幼兒園中班語言教案模板(優(yōu)選)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案模板,歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案模板1
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來。
2.能大膽的與同伴交流、體驗(yàn)過新年的活動(dòng)。
3.感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅,感受過年的歡樂。
4.參與節(jié)日游戲。
5.體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽的與同伴交流、體驗(yàn)過新年的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、剪刀、紙、紅包若干個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
歌曲表演《新年好》
二、基本部分:
1.你們過年的時(shí)候都干些什么?
2.了解過年的習(xí)俗和由來。
我們過新年時(shí)除了要放鞭炮外,一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的`新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
3.教師提問:“那人們過新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發(fā)表意見或和同伴相互交流)
4.欣賞故事《年獸來了》。
(1)年獸最怕什么呢?
。2)年獸最怕三種東西:光、聲響,還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F,常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年,見面時(shí),還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
5.分組過新年,感受過年的歡樂。
“過年真開心,你們看各族人民都在互相拜年,(看拜年的課件)那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”
第一組:互相拜年。
第二組:包餃子。
第三組:剪窗花。
第四組:拼年畫。
三、結(jié)束活動(dòng),分享過年的喜悅。
過完年,我們小朋友就長大了一歲,那我們就不但要團(tuán)結(jié)同伴,還要尊敬父母和老師,孝敬老人。
小百科:年二十八、二十九或三十日家家戶戶“貼年紅”(年紅是春聯(lián)、門神等過年時(shí)所貼的紅色喜慶元素統(tǒng)稱)。根據(jù)《玉燭寶典》、《燕京歲時(shí)記》等著作記載,春聯(lián)的原始形式就是人們所說的“桃符”。唐朝以后,除了以往的神荼、郁壘二將以外,人們又把秦叔寶和尉遲恭兩位唐代武將當(dāng)作門神。貼春聯(lián)也叫貼門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等,它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景,抒發(fā)美好愿望,是中國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié),無論城市還是農(nóng)村,家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上,為節(jié)日增加喜慶氣氛。據(jù)說這一習(xí)俗在明代就開始盛行,到了清代,春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高。
幼兒園中班語言教案模板2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。
3、愿意與別人交流。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗(yàn):初步了解植物的生長。
環(huán)境材料:根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、出示花籽娃娃,語言導(dǎo)入:這是誰?你們看它快樂嗎?
2、錄音講述故事前半部分。
提問:小花籽要去做什么?
討論:什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)
引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。
討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?
3、錄音講故事后半部分:
提問:誰能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。
提問:小花籽找到快樂了嗎?
4、完整欣賞故事一遍。
5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)
請每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
附故事:
有顆黑黑的.小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來,它要出來尋找快樂。
它看見太陽,問:“太陽公公,你快樂嗎?”太陽笑著說:“快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我。”它看見小鳥,問:“小鳥,你快樂嗎?”小鳥笑著說:“快樂、快樂,我給大家唱歌,大家喜歡我!彼匆娒鄯,問:“蜜蜂,你快樂嗎?”蜜蜂笑著說:“快樂、快樂,我給大家采蜜,大家喜歡我!彼匆娗嗤,問:“青蛙,你快樂嗎?”青蛙笑著說:“快樂、快樂,我給大家捉害蟲,大家喜歡我!毙』ㄗ岩ふ易约旱目鞓。它請風(fēng)姑娘幫忙,風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄,飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒,它留下來了,把雪山當(dāng)作自己的家,它要在雪山上開朵花。春天來了,黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了,它看到大家這么快樂,高興地想:“大家喜歡我,我真的很快樂。”
幼兒園中班語言教案模板3
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币虼,我選擇了情節(jié)簡單有趣、形象鮮明突出,貼近幼兒生活,且充滿濃郁兒童情趣的通話故事:《小豬和靴子》。通過本活動(dòng)能提高幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)說故事中角色的對話。
2、體驗(yàn)扮演角色的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾,紅靴子一只、花一束,PPT。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
出示“小豬”圖片,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友們,看!有一天啊,小豬在樹林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西,它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。
二、播放ppt,講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
提問:小朋友們,聽完了故事,你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,所以,今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)
三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子,坐在小朋友中間。)提問:故事中有哪些小動(dòng)物呢?
