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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-27 11:22:03 幼兒教案 我要投稿

中班科學(xué)教案7篇(經(jīng)典)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案7篇(經(jīng)典)

中班科學(xué)教案 篇1

  內(nèi)容分析:

  《它像誰(shuí)》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》中班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。各種各樣的植物與我們的生活系系相關(guān),孩子們喜歡花,喜歡在草地上、大樹下玩耍。五顏六色的花朵吸引著他們,他們會(huì)聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引著他們,葉子隨風(fēng)飄落,他們追逐著,揀起來(lái)摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮艷的植物非常吸引幼兒,會(huì)激發(fā)他們探索的愿望和興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富。通過(guò)植物的形狀像什么物品,并且根據(jù)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明,引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活,符合《綱要》中指出的,“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!眲(chuàng)新智慧游戲是在真實(shí)生活情境活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng)新的意識(shí)和興趣,著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象,精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。

  幼兒分析:

  孩子們喜歡花草樹木,各種各樣的植物激起了幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,在此認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我增加了物體的仿生發(fā)明這一環(huán)節(jié),鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí)。中班的幼兒已經(jīng)能用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意圖,但缺乏創(chuàng)新思維的目的與意識(shí)性,并且幼兒自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力差。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節(jié),內(nèi)容貼近生活,主要體現(xiàn)在教師的指導(dǎo)下開拓幼兒的思維,讓幼兒進(jìn)行自主的探索和感受。啟迪幼兒的創(chuàng)新智慧,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

  設(shè)計(jì)思路:

  圍繞各種花和葉子的外形像什么物品,并且根據(jù)某個(gè)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明,引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),對(duì)于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體。本次活動(dòng)在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集所認(rèn)識(shí)的花的圖片,在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來(lái)、仙人掌、等花卉,并帶領(lǐng)幼兒揀落葉,觀察樹葉外形特征,積累了對(duì)植物的感性經(jīng)驗(yàn)。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容;顒(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過(guò)層層引導(dǎo)、提升,調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間;顒(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法:感知探索、擴(kuò)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想象與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

  幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣,獲得了良好的情感體驗(yàn),他們?cè)谕嫱、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多感官參與的`情況下,充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。

  以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

  1、初步感知探索:以幼兒玩樹葉,欣賞花吸引幼兒的注意力,激起幼兒的興趣,引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣。

  2、擴(kuò)散思維活動(dòng):

 。1)讓幼兒想象手中樹葉它像誰(shuí)?!八裾l(shuí)”是幼兒一種無(wú)意想象。提出這一問(wèn)題以激發(fā)幼兒的想象空間,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主意識(shí)。將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。

 。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種花,讓幼兒想象“花像誰(shuí)”在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)展思維,發(fā)揮想象,大膽表述。

  本環(huán)節(jié),使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。

 。3)教師提問(wèn)幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體?

  這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提升,讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體,調(diào)動(dòng)幼兒的思維,進(jìn)一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力,發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

  3、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng):教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請(qǐng)幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處,發(fā)揮創(chuàng)造性想象,找出兩種相似的物體,進(jìn)行對(duì)應(yīng)粘貼,自己動(dòng)手操作。中班的幼兒已具備動(dòng)手操作的能力,本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主探索、自行操作。

  4、創(chuàng)新思維活動(dòng):教師出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導(dǎo)幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的。這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)延續(xù),是創(chuàng)新思維活動(dòng),讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)展思維,創(chuàng)新想象,自己設(shè)計(jì)出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。

  請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說(shuō)出自己的創(chuàng)新想法。

  讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來(lái)。

  5、贊賞激勵(lì),激發(fā)對(duì)事物的探索。

  讓幼兒相互交流,體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

 讓小朋友在活動(dòng)小認(rèn)識(shí)摩擦力.初步了解摩擦力對(duì)人類的影響:

  重點(diǎn):

 培養(yǎng)小朋友對(duì)摩擦力的興趣,發(fā)展動(dòng)手能力。

  難點(diǎn):

