中班科學(xué)教案(匯編10篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案10篇，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
3.在探索過程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5.體會(huì)集體合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹葉若干。
活動(dòng)過程：
1.以談話形式導(dǎo)入，引出課題。
小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天想不想在這兒吹出許多泡泡？想不想？！吹泡泡應(yīng)該怎么吹？老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動(dòng)作。請小朋友自己動(dòng)手試一試！看看誰能第一個(gè)成功地吹出泡泡來！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時(shí)候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。
2.創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。
泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎？吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。
和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的？教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力， 吹的時(shí)候要時(shí)間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎？太棒了！
3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。
那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎？（沒有）我?guī)砹艘恍〇|西，你們見過嗎？
出示蒼蠅拍，"這是什么？"（蒼蠅拍），是用來干什么的？出示漏勺，是用來干什么的？（是盛餃子，湯圓用的），出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來嗎？我們還是用事實(shí)來證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請你把它放到藍(lán)盆子里，如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試，吹成功地放在哪里？不成功地放在哪里呢？
教師個(gè)別觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實(shí)在吹不出來也沒關(guān)系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎？現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎？他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪�？泡泡是從什么地方吹出來的呀？原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎？"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？（刷子）好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的實(shí)驗(yàn)是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點(diǎn)的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎？現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時(shí)提示請小朋友演示，做實(shí)驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能成功！
袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎？拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來的，誰有不同的`意見？你來試一試，大家看成功了嗎？泡泡是從什么地方出來的？（梳子的縫兒里出來了）哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧，如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里（如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了：就直接問）鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎？泡泡是從它什么地方吹出來的，（眼兒里），現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎？也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來對嗎？
4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。
出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢？請大家想一想試一試！
能吹泡泡的工具必須有什么，（有孔，洞洞，縫隙）提醒幼兒可以用手指掐，用吸管戳，洞洞，教師巡回指導(dǎo)，提出問題，你的洞洞形狀不一樣，吹出得泡泡是一樣的嗎？是什么形狀的？
請幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎？
"只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"
5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡。
感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么？"
�。�1）你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎？
�。ǹ梢杂门�，繞，團(tuán)，折等多種方法來制作工具）誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下？
�。�2）你成功了嗎？吹出的泡泡是怎么樣的呢？（在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲）引導(dǎo)幼兒觀察：當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎？是什么形狀？原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。
中班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)名稱：小種子大集合
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識各種不同的種子。
2.觀察并辨認(rèn)種子的外形特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、各種種子數(shù)顆、紙盒或瓶子。
四、活動(dòng)過程
1.教師展示種子后提問。
教師：①你曾經(jīng)看過哪些種子？數(shù)一數(shù)你認(rèn)得幾種？
�、谶@些種子是什么顏色？
③比較一下這些種子的大小形狀。
�、耪堄變焊鶕�(jù)顏色分類，把顏色一樣的種子放在一起。
�、普堄變焊鶕�(jù)大小分類，把大小一樣的'種子放在一起。
2.教師請幼兒摸一摸每種種子并提問。
教師：①種子摸起來有什么感覺？
�、诓煌姆N子摸起來感覺有什么不同？
3.種子配對游戲。
將各種種子放在一個(gè)紙盒或瓶子中，以本班種子的類別分成種子小組，把代表本組的種子擺放到桌子中間（例如
紅豆小組就把紅豆擺放到本組桌子上）。教師請一位幼兒摸種子，用布或手蒙上幼兒的眼睛，讓其在紙盒或瓶子中任意摸一顆種子，然后去找相應(yīng)的種子小組進(jìn)行配對。配對成功的幼兒可給予獎(jiǎng)勵(lì)。
中班科學(xué)教案 篇3
［活動(dòng)目標(biāo)］
通過觀察沒有觸角的螞蟻，了解昆蟲觸角的作用，培養(yǎng)幼兒的觀察力及模仿能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
小螞蟻若干、放大鏡、紙盒、白紙、彩色筆。
�。刍顒�(dòng)過程］
一、看一看。
童話劇情景表演《沒有觸角的小螞蟻》
教師帶幼兒上前扶起正在哭的小螞蟻：“小螞蟻，你怎么了?”
