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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-09-20 10:10:16 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案10篇[精]

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案10篇[精]

幼兒園大班教案 篇1

  一、主題來(lái)源:

  在國(guó)慶假期里,我去江陰燙了頭發(fā)。當(dāng)我8號(hào)來(lái)到幼兒園,小朋友一走近教室,都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯(cuò)了教室,不敢進(jìn)來(lái)。“啊,是顧老師呀?”“顧老師,我不認(rèn)得你了!”“顧老師,你燙頭發(fā)了!”“你的頭發(fā)怎么亂亂的?”“顧老師,你變成外國(guó)人了!薄邦櫪蠋煟愕念^發(fā)變顏色了嘛,挺好看的!薄澳愕念^發(fā)一卷一卷的,很漂亮!薄⒆觽冞@時(shí)都圍在我身邊來(lái)看我的頭發(fā)。有的看不到還踮起腳尖來(lái)看?吹胶⒆觽儗(duì)我的新發(fā)型很有興趣,很有研究,于是,我就與孩子們一起建議生成了這個(gè)“頭發(fā)亂了”的主題。

  二、主題目標(biāo):

  1、能夠通過(guò)觀察、探索、操作來(lái)自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型。

  2、能夠與家長(zhǎng)一起收集資料,來(lái)開展辯論活動(dòng)。

  3、通過(guò)進(jìn)行采訪、小記者活動(dòng),培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。

  2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。

  3、布置孩子采訪的情況。

  4、布置孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型圖。

  四、家園共育:

  1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。(空瓶)

  2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設(shè)計(jì)頭發(fā)的。

  3、讓孩子用你的頭發(fā)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)。

  4、與孩子一起收集辯論活動(dòng)的資料。

  五、區(qū)域活動(dòng):

  語(yǔ)言區(qū):

  1、說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的發(fā)型并取個(gè)好聽的名字。

  2、認(rèn)識(shí)一些美發(fā)用品上的字。

  益智區(qū):

  1、練習(xí)組成的操作。

  2、玩牌。

  3、走迷宮。

  美工區(qū):

  1、畫老師的頭發(fā)。

  2、設(shè)計(jì)一些新的發(fā)型。

  3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。

  4、用絲繩練習(xí)辮辮子。

  生活區(qū):玩理發(fā)店的游戲。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一:談話:老師的`頭發(fā)情況記錄:這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們來(lái)觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來(lái)看,看了之后他們就都滔滔不絕起來(lái):

  李飛揚(yáng)小朋友:顧老師的頭發(fā)變了一種顏色,像土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的,左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的,兩邊像一個(gè)毛球。

  楊宇銘小朋友:顧老師的頭發(fā)有點(diǎn)長(zhǎng),有點(diǎn)短,還有點(diǎn)彎?瓷先ハ裥『。

  喬晗小朋友:老師的頭發(fā)就像濕濕的草。

  聶俊小朋友:顧老師的頭發(fā)像咖啡一樣的顏色。

  符志鴻小朋友:顧老師前面的頭發(fā)是直直的,后面的頭發(fā)是卷卷的。

  費(fèi)曉萍小朋友:顧老師的頭發(fā)卷卷的,像蛋卷。

  季克誠(chéng)小朋友:老師的頭發(fā)有點(diǎn)彎彎曲曲的,很硬。

  龔志強(qiáng)小朋友:顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的,不像以前是黑黑的。

  陳輝小朋友:顧老師的頭發(fā)摸起來(lái)像草。

  巫杰小朋友:顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的,中間是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的,后面也有點(diǎn)長(zhǎng),也有點(diǎn)卷的,像蛇。摸上去硬硬的。

  我接著巫杰小朋友的話就問(wèn)大家:“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢?”孩子們都摸摸自己的頭發(fā),都說(shuō)是軟軟的。在我稍加提示后,陳輝小朋友說(shuō):“因?yàn)槿C了就變硬了!奔究苏\(chéng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“有一種噴的東西,會(huì)硬的。”李飛揚(yáng)小朋友說(shuō):“我爸爸媽媽都用摩絲噴的,頭發(fā)像水一樣的!睏钣钽懶∨笥颜f(shuō):“顧老師頭發(fā)上噴的是啫喱水!焙⒆觽兌及l(fā)表了自己的觀點(diǎn),接著就告訴他們,我用的是啫喱水,但不是那種噴的,而是像洗發(fā)乳一樣的啫喱水,涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說(shuō)“奧,原來(lái)是這樣的!

