幼兒園小班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標:
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學習從整體到局部按順序進行觀察的方法,并用看,摸,抱等動作參與觀察。
活動準備:
預先選擇好觀察梧桐樹的地點。
活動過程:
一、引導幼兒觀察梧桐樹的特征。
1.觀察:觀察梧桐樹的'整體形態(tài)。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。
提問:梧桐樹看起來怎么樣?像什么?
2.帶領幼兒從近處觀察梧桐樹,說出它的主要特征。指導幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察;鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹,用多種動作進行觀察.感知,并說一說自己的體驗。
二、引導幼兒發(fā)現梧桐樹的用處。
提問:你喜歡梧桐樹?為什么?當幼兒說到大樹有遮陽作用時,教師可帶幼兒先站在陽光下,后再回到樹蔭下,通過親自體驗,加深印象。
:梧桐樹能遮陽,讓我們感到涼快;它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多,小朋友都喜歡它,讓我們共同愛護梧桐樹。
幼兒園小班教案 篇2
游戲目標
1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。
游戲重點
幼兒樂于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。
游戲難點
用正確的動詞表達餐具的使用方法。
游戲準備一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
游戲過程
一、導入情境,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看,兔姐姐為我們準備了什么?它們是怎么樣的?
。ㄒ龑в變鹤杂傻挠^察食物及各種餐具,說說它們的`名稱、形狀。)
二、引導幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請了什么餐具幫忙?
2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示,教師引導幼兒正確使用動詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來使用。
三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經驗上再次探索。
幼兒在已有的感性經驗基礎上去操作使用不同餐具,品嘗食物。
四、活動延伸
餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。
幼兒園小班健康活動――餐具總動員
幼兒園小班教案 篇3
教學目標
1、能用泡沫屑把有漿糊的地方均勻灑滿。
2、大膽操作,體會手工的樂趣。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、感受作品的美感。
活動準備
1、每人一張小碗圖片,泡沫屑一些。2、白色蠟筆每人一支。3、漿糊。4、唐老鴨玩具。
活動過程
1、出示唐老鴨,引起幼兒興趣,并模仿唐老鴨,引出白米飯。
如:親愛的小朋友們,今天老師給你們帶來了一個好朋友,你們想不想認識它呢?先閉上眼睛,猜一猜這位老朋友是誰呢?哦,它出來了,哈哈,是不是非?蓯垩!它是我的好朋友唐老鴨,咦,小朋友們你們喜不喜歡它呢?(幼兒作答:喜歡)那小朋友,如果唐老鴨問你們要禮物,你們愿不愿意給它呢?(幼兒作答:愿意)那唐老鴨它不要禮物,它的肚子很餓,它還沒有吃飯呢?它想要吃白米飯,怎么辦呢?我們這里沒有白米飯,不用著急,今天老師教你們做一碗白米飯,然后送給唐老鴨吃好嗎?
2、出示碗的圖片,引導小朋友們說出白米飯在碗里的樣子。
3、如:小朋友,你們看我這手里拿的什么圖片?(幼兒作答:碗)那小朋友們能告訴我,用碗做什么?碗里的白米飯是什么樣子的?(幼兒作答:盛飯)
4、教師小結:我們是不是用碗盛白米飯,那小朋友們是不是盛的都不一樣多呢?有的小朋友吃的少,就盛一點點,米飯就低低的,有的小朋友胃口好,就盛半碗,米飯就平平的,還有的小朋友吃的更多,是不是盛的滿滿的',米飯就高高的,像小山。
5、出示泡沫屑和漿糊,引導幼兒如何操作。
如:咦,小朋友們你們看,這白花花的是什么?(幼兒作答:米)這不是米,這是泡沫,不過我要把它當作米,那小朋友想一想如果我把這米飯放在碗里,它會不會掉下來呢?(幼兒作答:會)那我們怎么做才能使它掉不下來呢?看,這是什么?(幼兒作答:漿糊)那我們怎么使用漿糊呢?小朋友們都做好了,老師開始教你們制作香噴噴的白米飯咯,首先我要用白色蠟筆畫出米飯的輪廓,小朋友們可以根據自己的意愿畫米飯輪廓,然后在輪廓里涂滿漿糊,當然漿糊不要太多,否則會弄濕紙面或弄臟紙面,涂好之后我要抹勻它,不要一塊一塊的,然后把米灑在有漿糊的地方,小朋友們,看到了沒有,我做好了白米飯,我要先送給唐老鴨吃咯!