 操作技能的掌握。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。

  活動(dòng)過(guò)程:

 1.通過(guò)活動(dòng)讓小朋友感知摩擦力的存在。

 (1)讓小朋友用手搓桌面,用腳搓地面,然后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)

  (2)再讓小朋友掃地,擦黑板,擦玻璃,了解掃帚與地面問(wèn)、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。

  2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解摩擦力大小的因素:

 三輛同樣的小汽車在相向斜畫的`積木上往下滑,其中兩個(gè)斜面上分別鋪有一塊毛巾,一塊手帕,讓小朋友看看想想哪輛汽車走得最快,哪輛汽車走得最慢,說(shuō)說(shuō)為什么?(鋪有毛巾的斜面上的汽車走的最慢,因?yàn)槊碜畲植谀Σ亮Υ。斜面上鋪有手帕的汽車走得最快,因(yàn)楸砻婀饣,摩擦力?

  3.動(dòng)腦筋想辦法,如何減小和增大摩擦力”

 (1)擰緊的瓶蓋打不開怎么辦?引導(dǎo)小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的感覺(jué).嘗試用肥皂水把瓶子打開,因肥皂水可減少摩擦力。

  (2)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?自行車鏈子轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試,用減少摩擦力來(lái)解決問(wèn)題?)

  (3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時(shí)怎樣爬的快?(讓小朋友親自體驗(yàn)活動(dòng),從中得出答案:用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力):

  (4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦?(穿上帶花紋的鞋子,加大摩擦力)

  (5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走,怎樣保證行人車輛的安全?(可以在路上放些木屑、煤灰和黃沙,加大摩擦力)

  活動(dòng)結(jié)束:

  把材料放入操作區(qū)便于小朋友繼續(xù)操作活動(dòng):

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):知道空氣的特點(diǎn),了解空氣的用處。

  能力目標(biāo):能夠用塑料袋捕捉空氣,并且制作空氣小玩具。

  情感目標(biāo):喜愛(ài)參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)抓空氣的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道空氣的用處和特點(diǎn),體驗(yàn)抓玩空氣的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠獨(dú)立用塑料袋等物品捕捉空氣制作空氣玩具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料袋、夾子若干,彩紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:律動(dòng)導(dǎo)入 (邊唱邊做動(dòng)作)

  小手拍拍小手拍拍,手指伸出來(lái),眼睛在哪里?眼睛在這里,用手指出來(lái)。

  展開

  二、提出問(wèn)題,幼兒猜想

  1、師出示保鮮袋,并提問(wèn),這是什么?

  2、小口袋餓了,想吃飽,請(qǐng)幼兒們想辦法讓小口袋吃飽

  三、教師示范,引導(dǎo)幼兒感知空氣

  1、師用塑料袋捕捉空氣,向幼兒解說(shuō),小口袋吃飽飽了,小口袋吃了什么呢?空氣是什么樣子的呢,并且組織幼兒討論

  2、進(jìn)一步向幼兒提問(wèn),空氣是什么樣子的呢,空氣在哪里呢,有什么作用呢

  3、幼兒自由發(fā)言

  總結(jié):小口袋吃了很多空氣,變得的鼓鼓的,胖胖的?諝鉄o(wú)色無(wú)味,存在在我們身邊的`,比如電風(fēng)扇吹出來(lái)的風(fēng)就是空氣

  四、幼兒嘗試裝空氣,感受空氣的流動(dòng)

  1、向幼兒解說(shuō)如何用塑料袋裝空氣,鼓勵(lì)幼兒嘗試

  2、幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)

  3、請(qǐng)每組一個(gè)代表幼兒發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)如何捕捉空氣,怎么樣不讓空氣逃跑

  4、打開口袋放走空氣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)袋子為什么不鼓了

  小結(jié):空氣寶寶很淘氣,喜歡跑來(lái)跑去(空氣是流動(dòng)的)

