幼兒園大班教案范例[7篇]

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　l、學(xué)習(xí)運(yùn)用泥板造型、刻畫(huà)等手法表現(xiàn)古淹城的建筑特征。

　　2、對(duì)我國(guó)古代建筑感興趣，樂(lè)意用陶藝表現(xiàn)。

　　1、有條件的可組織幼兒參觀古淹城。

　　2、古淹城建筑物圖片若干。

　　3、陶泥、工具人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話喚起幼兒的回憶：

　　(l)教師：上次我們一起參觀了古淹城，你們還有印象嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到那里的房子、城墻等建筑是什么樣的?

　　(2)出示圖片，幼兒自由交流，進(jìn)一步了解、掌握其建筑特征。

　　●通過(guò)提問(wèn)，喚起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶;通過(guò)交流、觀看圖片，使幼兒對(duì)古建筑特征的了解更為清晰，為幼兒開(kāi)展制作打下基礎(chǔ)。

　　2、教師交代活動(dòng)內(nèi)容。

　　教師：今天我們就運(yùn)用已學(xué)過(guò)的泥板造型、刻畫(huà)等手法把你看到的古淹城表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒要大膽表現(xiàn)出古建筑的特征。

　　4.展示作品，教師進(jìn)行講評(píng)。

　　(1)教師：你最喜歡哪個(gè)建筑?為什么?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)，教師對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的、能突出建筑特征的作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，供幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　●通過(guò)展示作品，讓幼兒進(jìn)行互評(píng)，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的'口語(yǔ)表達(dá)能力。教師的點(diǎn)評(píng)更起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，為幼兒今后的制作開(kāi)拓了廣闊的思維空間。

　　活動(dòng)建議：

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集有關(guān)古淹城的圖片，張貼于活動(dòng)室墻面供幼兒欣賞。

　　☆家園共育請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶幼兒到古淹城走一走、看一看，并給幼兒講講有關(guān)卉淹城的故事。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)折紙的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形彩紙

　　幼兒寶寶走秀視頻

　　若干折好的衣褲

　　精美圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.入活動(dòng)，引起興趣“小朋友，你們剛剛看到哪些東西呢？今天我們就來(lái)折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣攤好嗎？”

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，將正方形紙兩次對(duì)邊折然后打開(kāi)找到中心媽媽?zhuān)ㄖ行狞c(diǎn)）四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)折。

　　3.請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)“要看著老師一步一步地折，一步也不能丟掉，”最后對(duì)折成衣服。在折衣服的'基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒(méi)有褲子怎么辦呢？”“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子�！闭�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣變褲子的。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。

　　5.展評(píng)幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場(chǎng)的角色游戲。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)和語(yǔ)言

　　設(shè)計(jì)思路:

　　現(xiàn)在的孩子許多都以自我為中心，一般有比較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，幼兒期的兒童有正向高估的特點(diǎn)，但他們對(duì)于自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)沒(méi)有清楚的概念，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心”。所以，設(shè)計(jì)《小小“閃光點(diǎn)”》這個(gè)活動(dòng)，我們以動(dòng)物關(guān)于優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)引發(fā)幼兒對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)的關(guān)注。使孩子們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)也要看到自己的不足，使自己能全面發(fā)展。教學(xué)從三個(gè)層次展開(kāi)：首先，從幼兒看圖片結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，講講這些動(dòng)物的特點(diǎn)，其次是通過(guò)故事幫助幼兒感受每個(gè)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，第三部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓幼兒找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)同伴間相互找優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而樹(shù)立自信。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)；

　　2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)；

　　3、在清楚自己的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，寬容別人的缺點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況及幼兒各自的特點(diǎn)

　　2、豬、蜜蜂、大象、猴子卡片及它們各自展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的圖片5—6套

　　3、歌曲《找朋友》

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　幫助孩子清楚的看到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　不只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，還要看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、說(shuō)說(shuō)“我"眼中的動(dòng)物們

　　1.發(fā)放準(zhǔn)備好的圖片，（今天我們請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，小組討論下喜歡我們這些動(dòng)物朋友嗎？為什么喜歡?為什么不喜歡？）

