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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-09-28 10:00:58 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案6篇(優(yōu)秀)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案6篇(優(yōu)秀)

幼兒園大班教案 篇1

  目標(biāo):1.在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看指揮用樂器演奏。

  2.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

  準(zhǔn)備:

  圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓過程:

  1.今天,有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課,你們高興嗎?那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。

  2.聽-----(音樂響起)什么音樂?這是一首我們上次學(xué)過的`樂曲,我們一起看著圖譜用身體動(dòng)作打出來。(個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍)提示聽清楚前奏和間奏。

  除了用上面出示的身體動(dòng)作,還可以用什么身體動(dòng)作?(試著用想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏)選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂完整一遍。

  今天老師想請(qǐng)小朋友分開演奏,哪一組小朋友來做拍手動(dòng)作?依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開演奏時(shí)一定要看老師的手,如果老師指著哪一組,哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習(xí)2遍完整音樂)2.今天老師要做一個(gè)指揮家,請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作,聽指揮家的口令。

 。1)來了這么多樂器,我們一起來認(rèn)認(rèn)他們,這是什么?鼓可以打什么節(jié)奏? 用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏? 用小鈴或雙響筒。

 。2)教師出示樂器譜。最后一段我們一起演奏?粗鴺菲髯V聽音樂演奏一遍。

 。3)小朋友演奏的真棒,下面要請(qