幼兒園大班教案(常用5篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1．在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對稱的經(jīng)驗并以繪畫的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。

　　2．對故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。

　　活動準備

　　1．臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號筆、背景音樂、對應(yīng)的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。

　　2．西游記人物臉譜圖片、PPT課件。

　　3．幼兒有畫臉譜的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、回憶故事，引出故事中的主要角色

　　1．聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。

　　提問：請你聽一段聲音，仔細聽這是什么故事?誰在說話?

　　(無論是動畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點，加上幼兒對《西游記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入，便于引出下面的環(huán)節(jié)。)

　　2．讓幼兒說出故事中其他主要人物。

　　(1)教師提問：去西天取經(jīng)的還有誰?

　　(觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人，并按幼兒說的順序依次出示相關(guān)角色的名字。)

　　(2)小結(jié)：這四個人是著名的神話故事《西游記》里的人物。

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用問題式導(dǎo)入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力，并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進一步了解幼兒的思考過程。】

　　二、觀察臉譜，了解臉譜的主要特征，并嘗試繪畫

　　1．讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。

　　(1)(出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個臉譜，請你找一找，哪一個是孫悟空。

　　(教師要特別注意傾聽并激發(fā)幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點。對于缺乏經(jīng)驗的幼兒，教師可以追問，如孫悟空最喜歡吃什么，它有個非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟悉，教師的追問能促進幼兒回憶，并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點，還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動作等。)

　　(2)請按照從上往下的順序依次回答：為什么你認為第幾個臉譜是孫悟空，請說出理由。

　　(教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)

　　2．幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。

　　(1)(出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個臉譜分別是誰?請你說出判斷的理由。(鼓勵幼兒相互補充，完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解，同時根據(jù)幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。)

　　(2)唐僧師徒四人長得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點。但有趣的是，四個臉譜上有一個圖案是他們共有的，請你找一找是哪個圖案?它代表什么意思呢?

　　(教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中，能否發(fā)現(xiàn)共有特點，同時了解幼兒是否知曉這個特點所代表的含義。)

　　3．幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點。

　　(1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個字)。

　　(2)京劇臉譜會把每個人物的主要特征，如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征，孫悟空愛吃桃子等愛好特征，他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來。

　　4．幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。

　　(1)你最喜歡故事中的哪個角色，為什么?

　　(該問題能幫助教師進一步了解幼兒對這幾個角色的認知。)

　　(2)如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫，可以怎樣畫?怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰?

　　(此問題旨在了解幼兒對之前所說的特征是否清楚，還記得多少。)

　　5．幼兒了解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。

　　(1)請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特征。

　　(教師可以簡單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn)，關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)

　　(2)幼兒選擇材料后進行繪畫，并用輔助材料進行裝飾。

　　(教師要觀察了解選擇每個角色的幼兒人數(shù)，幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵幼兒盡量大膽表現(xiàn)，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)

　　【設(shè)計意圖：在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的'觀察比較有兩種方式：“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩(人物)比較開始，鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力；“發(fā)現(xiàn)相同”，通過比較四個臉譜，促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此，相對讓幼兒找不同而言，尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。

　　幼兒在觀察中表達的經(jīng)驗往往是零碎的，該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點觀察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他

　　臉譜上。

　　教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動中，教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在了解幼兒對角色認知的同時，了解幼兒的思維過程。活動中幼兒的回答很有意思，如他們多數(shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數(shù)幼兒表達了孫悟空對師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因為他善良、學(xué)問多、帥氣；而少數(shù)幼兒說唐僧在旅途中很舒適，因為一路都騎馬，有徒弟保護等。這個過程非�？简灲處煹幕貞�(yīng)能力，如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo)，這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考�！�

　　三、出示“妖怪”，引發(fā)表演故事的興趣

　　1．幼兒交流展示自己的作品。

　　(可以請“師傅”“徒弟”分別上來，其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)

　　2．幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，并排出隊形。

　　(1)請你仔細聽兒歌，并按照兒歌里說的順序為角色排隊。

　　(教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與，并觀察幼兒能否按順序為角色排隊。)

　　(2)一共有門個角色去西天取經(jīng)?現(xiàn)在有幾個角色?請想辦法把到西天取經(jīng)的四個角色湊齊，我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個角色是誰?故事中的老妖婆是誰?故事還需要一個角色，誰愿意扮演?(確定角色后，出示“白骨精”臉譜。)