　　2.各抒己見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)討論的結(jié)果。（體現(xiàn)《綱要》中說(shuō)的：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！保�

　　二、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物自己怎么說(shuō)

　　1.剛才小朋友們都說(shuō)了自己對(duì)請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友的看法，我們的動(dòng)物朋友也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么夸自己的吧。

　　2.老師講故事，并根據(jù)故事情節(jié)請(qǐng)出動(dòng)物朋友

　　3.小朋友們說(shuō)一說(shuō)我們的動(dòng)物朋友夸自己都有什么特點(diǎn)呢？它們又都是怎么看待別人的呢？(老師慢慢重復(fù)小動(dòng)物的話并從旁指導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)，并把動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)畫(huà)在黑板上，激發(fā)孩子的興趣)

　　4.教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但不能把別人說(shuō)的都不好。我們要向大象和小蜜蜂學(xué)習(xí)。

　　三、找找身邊的閃光點(diǎn)

　　1.夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人。

　�。�1）我們今天的動(dòng)物朋友都展示了自己的'優(yōu)點(diǎn)，我們小朋友該怎么和他們介紹自己呢？老師給小朋友一段時(shí)間，快想想自己都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?

　　(2)玩擊鼓傳花的游戲，拿到花的小朋友起來(lái)講講自己的優(yōu)點(diǎn)，最好能展示出來(lái)。在說(shuō)之前老師有個(gè)要求，就是請(qǐng)其他的小朋友仔細(xì)的聽(tīng)并認(rèn)真記下他的優(yōu)點(diǎn)，想想自己有沒(méi)有做到。在小朋友說(shuō)完后，老師請(qǐng)其他小朋友講講他還有什么優(yōu)點(diǎn)是自己不知道的?是我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的呢？（游戲進(jìn)行三到四次）（優(yōu)點(diǎn)可以是：算數(shù)好、唱歌好、畫(huà)畫(huà)好、朗誦好、做操好、講衛(wèi)生……）

　　注意：鼓勵(lì)那些不自信的兒童，根據(jù)課前準(zhǔn)備的了解到的他的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們自己找到自己的優(yōu)點(diǎn)，建立自信。

　�。�3）小組內(nèi)討論一下，都給別的小朋友說(shuō)說(shuō)自己有什么優(yōu)點(diǎn)媽咪愛(ài)&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

　　2.說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)，也說(shuō)說(shuō)別人的缺點(diǎn)。

　　剛才我們小朋友啊都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，那我們身上還有哪些缺點(diǎn)呢？我們要像小蜜蜂那樣勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，這樣我們才能變的更多人喜歡。

　　3.說(shuō)說(shuō)怎樣把自己的缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。

　　根據(jù)自己的缺點(diǎn)， 以尋找好朋友的形式，交流要互相學(xué)習(xí)什么，讓幼兒建立互助互利的同伴關(guān)系，相互監(jiān)督，相互影響。（放歌曲《找朋友》）

　　4、教師小結(jié)：我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，如果小朋友們之間相互學(xué)習(xí)好的方面，那我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多，我們的小朋友就會(huì)變得越來(lái)越棒。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、把自己的優(yōu)點(diǎn)用不同的形式展現(xiàn)出來(lái)，可以是畫(huà)作、也可以是照片或DV

　　2、設(shè)計(jì)主題墻，每一個(gè)孩子都有屬于自己的一個(gè)區(qū)域，把小朋友們的展示布置上去（DV可以截圖），過(guò)一階段我們都會(huì)再做一份展現(xiàn)新優(yōu)點(diǎn)的作品加在自己的墻面上，記錄下自己的成長(zhǎng)。

　　故事：

　　今天老師到森林里去玩，認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友。動(dòng)物朋友們聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)給我們小朋友上課，都爭(zhēng)先恐后的要跟來(lái)和小朋友們交朋友。小朋友們我們要怎么做��？來(lái)一起歡迎動(dòng)物朋友!