四、幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事,沈老師有一個(gè)話筒,話筒對著誰的時(shí)候誰就說話,我們來學(xué)小動(dòng)物說話。從課題講起,并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。
小結(jié):小朋友們學(xué)小動(dòng)物說話學(xué)的真好,F(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事。
五、出示掛圖,完整欣賞故事。
提問:這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂的`精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?
小結(jié):小朋友們都回答的很對。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神,做一個(gè)助人為樂愛幫助別人的好孩子,撿到東西要?dú)w還給別人。
六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個(gè)故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開始講故事了,你們準(zhǔn)備好了嗎?)
小結(jié):小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說再見。
幼兒園中班語言教案模板4
【活動(dòng)目的】
1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的'興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺。
2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)。
3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。
【活動(dòng)過程】
1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
《小雞過河》反思:
本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。
幼兒園中班語言教案模板5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小雞的出生和過程。
2、能記住故事情節(jié),并嘗試角色表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-小雞是怎樣出生的
2、雞媽媽貼畫小雞貼畫
活動(dòng)過程
一、談話活動(dòng),引入主題。
教師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,你們想不想猜一猜?
。庾彀,花毛衣;愛吃小蟲和小米,渾身上下毛茸茸;說起話來唧唧唧)。
這只小雞尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,渾身毛茸茸的,是不是很可愛!
二、出示小雞圖片,激發(fā)幼兒的`好奇心。
1、教師:小朋友們,你們知道小雞是怎么出生的嗎?
。ㄓ變号e手回答)
2、出示雞蛋,小雞是雞蛋孵化出來的。
在雞蛋的孵化過程中,小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎?
三、了解小雞是怎樣出生和長大的
1、教師:小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細(xì)的看,蛋殼里面是什么樣的?
(引導(dǎo)幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼里面發(fā)生了什么變化?
3、在雞媽媽的孵化下,又過了幾天,蛋殼里又發(fā)生了什么變化?
4、依次觀看小雞出生的照片。
四、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)
1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的?
2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對話。
五、鼓勵(lì)幼兒角色扮演
教師當(dāng)雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞。
活動(dòng)延伸
小朋友們,回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片,了解一下自己的成長足跡。
幼兒園中班語言教案模板6
活動(dòng)目標(biāo):
1。發(fā)現(xiàn)、了解一些動(dòng)物的特征與習(xí)性。
2。對動(dòng)物與人們生活的關(guān)系感興趣,增進(jìn)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
3。遇到困難時(shí)會(huì)求助,體驗(yàn)樂于助人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。掛圖2。動(dòng)物圖片3。吸鐵磁4。黑板
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
、判∶鏖_了一家動(dòng)物服務(wù)中心,真稀奇,小朋友知道動(dòng)物服務(wù)中心是干什么嗎?(原來,動(dòng)物們有很多本領(lǐng),可以為大家服務(wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無論誰有困難都可以打電話來請動(dòng)物幫忙。
、菩∨笥涯銈兿矚g哪些小動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng)呢?
二、結(jié)合掛圖,分段講述故事。
⑴講述故事第一部分
提問:老爺爺遇到了什么困難?動(dòng)物服務(wù)中心請來了哪只小動(dòng)物來幫忙呢?為什么?
⑵講述故事第二部分
提問:小姐姐遇到了什么困難?怎么辦?為什么請長頸鹿來幫忙呢?
、侵v述故事第三部分
提問:叔叔拎不動(dòng)行李,打電話說什么?如果是你,你會(huì)請誰來幫忙?為什么?
、戎v述故事第四部分
提問:年輕媽媽遇到了什么困難?什么動(dòng)物幫助了年輕的媽媽?
小結(jié):小朋友們,我們應(yīng)該向這些小動(dòng)物們學(xué)習(xí),幫助別人解決了許多困難,我們應(yīng)該樂于助人,對嗎?
三、通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征,想象它們可以幫助人們的情節(jié)。
1。叮鈴鈴,電話鈴響了,教師:喂:你好,是誰呀?哦。。。原來是建筑工人,工地突然停電了,許多木頭都沒法運(yùn)了,請小朋友幫忙,派動(dòng)物中心哪位小動(dòng)物去幫助他們呢?
2。出示大象、馬、狗等動(dòng)物,讓幼兒討論他們的本領(lǐng)。。
3。幼兒討論后,支持哪位小動(dòng)物,并說出理由
四、活動(dòng)延伸——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造想象
1。小朋友們,動(dòng)物服務(wù)中心還有許多小動(dòng)物呢,他們各有本領(lǐng),如果你遇到了困難,你想請誰來幫忙?