　　(幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空，極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟凈，此時，教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行為反應(yīng)和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色后，再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法，可以提示他們觀察周邊可利用的資源，如請教師一起參與等。)

　　3．幼兒聽兒歌，排隊模仿角色的樣子，出發(fā)去取經(jīng)。

　　兒歌里的角色終于湊齊了，我們準備出發(fā)，這幾個角色不但長得各有特點，走路也各有特征，看看誰模仿得最像o

　　(教師觀察幼兒的模仿，及時鼓勵和表揚幼兒。)

　　【設(shè)計意圖：《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌里的順序排隊并模仿角色的行為特點，既讓本次活動暫告一個段落，也為后續(xù)進行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。

　　此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失，幼兒的反應(yīng)是不同的，通過觀察，教師可以了解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。

　　許多教師在進行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時，較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經(jīng)驗，而這個環(huán)節(jié)的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認知的廣度�！�

幼兒園大班教案 篇2

　　設(shè)計意圖

　　幼兒對鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。通過培養(yǎng)幼兒感知、聽辨聲音的強弱、長短、快慢、高低和音色等,可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。音樂在我們的生活中隨處可見，優(yōu)美的聲音可以帶來愉悅的情緒，可見音樂對于幼兒的發(fā)展是重要的，所以我設(shè)計了本次活動《大家一起做新鞋》，樂曲屬于典型的 ABAB 結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計了制作鞋子的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在玩中學(xué)， 在學(xué)中玩，更好的展現(xiàn)自己。

　　中班的孩子，對于音樂的感知能力有了一定的提升，但在節(jié)奏感，音樂韻律方面還需要加強。每個孩子的身邊都有音樂，但是，怎樣在這些音樂中學(xué)到知識，得到快樂呢？在本次韻律活動中，我選擇了一部分模仿生活場景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動作， 鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結(jié)構(gòu)簡單，對幼兒創(chuàng)編動作起到了很好的提示作用，也適合中班幼兒的年齡特點。

　　活動目標

　　1.幼兒能夠根據(jù)圖譜來進行音樂游戲活動。

　　2.幼兒能夠在活動中大膽的進行嘗試，跟隨音樂韻律來做動作。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，能夠體會本次活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。

　　活動難點：在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào)一致。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已對音樂有一定的.感知能力，能夠分辨音樂是否輕快以及有一定的節(jié)奏感，有一定的日常生活經(jīng)驗。

　　2、活動材料準備：圖譜、音樂、活動道具準備

　　活動過程

　　一、開始部分，導(dǎo)入活動

　　聽一聽，想一想。（教師通過故事導(dǎo)入活動）

　　導(dǎo)入語：今天，老師發(fā)現(xiàn)一只打著光腳的小熊，往樹林里面走去。老師呀，就跟過去瞧一瞧，突然發(fā)現(xiàn)它進了一間小木屋，沒過多久就聽見里面發(fā)出一些奇怪的聲音，它到底在里面干什么呢？小朋友們來聽一聽，猜一下小熊，到底在里面做什么呢？

　　1．完整傾聽音樂，感受音樂，讓幼兒大膽猜測，小木屋里發(fā)生了什么。引導(dǎo)語：朋友們，你們都聽到里面有些什么聲音呢？（幼兒大膽猜測）

　　2.請幼兒大膽說出自己的想法。

　　二、基本部分

　　聽一聽，看一看。（分段傾聽音樂，出示圖譜）

　　1.讓幼兒根據(jù)音樂和圖譜，猜測圖譜內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：小朋友們，大家想一想，再看一看圖譜，想想圖譜上面畫的是什么？

　　2.分段聽完音樂以后，出示音樂的對應(yīng)圖譜，講解圖譜內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：剛才，小朋友們聽了音樂以后，都有自己不同的想法，那現(xiàn)在我們一起來看一看這只小熊到底發(fā)生了什么故事。

　　3.配合圖譜，再次分段傾聽音樂

　�。ń處熢诖诉^程中要根據(jù)音樂節(jié)奏，讓孩子認識圖譜）

　　三、結(jié)束部分

　　聽一聽，學(xué)一學(xué)。（完整傾聽音樂，學(xué)習(xí)整張圖譜）

　　1.跟隨韻律指圖譜，請個別幼兒上臺示范指圖譜。過程中請所有幼兒伸出手指，一起學(xué)習(xí)圖譜。

　　2.教師跟隨音樂韻律，做示范，講解動作，并請幼兒一起做動作。

　　3.將幼兒分組，分段表演動作。

　　4.使用道具表演。

　　5.（結(jié)束）完整播放音樂，所有人一起跟隨音樂韻律做游戲。

　　活動總結(jié)