　　小猴子自告奮勇的要第一個(gè)出場(chǎng)：“小朋友好，我是小猴，我本領(lǐng)可大了，我能上樹(shù)，能從一棵樹(shù)上輕松的到另一棵樹(shù)上，我和人類(lèi)是親戚哦！我最聰明了，不像小豬，又懶又笨。小朋友們一定要喜歡我哦。”

　　小豬急了，跑上來(lái)：“不對(duì)不對(duì)，我一點(diǎn)也不笨，我最憨厚了，我長(zhǎng)得圓圓胖胖的，多可愛(ài)啊，再說(shuō)我脾氣好，大家都喜歡和我做朋友，不像大象，身體不勻稱(chēng)不說(shuō)，還總喜歡甩鼻子，難看死了”

　　大象不高興了，生氣的說(shuō)：“不能隨便批評(píng)別人的長(zhǎng)相，這樣很不禮貌。我個(gè)子高可以望的遠(yuǎn)，再說(shuō)我也有我的優(yōu)點(diǎn)，身體大乘得人多啊，看幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去做滑梯呢！大家都有長(zhǎng)處的嘛，看忙忙碌碌的小蜜蜂也來(lái)了，它多勤勞啊。”

　　小蜜蜂高興的飛上來(lái)：“謝謝大象夸我，我就是小蜜蜂，每天忙著采蜜，小朋友們喝的甜甜的蜂蜜都是我采的哦，我們小蜜蜂最勤勞而且還很團(tuán)結(jié)�？墒俏乙灿腥秉c(diǎn)就是做事容易沖動(dòng)，只要有人靠近我們的家，我們就會(huì)緊張，有時(shí)候還會(huì)傷到無(wú)辜的人，這點(diǎn)我也在努力的跟小豬學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取改正�！�

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。

　　3、使幼兒能運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　南京教材實(shí)物圖、數(shù)字1—5、分合號(hào)、特征標(biāo)記圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)2——4的組成，引起學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師出示數(shù)字寶寶4，說(shuō)：“小朋友看，這是誰(shuí)呀？”（數(shù)字寶寶4）

　　2、教師交代游戲規(guī)則。

　　師：數(shù)字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說(shuō)出的數(shù)與小朋友說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指）

　　二、按特征分解畫(huà)面，學(xué)習(xí)5的組成。

　　1、觀察圖片加以講述并用特征標(biāo)記記錄。

　　“圖上有什么？有幾只？它們有什么不同？你會(huì)選擇標(biāo)記把它記下來(lái)嗎？”幼兒每回答一個(gè)問(wèn)題，老師協(xié)助進(jìn)行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標(biāo)記；如答，有 5只鴨子，既在鴨頭標(biāo)記前放5；如答，5只鴨子里有大鴨子，有小鴨子，在選放相應(yīng)的特征標(biāo)記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的'鴨子呢？”（放分合號(hào)）“現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)這份記錄表示什么意思？”

　　2、根據(jù)畫(huà)面物體的不同點(diǎn)，確定物體的數(shù)量。

　　“大小、顏色、動(dòng)作、位置不同的鴨子各有幾只呢？誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的鴨子？”一位幼兒擺放，其余幼兒幫助檢查。

　　3、認(rèn)讀5的分合號(hào)。

　　“今天記的都是什么樣的事？幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子？那么把這些特征標(biāo)記拿掉就會(huì)變成什么了？”（5的分合式）“你們會(huì)讀嗎？大家一起讀一遍�！�

　　三、看實(shí)物圖列分合式。

　　1、出示圖，先引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？根據(jù)圖意在進(jìn)行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來(lái)或飛走的小鳥(niǎo)進(jìn)行分解，（5只小鳥(niǎo)中有1只黑，4只紅；2只樹(shù)上，3只樹(shù)下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。

　　2、填寫(xiě)帶標(biāo)記的分合式，最后讀分合式。

　　3、小結(jié)上課情況，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得遵守游戲規(guī)則，感受游戲的樂(lè)趣。

　　2、在游戲中培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力。

　　3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　4、幼兒可以用完整的'普通話進(jìn)行交流。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒感受到游戲中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　帶領(lǐng)孩子在室外空地、“食物”若干、小紅花若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：我們小朋友都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，你們喜歡他們嗎?今天我們一起來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢?現(xiàn)在陳老師把游戲規(guī)則說(shuō)一下，大家要認(rèn)真聽(tīng)哦!

