[熱]幼兒園大班教案7篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

　　2.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征。

　　4.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　活動重難點目標(biāo)：

　　重點目標(biāo)：大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

　　難點目標(biāo)：能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動作姿態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞幻燈片

　　1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么？

　　2.集體欣賞：

　　在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

　　3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動作

　　二、動態(tài)形象，添畫示范。

　　這么有趣的故事，我都忍不住想畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!

　　（一）分析動態(tài)，添畫肢體(單圖一)師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)（分析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的`示范，加深了幼兒對螞蟻動態(tài)的印象。

　�。ǘ�）分析動態(tài)，添畫身體（單圖二）師：這只螞蟻還缺少什么？圓圓的胸部，長長的腹部，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，可愛螞蟻變出來

　�。ㄈ�）觀察表情，添畫局部(單圖三)

　　1.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，趴下身子吃得歡。

　　2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛的小螞蟻就更加有趣了。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態(tài)提供很好的幫助，在實際得學(xué)習(xí)活動中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）

　　三、繪畫創(chuàng)作。

　　1.師：還有很多西瓜在筐子里，請你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰的方法最好。。

　　四、評價、欣賞

　　教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條，通過改變形狀，可以變得堅韌牢固。

　　2.激發(fā)幼兒積極思考，探索出不一樣的變化方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣，學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探索活動。

　　4.主動參與實驗探索。

　　5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.每組一份報紙條，每人一個裝水的大油瓶。

　　2.一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。

　　活動過程：

　　1.觀察材料，導(dǎo)入課題。

　　看，這是什么？它有什么用？（發(fā)散思維）今天，老師想用這張報紙條提起這個油桶，你們覺得可以嗎？（出示表格、記錄）（不可以）為什么？

　　覺得不可以的舉手，可以的舉手。（統(tǒng)計人數(shù)記錄）那就一起來試試吧。

　　注意：

　　1）每個小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。

　　2）只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。

　　2.幼兒第一次自由探索。

　　1）幼兒自由操作，老師巡回觀察。

　　如斷了：想想辦法，怎樣讓它更牢固些？

　　如成功了：再想想有沒有其它辦法，也可以提起來？

　　老師倒數(shù)5個數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。

　　2）集中討論：

　　剛才誰成功了？你是怎么做的？（記錄）還有誰也是這么做的？還有不同的方法嗎？

　　那再來試一試，看能不能用其它辦法，也將桶提起來。

　　注意：這次只能用一只手提。

　　3.幼兒第二次探索。

　　1）一種成功了，再試試還有沒有其它辦法？

　　2）倒數(shù)5個數(shù)，拿好紙條坐到前面。

　　3）討論：你用了什么辦法也成功了？還有什么不同的辦法？（記錄）小結(jié)：剛才小朋友說不可能，現(xiàn)在通過嘗試，我們想出了許多辦法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅韌牢固呢，我們一起來做個小游戲：拉一拉。

　　4.幼兒游戲。

　　每個小朋友一張這樣的紙條，想辦法讓它變得又長又牢固，然后找一個小朋友拉一拉，比一比，看誰的紙條最長最牢固，堅持到最后。

　　還有誰想挑戰(zhàn)老師的？下次活動繼續(xù)探索。

　　5.觀看表演：紙繩秋千。

　　兩位老師擰紙繩。

　　讓一個小朋友坐在上面蕩秋千。

　　厲害嗎？

　　6.聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗。

　　你們知道嗎，這種擰繩子的辦法，有時還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時候，門口出不去，有人就用家中的'床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。

　　活動反思：

　　1、提供適宜的材料

　　材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動地與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經(jīng)驗進(jìn)行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗的主動建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

　　2、設(shè)計探究的過程

　　整個過程設(shè)計體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性�；顒訌挠變阂延兄�識、經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進(jìn)行推測，為證實推測而設(shè)計“紙條提水”實驗，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗，解決問題拓展遷移經(jīng)驗于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。

　　3、要求及時的記錄

　　實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗分享。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

　　2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。

　　3感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動材料：

　　1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。

　　2、幼兒用 書人手一冊，實物投影儀。

　　活動過程：

　　1、實物匹配。

　　教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說說：黑板上有什么？想想：誰和誰是一對好朋友？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。