小螞蟻哭著說：“我找不到回家的路了。我出來找吃的'，怎么也找不到，走路也弄不清方向，我又累又餓，還撞了一身的傷。我想回去，可繞來繞去總找不到家�！�
探究的問題：螞蟻的觸角有什么作用?
二、幼兒討論。
(1)沒有觸角就不漂亮了。
(2)沒有觸角就找不到家了。
(3)沒有觸角就找不到吃的。
試一試。放在桌上兩只螞蟻，一只有觸角，一只沒有觸角，觀察螞蟻的行動(dòng)。幼兒用放大鏡觀察，并用彩色筆記錄螞蟻所走的線路。
三、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)這一只沒有觸角的螞蟻老是轉(zhuǎn)圈圈，東倒西歪的。
(2)這一只沒有觸角的螞蟻到處亂跑，一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒往那兒去了。
(3)有觸角的螞蟻跑得好快喲。
游戲：模仿小螞蟻找食物。
幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻，從家中爬出去找吃的，找到后搬回家中，用觸角告知同伴去搬運(yùn)糧食。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT。
活動(dòng)過程：
一、了解不同的'鳥
教師重點(diǎn)介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。
1.師：看，圖片上畫了很多什么�。浚B），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣��？它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領(lǐng)么？它會(huì)給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。
3.師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說話，你教它什么話，它就會(huì)跟你一起說。
二、討論
1.師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會(huì)唱歌？
2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢？
三、延伸
鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。
教學(xué)反思
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。
2、樂于參加探索活動(dòng)，樂意用語言來表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：盒子 海綿
活動(dòng)過程：
一、開始部分
導(dǎo)入：老師今天給你們帶來了一個(gè)朋友，我們來認(rèn)識一下，出示一個(gè)海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢!
1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性�，F(xiàn)在每人發(fā)一個(gè)，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過這個(gè)嗎?在家里見過嗎?
2、進(jìn)一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。
你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看，老師可以在前面拿一個(gè)玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒：軟軟的。(這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認(rèn)識這個(gè)材料，這是什么?幼兒：海綿。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個(gè)軟軟的東西是什么?幼兒：海綿。)
我們摸一摸自己的小臉，滑不滑?幼兒：滑。師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒：不是。老師：那是怎樣的?幼兒：粗糙的。老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地?幼兒：輕輕地。老師：海綿是輕輕地。
二、基本部分
1、和海綿寶寶玩游戲
�、挪卦谝路�
現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒：軟軟的。(如果有幼兒說硬硬的，老師總結(jié)：有的說軟軟的，有的說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的?"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了，藏好了嗎?幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的!這也有，這也是軟軟的。兩個(gè)小朋友互相摸一摸，然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣?"軟軟的"
�、撇卦诒澈竺�
把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏，我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒：軟軟的。老師："你覺得還有什么時(shí)候靠起來是軟軟的?在家里的時(shí)候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來感覺軟軟的，它的里面肯定有"海綿"
�、遣卦谄ü上旅�
海綿寶寶休息一下，(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面，(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動(dòng)一動(dòng)、掂一掂，感覺怎么樣?幼兒：軟軟的。老師：舒服嗎?幼兒：舒服。老師：給你的感覺有點(diǎn)像坐在什么上面了?幼兒：坐在沙發(fā)上。老師：軟軟的，感覺很舒服!
2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。
(第一次)幼兒運(yùn)用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。
海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點(diǎn)累了，讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個(gè)地方，藏在什么地方呢?看一看，這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜，這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒：盒子里。老師：想想看，你的海綿寶寶會(huì)藏進(jìn)那個(gè)盒子里?能藏進(jìn)去嗎?誰來試一試?