　　2、教師講解游戲規(guī)則和需要注意的事項(xiàng)。全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圈放手蹲下，圈內(nèi)作為老鼠洞，每位幼兒之間留下一定距離作為老鼠洞的出口。根據(jù)圈的大小選擇一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演貓。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找夠5個(gè)“食物”，就算老鼠贏，授予老鼠一朵小紅花;反之就算貓贏，獎(jiǎng)勵(lì)貓一朵小紅花。這一輪游戲結(jié)束，從新選出老鼠和貓開(kāi)始下一輪游戲。在游戲中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。

　　3、教師和能力強(qiáng)的孩子先示范游戲，過(guò)程中強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則和安全。

　　4、組織孩子游戲，隨時(shí)觀察孩子的情緒和糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。 積極鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)。

　　5、教師積極鼓勵(lì)每一位孩子的表現(xiàn)并讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己的感受，組織孩子洗手、上廁所。

　　6、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　再本此活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，都懂得遵守游戲規(guī)則，剛開(kāi)始孩子們只是一個(gè)勁的追，后來(lái)玩熟了，會(huì)想辦法了，會(huì)使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時(shí)，故意說(shuō)：“我累了，先吃點(diǎn)東西再出去”當(dāng)小貓們放松警惕時(shí)，他突然出洞，獲得了很多食物，最后贏了小紅花。 孩子很喜歡這個(gè)游戲，自從玩過(guò)后，有一段時(shí)間每次戶外活動(dòng)孩子就說(shuō)：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧�！�

　　玩游戲也是孩子們學(xué)習(xí)的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學(xué)。

幼兒園大班教案 篇6

　　結(jié)構(gòu)游戲：秋天的公園

　　主題來(lái)由

　　每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂(lè)場(chǎng)之類(lèi)的地方玩，對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私狻．?dāng)秋天到來(lái)時(shí)，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題，得到了許多的答案。有的說(shuō)，在公園里鍛煉的人多了，有的說(shuō)，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西，等等。

　　看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開(kāi)展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂(lè)園。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

　�。�、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

　�。�、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的'意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹(shù)木、花草、繩子等）

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　�。�、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒愉快情緒；

　　師：“你們到過(guò)公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。

　�。病⒁龑�(dǎo)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)造；

　　師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見(jiàn)的東西嗎？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來(lái)討論一下：公園里可以多些什么呢？

　�。�、布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見(jiàn)過(guò)的健身器械、娛樂(lè)器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛(ài)的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　�。�、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)；

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，知道協(xié)商來(lái)解決，友好與同伴相處。

　　5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂(lè)場(chǎng)一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒(méi)有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來(lái)的東西常常站不穩(wěn)。

幼兒園大班教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，較連貫表達(dá)自己的想法。

　　2.通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)不害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

　　3.初步感受繪本畫(huà)面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎(jiǎng)箱

　　學(xué)具：幸運(yùn)愛(ài)心卡片若干

　　過(guò)程：

　　一、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

　　1.幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

　　2.提問(wèn)有關(guān)“幸運(yùn)”的生活經(jīng)驗(yàn)

　　師：除了今天這件幸運(yùn)的事，大家平時(shí)有沒(méi)有碰到什么幸運(yùn)的事情呢？

　�。ㄎ觯河沙楠�(jiǎng)的幸運(yùn)延伸到平時(shí)生活中的幸運(yùn)，有助于幼兒理解“幸運(yùn)”的含義。）

　　二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考

　　（一）看封面

　　1.通過(guò)觀察故事題目以及人事，猜測(cè)這天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天。

　　師：看看這上面，有誰(shuí)？仔細(xì)看看他們的表情.動(dòng)作，今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