2。老師這里有幾本關(guān)于動(dòng)物的書,我們帶著動(dòng)物書籍一起去尋找答案吧。
課后反思:
針對本節(jié)語言課來說,首先在本節(jié)課的三點(diǎn)目標(biāo)要做修改,目標(biāo)第一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、了解這是社會(huì)性目標(biāo),針對目標(biāo)第一、二點(diǎn)合并為一點(diǎn),目標(biāo)的重點(diǎn)是動(dòng)物的'特征與習(xí)性。這節(jié)課的教具教師可采取PPT的形式去呈現(xiàn),這樣更能吸引孩子,使得這節(jié)課孩子們掌握的更透徹清晰。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師出示每幅圖片,引導(dǎo)方式單一,沒有層層遞進(jìn),從這四幅圖片當(dāng)中教師呈現(xiàn)的方式可多樣化,使得課堂不乏味。教師引導(dǎo)術(shù)語不精煉,導(dǎo)致個(gè)別孩子們“離題”,教師應(yīng)該重點(diǎn)講解四個(gè)動(dòng)物的特征,這樣讓孩子們易懂。最后環(huán)節(jié)出示三只小動(dòng)物,教師要抓住三只動(dòng)物的特征,著重讓孩子討論哪只小動(dòng)物能幫助建筑工人搬運(yùn)木頭。
幼兒園中班語言教案模板7
目標(biāo)
1.借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2.掛圖,故事磁帶。
過程
1.猜想比賽結(jié)果。
――出示故事中的.角色。它們是誰?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰會(huì)贏?為什么?
――如果比賽游泳又會(huì)是誰贏呢?為什么?
2.初步理解故事。
――翻閱幼兒活動(dòng)材料,講講看到了什么。
――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
3.完整欣賞故事。
――結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。
――為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?
――你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?
4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
――幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式,每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。
――組織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
建議
1.動(dòng)物種類繁多,其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。
2.在語言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動(dòng)物指偶的材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
附:比賽
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了!
“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。
小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
幼兒園中班語言教案模板8
在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時(shí),作為教師,更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,做他們的知心朋友。為此,筆者以“你的心情還好嗎”為主題,創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”、情景表演《小熊,生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會(huì)快樂起來》四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)向朋友、親人傾訴自己的心情,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,在快樂中成長。
關(guān)健詞:心情表述傾訴快樂成長
一、活動(dòng)背景
中班這個(gè)年齡段,對心情有了初步的認(rèn)識和感受,這種感受只是隱性的,孩子將它深埋于心,很少去向別人表述,尋找傾聽的對象,尋求幫助,不好的心情只是任其自生自滅,所以有的孩子心情不好的時(shí)候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極,或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,當(dāng)看到同伴心情不好的時(shí)候,多數(shù)孩子不知道如何去幫助,如何去關(guān)心,如何去表達(dá)自己的愛心,他們多數(shù)會(huì)請求成人、老師的介入和幫助,“老師,他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要,讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒,學(xué)會(huì)傾訴,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,勇于獻(xiàn)出自己的愛心。是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷,希望每一個(gè)孩子都能快樂的成長。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確對待壞心情,學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。
2、感受他人的心情,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。
2、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊的頭飾、情景表演《小熊,生日快樂》、心情圈:快樂圈、傷心圈若干個(gè)、動(dòng)感和抒情音樂磁帶、錄音機(jī)
五、教學(xué)方法:
根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話法、情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法,綜合語言、游戲、操作探索等活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)過程。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過程:
1、師扮演小熊,利用情景,表述小熊的心情,引起幼兒的共鳴。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那椋膭?lì)幼兒大膽表述。
。1)“小朋友,你們一定也有心情不好的時(shí)候吧,是什么事情呢,悶在心里多難受呀,說出來聽聽吧!
。2)請幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情。
總結(jié):有了傷心事,不要悶在心里,給朋友說說,朋友會(huì)給你關(guān)心和安慰的,你的心情就會(huì)變得好多了。
3、幼兒觀賞情景表演《小熊,生日快樂》。
4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問,讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá)。
小熊:“為什么我的心情好多了?”“小動(dòng)物是怎樣關(guān)心,安慰我的?”