(請小朋友上來選盒子，小朋友上來后選一個(gè)盒子)你覺得你寶寶能放進(jìn)去嗎?幼兒：能。老師：為什么?幼兒：因?yàn)楹凶哟螅瑢殞毿�。我們來比一�?老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結(jié)果)老師：怎么樣?能放進(jìn)去嗎?幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰小?幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進(jìn)去。
老師拿出一個(gè)小盒子問幼兒：為什么不選這個(gè)盒子呢?幼兒：因?yàn)樗×搜b不進(jìn)去海綿寶寶。老師：一會(huì)我們試一試。
現(xiàn)在每個(gè)人到前面來選一個(gè)盒子，想辦法把海綿寶寶放進(jìn)去，女孩先來，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進(jìn)去。(有的'小朋友覺得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進(jìn)去是嗎?幼兒：是。老師：那你選一個(gè)回去試試吧。
老師巡回觀看問幼兒：都裝進(jìn)去了嗎?幼兒：都裝進(jìn)去了。老師：你覺得你的盒子怎么樣?幼兒：我覺的我的盒子正合適。老師：你的呢?幼兒：我的盒子也正合適。
(觀察找一個(gè)把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，如果裝不進(jìn)去，老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進(jìn)去，然后問幼兒裝進(jìn)去了嗎?幼兒：裝進(jìn)去了。)老師：你剛才裝進(jìn)去的時(shí)候用了一個(gè)什么動(dòng)作?海綿寶寶總是跑出來，你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來，就請這個(gè)幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來比一比，讓幼兒看出來玩具大，盒子小。然后請上來的這個(gè)幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動(dòng)作的時(shí)候，老師在旁邊也要做出來，并說出動(dòng)作的名稱，如：按一按。)海綿寶寶裝進(jìn)去了嗎?幼兒：裝進(jìn)去了。老師：它用了什么動(dòng)作把海綿寶寶裝進(jìn)去了?幼兒：按一按。
老師：剛才我看見一個(gè)小朋友拿了一個(gè)小盒子就搖頭說裝不進(jìn)去，你到前面來，用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進(jìn)去，試一試。老師：我?guī)湍愦蜷_蓋子，你來裝，按一按。(裝進(jìn)去了)老師：可以裝進(jìn)去嗎?幼兒：可以。老師：你是怎么裝進(jìn)去的?幼兒：我是按一按裝進(jìn)去的。
(第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點(diǎn)的盒子裝海綿寶寶。
海綿寶寶都裝進(jìn)去了嗎?幼兒：裝進(jìn)去了。現(xiàn)在把海綿寶寶拿出來放在盒子上面，試一試，海綿寶寶能卷起來嗎?幼兒：能。老師：為什么能卷起來?幼兒：因?yàn)楹＞d寶寶是軟的。老師巡回指導(dǎo)，他的寶寶卷起來了，他的寶寶也卷起來了。(如果遇到不會(huì)卷的幼兒，老師幫助指導(dǎo)邊做邊說：卷一卷。)
老師回到座位上說：海綿寶寶說，這次它想躲到最小的盒子里，你們覺得可以嗎?幼兒：可以。為什么?幼兒：可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒：不可以。為什么?幼兒：因?yàn)楹凶犹×�。有的說可以，有的說不可以，我們來試一試 。
現(xiàn)在請選一個(gè)比你剛才拿的盒子小一點(diǎn)的盒子試一試，這次男孩先來。女孩來，選一個(gè)小盒子，把海綿寶寶藏進(jìn)去試一試，我來看一看，用什么方法藏進(jìn)去的?幼兒：卷一卷、按一按。
老師：這么小的盒子都能放進(jìn)去。老師回到前面的座位上總結(jié)：這次小小的盒子海綿寶寶也藏進(jìn)去了，海綿寶寶為什么會(huì)藏進(jìn)這么小的盒子里呢?幼兒：把它卷一卷就塞進(jìn)去了。老師：海綿寶寶為什么會(huì)卷呢?幼兒：因?yàn)樗擒浀�。老師：海綿寶寶軟軟的，卷一卷就藏進(jìn)去了。老師在問一個(gè)幼兒：某某你是怎么讓幼兒躲進(jìn)去的?幼兒：我是按一按讓它進(jìn)去的。老師：海綿寶寶能按嗎?幼兒：能。為什么?幼兒：因?yàn)楹＞d是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的，按一按他就藏進(jìn)去了。
3、幼兒認(rèn)識海綿寶寶"變形了"!
海綿寶寶躲進(jìn)圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒：圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒：正方形。老師：海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀，海綿寶寶變形了!現(xiàn)在我把它拿出來，他又還原成什么了?幼兒：他又變成以前的樣子了!