  五、自制空氣小玩具

  1、出示彩紙、塑料袋,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的創(chuàng)意,引發(fā)幼兒制作的熱情

  2、幼兒分組進(jìn)行制作“塑料袋風(fēng)箏”,“先用彩紙裝飾,用馬克筆在塑料袋上繪畫,在裝滿空氣”

  3、教師進(jìn)行分組指導(dǎo)

  結(jié)束:幼兒相互展示自己的作品并解說(shuō)

  活動(dòng)延伸:

  延伸至戶外,拿著自己制作的塑料袋風(fēng)箏去戶外游玩吸水的?組織幼兒,活動(dòng)結(jié)束。

中班科學(xué)教案 篇4

  空氣是孩子們時(shí)時(shí)刻刻接觸、感受著的物體,對(duì)于空氣,孩子們既熟悉又陌生,知道我們的周圍充滿空氣,卻看不見(jiàn)摸不著,對(duì)于空氣到底是以什么樣的形態(tài)存在在我們的世界里,孩子們并不是特別清楚,為了加深孩子們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí),更加直觀的感知空氣的存在,我組織了這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng),借助吸管、氣球、石頭、空礦泉水瓶、空杯子、塑料積木等物體來(lái)幫助孩子們感知和了解空氣的存在。

  活動(dòng)開始,我先用談話引起孩子們的興趣,問(wèn)孩子們空氣是什么?哪里有空氣?孩子們紛紛表示我們周圍到處都是空氣。接著我出示了氣球,問(wèn)孩子們,氣球里面有空氣嗎?孩子們有的說(shuō)有,有的說(shuō)沒(méi)有,有的說(shuō)吹大了才有,請(qǐng)了一個(gè)小朋友把氣球吹大以后,孩子們都確定的說(shuō)這時(shí)候氣球里面有空氣,在大家的意見(jiàn)達(dá)成一致后,我問(wèn)孩子們,如果把氣球的口松掉會(huì)發(fā)生什么事?孩子們紛紛表示里面的空氣會(huì)跑掉,我又問(wèn)那如果把氣球口放到水里然后松手呢?孩子們有點(diǎn)疑惑,我拿來(lái)一盆水,請(qǐng)一個(gè)孩子把氣球放在水里,通過(guò)觀察討論,孩子們發(fā)現(xiàn)里面有空氣的物體放到水里,空氣可能會(huì)跑到水里,冒出氣泡。接著,我出示了吸管,石頭、杯子、瓶子、積木等物品,先請(qǐng)孩子們猜一猜這些東西里面是不是有空氣,并在記錄表上先進(jìn)行記錄,接著請(qǐng)小朋友將這些物體放到水中驗(yàn)證是不是有空氣,最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果也記錄在記錄表上。

  本次活動(dòng)我先通過(guò)談話和個(gè)別示范幫孩子們建立了空氣跑到水里會(huì)冒泡的認(rèn)識(shí),接著就請(qǐng)孩子們自由進(jìn)行觀察記錄。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和獨(dú)特之處就是在于借助水幫助孩子們直觀的感知空氣的存在,自由的.操作環(huán)節(jié)讓孩子們的興趣非常之大,寬容的探究氛圍也讓孩子的思維沒(méi)有限制,從而發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象:比如杯子要直直的放到水里再斜過(guò)來(lái)才會(huì)冒泡;用手?jǐn)D一下塑料瓶子,塑料瓶子里就會(huì)冒出許多泡泡;有些石頭會(huì)冒泡而有些就不會(huì)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題,比如調(diào)查的加入,孩子們較少接觸到調(diào)查表,因此對(duì)于記錄并不是很熟悉,很多孩子光顧著操作而并沒(méi)有將操作結(jié)果記錄下來(lái),觀察表直觀展示實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)的作用沒(méi)有發(fā)揮。另外,孩子們的操作方法也對(duì)孩子們的操作產(chǎn)生了一定的影響,部分孩子由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考而直接得出了錯(cuò)誤的結(jié)論,最后,活動(dòng)結(jié)尾可以再提供給孩子一些其他材料,比如海綿等等供幼兒進(jìn)一步探索。