6、請個別幼兒做示范。
如:小朋友們,我做好了,米飯送給唐老鴨了,誰還愿意做白米飯送給唐老鴨吃呢?
7、發(fā)碗和蠟筆,漿糊,讓幼兒一起操作,巡回指導。
8、展示幼兒作品,感受做白米飯的成果。
如:!小朋友們太棒了,都用自己的手做了一碗白米飯,那現在我們請?zhí)评哮喥穱L我們的白米飯吧!
幼兒園小班教案 篇4
《小鼓響咚咚》是一首富有童趣的兒童歌曲,它由四個樂句組成,五聲宮調式,四三拍,《小鼓響咚咚》教學反思。歌曲的節(jié)奏舒展。一年級的學生天真可愛、活潑好動,課堂要盡可能的充滿趣味性,所以我就用鼓來貫穿整節(jié)課的始終。為了很好的完成本節(jié)課的教學目標,我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié): 1、猜謎導入。練聲曲《小鼓的歌》 教學開始,我用謎語來導入,調動學生的興趣,接著用一段鼓的視頻來激發(fā)學生的熱情,然后我設計了一個練聲曲《小鼓的歌》,讓學生初步感受歌曲演唱時應該注意歌唱姿勢和用什么樣的聲音,以便于歌曲《小鼓響咚咚》的學唱。在解決難點時,我出示小鼓,用想和小朋友們做游戲的語言,來調動他們的激情,從而解決附點音符。 2、注重歌曲的演唱情感 在整個教學過程中,我一直在強調學生的聲音要動聽,特別是在讀歌詞時就讓他們注意音高位置,以便歌曲的有感情學唱。在讀歌詞時,因為一年級學生還有很多漢字都不認識,所以我采用了老師讀一句,學生跟讀一句的方式,并且讓他們注意歌詞的含義,來自己探索歌詞描述的'心情變化,教學反思《《小鼓響咚咚》教學反思》。在教唱的過程中,我充分啟發(fā)學生的想象,小鼓響咚咚熱烈歡快,聲音要唱得響亮一些,小妹妹睡覺時聲音要唱的輕一些,幫助學生理解能用不同的情緒和力度變化來演唱歌曲,并且培養(yǎng)學生學會關心、體諒他人的高尚品德。 3、設計音樂游戲,體會音樂的強弱變化 最后我用鼓的音樂游戲來體會音樂的強弱變化,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂感受能力。我把游戲設計為三個小片段,第一個片段是跟音樂無實物模仿,這樣可以使學生熟悉音樂的節(jié)奏性;第二個片段是跟著音樂聽鼓聲,鼓的聲音強,學生的動作就大一些,反之則相反,這樣鍛煉學生的音樂感受能力,區(qū)分強弱變化;第三個片段是鼓聲弱,學生的動作就大一些,反之則相反,這樣使學生更加靈活的區(qū)分強弱變化。 但是本堂課還存在著眾多不足,如在演唱第一段我要求學生用響亮的聲音演唱時,有少部分學生喊唱,在以后的教學中要時刻提醒學生用正確的方法進行演唱;在游戲環(huán)節(jié),由于一年級的孩子生性活潑好動,自控能力差,所以在游戲環(huán)節(jié)有一點紀律失控,希望在以后的教學中能夠改正的更加完善。
幼兒園小班教案 篇5
【活動目標】
1、能大膽模仿“小鞋匠”的勞動,隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。
2、體驗小鞋匠在勞動中愉快的心情。
【活動準備】
1、一段線。
2、《鞋匠舞》音樂。
3、鞋匠做鞋的視頻。
【活動過程】
一、開始部分。
1、提問導入:小朋友腳上穿的鞋真漂亮,有皮鞋、耐克,還有布鞋,有誰知道這些鞋是誰做出來的嗎?(鞋匠)鞋匠的手可真靈巧,想看看他們是怎樣做鞋的嗎?