三、結(jié)束部分
老師示范用小盒子裝海綿寶寶，然后做總結(jié)。
海綿寶寶和盒子都想休息了，海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走，幼兒主動(dòng)把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。
老師這里還有一個(gè)海綿寶寶，剛剛捉迷藏的時(shí)候他也著急了，它說：王老師，王老師，我也想藏起來，這次他想藏在這個(gè)小盒子里(老師拿出一個(gè)最小的盒子)能躲進(jìn)去嗎?你來說為什么能?幼兒：卷進(jìn)去。為什么?幼兒：因?yàn)楹＞d是軟的。認(rèn)為不能的孩子請舉手，有的說能，有的說不能，試試看，我覺得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對比，卷一卷，按一按，海綿寶寶就塞進(jìn)去了，然后變形了，變成了心形(裝進(jìn)什么形狀的盒子就變成什么形)打開后又變成什么樣子了?我們來看一看，果然又變成原來的樣子了!
海綿寶寶真好玩，王老師還藏了一些在教室里，起立!我們一起去找一找，繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧 !
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水是流動(dòng)的，對水的流動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
2、通過自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流，水流坡度越大，流動(dòng)的速度越快。
3、感受活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作的PPT；紅色和綠色兩種不同顏色的水； 透明的礦泉水瓶；兩種不同坡度的面若干組；貼絨教具：兔子和烏龜；水；毛巾；
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、教師講述謎語，請小朋友來猜。
師：小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）
2、教師引導(dǎo)幼兒知道水的特性：會(huì)流動(dòng)。
師：原來水是它是會(huì)散步，會(huì)奔跑的啊！
3、師：水沒有腳，怎么會(huì)走，怎么會(huì)跑呢，老師不相信，我們一起來看看，水究竟會(huì)不會(huì)跑。
二、水會(huì)流動(dòng)
1、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)
師：小朋友，你們看水在干嘛�。浚ㄋ畷�(huì)跑）
師：水會(huì)跑，而且我們可以用一個(gè)好聽的名字說：流！水會(huì)流，水啊流啊流！
2、教師引導(dǎo)小朋友用手勢來表示水會(huì)流，一邊做手勢一邊說：水會(huì)流啊流！
三、水往下流
1、提問：你們知道水會(huì)往哪里流嗎？
2、教師出示透明的礦泉水瓶和水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶，一邊倒一邊說：水往哪里流了呢？（水往下流了）
3、教師再將礦泉水瓶里面的水來回的輕輕搖晃，引導(dǎo)幼兒去驗(yàn)證水的確是往下流的，是往低處流的。
師：小朋友你們看，水是往瓶子的哪個(gè)方向流的呢？為什么會(huì)往瓶口（瓶底）流呢？
4、教師小結(jié)：因?yàn)槠靠冢ㄆ康祝┑�，所以水就往瓶口（瓶底）那里流。所以水是往下流的，往低處流的�?/p>
四、看誰跑的快
1、教師出示兩個(gè)貼絨教具：小兔子和小烏龜。
師：老師的兩個(gè)好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲，你們想不想看看？
2、教師出示兩塊相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上，引導(dǎo)幼兒觀察那種顏色的水跑的快，那種顏色的水跑的慢。并請小朋友來猜猜看，誰跑的.快，誰跑的慢。
師：小兔子喜歡紅色，就把水變成了紅色，小烏龜喜歡綠色，所以把水變成了綠色。小兔子的小水滴跑高高的路，小烏龜?shù)男∷闻艿鸵稽c(diǎn)的路，我們看看誰會(huì)跑的比較快？
3、教師操作，小朋友觀察
4、小兔子和小烏龜換一下“路面”，重新比賽。
師：小烏龜不服氣，想再比一次，不過，這次小烏龜要跑高高的路，小兔子要跑低一點(diǎn)的路了，我們再來看看，誰跑的快，誰跑的慢。
5、小結(jié)：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。
五、操作活動(dòng)
1、教師將調(diào)好的兩種不同顏色的水分給小朋友，2個(gè)人一小組，小朋友自由組合，教師請小朋友自己動(dòng)手操作。
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
2、對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對生活周圍的小動(dòng)物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白，通過“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認(rèn)識，也增進(jìn)了對小動(dòng)物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
在這個(gè)活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的'能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時(shí)，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色彩鮮明，在此活動(dòng)中通過運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）你們認(rèn)識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄，認(rèn)識蝌蚪
1、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來。評析：鼓勵(lì)幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三、設(shè)置疑問，了解生長過程
1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪————青蛙的過程。老師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程