　　中班年齡段幼兒在本次活動中，基本能夠完成活動目標，能夠根據(jù)圖譜來進行音樂游戲活動，能夠在活動中大膽的進行嘗試，跟隨音樂韻律來做動作，能夠體會本次活動的樂趣，積極參與本次活動。但是在活動重點學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作，與活動難點在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào)一致方面完成的不夠好，下一次活動應(yīng)當(dāng)更加新穎有趣，更多的讓孩子去主導(dǎo)，把游戲玩起來。

幼兒園大班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、欣賞青海民歌《半個月亮爬上來》，感受歌曲優(yōu)美、恬靜的意境，了解歌詞的大概意思。

　　2、通過聽、看、給圖片做標記及用襯詞伴唱等，了解歌曲并體驗歌曲的美。

　　3、對欣賞歌曲感興趣，樂意參加活動。

　　【活動準備】

　　1、電腦及放映設(shè)備。

　　2、小圖片、筆，每人一套。

　　【活動過程】

　　一、傾聽歌曲，了解歌詞的大概意思。

　　教師提問：聽了這首歌，你有什么感覺？（輔助問題：是優(yōu)美恬靜的？還是歡快、熱鬧的？）

　　教師提問：聽了這首歌，你想到了什么？你仿佛看到了什么？

　　二、傾聽、欣賞歌曲，在附的小圖片上做標記。

　　1、教師提問：小圖片上有什么？

　　2、教師指導(dǎo)語：請小朋友一邊聽歌曲，一邊在小圖上做標記，歌里唱了什么，你就在相應(yīng)的圖畫上畫勾，如歌里唱了月亮，你就在月亮上打勾。

　　3、傾聽一遍歌曲。

　　4、教師提問：歌里唱了些什么？你能不能用像阿姨一樣好聽的聲音說呢？

　　三、看錄像，邊欣賞歌曲。

　　1、教師指導(dǎo)語：你們想不想知道這首動聽的.歌曲是誰唱的？（介紹歌曲的名字及演唱者）

　　2、看錄象中的歌詞意境。

　　3、教師指導(dǎo)語：這首歌曲的歌詞很有意思，（屈老師 ）每唱一句之后都要唱一句“咿啦啦……”

　　四、邊看錄象，邊參與伴奏。

　　1、教師提問：你們想和阿姨一起來唱歌嗎？用什么樣的方法為阿姨來伴唱呢？（幼兒伴唱咿啦啦……”）

　　2、教師示范唱一句歌曲，指導(dǎo)幼兒用“咿啦啦……”伴唱。

　　3、看錄象，完整地伴唱。

　　五、結(jié)束語：

　　《半個月亮爬上來》是一首青海民歌，我們祖國很大，有很多好聽的民歌，下一次再給你們介紹好嗎？

　　【活動反思】

　　這是一首優(yōu)美的民歌，通過活動讓幼兒初步接觸和了解我國的各民族風(fēng)土人情，因為這是一首很靜的歌曲，沒有動作也沒有表演，所以在活動時我設(shè)計了讓幼兒參與的打勾這一環(huán)節(jié)，讓幼兒主動去思考去參與。有點欠缺和倉促的是我想讓幼兒參與伴唱的活動沒有達到效果，我原來想讓幼兒以合唱隊的形式來伴唱的，結(jié)果匆匆忙忙收場。

幼兒園大班教案 篇4

　　設(shè)計背景

　　學(xué)習(xí)完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的 分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。

　　活動目標

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)重點難點

　　1、重點：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

　　2、難點：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　活動準備

　　教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、

　　每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

　　活動過程

　　(一)、開始部分

　　1、導(dǎo)入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)

　　問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)

　　師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　2、出示大掛圖引出“6的.分解組成”

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說

　　(二)、基本部分

　　1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。

　　(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動物，點數(shù)小動物的數(shù)量(6只)

　　(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

　　2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

　　4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進行“6”的分解組成

　　(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

　　(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

　　(三)、結(jié)束部分

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

　　教學(xué)反思

　　本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動的設(shè)計思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果�；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