總結(jié):有了朋友的關(guān)心和愛心,我們的心情就會(huì)快樂起來。
5、引導(dǎo)幼兒想一想:如果你的同伴心情不好,你會(huì)怎樣幫助,關(guān)心他?
。1)讓幼兒自由討論。
(2)請幼兒回答,說出自己的辦法,表達(dá)自己的愛心。
6、小動(dòng)物加入進(jìn)來,和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分享,互相表達(dá)關(guān)心和愛心,將壞心情碰掉。
7、幼兒和小動(dòng)物帶著快樂圈,一起吟誦兒歌《他會(huì)快樂起來》,在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
兒歌:他會(huì)快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會(huì)快樂起來七、活動(dòng)反思1、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景,我隱去了教師的'身份,始終以小熊的角色出現(xiàn),與孩子同悲同樂,成為他們中的一員,無形中拉近了與孩子的距離,增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情;顒(dòng)的開始階段,是讓孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鳴,然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,知道心情不好不要悶在心里,要大膽的講出來,接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來,再后來和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心,獻(xiàn)出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。
孩子是生活在童話中的,活動(dòng)中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂讓他們感同身受,孩子會(huì)不知不覺融入其中,他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動(dòng)的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。
2、在整個(gè)活動(dòng)過程中,我始終以孩子為主體,遵循循序漸進(jìn)的原則,幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累,讓孩子在聽聽,看看中積累經(jīng)驗(yàn),為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊,讓孩子盡情感受愛和被愛,體會(huì)來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無憂無慮的,他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師,我們要給他們一個(gè)釋放的空間,教給他們梳理心情的方法,這對他們的成長真的很重要。
幼兒園中班語言教案模板9
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對話。
2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對話。
3.樂意參與角色扮演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對話。
教學(xué)難點(diǎn):分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡單的對話。
教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、玻璃杯一個(gè),PPT展示圖 棒棒糖一個(gè)
教學(xué)過程:
開始部分:
1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)
師:看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢,大家猜猜,它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?
3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。
二、 欣賞故事,感受小熊的心情變化。
1、 幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
問:
。1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)
。2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對小熊說了什么?小熊是怎么說的?
(3)小魚游走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對話)
(4)小螃蟹游走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?
教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個(gè)朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過,朋友都走了,周圍一個(gè)朋友都沒有,都不和他玩了)
3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
三、(小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,
(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的`棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?)
( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動(dòng)物,表演給大家呢?
2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請誰來表演。
3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。
4、教師講述,幼兒角色扮演對話。
5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。
六、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來表演!
課后反思:這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語言表達(dá),讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒在老師的范講中傾聽,在角色扮演中進(jìn)行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。不足之處:1、分組時(shí)顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時(shí),有一些亂。3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問題(1)小熊再有一根棒棒糖,他會(huì)怎么做?(2)棒棒糖放到下午,會(huì)有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。以后改進(jìn)方面:1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn),可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
幼兒園中班語言教案模板10
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征展開合理想象,并能在同伴面前大膽講述。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事,體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)
2、小圖片若干分散在后面桌子上
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入課題。
小朋友,今天我們班來了幾位動(dòng)物客人,你們想不想知道它們是誰呢?
逐一出示四個(gè)動(dòng)物,請幼兒說出它們的名字。
這些小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題,它們都想在森林里開一家小店,可是不知道開什么店好,聽說我們班的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋,最喜歡幫助別人,所以想請你們幫幫忙,給它們想個(gè)好辦法,你們愿意幫助它們嗎?
2、幼兒自由講述。
現(xiàn)在就請小朋友來說一說,它們開什么店好?并且要說出你的理由。
在幼兒回答的.過程中,引導(dǎo)孩子完善前一個(gè)孩子的回答,把話說得更好。
小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小動(dòng)物想了這么多好辦法,小動(dòng)物們真高興。
3、老師講故事《開店》。
剛才,老師也幫它們想了幾個(gè)好辦法,還把這些辦法連起來編成了一個(gè)故事,你們想不想聽聽老師的主意?