　　用實物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問：水壺的朋友是誰？水壺對水杯說什么？水杯說什么？然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的`文字，按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀，最后，指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什么？小鳥的好朋友是誰？小鳥為什么說藍(lán)天是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面，采用分角色對話的形式完整地讀。

　　教師可安排幼兒對話，教師講獨白語言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講述：“我們是一對好朋友”，“對”，這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。

　　4、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相干事物，擴展圖書的內(nèi)容。

　　教師除了書上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。

　　5、音樂游戲：找朋友

　　音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找到好朋友的快樂。

　　重點：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

　　難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。

　　過程反思：通過觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系，通過已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編時，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等，說明小朋友平時觀察挺仔細(xì)的，能把這些經(jīng)驗運用到活動中來進(jìn)行仿編。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。

　　2.通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。

　　3.探索對不同圖形進(jìn)行二等分。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件-找展開的圖

　　2.正方形彩色紙片若干、多項操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

　　教學(xué)具圖片

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.出示手偶：你們看誰來了？（小熊）

　　2.以手偶表演

　　提問：小熊今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎？

　　小熊：今天早上吃早點，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和大熊一起來分享，

　　小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢？

　　3.教師：誰想到好辦法了？

　�。ò衙姘�片分成兩份不就行了嗎!）

　　4.小熊：可是分完了會有大有小，怎么辦？

　　5.教師出示正方形的彩色紙片

　　提問：面包片是什么形狀的？（正方形的。）

　　教師：那我們就用正方形的'紙來代替面包片幫小熊來分成兩塊一樣大的！

　　二、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。

　　1.提供給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，

　　用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。

　　2.教師小結(jié)。

　�。�1）你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的？

　　（2）有幾種分的方法？（對角和對邊折）

　�。�3）怎樣證明這兩塊一樣大呢？（比一比）

　　（4）怎樣分才能一樣大呢？

　�。�5）教師于幼兒共同總結(jié)：

　　只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點。

　　三、運用學(xué)具進(jìn)一步探索。

　　1.教師：你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢？

　　2.請幼兒運用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。

　　3.幼兒分組操作，引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗。

　　4.展示幼兒作業(yè)單

　　請幼兒來說一說用了什么方法進(jìn)行了等分，是怎樣知道它們是一樣大的。

　　請幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。

幼兒園大班教案 篇5

　　相關(guān)知識：

　　五馬街古稱五馬坊，是溫州市最著名的商業(yè)街。相傳始于東晉，唐宋沿襲不變，清代改名五馬街，溫州舊城古街道之一，東起解放街與公園路相接，西至蟬街與府前街相交，街長四百米，寬十二米，街兩側(cè)擁有十四條小巷。一九三四年改名中山路，一九四九年后恢復(fù)五馬街之名。一九七四年改為瀝青路面。一九八四年四月定為溫州市標(biāo)志性購物步行街。

　　設(shè)計意圖：

　　在通過對比、了解、展望，從而讓孩子發(fā)現(xiàn)溫州的巨大變化，為自己的家鄉(xiāng)溫州感到驕傲，為自己是一個溫州人感到自豪。如何將五馬街的變化介紹給孩子，使之轉(zhuǎn)化成孩子易于接受的、具體的感性認(rèn)識，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的情感�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出：要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，豐富幼兒對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，加深幼兒對家鄉(xiāng)的進(jìn)一步了解，更好的激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。為此，我設(shè)計了名為尋找五馬街的主題活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、了解五馬街早年的圖片資料，了解家鄉(xiāng)的巨大的變化，從而初步培養(yǎng)做溫州人的自豪感。

　　2、通過了解和收集資料，調(diào)動參與活動的積極性，并在講述時鍛煉口語表達(dá)能力。

　　3、對家鄉(xiāng)的未來進(jìn)行大膽的展望，并嘗試用各種形式表現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、用彩色紙在主題墻上制作一面溫州城市交通圖。這張交通圖以五馬街為中心，標(biāo)出四周的主要街道名稱和一些標(biāo)志性的建筑。