集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評析：通過動(dòng)作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動(dòng)：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事的內(nèi)容，感受故事的詼諧情趣。
初步了解瓷器光滑、堅(jiān)硬、易碎等特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具（可事先布置在活動(dòng)室的窗臺(tái)、區(qū)域、桌子上）。
瓷貓或其他瓷玩具。
掛圖《瓷花貓》。
語言磁帶或CD。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)導(dǎo)入。
教師：你覺得老鼠見了貓會(huì)怎么樣？
教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢？
欣賞故事《瓷花貓》。
教師講述故事開頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師：故事中的小老鼠叫什么名字？他想去干什么？他吃到蛋糕了嗎？為什么？
--教師：怕怕和媽媽怕貓么？你是從故事里的哪些地方聽出來的？
--教師：誰來學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來"，"直打哆嗦"的樣子等。）教師接著講述故事至結(jié)尾。
--教師：鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)？
--教師：鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的？
--教師：鼠爸爸對花貓做了哪些事情？誰愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸？
--教師：你覺得這只花貓是由什么做的.呢？（幼兒做簡短推測。）--教師：鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。
再次欣賞故事。
生活中的瓷器。
教師出示各種收集來的瓷玩具（每組一個(gè)）--教師：這些都是什么？
--教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的？有什么感覺？
--教師：和其他的玩具（可以和玻璃的、布的進(jìn)行對比）比，它有什么不一樣？
--教師：為什么玩的時(shí)候要小心？
--教師：你在生活中還見過哪些瓷器？
活動(dòng)延伸：
幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。
按照材料對教室里的玩具進(jìn)行分類，并制作材料標(biāo)記，如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。
活動(dòng)反思：
《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣，故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張，非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，跟隨故事磁帶進(jìn)行表演，表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語言及表情變化。
由于故事情節(jié)有趣，部分幼兒可能不會(huì)關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn)，對此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)，先幫助幼兒理解故事，再通過事先準(zhǔn)備好的瓷玩具，幫助幼兒感受瓷花貓堅(jiān)硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。
中班科學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識飛機(jī)的基本特征，簡單了解飛機(jī)的種類及作用。
2、知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來很大方便。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同種類的飛機(jī)圖片資料
2、用飛機(jī)模型布置模型展
3、《飛機(jī)本領(lǐng)大》教師教學(xué)資源
三、活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入：
今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，看哪一個(gè)小朋友最先猜出來？天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。
2、聲音、圖片激起孩子們的活動(dòng)興趣
�、俾牐鞘裁绰曇�？飛機(jī)飛來了，教師出示飛機(jī)圖片。請幼兒說一說自己見到過或坐過飛機(jī)是什么樣子的？
②今天飛機(jī)飛到我們活動(dòng)室里來，是跟大家一起做游戲來了。我們先來看一看飛機(jī)的身上有什么？（請個(gè)別孩子回答）
3、觀看教學(xué)資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》，了解飛機(jī)的外部特征教師小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的；尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的。
4、創(chuàng)設(shè)情境，播放教學(xué)資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》，請幼兒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)請小朋友坐到“機(jī)艙內(nèi)”，咱們一起來看看飛機(jī)的里面是什么樣子的？
5、了解飛機(jī)的種類，用途及其與人們之間的關(guān)系現(xiàn)在大家都知道飛機(jī)是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機(jī)有哪些本領(lǐng)嗎？大�？及�。幼。師網(wǎng)出處（能坐人、能郵信件、能運(yùn)貨物等等）不同的飛機(jī)它的本領(lǐng)也是不一樣的，教師出示圖片，你們知道這架飛機(jī)的名字嗎？（客機(jī)）客機(jī)是干什么的？（運(yùn)送乘客的）依次出示PPT圖畫，依次讓孩子們了解各種不同的飛機(jī)的名稱及用途。
