(優(yōu)選)幼兒園大班教案10篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
2、知道過期的食品與身體健康的關(guān)系。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)說故事中的角色對話。
2、難點(diǎn):理解過期食品會(huì)給身體帶來傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事錄音、幼兒用書《小狐貍的百貨商店》。
活動(dòng)過程:
1、出示狐貍的圖片,引起幼兒聽故事的興趣。
“這是誰呀?我們以前聽過很多關(guān)于狐貍的故事,小狐貍是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物?”
2、完整聽故事,理解故事大概內(nèi)容。
聽后提問:“你聽到了什么?小狐貍為什么要到食品場的垃圾箱里找罐頭食品?”
3、看看講講,了解故事的主要內(nèi)容。
。1)教師講述故事的第二段,講后引導(dǎo)幼兒討論:
“小狐貍把這些食品賣給了誰?小動(dòng)物們吃了以后發(fā)生了什么事?為什么會(huì)生?”
“小狐貍知道小動(dòng)物生病后,怎么樣?”
。2)出示大象圖片,教師提問:
“大象警察對狐貍怎么說?小狐貍明白了一個(gè)什么道理?”
“為什么過了期的食品不能吃?”
。3)引導(dǎo)幼兒表演大象警察與小狐貍的對話。
4、完整欣賞,大膽質(zhì)疑
。1)教師與幼兒共同有表情的講故事講述一遍。
。2)引導(dǎo)幼兒大膽質(zhì)疑:“聽了這個(gè)故事你有什么想說的?對這個(gè)故事還有什么不明白的地方?”
活動(dòng)反思:
因考慮到上次公開課上過了科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的課,我這次上的是語言活動(dòng),想突破一下。雖然已經(jīng)不是第一次上公開課了,但還是有點(diǎn)緊張有點(diǎn)激動(dòng)。怕準(zhǔn)備已久的公開課會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的狀況。很擔(dān)心不知道自己能不能駕馭。今天當(dāng)公開課結(jié)束的那瞬間,懸著的心總算慢慢的放下來了。
進(jìn)入大班后我發(fā)現(xiàn)我們班很多孩子喜歡帶著零食到幼兒園來吃,當(dāng)我提醒他們零食不能多吃時(shí),他們總會(huì)以“奶奶讓我?guī)沓缘摹薄皨寢屪屛規(guī)У摹眮砘卮鹞,看來小家伙的嘴巴還越來越能說會(huì)道了。于是我決定給孩子們講“小狐貍的百貨商店”這個(gè)故事。并將目標(biāo)確定為以下兩點(diǎn)1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。2、知道過期的食品與身體健康的關(guān)系。.這個(gè)活動(dòng)下來我覺得這次活動(dòng)中有亮點(diǎn)也有不足之處。
亮點(diǎn)一:故事情境表演;顒(dòng)前我對孩子們是否能夠配合我演好故事情節(jié)有點(diǎn)擔(dān)心。怕孩子記不住詞,怕孩子放不開。但是當(dāng)我講述完故事的情境表演環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。參加情境表演的四個(gè)孩子雖然略有緊張,但還是順利的完成了表演環(huán)節(jié)。我班公認(rèn)的講故事大王吳昊陽還得到了聽課老師的好評。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅幫助孩子理解故事內(nèi)容還增加了活動(dòng)的趣味性。
亮點(diǎn)二:食品的準(zhǔn)備。為了更好達(dá)到活動(dòng)目的,在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓孩子們先找找食物上的生產(chǎn)日期和質(zhì)量安全標(biāo)志然后再品嘗食物。原本以為孩子們那道食物后就會(huì)很興奮,從而影響了聽課紀(jì)律。不過因?yàn)樵谑孪纫呀?jīng)跟孩子們做過協(xié)商,所以孩子們配合的挺好,在拿到食品后沒有急于吃而是找上面的秘密。
當(dāng)然在這節(jié)課中還是存在著不足之處:
一、在情境表演后的'討論環(huán)節(jié),顯得有點(diǎn)太多的知識灌輸,趣味性不夠強(qiáng)。只是簡單的出示圖片太空洞;顒(dòng)過后,王老師給我建議讓我在講述故事的時(shí)候就講這些知識穿插進(jìn)去講。
二、在游戲“舉對舉錯(cuò)“的環(huán)節(jié)中孩子們沒有很好的理解,他們只是看到別人舉那面牌他也跟著舉。也有可能就是圖片準(zhǔn)備的太小幼兒不能夠很好的看清上面的標(biāo)志和數(shù)字以至于影響了游戲的效果。
三、幼兒參與的積極性還有待于進(jìn)一步提高。這個(gè)活動(dòng)下來回答問題的只有這幾個(gè)孩子。大部分孩子能參與活動(dòng),但積極性不高。怎么樣讓孩子精神飽滿的參與整個(gè)活動(dòng)看來是的好好的反思了。
不管怎樣,活動(dòng)總算是結(jié)束了。每次活動(dòng)前是我最緊張的時(shí)候但活動(dòng)后卻是我最高興的時(shí)候,因?yàn)橥ㄟ^每次活動(dòng)我又學(xué)會(huì)了很多,同時(shí)積累了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)。我知道一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的成功與失敗與很多因素有關(guān),但是活動(dòng)后的反思尤為重要。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定會(huì)好好努力爭取設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié),組織好每個(gè)活動(dòng)。讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)到一些知識。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾
活動(dòng)流程:
一、謎語導(dǎo)入 老師:小朋友們早上好,今天我們來玩猜謎語游戲,看看哪個(gè)小朋友回答的最快?
謎語
1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語)
2、頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說話好像小娃娃。
小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋,好好想想。
預(yù)設(shè)答案:
a、"是貓。""哇哦!對了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好,老師今天也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
b、"不知道或是其他。""我們在想想,這到底是什么呢?它是抓老鼠的.哦,想到了沒有?好,那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來了,我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片
2、提問:"你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒:"顏色不同""......"(對小朋友的回答做個(gè)總結(jié),根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令,等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令
1、出示第3張PPT,題目《黑貓白貓》
2、出示第4張PPT,"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令,并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)
四、故事情景表演并朗讀
1、請出配教老師表演
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因?yàn)槲议L了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛,別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛,那樣大家就會(huì)喜歡我了。
白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛,因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白:這天白貓和黑貓都跑出來找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓:你好黑貓,我叫白貓。
黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。
白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。
黑貓:好的,來給,我的黑貓給你。
旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)
五、情景表演
請幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程
六、課后延伸
告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令,也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
幼兒園大班教案 篇3
一、情境導(dǎo)入:
1、出一動(dòng)物謎語,請幼兒說出謎底。
2、根據(jù)謎底引導(dǎo)幼兒走進(jìn)小動(dòng)物的世界:“聽音辯物”環(huán)節(jié),邀請主角閃亮登場。
教師:小熊、大象、梅花鹿來闖關(guān),小朋友們準(zhǔn)備,我們一起來闖關(guān)。
二、第一關(guān):
“找規(guī)律”:運(yùn)用數(shù)學(xué)中的序列,將小動(dòng)物進(jìn)行一定順序的排列,組合為一組,幼兒通過細(xì)致的觀察,找出規(guī)律,得出答案。
1、請幼兒觀察PPT中的小動(dòng)物:如,小熊、大象、梅花鹿;小熊、大象、?。
2、教師提問:你看見了什么?下一個(gè)是誰?
3、分組討論:小動(dòng)物變化花樣排列順序。幼兒分組找規(guī)律,得出答案積分鼓勵(lì)。
4、對號入座:活用“找規(guī)律”知識點(diǎn),請幼兒扮演小動(dòng)物來闖關(guān)。PPT出示小動(dòng)物的排列順序,請幼兒觀察,找出規(guī)律后,對號入座。
教師:在日常生活中,小朋友做個(gè)有心人,善于發(fā)現(xiàn)生活中類似的規(guī)律。
三、第二關(guān):
“集合數(shù)數(shù)”:用集合的概念,訓(xùn)練幼兒對數(shù)量的敏感度,幫助幼兒構(gòu)建歸類、統(tǒng)整的`知識基礎(chǔ)。
1.出示圖示,鼓勵(lì)幼兒識別圖示內(nèi)容。
2.舉例說明,結(jié)合PPT課件加強(qiáng)幼兒理解圖示內(nèi)容。
3、分組討論:小動(dòng)物變化花樣來集合。幼兒分組得出正確答案并積分鼓勵(lì)。
4、集合數(shù)數(shù):活用“集合”知識點(diǎn),請幼兒扮演小動(dòng)物來闖關(guān)。PPT出示小動(dòng)物的集合,請幼兒觀察,并正確集合。
教師:在小動(dòng)物闖關(guān)活動(dòng)中,我們不僅掌握了本領(lǐng),而且一起玩了游戲。下次闖關(guān)更精彩!