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象,積極編講故事。

  2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的想法,發(fā)展求異思維。

  3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  在理解故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極創(chuàng)編故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  森林的背景圖一張,蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示出租車貼絨教具,引起幼兒興趣

  師:看!這是一輛什么樣的車?它是誰(shuí)的?

  師:原來(lái)這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

  教師小結(jié):原來(lái)小猴的出租車可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

  2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事:

  “嘀嘀嘀……”開著開著,小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,小猴便停下車問(wèn):“大白鵝,怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō):“哎!別提了,剛才我在散步時(shí),一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō):“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車,就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興,大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的,他們說(shuō)了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

  小猴又開著出租車在森林里跑著,忽然聽見一陣哭聲,小猴連忙下車,尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn):“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō):“我找不到回家的路了。”小猴說(shuō):“別急,我送你回家!钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了,可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車旁,打開車門一看,卻搖搖頭不高興了。

  師:咦,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?

  幼:車子在開時(shí)搖搖晃晃,蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。

  幼:蛋寶寶身體圓溜溜的,在汽車?yán)镒环(wěn),不小心就會(huì)摔下來(lái)的。

  幼:汽車的座位是硬的,蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。

  師:原來(lái)蛋寶寶的`顧慮和小朋友想的一樣,所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!

  幼:把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里,把它掛在方向盤上。

  幼:不,塑料袋會(huì)破的,還是放在口袋里,這樣蛋寶寶還可以透透氣。

  幼:小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

  其他幼兒:不行,這樣開車不安全。

  幼:在座位上鋪上海綿,把蛋寶寶放在上面,蛋寶寶就不會(huì)滾了。

  (評(píng)語(yǔ):在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),既講究發(fā)問(wèn)的策略,又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎穑?/p>

  3、編講故事:

 。1)幼兒相互編講

  師:你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家,請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里,讓故事變的更完整,然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事

  (大部分小朋友講完一遍故事后),師:誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽者,并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))

  4、續(xù)編故事:

  “小猴的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難,它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去!

  教學(xué)反思

  該活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分,并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計(jì)提問(wèn)活躍了幼兒的想象,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中,教師為幼兒提供了不同的操作材料,讓幼兒自由選擇材料,讓幼兒自由選擇材料,邊操作,邊討論,邊構(gòu)思故事,這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)既有小組,也有個(gè)人,是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo),層層深入,形式多樣,在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力,合作能力得到很好地鍛煉。

幼兒園大班教案 篇3

  目標(biāo)

  1 觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

  2 感受圖片的意境,樂意說(shuō)出自己的感受。

  3 感受朋友之間的關(guān)愛,體會(huì)相處的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片4幅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于“大樹和男孩”的.圖片,讓我們一起看看吧。

  二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

  第1幅:

  1 圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  ——小男孩在跑步。

  ——小男孩在跟大樹打招呼。

  2 你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

  ——因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示,其他幼兒模仿動(dòng)作。)

  3 小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?

  ——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問(wèn):是大樹的什么?你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)

  ——樹枝!

  它為什么要這樣做呢?

  ——它想抱小男孩。

  ——跟小男孩打招呼。

  4 完整講述。

  第2幅:小男孩來(lái)到大樹下,他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展,對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)

  1 他們?cè)诟墒裁?

  ——睡覺。

  ——休息。

  2 誰(shuí)有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?

  ——它一只手伸得好長(zhǎng)。(幼兒模仿動(dòng)作)

  它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

  ——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)

  怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,幼兒講不下去時(shí),請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。)

  3 師生完整講述,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

  4 完整講述。

  5 玩著玩著,小男孩怎樣了?

  ——困了。

  困了?要不要休息呀?

  ——要,在大樹旁休息。

  ——在大樹下。

  第3幅:

  1 誰(shuí)在哪里干什么?

  ——小男孩在大樹旁邊睡覺。

  2 大樹有變化嗎?有什么變化?

  ——變成圓圓的月亮。

  ——像屋子。

  ——像一把傘。

  3 大樹為什么會(huì)有這些變化?

  ——它想遮著小男孩,不讓陽(yáng)光曬著他。

  如果有大樹為我遮陰,我就會(huì)睡得怎么樣?

  ——很香。

  ——很舒服。

  老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問(wèn):有什么感覺?

  ——很舒服。

  ——睡得很香,沒有陽(yáng)光。

  4 完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

  5 大樹熱情地歡迎小男孩的到來(lái),跟他玩“捉迷藏”的游戲,小男孩子累了,大樹為他撐開一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

  ——關(guān)心他。

  ——他們是好朋友。

  第4幅:

  1 (老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。

  ——大樹做搖籃。

  ——蕩秋千。

  2 (師生模仿大樹和小男孩的動(dòng)作)大樹和男孩在干什么?

  ——擁抱。

  3 他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

  ——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?/p>

  ——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?/p>

  4 完整講述。

  三、完整講述四幅圖片。

  四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個(gè)擁抱也是一種愛。我愛你們!(師生擁抱)

  1 平常是誰(shuí)給你擁抱最多?

  ——爸爸、媽媽。

  2 爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會(huì)給你做什么?

  ——親一親。(親一親是一種愛的表現(xiàn))

  ——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn))

  3 原來(lái)在我們身邊有很多愛我們的人,他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛我們,那我們也愛他們嗎?你會(huì)怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛他們。

幼兒園大班教案 篇4

  一、目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話,感知春天動(dòng)植物的變化。

  2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。

  二、設(shè)計(jì)思路:

  "二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的,強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  這次我們的主題是"春天來(lái)了",為了讓孩子儲(chǔ)備春天的`經(jīng)驗(yàn),我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》,讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了,公園里好多花開了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺得長(zhǎng)風(fēng)公園很美,這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺。在幼兒園里,我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解,同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣,有時(shí)他們會(huì)問(wèn):春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們?cè)趺凑也坏剑康葐?wèn)題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn),我選擇了故事《春娃娃》。

  開始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境,通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門,鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),感知春天動(dòng)植物的變化,最后通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、 教材分析:

  重點(diǎn):感知春天動(dòng)植物的變化。

  難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")

  1、(老師扮演春娃娃)"孩子們你們好,我是春娃娃,你們知道春娃娃來(lái)了以后會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")

  (二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動(dòng)植物的變化,愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))

  1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥的家:"這是誰(shuí)的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺,她不知道我們來(lái)了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話)

  2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。

  3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。

  4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來(lái)了。(柳樹姐姐快出來(lái),春娃娃來(lái)了)5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長(zhǎng))。

  6、同樣方法去桃花家"串門"。

  7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"

  8、播放故事歌曲:"誰(shuí)在唱歌,他們唱了什么?"

  9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。

 。ㄈ┻w移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化)

  1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?

  2、到誰(shuí)家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門"去嘍!

幼兒園大班教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,感受色彩的美麗。

  2、知道大自然中有許多顏色,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、討論:

  太陽(yáng)是什么顏色的?

  二、逐頁(yè)看圖講述:"太陽(yáng)的顏色"。

  1、強(qiáng)化故事中描述顏色的.詞。

  2、插問(wèn):小動(dòng)物們說(shuō)了這么多,你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)該是什么顏色的?為什么?

  3、鼓勵(lì)幼兒嘗試記憶太陽(yáng)的七種顏色。

  三、完整講述故事:

  1、鼓勵(lì)幼兒和老師一起講。

  2、幫助強(qiáng)化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

  3、太陽(yáng)到底是什么顏色的?你們平時(shí)還在哪里見過(guò)太陽(yáng)的顏色?

  四、延伸活動(dòng):

  1、戶外活動(dòng)時(shí),請(qǐng)幼兒到花園里找一找太陽(yáng)的七種顏色,看看能找到幾種?

  2、回家后讓幼兒繼續(xù)找太陽(yáng)的顏色。

  附:太陽(yáng)的顏色小鳥說(shuō):"太陽(yáng)是綠色的,照在葉子上綠油油的。"蝴蝶說(shuō):"太陽(yáng)是紅色的,照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說(shuō):"太陽(yáng)是黃色的,照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說(shuō):"太陽(yáng)是藍(lán)色的,照在稻穗上藍(lán)湛湛的。"小兔想:"太陽(yáng)是什么顏色的呢?大家的說(shuō)法可都不一樣。"大雨過(guò)后,天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地說(shuō):"你們數(shù)數(shù)我身后的彩虹,就知道太陽(yáng)的顏色啦!""紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。"小動(dòng)物們數(shù)一數(shù),大家都知道了:"哦!太陽(yáng)有七種顏色。"

  教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

幼兒園大班教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力;2、嘗試用各種辦法讓各種船浮到水面上;3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。

  設(shè)計(jì)理念:由于幼兒天生就愛玩水,為此本著教育內(nèi)容要從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、關(guān)注兒童的興趣、引導(dǎo)兒童積極主動(dòng)地參與活動(dòng)、提供選擇與創(chuàng)造的條件的理念,設(shè)計(jì)這節(jié)在水中玩船的',以游戲形式進(jìn)行探索的活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、七種(七種以上)質(zhì)地不同、補(bǔ)救方式不同的沉船;2、輔助材料:泡沫、塑料、紙、衛(wèi)生筷、鐵絲、透明膠、皮套,鹽;3、潛水艇模型。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、出示潛水艇模型。

  ---你們知道這是什么嗎?

  ---潛水艇是做什么用的?

  ---潛水艇是怎么在水里走的(進(jìn)行演示)

  2、探索做小實(shí)驗(yàn)

  ---出示七種質(zhì)地不同的船,可這么多人就七只船怎

  么辦?讓幼兒感受合作,并提醒不搶、互相謙讓。

  ---老師和幼兒一起玩(請(qǐng)幼兒自己選擇一個(gè)伙伴,

  兩個(gè)人一起選擇一種船去玩)

  ---你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?(這些船都沉到水底)

  ---船在哪兒走?一起想辦法讓船都浮到水面上,

  ---幼兒探索,教師引導(dǎo),

  3、再探索、留作業(yè)

  ---拿出胡蘿卜做的小船,問(wèn):剛才你們是用什么辦

  法讓胡蘿卜船浮在水面上的?出示鹽,把鹽放入

  水中,讓船浮上來(lái)。

  ---回家后你可以跟父母再探索,一起再試試。

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列,學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。

  2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量,喜歡動(dòng)腦筋。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)錄:

  1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的'碰球游戲。

  2.介紹寶石博物館--有一個(gè)寶石博物館中有許多的寶石,但是他們都沒有擺正確,我們一起來(lái)擺一擺好嗎?

  --播放PPT--有三個(gè)寶石箱子,工作人員把寶石放進(jìn)箱子中,可是數(shù)量搞錯(cuò)了,我們一起幫他重新放一下。

  --第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰(shuí)能夠用數(shù)學(xué)算式講出來(lái)。

  --第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)?我們來(lái)數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)?他放的對(duì)嗎?那怎么辦?

  --我們看看第三個(gè)箱子中有幾個(gè)寶石?拿掉幾個(gè)才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢?

  3.認(rèn)識(shí)操作卡--剛剛你們幫了他們一個(gè)大忙,但是還有幾個(gè)問(wèn)題需要你們幫忙,你們?cè)敢鈫?

  --寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子,上面的寶石有規(guī)律的排列著,每一排都是十顆寶石,但是工作人員粗心大意,漏放了幾顆,你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字,這樣可以方便檢查,看看兩邊加起來(lái)是不是10顆。

  --博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠,希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上,你們會(huì)嗎?

  做出下面的減法算式你就能得到答案,知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

  幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  操作結(jié)束,教師講評(píng)--表?yè)P(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。

  --做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。

  活動(dòng)反思:

  課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思頗具匠心。從課題看,本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而,縱觀教材不難發(fā)現(xiàn),全文寫“毀滅”只用了一個(gè)自然段,且文字通俗易懂;描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅,且難點(diǎn)較多。憑借教材,我將課文第二部分(圓明園昔日的輝煌)確定為教學(xué)重點(diǎn),將“毀滅”的內(nèi)容略作處理,原因有兩個(gè):第一,昔日的圓明園已不復(fù)存在,其精美、壯觀上能通過(guò)文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此,將其確定為教學(xué)重點(diǎn),使其成為語(yǔ)言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言,才能激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無(wú)比熱愛、無(wú)限向往。第二,只有“愛之深”,才會(huì)“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆,以愛激恨,從而化難為易,達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,提高課堂教學(xué)效率的目的。