我們認(rèn)識了這么多飛機(jī)，其實(shí)飛機(jī)就分為兩種：一種是軍用飛機(jī)，一種是民用飛機(jī)。
飛機(jī)的用處大不大？它給我們的生活帶來了很多方便（如到遠(yuǎn)方去旅行、哪里發(fā)生災(zāi)情飛機(jī)很快會(huì)去救援）所以飛機(jī)是一種空中交通工具；同時(shí)也保衛(wèi)我們祖國和我們的安全
6、與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。
7、活動(dòng)結(jié)束：今天我們認(rèn)識了這么多飛機(jī)，飛機(jī)有這么多的本領(lǐng)，你們想不想也變成一架小飛機(jī)。邊說兒歌邊做游戲：小飛機(jī)，真神氣。一飛飛到天上去，飛機(jī)飛得高，飛機(jī)飛得低，飛機(jī)飛到院子里。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的'特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
中班科學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)思路：
紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時(shí)也很喜歡玩紙，設(shè)計(jì)本次“小汽車過紙橋”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了主題情境，孩子在故事的引導(dǎo)下，以“小工程師” 的身份融入故事情境，開始了探索和實(shí)驗(yàn)，既有趣味性，又有科學(xué)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過猜想和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索出讓紙橋不塌的方法。
2、激發(fā)幼兒探究的興趣，并能在活動(dòng)中大膽動(dòng)手操作。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教師怎樣引導(dǎo)幼兒能大膽的動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、瑞吉?dú)W課件故事情境和聲音。
2、兩個(gè)外觀一樣的模型紙橋（一個(gè)不會(huì)塌掉、一個(gè)會(huì)塌掉），遙控汽車。
3、實(shí)驗(yàn)操作材料：不同形狀的積木和廢舊的a4打印紙、4個(gè)玩具汽車。
4、投影儀、記錄單、彩色筆。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入——小汽車過紙橋
播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音�。浚ㄐ∑嚨穆曇簦�
播放課件場景（一次播放小汽車、兩座橋、游樂場）“小叮當(dāng)要開汽車去游樂場玩咯！到達(dá)游樂場的途中要經(jīng)過兩座橋�！�
第一次過中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車順利的開過了小橋”。
接著小汽車在第二座橋上開，“哎呀！橋塌了，小汽車掉下去了”小叮當(dāng)傷心極了”，播放小叮當(dāng)哭的聲音課件。
“小汽車為什么會(huì)掉下去呢，誰來幫助我一下�。俊�
老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：“讓我們一起來當(dāng)一回小工程師，看看這這兩座橋?yàn)槭裁匆蛔鶗?huì)塌掉、一座不會(huì)塌掉呢？”（教師聆聽幼兒的各種想法，）
教師預(yù)想幼兒會(huì)說的是：
1、紙的材質(zhì)不一樣，請一個(gè)小朋友近距離觀察和摸一摸。
2、紙的厚度不一樣，可以準(zhǔn)備尺子量一量
將兩座橋橋面撕開后，讓幼兒再觀察發(fā)現(xiàn)：“這兩座橋里面有什么呀？”（原來中間多了一張紙。）
“這張紙是什么形狀的呀？”（波浪形狀）
“原來多了這張變了波浪形狀的.紙，小汽車過橋就可以不塌了呀”
二、幼兒用投放的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌（每4人一組）
“讓我們一起來幫助一下小叮當(dāng)，怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂場去呢？”
“小工程師們來說說你們想到的讓橋不塌的方法吧！”（老師聆聽幼兒的大膽的猜想）
鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，教師注意觀察孩子是怎樣運(yùn)用提供的材料試驗(yàn)的，并給與引導(dǎo)式的提問。
“小工程師們開始搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋?qū)嶒?yàn)吧�。ǹ捎梦淖址枴D畫等各種形式記錄）”
“這一隊(duì)的小工程師們，你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢？”
“你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢？”
“你在做什么？為什么？”
教師預(yù)想的幼兒回答：
1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。
2、我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。
3、積木是橋墩，多幾個(gè)就更穩(wěn)。
4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車也可以過去。
�。ń處熢谟變合氤鲛k法以后，要給予鼓勵(lì)：“”這位小工程師真愛動(dòng)腦筋，想出了這么好的辦法，其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。）
三、投影儀展示記錄單并請幼兒說一說。
根據(jù)時(shí)間請1—2組展示記錄單：“誰來告訴大家，你們的小汽車過了小橋了嗎？你們的小橋是怎樣搭的？為什么塌了或沒塌？”（實(shí)驗(yàn)有可能沒成功，重在探索過程）
結(jié)束語：”我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了，讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋，去游樂園吧!”(幼兒排隊(duì)和老師離開)
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