四.活動(dòng)延伸:
請幼兒利用課余時(shí)間,完成相關(guān)操作單。提示:此教案有配套的課件
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。
2.探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。
活動(dòng)難點(diǎn):
探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境,認(rèn)識各種各樣的筆。
提問:你認(rèn)識哪些筆?它們有什么用?
小結(jié);生活中有各種各樣的筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。
2.觀察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。
(1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。
提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?
小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點(diǎn),一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
。2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。
幼兒操作,教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
提問:這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號筆有什么特殊的本領(lǐng)?
小結(jié):各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號筆不怕水。不同的`筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。
3.借助課件,認(rèn)識更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。
提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?
小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來越來越方便。
活動(dòng)延伸:
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。
課程資源拓展:
筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種常見樹的葉子(銀杏樹、棕樹、杉樹)2、能將樹葉用直接粘貼或剪的方式完成一幅簡單的作品3、喜歡參加手工活動(dòng),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力活動(dòng)準(zhǔn)備:1、已制作好的幾幅樹葉粘貼畫。
2、樹葉若干,幼兒每人一支固體膠,一把剪刀,一張白紙。
3、幼兒以往的關(guān)于粘貼,用剪刀的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
尋找神秘禮物,引發(fā)幼兒興趣事先將樹葉藏在某位小朋友的身上,請一位幼兒在老師的指令下去把它找出來二、認(rèn)識幾種常見樹的葉子1、打開禮物(銀杏葉),提問:這是什么樹的葉子?這片葉子像我們生活中的哪些東西?
。
銀杏樹的葉子像把扇2、認(rèn)識棕樹的葉子。提問:這是什么樹的葉子?平時(shí)在哪里見到過它?這片葉子像什么?
2、用相同的樹葉做成一幅范畫,邊做邊講解粘貼的注意事項(xiàng)3、提問:沒有與物體相似的樹葉時(shí),應(yīng)該怎么辦?用剪刀剪出我們想要的形狀。用這種方法再制作一幅相同的范畫。
。
我們既可以將樹葉直接粘上去,也可以將樹葉剪貼成我們所需要的形狀粘貼上去。
四、幼兒自己動(dòng)手制作樹葉粘貼畫,教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒互相展示自己的作品,交流經(jīng)驗(yàn),將好的作品粘貼到藝術(shù)角活動(dòng)反思:本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上達(dá)成度不是很好,幼兒受到了講解范畫的影響,大都做的是講的.范畫,其他幾幅范畫對幼兒的啟發(fā)不是很明顯,在對其他幾幅范畫的講解過程也是一帶而過,沒有從根本上啟發(fā)幼兒的思維。所以,在以后的教學(xué)過程中要注意少使用范畫,盡量讓幼兒發(fā)揮他們的想象力,先自己做,然后老師再引導(dǎo),這樣更能體現(xiàn)幼兒的主體性。
另一方面,對幼兒的了解度不是很夠,大多數(shù)幼兒都不太會(huì)用剪刀剪出想要的形狀,這種方式對幼兒來說太難,如果去掉這個(gè)方式,讓幼兒直接按照樹葉的形狀粘貼成畫可能幼兒的表現(xiàn)要好一些。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,探索影子的秘密。
2、初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。
3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗(yàn)中獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。
2、幼兒操作的手偶玩具若干。
活動(dòng)過程:
1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語:有個(gè)好朋友,天天跟我在一起,有時(shí)跟在前,有時(shí)跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?