  小百科:博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所,并對(duì)那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類,為公眾提供知識(shí)、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會(huì)公共機(jī)構(gòu)。

幼兒園大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道紙橋的承重力與物體的放置位置、橋面形狀及橋墩的數(shù)量有關(guān)。

  2、探究紙橋承重力度,掌握簡(jiǎn)單的記錄方法,學(xué)會(huì)記錄、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、樂于參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解物體的放置、橋面的形狀及橋墩的數(shù)量等能夠影響紙橋的承重力度。

  動(dòng)手改變紙橋承重力量,交流、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:積木橋,背景音樂,白紙,雙面膠,雪花片,記錄表每組兩份,1-10數(shù)字卡片,不同高度的紙筒若干,硬幣若干等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家園合作,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并知道生活中不同橋的造型,如:平面橋、石拱橋,索橋、吊橋……

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分——情境故事導(dǎo)入:《小馬過(guò)河》

  出示提前擺放好的積木橋與用雪花片拼插好的小馬,播放背景音樂《綠色通道》并講故事,引入活動(dòng)主題。

  二、基本部分

  1、創(chuàng)設(shè)情景,小馬闖關(guān)一:探索搭建不同的橋

 。1)以幼兒提前了解到的生活中各式各樣橋的造型為基礎(chǔ),教師實(shí)際操作,引導(dǎo)幼兒搭建平面橋,幼兒觀察,啟發(fā)幼兒探索拱形橋面的搭建方法。

  師:小朋友們還記得之前爸爸媽媽給你看的橋嗎?今天我們動(dòng)手自己來(lái)建座漂亮的小橋吧!

 。2)五人一組,把幼兒分成人數(shù)相等若干組,引導(dǎo)幼兒利用提供的白紙作為橋面、不同高度的紙筒作為橋墩,搭建平面和拱形兩種不同造型的紙橋。

 。3)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)不同橋面的承重情況。

  師:小朋友們小馬想帶著身上所有的雪花片過(guò)河,你覺得他能過(guò)去嗎?

  哪座橋小馬能順利通過(guò)?

  2、創(chuàng)設(shè)情景,小馬闖關(guān)二:操作實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想,評(píng)選大力紙橋。

  (1)介紹圖表,引導(dǎo)幼兒用數(shù)字貼圖的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。2)請(qǐng)每組幼兒分別把雪花片放到搭建好的平面橋上,發(fā)放第一張記錄表,比賽放置雪花片的`數(shù)量并把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼到圖表中。

  師:比賽開始,看看哪組小朋友在橋面上放置的雪花片數(shù)量最多?

 。3)相同的方法,請(qǐng)幼兒把雪花片放置到拱形橋上,并記錄結(jié)果。

 。4)請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄圖表交流、分享自己的成果。

  師:A:請(qǐng)每組的小朋友分享一下你們組平面橋和拱形橋分別放了幾個(gè)雪花片?你認(rèn)為哪種形狀的橋是大力橋?

  教師小結(jié):紙橋的承重能力與橋面的造型有關(guān)。

  B:請(qǐng)獲勝組的小朋友說(shuō)一說(shuō)你們的方法是什么?

  教師小結(jié):紙橋的承重能力與物體放置的位置有關(guān)。

  3、創(chuàng)設(shè)情景,小馬闖關(guān)三:為大力紙橋加力。

  (1)依據(jù)教師的總結(jié)和每組幼兒的分享發(fā)放第二張記錄表,引導(dǎo)幼兒調(diào)整雪花片的放置位置嘗試重新放置,驗(yàn)證大力之橋的承重力。

  (2)引導(dǎo)幼兒添加1個(gè)橋墩,增加紙橋的承重力,并記錄結(jié)果。

  師:小朋友們想一想:小馬想把雪花片和錢幣都從小橋上運(yùn)過(guò)去,怎樣才能使小橋運(yùn)送更多的東西呢?

  (3)請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:A:你是如何做到把所有的雪花片都放到紙橋上的?

  B:放置了幾枚硬幣、幾個(gè)雪花片?