　　2、請家長協(xié)助收集一些五馬街早年的圖片資料和現(xiàn)在的圖片資料。

　　3、教師收集溫州早些年間的圖文資料和五馬街的資料。

　　4、在班級主題墻中設(shè)立一塊專門區(qū)域：我找到的五馬街，將各種收集的資料展示出來。

　　知識準(zhǔn)備：

　　1、請家長在雙休日帶孩子到五馬街轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有意識地引導(dǎo)孩子對五馬街周圍的建筑進(jìn)行觀察，讓孩子在心里對現(xiàn)在的五馬街有一個較感性的認(rèn)識。并要求孩子選一個自己最喜歡的建筑物，到幼兒園來告訴老師和小朋友。

　　2、請家長利用休息時間帶孩子到圖片館借閱一些五馬街的介紹，尤其是一些圖片資料。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備各種材料，提供給孩子，讓他們可以挑選自己覺得合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2、也可讓孩子根據(jù)自己的構(gòu)思準(zhǔn)備自己所需要的一些特殊材料。

　　活動建議：

　　一、猜一猜尋找過去的五馬街。

　　1、展示四幅舊城市多媒體課件

　　猜一猜：哪一張圖片是五馬街過去的樣子。

　　設(shè)計說明：在這一環(huán)節(jié)可讓孩子自由討論一段時間，讓孩子對圖片的好奇得到很好的渲泄，從而使他們能較快地安靜下來，投入到下一環(huán)節(jié)當(dāng)中去。

　　2、我們來看看他們回答的對不對？

　　等小朋友猜好后讓他們分成四個方陣站立，再請每隊選出一名代表來點擊電腦中的圖片，得到答案，猜對一組留下來，其余四組淘汰。

　　3、出現(xiàn)另外四幅五馬街幾年前的圖片，請孩子做出第二次選擇

　　再來猜一猜，哪一張圖片是五馬街過去的樣子。（同樣方法淘汰一部分小朋友，堅持到最后的小朋友可得到老師獎給的貼貼紙。）

　　設(shè)計說明：設(shè)計這樣一種形式原因是為了提高孩子的興趣。因為如果只是單純的讓孩子看過去的舊圖片，孩子會覺得單調(diào)，注意力會很快轉(zhuǎn)移�，F(xiàn)在我用了猜謎的形式，再加上生動的課件就能牢牢的抓住孩子的注意力，使活動得以順利開展。而孩子在游戲中不知不覺地就了解了很多關(guān)于溫州過去的知識。

　　二、說一說現(xiàn)在的.五馬街。

　　你們知道為什么有那么多的小朋友會猜錯嗎？

　　設(shè)計說明：通過回答讓孩子了解這是因為五馬街的變化太大了。接下來就是孩子們展示自己口才的時間了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是為了讓孩子能連續(xù)地對待這樣一個主題活動，也讓孩子對家鄉(xiāng)的情況有一個較完整的認(rèn)識，另一方面也為孩子開辟一個展示自己的平臺，讓更多的孩子有機會在集體面前表現(xiàn)自己，大膽說出自己的見解。

　　交流討論：

　　在這個環(huán)節(jié)中主要以孩子的討論和講述為主。討論和講述圍繞這樣幾個方面：

　　1、你為什么會猜錯？（你是從哪里看出這是五馬街以前的圖片的？）

　　2、過去的五馬街的道路是什么樣子的？現(xiàn)在的五馬街的道路是什么樣子的？

　　3、過去五馬街有些什么商店，是什么樣子的，現(xiàn)在的五馬街呢，有些什么樣的變化？

　　4、你喜歡什么樣的五馬街，為什么？

　　設(shè)計說明：老師在這一環(huán)節(jié)中的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�引導(dǎo)者、傾聽者、鼓勵者，聽一聽孩子看到了什么？想到了什么？在適當(dāng)?shù)臅r候給孩子一點提示，比如再播放一些過去的五馬街和現(xiàn)在的五馬街的對照圖片，讓他們能緊緊圍繞主題展開討論。讓孩子在講述中更深的體會到家鄉(xiāng)的變化是如此巨大，從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時鍛煉了表達(dá)能力，而一些怯于在集體面前表現(xiàn)自己的孩子也可以在討論時發(fā)表自己的見解，也得到了一定的鍛煉。