2、以談話的形式說一說:我知道的影子
提問:你在什么時(shí)候見到過影子?
都見到過哪些影子?
3、觀看影子的ppt,請小朋友自己說說影子長什么樣子?
4、探索為什么會(huì)有影子呢?
如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會(huì)明白:有了光,物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。
為什么教室里沒有影子
師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,
幼:因?yàn)闆]有光。
師:請小朋友閉上眼睛,教室里會(huì)馬上出現(xiàn)影子。
老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,,當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉,問:影子哪里去了,為什么?
老師小結(jié):有光不管是什么光,都會(huì)有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等。
5、自由探索影子
出示手電筒
師:“老師還請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時(shí)候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的.光。
在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。
請幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。
自由討論
提問:“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。
老師總結(jié)出:1原來影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了。
6、觀看手影視頻簡單了解手影。
師:影子很神奇,手影愛會(huì)跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動(dòng)物,請幼兒觀看視頻。
7、結(jié)束活動(dòng):學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲
老師教小朋友簡單的手影動(dòng)作,我們一起到陽光下看看會(huì)變成哪些有趣的小動(dòng)物。(戶外尋找影子)
活動(dòng)反思
這節(jié)科學(xué)課會(huì)變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時(shí)我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時(shí),不會(huì)很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實(shí)際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點(diǎn):
1、老師的引導(dǎo)
在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣聿僮,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們在感覺影子的時(shí)候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題。
2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作
科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒,這樣兩個(gè)孩子一組,這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng),除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些。
3、孩子的進(jìn)步
在本次教學(xué)活動(dòng)中,孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí),郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個(gè)條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實(shí)不光她自己,全班孩子在探索影子時(shí),都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。
活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
3、認(rèn)識各種植物的種子。
4、觀察種子發(fā)芽的過程。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象
活動(dòng)過程:
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進(jìn)行提問:
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”
2、“為什么叫種子呢?”
(二)、操作探索
1、師提問:“請你們猜猜種子里面有什么?”
(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
2、幼兒介紹自己猜測的答案
3、師再次提問:“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”
。ㄓ變航馄矢黝惙N子,用放大鏡進(jìn)行觀察,再次將自己的答案以繪畫的`形式記錄在紙上)
4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果
(三)、觀賞結(jié)束
1、幼兒觀賞錄象,驗(yàn)證自己的答案
2、師總結(jié)結(jié)束
幼兒園大班教案 篇8
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、學(xué)習(xí)用泥塑材料做平面花的技巧。
2、發(fā)展想象力與動(dòng)手能力。
準(zhǔn)備:
各色泥塑材料、塑料墊板。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、請幼兒和老師一起用彩泥揉小圓球,將小圓球在墊板上壓平做花瓣,拼擺成花朵。
2、用搓的技能,搓出綠色的`花莖和葉子,組成美麗的花。
3、引導(dǎo)幼兒用泥條擺成花朵或其他圖案,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性。
4、用幼兒作品,美化活動(dòng)室。
幼兒園大班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表示數(shù)字字形。
2、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作、體驗(yàn)完成任務(wù)的樂趣。
3、通過學(xué)習(xí)制作名片,為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì),提高交往能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前收集不同的名片,讓幼兒欣賞各種名片,了解它們的用處及圖案。
2、請家長教幼兒學(xué)會(huì)正確書寫自己的名字及家中的電話號碼。
3、各色卡紙、水彩筆,1―10數(shù)字卡片。
三、活動(dòng)過程
。ㄒ唬⒓谢顒(dòng)
1、教師出示1―10數(shù)字,幼兒說出上面是什么數(shù)字。
提問:你知道自己的電話號碼嗎?
你好朋友的電話號碼是多少?