老師完整講述故事。
4、遷移講述經(jīng)驗(yàn),為別的小動(dòng)物想辦法。
這四個(gè)小動(dòng)物高高興興地在森林里開了店。別的小動(dòng)物著急了,它們也想開店呢,瞧!它們都來了,快請小朋友到后面桌子上去找一個(gè)動(dòng)物朋友,然后回到椅子上,四個(gè)小朋友一起討論討論,也幫它們想個(gè)好辦法。
幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物圖片,小組討論,教師觀察指導(dǎo)。
請小朋友上來講述自己的想法。
5、合作創(chuàng)編。
請四個(gè)小朋友上來把他們想的辦法連起來,編成一個(gè)新的故事。
教師講述開頭和結(jié)尾,創(chuàng)編一次。
小結(jié):剛才我們一起講的故事好聽嗎?下次我們再來學(xué),好不好?現(xiàn)在請你和朋友交換一下手中的圖片,去講給后面的客人老師聽。
幼兒園中班語言教案模板11
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論:
詩歌里講了哪些
家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)
詩歌時(shí)說的這些家,分別是誰的.家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
2.表演游戲
教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,紅紅的花兒是密蜂的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出:
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
幼兒園中班語言教案模板12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察并理解畫面,講述故事中所發(fā)生的事。
2、懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),知道驕傲是不好的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事圖片。
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入,引出故事。
師:今天樹林里面很熱鬧,小動(dòng)物們在討論誰最厲害?你覺得誰最厲害?為什么?
二、閱讀講述,理解故事
1、獅子驕傲的說:我最厲害!你們覺得驕傲好不好?
2、師:獅子向小動(dòng)物們展示本領(lǐng),參加了哪些比賽項(xiàng)目?
3、和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。
4、幼兒講述自己討論的結(jié)果。
比跑步:獵豹跑的比獅子快。
比爬樹:猴子爬樹的本領(lǐng)比獅子大。
比爬行:蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。
比力氣:大象的.力氣比獅子大。
(2)師幼共同總結(jié)。
1、獅子為了證明自己最厲害,它都做了哪些事情?結(jié)果呢?
2、講述故事結(jié)尾。
師:原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。
三、故事講述。
師:小動(dòng)物們今天討論了一件什么事?這個(gè)故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害?
師:我們每個(gè)人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害?
幼兒園中班語言教案模板13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事,提高幼兒明辨事非的能力
2、通過講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維
3、教育幼兒節(jié)約能源,減少浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用報(bào)紙折成的帽子1頂,衣服一件。
2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干,投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)
活動(dòng)步驟:
一、開始部分
1、(教師頭報(bào)紙折成的帽子,身穿報(bào)紙做的衣服)小朋友們,你們看韓老師今天有什么變化嗎?請小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”
3、下面我們請郭老師給小朋友講一個(gè)好聽的故事,小朋友注意聽,一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問題。
二、基本部分
1、(郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》)
2、師提問:故事的名字是什么?故事里一共講了幾個(gè)人?他們都是誰?故事主要講了一件什么事,用一至兩句話來表達(dá)。(請二到三名小朋友回答)
3、請小朋友重復(fù)聽故事,我們有更多的問題請孩子們解決。(教師進(jìn)行情境表演,由一名老師當(dāng)旁白)提出問題:
、偾宄繄(bào)紙先生被送往誰的家?
、谛〖t看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了?
③第二天,報(bào)紙先生又到了小紅的家,奶奶可能用報(bào)紙干什么?
、軋(bào)紙先生為什么感到高興?(因?yàn)樗缮狭擞锰帲l(fā)揮了自己的全部作用)
、菽銈冋J(rèn)為小紅和奶奶誰做的對?
4、討論:如果報(bào)紙先生到了你的家,你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?(折紙、擦東西、當(dāng)臺布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具)
5、今天老師為小朋友們在各個(gè)活動(dòng)區(qū)投放了很多報(bào)紙,下面孩子們可到
自己喜歡的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的'活動(dòng),老師希望小朋友們比老師還聰明,做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。(一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū),每兩個(gè)活動(dòng)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作)
7、主講教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒
8、請小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友們真棒,今天我們合理地利用了報(bào)紙先生,減少了垃圾,還做出了這么多的玩具,節(jié)約了錢,報(bào)紙先生真高興啊!謝謝你們!
活動(dòng)評價(jià):
1、目標(biāo)明確,達(dá)到教育目的。
2、教具準(zhǔn)備豐富,區(qū)域投放的材料充足,給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語言生動(dòng),表情豐富,能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位,一人飾多角,變換頻繁,道具不形象。
5、區(qū)域活動(dòng)中教師引導(dǎo)語過多,應(yīng)啟發(fā)幼兒,讓他自己通過思考、探索,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
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