　　三、創(chuàng)一創(chuàng)未來的五馬街。

　　1、將來的五馬街會是什么樣子的？（我們來做設(shè)計師設(shè)計一下未來是五馬街的樣子好嗎？）

　　設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)主要讓孩子自由發(fā)揮想像力：如果你是城市設(shè)計師，你會把將來的五馬街設(shè)計成什么樣的？讓孩子在心里思考一個設(shè)計的主題，再自由發(fā)揮。孩子在材料、工具的選擇上有極大的自由，同時在創(chuàng)作形式上也不提要求，教師做一個很好的觀眾，去看一看孩子在做什么？去聽一聽孩子在說什么？然后用數(shù)碼相機拍下孩子創(chuàng)作的樣子，拍下孩子的創(chuàng)作成果。

　　2、讓我們一起來欣賞小小設(shè)計師的杰作吧（將剛拍的照片通過投影設(shè)備展現(xiàn)給大家欣賞）

　　你最喜歡哪一幅將來的五馬街的作品，為什么？

　　你也來向其他小朋友介紹一下你自己作品好嗎？（伙伴之間互相講述）

　　設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)習(xí)觀察別人的作品，再嘗試評價別人的作品，通過觀察和比較，感受各人的不同思路，發(fā)現(xiàn)許多閃光點，而后通過對自己作品的講述，提高孩子的審美能力和口語表達(dá)能力。

　　活動延伸：

　　溫州還有什么地方也有很大的變化呢？我們回去和爸爸媽媽再一起去找找好嗎？

　　設(shè)計說明：問題的提出，使本次活動意猶未盡，雖然主題活動至此告一段落，但以后我們還將和孩子一起去尋找溫州更多更大的變化。我們將充分利用和創(chuàng)造各種條件讓幼兒直接觀察家鄉(xiāng)的更多更大的變化、相信以后的每一點發(fā)現(xiàn)都更加讓我們的孩子熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。

　　2、能大膽表達(dá)，增強閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、繪本書、音樂

　　活動過程：

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

　　2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

　　3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

　　二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

　　1、出示課件圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？

　　2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

　　3、出示課件圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）

　　4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）

　　5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）

　　6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）

　　7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點醒，半夢半醒）。奶奶說：……。那漏是什么意思呢？

　　8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭�。。┬⊥的�？師講述老虎和小偷的心里活動。

　　9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊�！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）

　　10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

　　二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。

　　1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。

　　2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。

　　3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

　　4、師：今天老師講的這個故事的`名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

　　三、幼兒自由完整閱讀。

　　1、師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

　　2、請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。

　　四、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

　　五、延伸活動。

　　用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1．感受作品的藝術(shù)風(fēng)格，大膽表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。

　　2．能以變形、夸張的手法，大膽地想象繪畫。

　　3．體驗作品及創(chuàng)作繪畫帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　課前組織幼兒進(jìn)行狂歡節(jié)巡游，作品《哈里昆的狂歡》4幅，狂歡節(jié)的照片若干，4開畫紙4張，記號筆若干。

　　活動過程

　　一、聯(lián)系生活，感知狂歡時有趣的氛圍。

　　二、幼兒欣賞名作《哈里昆的狂歡》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　1．介紹作品、畫家。

　　2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．集體交流對作品的感受和認(rèn)識。

　　(1)引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。

　　(2)從作品色彩上欣賞體驗作品的`感覺。

　　三、幼兒分組繪畫，進(jìn)一步表現(xiàn)對作品的感受。

　　1．引導(dǎo)幼兒交流自己的創(chuàng)作意向。

　　2．幼兒進(jìn)行小組合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　要求：將物品夸張變形；最想畫的部分畫得要大一些，把畫面布置得豐富一些；小朋友要相互合作共同完成作品。

　　四、引導(dǎo)幼兒分享交流，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　1．引導(dǎo)幼兒小組內(nèi)交流繪畫的內(nèi)容。

　　2．集體交流，教師提升經(jīng)驗。

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