、交流分享

  ——對(duì)個(gè)別化活動(dòng)中的記錄結(jié)果進(jìn)行有選擇的交流,解決“合理不合理”的問題

  重點(diǎn)提問:

  1。 給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。

  2。 你們覺得有什么問題嗎?

  引導(dǎo)幼兒交流對(duì)計(jì)劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問,鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的想法。(預(yù)計(jì)幼兒會(huì)就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。)

  小結(jié):

  我們要能合理安排自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。

  二、“閱讀”、游戲

  ——觀看小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情景,并玩記憶與推算游戲,比較早晨上幼兒園與上小學(xué)的不同準(zhǔn)備

  重點(diǎn)提問:

  1。 觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。(錄象通過一個(gè)小學(xué)生自述的形式,完整表達(dá)小學(xué)生從起床到出門做的事情若干項(xiàng),并說出每一項(xiàng)花了多少時(shí)間,同時(shí)整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

  2。 這個(gè)小學(xué)生早上做些什么事情,每件事情花多長(zhǎng)時(shí)間?

  3。 早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同?

  4。 推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時(shí)間。

  小結(jié):上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處,一定要安排好時(shí)間,不能遲到哦。

  三、討論交流

  ——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進(jìn)行討論交流,了解如何才能合理安排

  提問:怎樣才能合理安排時(shí)間不遲到呢?(預(yù)計(jì):用鬧鐘、抓緊時(shí)間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時(shí)間……)

  小結(jié):要作好準(zhǔn)備工作,看好時(shí)間,有計(jì)劃地做事才能保證準(zhǔn)時(shí)上學(xué)不遲到。

  四、游戲、“閱讀”

  ——比一分鐘整理書包誰快,感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 ——— 了解時(shí)間的重要與寶貴。

  1。 重點(diǎn)提問:一分鐘有多長(zhǎng)呢?

 。ㄓ靡环昼妬碚頃,開展一分鐘競(jìng)賽,讓自己一分鐘成為一個(gè)小學(xué)生的樣子。)

  小結(jié):我們用一分鐘可以做那么多事情,一分鐘不象看起來那么短呢。

  2。 重點(diǎn)提問:我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢?

 。ǚ配浵筇嵘阂环昼姲⒁炭梢园鼛资畟(gè)小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個(gè)壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個(gè)病人的生命、多給運(yùn)動(dòng)員一分鐘也許他能進(jìn)球改變一場(chǎng)比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡)

  小結(jié):原來一分鐘對(duì)我們來說這么重要,讓我們合理安排每一分鐘,珍惜每一分鐘。

  教學(xué)反思:

  1。 目標(biāo)達(dá)成,符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。

  2。 缺少對(duì)孩子整理書包時(shí)方式與習(xí)慣的關(guān)注。

  3。 設(shè)計(jì)上對(duì)大班孩子有挑戰(zhàn),本班孩子大部分能完成任務(wù)。

  幼兒園大班幼小銜接活動(dòng):我要畢業(yè)了

  幼兒園大班幼小銜接活動(dòng):我要畢業(yè)了

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。 幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

  2。 樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小班時(shí)候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

  活動(dòng)過程

  1。 一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

  2。 說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?

  3。 對(duì)幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

  4。 引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

  5。 在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

  6。 老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

 。1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)

  (2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn),表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

  7。 幼兒每人一本簽名本,邀請(qǐng)同伴,老師簽名。

  延伸活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

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