2、觀看視頻:
(1)小朋友邊看邊動腦筋想一想,鞋匠做鞋的時候,動作是怎樣的?
(2)請幼兒根據視頻里看到的'來說一說,模仿一下。
二、基本部分
1、教師清唱《鞋匠舞》!袄蠋熃裉煲皇赘,名字叫《鞋匠舞》,唱的就是鞋匠做鞋,想聽嗎?”
“聽到歌曲里唱的什么?”幼兒自由回答,期間老師可以多次清唱,讓幼兒記住歌詞。
教師總結:“聽到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好。”
2、根據歌詞分句教給幼兒動作。
(1)“誰來做繞線的動作?”
教師出示一段線,讓幼兒嘗試繞線,教師再徒手做繞線的動作,注意要合拍,要有節(jié)奏,要體現美感,帶領幼兒邊唱邊練習幾遍。
(2)“怎么樣拉線,釘釘呢?”
幼兒自由做動作!靶∨笥牙,釘釘的動作真多,我們把這些動作做得好看些!苯處熓痉,幼兒跟學,邊做動作邊唱歌曲。
(3)“誰來做用針縫一縫,用釘子釘一釘的動作?
教師邊唱邊和幼兒一起做動作。注意釘釘子的時候()要有力。
(4)“哇!鞋子做得真漂亮,那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上,他們很喜歡小鞋匠做得鞋子,鞋匠好開心,所以我們要愉快地用動作來表現鞋匠的工作!苯處熉暻椴⒚貛ьI幼兒邊唱邊做最后一句的動作。
(5)把動作連貫起來做幾遍。
3、集體隨音樂表演。
“我們現在輕輕地走到中間來,找個空地方站好,一起跟音樂來表演這段鞋匠舞吧!”
三、結束部分。
“小鞋匠工作了一天,非常辛苦,要回家休息了。我們來唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧!”教師彈奏,幼兒邊唱邊回到座位休息。
附歌曲:《鞋匠舞》
繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘。
拿一根針兒縫一縫,拿一個釘子釘釘釘。
鞋子做得牢又牢,鞋子做得多有好。
《搖籃曲》
星星睡了,月亮睡了,
天上白云不動了。
蟲兒不叫了,鳥兒不飛了。
小寶寶呀睡著了。
幼兒園小班教案 篇6
教學目標:
1.學習《鹿柴》這首詩,理解詩句內容,體會作者的思想感情。
2.根據詩句,展開想象,體會詩人的思想感情。
3.正確背誦《鹿柴》這首詩。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.理解詩歌所用的比喻手法。
教學重難點:
指導學生理解詩句的意思,領會情感,培養(yǎng)學生的想象能力。
教學過程:
一、導言激趣
古詩,是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花,它以和諧的韻律,敏銳的觀察,奇妙的聯想,精巧的構思,精練的語言,含蓄的表達,博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩,齊讀課題。
二、復習學習古詩的方法。
以前,我們學過許多古詩,請同學們回憶一下,我們是怎樣學習的?
在學生回答問題的基礎上,教師出示投影,明確學習古詩的'方法。
1.知詩人,解詩題。
2.解詞連句知大意。
3.展開想象悟詩情。
談話導入:這節(jié)課,我們就運用上述學習古詩的方法,學習《鹿柴》這首古詩。
三、學習古詩《鹿柴》。
1.知詩人,解詩題。
1)這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。
請學生補充介紹有關王維的資料。
2)解詩題。
“柴”,通“寨”,指導有籬落的鄉(xiāng)村別墅。
2.讀詩解意。
1)學生自讀全詩。要求:讀準字音,畫出不懂的詞語。
2)指名讀全詩,糾正以下字的讀音。
“鹿柴”的“柴:讀作“zhài”,不要讀作“chái”。
“返景”的“景”讀作“jǐng”,不要讀作“yǐng”。
“青苔”的“苔”讀作“tái”,不要讀作“tāi”。
3)自學詩中的生字。
“景”,不要多加“彡”。
“復”中間是“日”不是“目”。
3.解詞連句知大意。
1)根據書的注釋自學古詩,把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。
青苔:深綠色的苔蘚植物,生長在潮濕的地面上。
2)自己試著把句子的意思說一說。
一、二句句意:在深邃幽靜的山林里,只聽見有人在說話,但看不見人。
三、四句句意:只有陽光透射過密密的叢林,照在青苔上。
4.展開想象,悟詩情。
1)自由練讀、背古詩,體會詩的意境。
2)請學生看書中插圖,結合詩句內容,思考:這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。
。ㄟ@首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜,著重從聽覺方面描寫環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光,反襯出山林深處的幽暗,是從視覺上來描寫環(huán)境的幽美。聽覺與視覺相結合,構成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔,色彩豐富、絢麗?丈街杏小叭苏Z”,深林中有陽光,使描寫的環(huán)境有了生字。這樣描寫有聲有色,給讀者以美的享受。)
3)給點時間讓學生討論:
、僭谶@首描繪的景象中,給你印象最深的是什么?為什么會有這種感受?