　　2.幼兒根據(jù)猜測(cè)貼“幸運(yùn)卡片”，并嘗試思考為什么。

　　師：覺(jué)得是狐貍的，請(qǐng)把你的幸運(yùn)卡片貼到狐貍下面，覺(jué)得是小豬的，請(qǐng)將幸運(yùn)卡片貼到小豬的下面。

　　師：為什么覺(jué)得是狐貍幸運(yùn)一天？覺(jué)得是小豬的幸運(yùn)一天的'小朋友有什么理由？

　�。ㄎ觯河變和ㄟ^(guò)觀察畫(huà)面，第一次貼“幸運(yùn)卡片”，為后面的猜測(cè)做鋪墊）

　�。ǘ�）閱讀至“門(mén)外站著一只小肥豬”，猜想并調(diào)整幸運(yùn)卡片

　　1.幼兒觀察畫(huà)面，思考這是只怎樣的狐貍

　　師：狐貍在干嘛？（引導(dǎo)孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子

　　參觀狐貍的房間，你覺(jué)得這是只怎樣的狐貍。

　　2.觀察小豬的表情，猜測(cè)這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并調(diào)整“幸運(yùn)卡片”

　　師：學(xué)學(xué)小豬的表情，小豬的心情怎樣？

　　師：那今天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？如果你改變了主意，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。

　�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時(shí)已經(jīng)不只是單純的猜測(cè)，而是具有一定推理了。）

　�。ㄈ�）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演

　　1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒根據(jù)順序觀察畫(huà)面

　　師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說(shuō)��！如果你是小豬，你會(huì)說(shuō)什么呢？

　　師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準(zhǔn)備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個(gè)澡！小豬邊洗澡邊說(shuō)：“��！你真是個(gè)令人害怕的家伙”

　　2.觀察小豬的動(dòng)作，猜想小豬會(huì)說(shuō)的話

　　師：仔細(xì)看看小豬的動(dòng)作，他好像在說(shuō)什么？

　　3.教師以狐貍的角色與幼兒對(duì)話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己

　　師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來(lái)對(duì)付我呢？

　�。ㄎ觯捍谁h(huán)節(jié)重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來(lái)對(duì)付狐貍，并大膽的表達(dá)出來(lái)）

　�。ㄋ模╅喿x至“給我進(jìn)烤爐吧”

　　1.觀察狐貍忙碌的場(chǎng)面，猜想小豬會(huì)說(shuō)的話。

　　師：狐貍又忙活起來(lái)了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說(shuō)出來(lái)�。克�以他嘴上還說(shuō)著：“啊，你真是個(gè)令人害怕的廚師！”

　　師：小豬就這么被吃了嗎？他會(huì)想到什么主意來(lái)救自己呢？請(qǐng)小朋友們自己到書(shū)里去找答案

　�。ㄎ澹┳灾鏖喿x并表演

　　1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒(méi)有被吃掉，為什么

　　師：小豬有沒(méi)有被吃掉？他想了個(gè)什么辦法？從哪一頁(yè)看出來(lái)的？

　　2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來(lái)為小豬按摩（加音樂(lè)）……狐貍累得昏倒了

　　三、總結(jié)

　　1.思考這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并調(diào)整幸運(yùn)卡片

　　師：故事看到這里，你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？如果你有了新的想法，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。

　　2.討論小豬為什么會(huì)戰(zhàn)勝狐貍，小豬聰明在哪里？

　　師：當(dāng)小豬敲開(kāi)狐貍的門(mén)時(shí)，很多小朋友都認(rèn)為是小豬的不幸，可是小豬運(yùn)用了自己的聰明.勇敢戰(zhàn)勝了狐貍，變成了他自己的幸運(yùn)一天。原來(lái)只要愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，幸運(yùn)就會(huì)來(lái)到我們身邊了！

　　（析：這是翻譯版繪本的最后一次猜測(cè)，孩子們從之前的情節(jié)推理出是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并感受到故事轉(zhuǎn)折所帶來(lái)的趣味性。）

　　四、轉(zhuǎn)折

　　1.觀察繪本最后一頁(yè)

　　師：觀察地圖和記事本，猜測(cè)小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯(cuò)了門(mén)。

　　2.仔細(xì)觀察原著的最后兩頁(yè)，留給幼兒思考的空間

　　（析：孩子對(duì)這兩頁(yè)的思考，會(huì)產(chǎn)生出各種各樣的結(jié)果：是敲錯(cuò)門(mén)了.不是敲錯(cuò)門(mén)了.是還想再次去敲錯(cuò)門(mén)……結(jié)果沒(méi)有固定的，只為給孩子提供一個(gè)繼續(xù)思索的平臺(tái)。）

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