幼兒園大班教案 篇5

　　課程分析：

　　《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見積極的態(tài)度和情感是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個孩子都會有各種情緒體驗，這是他們成長過程中所必須經(jīng)歷的，但負性情緒過多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，減少孩子極端不快的情緒體驗，保持積極愉快的情感，情調(diào)。

　　課程目標：

　　1.知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。

　　2.能對自己的情緒做出確切的表達。

　　3.了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　課程準備：地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。

　　課程過程：

　　一、游戲?qū)�入，感受快樂情緒。

　　1.游戲形式引入主題：讓幼兒圍著報紙聽聲音轉(zhuǎn)圈，聲音一停，幼兒站到報紙上，逐一減少報紙。

　　2.讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的？（高興，興奮......）

　　師：在剛才玩游戲的時候，你心里有什么樣的感覺？

　　3.教師小結(jié)：其實，老師也發(fā)現(xiàn)了你們剛才在玩游戲的時候很高興、很興奮還有一點緊張，你們猜我是怎么知道的？對的，原來從一個人臉上的表情是可以猜測出這個人的心情怎樣的。

　　二、欣賞表情，感知基本情緒。

　　1.在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察，理解圖片中人物的情緒。（高興，興奮，不高興，生氣......）

　　師：老師這有一些小朋友各種表情的照片，想請你們來看看他們的心情是什么樣的，你們也來來猜一下？

　�。�1）出示高興的情緒圖片。

　　師：這幾個小朋友的心情怎么樣？猜猜他們遇到了什么事讓他們這么高興、開心甚至有點興奮呢？

　　師小結(jié)：你們說得非常好，這些事確實可以給人帶來開心、高興的感受。

　　（2）出示生氣的情緒圖片。

　　師：這些小朋友他們的心情又是什么樣的呢？那這些小朋友又是遇到了什么事讓他們生氣、不高興呢？

　　師小結(jié)：是的，這些事確實會讓人有點不高興，有點生氣，有點憤怒。

　�。�3）出示悲傷的情緒圖片。

　　師：繼續(xù)往下看，這是什么樣的心情？這幾個小朋友可能遇到了什么樣的事讓他們感到傷心了呢？

　　師小結(jié)：這些事也確實會讓人傷心呢，你們觀察的真仔細。

　　2.講述故事，讓幼兒了解認識情緒“嫉妒”。

　�。�1）師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情，它遇到了什么事呢？我們一起去看一看！

　　（2）師：我想請我們小朋友想一想，小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關(guān)注到自己，看到小兔子有了他自己特別想要的一只小狗而自己沒有的時候，他的心里是什么樣的感覺呢？

　�。�3）師：你們說的都很好，小熊的心里確實都有大家說的那種感覺，我們送它一個有趣的詞語來形容，這種感覺叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是別人擁有的`東西自己沒有，這時候心里就會非常的生氣、難過、傷心，這種感覺就叫做嫉妒。

　�。�4）師小結(jié)：其實嫉妒是一種很正常的情緒，不僅小朋友們會嫉妒，連老師、爸爸媽媽、大人有時候也會遇到嫉妒的事呢！當(dāng)我們遇到嫉妒的事的時候，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的，我們也有一些特殊的、特別的地方，當(dāng)你這樣想后自己的心里也就舒服多了。

　　三、出示“心情日記”表。

　　師：今天老師還帶來了一樣?xùn)|西，我們一起來看一下，這是一張心情日記表，我們可以在表格里填上你的姓名，日期，還有你們的心情指數(shù)，在下面的大格子里可以將你開心的和不開心的心情故事畫下來，這樣也會讓你的心情變好些。今天我們回去后就可以將今天的心情畫下來制作成心情日記，好嗎？

　　課程反思：

　　在本次活動中精心準備了四種情緒的相關(guān)課件及四種情緒的表情圖片，如“高興、生氣、傷心、妒忌”等。大班的孩子感覺對四種情緒很容易把握。孩子們也難以接受太復(fù)雜的表情，只有“高興”與“難受”比較接近他們的年齡特點和生活經(jīng)驗。同時，我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂的事情，我們大班的小朋友就要離開幼兒園變成一個小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設(shè)計了一個情緒表現(xiàn)，讓孩子們猜一猜、畫一畫，演一演，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂。當(dāng)《表情歌》音樂響起時，我們一起動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個快樂心情的目的達到了。

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