  總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)較為成功,孩子們參與活動(dòng)的興趣非常高,在自由探索中孩子們獲得了很多關(guān)于空氣特性自己如何做操作記錄的經(jīng)驗(yàn),孩子們?cè)谟鋹傊蝎@得了成長(zhǎng)。

中班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具,并且被他們選為最喜歡的玩具之一。但我發(fā)現(xiàn),在這一年多的時(shí)間,他們興趣不減,可搭建水平也不增,大多數(shù)孩子還是喜歡用直通管來(lái)搭一些長(zhǎng)長(zhǎng)的寶劍、棍子之類的東西,然后饒有興致地把此當(dāng)做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運(yùn)用不但可以讓玩具的造型得到千變?nèi)f化,同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)這幾種常見(jiàn)的接頭管,了解它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用也是很有意義的。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“我是小小安裝工”,讓幼兒在玩的過(guò)程中產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)游戲中合作的樂(lè)趣,感受成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)感知并認(rèn)識(shí)直通管、彎管、三通管、四通管,并了解它們的作用。

  2、激發(fā)幼兒探究幾種常見(jiàn)接頭管的興趣,提高動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)伙伴合作的快樂(lè)。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)直通管、彎管、三通管、四通管,并了解它們的作用。

  難點(diǎn):兩人合作正確使用三通管、四通管。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自來(lái)水廠水池圖一張。

  2、多媒體操作材料:電腦、數(shù)碼相機(jī)、投影儀。

  3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張(動(dòng)物小區(qū)水管安裝圖)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由搭建,認(rèn)識(shí)特殊的`接管。

  1、“今天,老師帶來(lái)了你們喜歡的水管玩具。請(qǐng)你們用最短的時(shí)間搭一個(gè)你喜歡的東西!

  2、“請(qǐng)搭好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你搭的是什么?你用了哪種水管?”

  3、根據(jù)幼兒所回答,教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。

  小結(jié):直通管可以把管子朝一個(gè)方向接的長(zhǎng)長(zhǎng)的,而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管,可以改變管子的方向。

  二、探究特殊的接管。

  “自來(lái)水廠也要用到這樣的管子,工人叔叔想把總水池里的水引到分水池,我們一起來(lái)幫助他們想想辦法!

  1、引導(dǎo)幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試操作。(彎管)

  2、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入左右水池的方法。(三通管)

  3、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。(四通管)

  4、改變其中一個(gè)水池的位置,引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。(將四通管與彎管連接)

  5、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入四個(gè)水池的方法。(將四通管與三通管連接)

  6、教師小結(jié):這些接頭管不但可以改變管子的連接方向,而且還可以與其它管子連接。

  三、游戲:我是小小安裝工

  1、“森林里的動(dòng)物都住進(jìn)了新房子,想請(qǐng)你們幫忙安裝水管。你們兩人一組合作來(lái)安裝,水管必須接進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的家中。記住,不要浪費(fèi)水!

  2、“安裝好的幼兒請(qǐng)幫忙到更大的小區(qū)安裝水管,可以3人或者4人合作!

  3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo),并提醒幼兒要合作,把水管安裝牢固。

  4、多媒體展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒共同評(píng)價(jià)。

  四、活動(dòng)延伸

  一起尋找生活中還有哪些地方會(huì)用到接管。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察、感知不同材質(zhì)的紙毛毛蟲在水中“長(zhǎng)大”,并嘗試記錄觀察結(jié)果。

  2.在探索過(guò)程中,體驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鉛畫紙、手工紙、報(bào)紙制成的毛毛蟲若干份;三種紙的.紙片若干份。

  2.記錄用具若干份;教學(xué)PPT

  活動(dòng)過(guò)程

 。保顒(dòng)導(dǎo)入

  今天老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友,它們是三條毛毛蟲。

 。玻J(rèn)識(shí)、感知

  (1)毛毛蟲自我介紹。

  關(guān)鍵提問(wèn):它們都用什么紙做的?