2、教師啟發(fā)幼兒把自己的身體當(dāng)成數(shù)字變一變
蘇鑫磊:用兩手的大拇指和食指連起來表示數(shù)字
吳磊:用食指當(dāng)成筆寫數(shù)字
謝越:將身體下蹲抱成一團(tuán)表示數(shù)字
陳昕怡:將一手臂平伸或彎腰表示數(shù)字
劉郁:四肢并攏立正或躺著表示數(shù)字
3、玩“我是數(shù)字變、變、變”游戲
教師要求幼兒自由組合多人合作,把身體變成數(shù)字表現(xiàn)出來。
闕子龍:坐在地上,林澤龍小朋友躺在他的腿上組合成數(shù)字4。
有許多幼兒搭成火車,有的手拉手還有的躺著連接起來組合成數(shù)字
陳露:將身體下后腰,吳鑫杰小朋友站在她旁邊組合成數(shù)字6。
4、玩“麥當(dāng)勞”游戲
教師說一個(gè)數(shù)字,幼兒背對觀眾用自己身體上的麥當(dāng)勞(臀部)寫數(shù)字。例如:教師說數(shù)字4,幼兒背對觀眾腳尖踮起,用麥當(dāng)勞(臀部)先左右,后踮起下蹲,寫出數(shù)字4的'字形。也可請一名幼兒用麥當(dāng)勞寫數(shù)字,請全班幼兒猜出數(shù)字
。ǘ、分組活動(dòng)
一組:玩“麥當(dāng)勞拔號碼”游戲
幼兒自由組合,用自己的麥當(dāng)勞表現(xiàn)自己或好朋友的電話號碼,讓同伴猜號碼。例如:一名幼兒用麥當(dāng)勞(臀部)寫自己的電話號碼:2884551,其他二位幼兒猜出電話號碼,猜對后,給對方一個(gè)鼓勵(lì)。(擁抱一下)
二組、制作名片
1、欣賞名片
提問:名片上有什么?名片有什么用處?
2、討論:你想設(shè)計(jì)什么形狀的名片?想一想,怎樣使名片更好看?
3、幼兒設(shè)計(jì)制作名片,教師巡回指導(dǎo)。
a、提醒幼兒寫清自己的姓名,家中的電話號碼。
b、制作完的名片可以進(jìn)行裝飾。
章志楷:用手指印畫在紙上,用水彩筆涂上各色的手指頭,最后在手心里寫上自己的姓名與電話。
陳璐:她愛吃蘋果就把名片做成蘋果形狀。
子龍:把名片做成奧特曼形狀。
希明:將名片做成心形。
謝越;把名片做成數(shù)碼寶貝形狀。
4、幼兒之間相互介紹,互贈(zèng)名片,并說一句祝福語。
。ㄈ、延伸活動(dòng)
1、課余時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒制作名片送給朋友。
2、利用名片玩角色游戲。
教師分析及活動(dòng)反思
1、整個(gè)活動(dòng)營造了一個(gè)寬松、自然、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,充分發(fā)揮幼兒的想象力。在活動(dòng)中幼兒語言交流特別多,不斷地與他人互動(dòng),形成了良好的師幼互動(dòng),互相學(xué)習(xí)的氣氛。
2、讓幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,充分發(fā)揮幼兒的自主性。特別是游戲“我是數(shù)字變變變”“麥當(dāng)勞”“麥當(dāng)勞拔號碼”等,讓幼兒自由組合,幼兒用自己的身體變數(shù)字,用自己的麥當(dāng)勞(臀部)寫數(shù)字,趣味性較強(qiáng),幼兒玩得很投入,很開心,同時(shí)發(fā)展了幼兒想象力。
3、讓幼兒自由設(shè)計(jì)名片,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,幼兒設(shè)計(jì)的形狀真是多種多樣,讓我十分驚喜。有水果形、月亮形、心形、小鳥形、蝴蝶形、花朵形、葫蘆形、手指形、星星形、還有一些動(dòng)畫人物有奧特曼、數(shù)碼寶貝、皮卡丘,形狀十分可愛,幼兒也很喜歡打電話這種交往聯(lián)絡(luò)方式,通過此活動(dòng),促進(jìn)了幼兒的交往能力,讓幼兒在合作中體驗(yàn)成功的喜悅,也使我更深刻地感到幼小銜接的重要性。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),體驗(yàn)過去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動(dòng)的熱愛。
2、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
認(rèn)真參加一些力所能及的公益勞動(dòng),體會(huì)勞動(dòng)光榮的情緒情感。
材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1. 選擇并聯(lián)系適合幼兒勞動(dòng)強(qiáng)度的地點(diǎn),如:幼兒園內(nèi)的娃娃餐廳或附近的一些小超市。
2. 讓餐廳和超市的工作人員了解活動(dòng)的目的。
設(shè)計(jì)思路
大舊調(diào)重彈幼兒已經(jīng)了解了一些成人的勞動(dòng),也有敬佩成人勞動(dòng)的感情基礎(chǔ)。參加公益活動(dòng),分享勞動(dòng)成果,以及在成人的肯定中,直接體會(huì)自己存在的價(jià)值,體會(huì)勞動(dòng)的意義,從而產(chǎn)生勞動(dòng)光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動(dòng)的熱愛。
畢竟孩子還年輕,所以在選擇勞動(dòng)內(nèi)容時(shí),應(yīng)考慮幼兒的力所能及,排除不安全因素,使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。
活動(dòng)流程
(一) 感知生活
1.去娃娃餐廳用早餐,觀察服務(wù)員的工作。
2.去超市購物,觀察工作人員的工作情況。
(二) 集體討論:工作人員是怎樣為顧客服務(wù)的。
說明教師可引導(dǎo)幼兒談?wù)劰ぷ魅藛T是怎樣為自己服務(wù)的。
(三) 參加勞動(dòng)。
說明
1.將全班幼兒分成若干小組,分別參加餐廳和超市的勞動(dòng),如送點(diǎn)心,收碗,擺放簡單的貨物等等。
2. 將成人頒于小組內(nèi),細(xì)致觀察及時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)。
(四) 交流情感。
說明集體交流:"你今天在哪里勞動(dòng)"、你為顧客做了什么"在交流中,體驗(yàn)為別人服務(wù)的樂趣,激發(fā)勞動(dòng)光榮的情感。
活動(dòng)反思:
1.歌曲具象,讓幼兒“動(dòng)心”
幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸,因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈,知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對事物的認(rèn)識,對自身的反思。