  教師小結(jié):紙橋的承重能力與橋墩的數(shù)量有關(guān)。

  4、創(chuàng)設(shè)情景,小馬闖關(guān)四:總結(jié)——誰(shuí)是真正的“大力王”?

  師:小朋友們,你知道那種小橋最有力量嗎?

  怎樣才能使紙橋變得更有力量呢?

 。1)改變橋面的造型。

  (2)改變物體放置的位置。

  (3)改變橋墩的數(shù)量。

  三、結(jié)束部分:游戲結(jié)束——“誰(shuí)是游戲王”

  把之前幼兒在家中了解到的生活中各式各樣橋的造型圖片再次展示給幼兒,教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)橋的名字,同時(shí)分成不同的組帶領(lǐng)幼兒一塊兒做游戲,比比誰(shuí)記住橋的名字最多,記得多的一組獲勝,即為本次的“游戲王”。

  活動(dòng)延伸:

  ——生活實(shí)踐

  請(qǐng)幼兒周末和爸爸媽媽一起去附近的小河邊或小湖邊觀察有什么形狀的小橋,并分享給其他小朋友。

幼兒園大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解生活中一些小電器的作用,感受科學(xué)創(chuàng)造給我們帶來(lái)的方便。

  2、提醒幼兒能夠安全使用小家電,注意自我保護(hù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-樂趣練習(xí):家用電器的名字

  2、 蔬菜、水果各一些,攪拌機(jī)、榨汁機(jī)等實(shí)物。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師品嘗果汁,引起幼兒興趣。

  嗯! 果汁真好喝,哪個(gè)小朋友也想嘗一嘗呀?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗)

  2、你們知道果汁是怎么制作出來(lái)的嗎?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以用榨汁機(jī)榨果汁)

  出示水果和蔬菜:

  你們想知道它是怎樣變成果汁的嗎?

  3、解小家電的神奇

  讓幼兒觀看榨汁機(jī)榨果汁的過(guò)程:

  (1)請(qǐng)幼兒觀察水果的.變化

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看果汁榨成后的感受,榨汁機(jī)很神奇。

  (2)教師示范用攪拌機(jī)來(lái)攪菜泥,請(qǐng)幼兒觀察蔬菜攪拌后的變化和形狀特點(diǎn)。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)攪拌機(jī)的神奇。

  4、家電的特征

  榨汁機(jī)和攪拌機(jī),他們有一個(gè)共同的名字叫什么?(家電)

  :能給人們帶來(lái)方便的小型電器,需要有電才能工作的小型電器。

  5、利用圖片:“電器的名字”,來(lái)介紹家電的用途。

  組織幼兒討論:這些小家電又有什么用呢?

  錄音機(jī)

  電腦

  電話

  照相機(jī)

  電冰箱

  鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)物進(jìn)行介紹,要求介紹出家電的名稱、神奇作用、使用方法和注意事項(xiàng)。

  教師針對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行歸納和補(bǔ)充。

  6、我是小小發(fā)明家

  除了這些小家電,你還了解哪些小家電?

  還想發(fā)明什么小家電,幫助人們做什么事,讓它給我們帶來(lái)方便?

  鼓勵(lì)幼兒以后發(fā)明更神奇的小家電。

  7、果汁品嘗

  通過(guò)品嘗活動(dòng),讓幼兒充分感受到活動(dòng)的快樂。

幼兒園大班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法

  讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:課件、小汽車卡片、停車卡

  學(xué)具:每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  二、講述故事,引出群數(shù)的方法。

  猴子在森林里開了一個(gè)停車場(chǎng),每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來(lái)12輛車,第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來(lái)12輛車,猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?

  三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。

  1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

  2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示,大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

  3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。

  四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

  1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。

  第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來(lái)12輛車,猴老板更加驚訝,他是怎么數(shù)的?

  2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

  五、分享其他群數(shù)的方法

  請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法:如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……

  六、分享各種群數(shù)的方法

  1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣,用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的群數(shù)方法。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”,目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí),群數(shù)的`方法有很多,我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn),幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法,引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí),然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,一步步分層練習(xí),鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

  在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問(wèn)題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中,力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。

  不過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面,有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導(dǎo)不到位引起的,值得再三推敲。

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