 。ǎ玻┬〗Y(jié):它們是用鉛畫紙、手工紙、報(bào)紙三種不一樣的紙做的。

 。常畤L試、探索,觀察、記錄

 。ǎ保┎聹y(cè)

  關(guān)鍵提問(wèn):猜猜它們?nèi)值茉谒姓l(shuí)會(huì)長(zhǎng)得最快、最大?

  (2)操作記錄

  關(guān)鍵提問(wèn):我們將三條毛毛蟲一起放入水中,觀察并記錄誰(shuí)長(zhǎng)得最快、最大。

  幼兒操作并在題板上做好記錄。

  幼兒介紹,教師將結(jié)果放大展示。

  小結(jié):報(bào)紙毛毛蟲長(zhǎng)得最快,手工紙毛毛蟲第二個(gè)快,鉛畫紙毛毛蟲長(zhǎng)得最慢。

  4.推理思考

  關(guān)鍵提問(wèn):很奇怪為什么這些紙毛毛蟲在水里就長(zhǎng)得不一樣呢?

  小結(jié):紙可以吸水,紙張的性質(zhì)不一樣,吸水的快慢也就不一樣,因此不同紙做得毛毛蟲在水中就長(zhǎng)得不一樣。

 。矗由旎顒(dòng)

  把毛毛蟲的紙朋友請(qǐng)到我們的區(qū)角里,等區(qū)角游戲的時(shí)候就去給它們做裁判好嗎?

  活動(dòng)生成及建議

  在區(qū)角活動(dòng)中增加除報(bào)紙、手工紙、鉛畫紙之外的其他紙,用“毛毛蟲在長(zhǎng)大”的實(shí)驗(yàn)方式,觀察各種不同材質(zhì)的紙張的吸水性。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

  2、感受手機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便以及手機(jī)對(duì)人們生活的不利因素。

  3、引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

  4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、手機(jī)(翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī))

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀手機(jī)店,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  出示PPT教師:你們看圖上是什么?哦,是手機(jī)。這是張老師剛開的手機(jī)店。你們都看到了那些手機(jī)呢?今天,老師把店里的幾款手機(jī)都帶來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧!

  二、了解手機(jī)的功能教師:你們?cè)诩依锿孢^(guò)爸爸媽媽的手機(jī)嗎?他們的`手機(jī)有什么本領(lǐng)呢?(指名幼兒回答)

  教師:你們想不想知道老師帶來(lái)的手機(jī)都有什么本領(lǐng)?老師讓小朋友自己來(lái)發(fā)現(xiàn),好嗎?(幼兒人手一部手機(jī)自由探索發(fā)現(xiàn),教師巡回觀察。)

  教師:老師這里有一張記錄表,上面有很多圖片,你們認(rèn)識(shí)嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息,鐘表代表時(shí)間,話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)上有這種本領(lǐng),就在圖下打√,沒(méi)有就空著。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  教師:小朋友的好多圖片下都空著,因?yàn)槲覀兡玫氖且郧吧a(chǎn)的手機(jī),隨著科學(xué)的進(jìn)步,我們現(xiàn)在用的手機(jī)本領(lǐng)可大了。

  三、學(xué)當(dāng)小記者。

  教師:今天請(qǐng)小朋友們當(dāng)小記者,去采訪客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng),完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。)

  四、了解手機(jī)對(duì)人們的危害。

  出示PPT,引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)對(duì)人們正常生活的不利影響。

  五、結(jié)束教師:手機(jī)給我們的生活帶來(lái)了很大的方便,但在一定程度上也影響了人們的正常生活,我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機(jī)。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來(lái)說(shuō)說(shuō):在第二環(huán)節(jié)中,給孩子投放的操作材料太單一,孩子的探索沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時(shí),也沒(méi)有交代清楚,所以整個(gè)過(guò)程顯得有點(diǎn)亂。

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