要讓幼兒對歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”,首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲!皠趧(dòng)最光榮”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長,作為歌唱活動(dòng)開展就必須截取,A部分:“太陽光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來?要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造!备柙~具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。
2.策略有效,讓幼兒“開心”
(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱,聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑,歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí),教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒,字正腔圓地和幼兒面對面唱歌,通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來,由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。
。2)圖譜的運(yùn)用。對于中班幼兒來說,他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無規(guī)律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后,“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì);幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對于“困難”的,則直接點(diǎn)擊圖譜,大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然,運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性,不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。
。3)“腳手架”的拆除。在這個(gè)活動(dòng)中,圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),可謂“腳手架”之一,引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時(shí)常只架不拆,當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時(shí),我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后,教師逐漸隱去圖譜,每一次的隱去,對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn),都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,不停頓地把幼兒的能力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平,從而達(dá)到聽音樂演唱的目的。
3.積極互動(dòng),讓幼兒“舒心”
“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實(shí)質(zhì)就在于,我們的工作對象不是布料,而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童!雹墼趯(shí)際的.教學(xué)過程中,我們必須能夠接住孩子丟給我們的球,并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子,因此,我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智,在與幼兒的互動(dòng)中,共同感受活動(dòng)的驚奇與歡樂。
“你聽到了什么?”→隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難?”→“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中,教師注重互動(dòng)的參與“密度”,讓幼兒充分感受到“我是一個(gè)有能力的孩子”,他們充滿自信與自豪,在不經(jīng)意間,從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn),再邁向c 點(diǎn)……最終達(dá)到活動(dòng)的最高點(diǎn)。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”!奥犚宦,找一找”中有匹配成功的樂趣;“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設(shè)計(jì)、組織老教材的過程中我認(rèn)識到,只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動(dòng),才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。
小百科:勞動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ),主要是指生產(chǎn)物質(zhì)資料的過程,通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧?dòng)量或勞動(dòng)價(jià)值的人類運(yùn)動(dòng),勞動(dòng)是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。按照傳統(tǒng)的勞動(dòng)分類理論,勞動(dòng)可分為腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)兩大類。
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