②學生這首詩你還有哪些疑問?
(為什么前兩句明明寫“人語響”,我們卻說它寫空山的寂靜?后兩句寫“返景”“復照”,我們卻說它寫深林的幽暗?)
4)教師小結:
《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜,寫出了詩人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺。
5.練習朗讀,試背誦。
1)有感情地朗讀全詩,想象意境。讀時注意自然停頓,讀出韻味。
空山/不見人,
但聞/人語響。
返景/入深林,
復照/青苔上。
2)自己試背。
3)同桌互背。
4)集體背。
四、作業(yè):
背、默古詩;預習下一首古詩,查有關作者資料。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標:
1、初步理解故事內容,愿意大膽地表達自己的想法。
2、懂得美好的事物要與大家分享,體驗分享帶來的快樂。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
①《滑梯真好吃》ppt.②香蕉實物若干③濕巾等
活動過程:
一、談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。
引導語:今天老師給小朋友們帶來了一種好吃的水果,它是小猴子最愛吃的食物,猜猜是什么?我們來摸一摸?說一說香蕉是什么樣子的?摸一摸什么感覺?
二、播放ppt,引導幼兒觀察P1-P4,初步感知故事內容。
(一)觀察P1。圖片上面都有什么?他們發(fā)現了什么?可是小昆蟲們不知道這是香蕉,猜猜看它們把香蕉當成了什么?
(二)觀察P2。他們在玩什么游戲,怎么玩的.?
(三)觀察P3。
提問:小昆蟲們把這綠色的東西當成什么啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?
(四)觀察P4;莅l(fā)生了什么變化?誰最先發(fā)現的呢?懂得美好的事物要與大家分享。
提問:當小昆蟲們發(fā)現"滑梯"原來是好吃的香蕉時,它們是怎么做的?如果是你,你會把什么東西分享給誰呢?
三、活動自然結束。
分享香蕉
活動反思:
在教學活動中,由于老師課前做了充分的準備,出示幻燈片、出示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動中積極思考,大膽想象,與老師密切配合,順利地完成了教學任務,課堂效果特別好。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標:
1、利用椅子練習跑、鉆、跨等基本動作,樂意探索椅子的多種玩法。
2、能進行自我調節(jié),學會躲避危險保護自己,并能與同伴協商解決游戲中遇到的問題。
3、喜歡與同伴合作,敢于接收挑戰(zhàn),體驗自由探索的快樂。
活動準備:
1、安全的大活動場地,椅子若干。
2、鳥鳴聲、口哨曲
3、野餐墊、小水杯、擦汗巾
活動過程:
一、熱身運動:和椅子交朋友
教師與幼兒跑步進場,跑一跑,跳一跳。
幼兒自己找椅子坐下,放松。
師:好舒服哦!坐上小椅子的感覺真好!小椅子每天陪伴我們,真是我們的好朋友!你們感謝過小椅子嗎?你會怎樣感謝它?
二、交流討論:怎樣感謝椅子。
師:感謝是需要用行動來表達的,你有沒有抱過它?有沒有好好地摸一摸它?我們來和椅子擁抱一下。
幼兒自由表現。
三、自主探索:我和椅子玩游戲
師:我們都有一把椅子,你會用身體哪些部位和小椅子親熱一下?試一試吧。教師注意觀察幼兒,發(fā)現創(chuàng)新的.玩法隨時鼓勵肯定,并加強對幼兒的安全保護。
幼兒稍作休息,師幼互動:說說是怎么玩的。
請幼兒展示自己的玩法。
教師進行動作知道。如單腳站立如何保持平衡:單腳站穩(wěn),雙手打開側平舉;雙腳交替向前跨如何保持平衡:跨越時雙手側平舉,幫助身體保持平衡。
四、合作探索:我們一起玩椅子
師:一個人一把椅子玩不帶勁,請你邀上幾個好朋友一起玩椅子吧。
幼兒自主結伴,小組合作將椅子組合起來,嘗試多樣玩法,如搶椅子、過獨木橋、繞椅子跑等。教師觀察、肯定幼兒創(chuàng)新的玩法,及時糾正不安全行為。
幼兒組成參觀團,依次觀看每個組的創(chuàng)意玩法,教師給予每組幼兒鼓勵。引導幼兒嘗試改變椅子的立位,并將椅子組合,探索新玩法。如把椅背橫過來,形成障礙,提高游戲的難度。(請幼兒輪換做安全員,負責游戲中椅子的穩(wěn)固)
幼兒休息,擦汗。師幼互動:說說游戲中遇到什么問題,伙伴們是如何合作解決的。如:玩搶椅子游戲時,椅子數量與幼兒人數一樣多,沒有人可以淘汰,是如何調整的;把椅背橫過來搭建山洞時,椅子易倒下,不安全,伙伴們又是如何合作解決問題的。
五、綜合游戲:我們去郊游
1.、播放鳥鳴聲。
師:聽!小鳥兒在叫,大自然召喚我們去郊游。
2、設置情境,幼兒游戲。
。1)繞過樹林:將椅子排成“小樹林”,幼兒曲線跑。
。2)跳過水坑:將椅子放倒在地,形成一個個的“水坑”,讓幼兒練習跳過水坑。
。3)爬過草地:將椅子兩兩面對面組合,排成一排,幼兒爬過草地。
。4)鉆過山洞;用椅子搭建山洞,幼兒側身鉆過。
(5)鉆過山洞后,爬上高臺,坐在野餐墊上,喝水、擦汗。
六、評議小結
1、幼兒圍坐在一起,邊放松邊互評,如XX小朋友能安靜等待,不推不擠,真是棒極了!XX的玩法不安全,很容易受傷,我們不能學他。
2、交流:說說最喜歡哪種玩法。
3、擁抱小椅子,謝謝小椅子,將椅子擺放整齊。
幼兒園小班教案 篇9
活動目標:
1.互相觀察眼睛,對自己的眼睛產生好奇。
2.嘗試用繪畫的形式表現眼睛所看到的景象。
活動準備:
1.謎語。
2.記號筆、蠟筆、幼兒活動材料美術《明亮的眼睛》。
活動過程:
一、猜一猜。
1.猜謎語:"上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄。"你知道這是什么呀?它有什么用處?幼兒互相觀察同伴的眼睛說說看到了什么?
T:現在你們看一看你的好朋友的眼睛,說說看到了什么?
S:我看到了**眼睛里有黑黑的球;我看到在**小朋友眼睛里有我自己,我動他也動。我看到他眼睛里有樹木,房子……
二、噢,我看見了……
1.模仿照相機師:眼睛像什么?(照相機)請幼兒眨眨眼睛,發(fā)出"喀嚓"的聲音,模仿照相機拍照的樣子。
2.帶領幼兒到室外,說說自己看見了什么.
T:我們一起到外面看看吧,說說你看見了什么?
3.引導幼兒選擇幾處自己喜歡的景象合作攝影。
T:我們來和喜歡的景物拍張照片吧。(如:來到花朵前盯住花朵,做照相機的.幼兒眨眨眼睛,發(fā)出"喀嚓"的聲音,表示拍攝完成)。
4.現在我們把自己剛剛拍到的"照片"沖洗出來,把你看到的景物畫在老師給你們準備的眼睛里。
5.引導幼兒繪畫特寫的眼睛,重點畫出眼睛上呈現的景象。
三、展示幼兒作品你最喜歡哪個照相機拍到的景色?為什么?
四 、延伸活動回家邀請父母一起觀察家鄉(xiāng)的變化,用眼睛"照相機"表現出來。
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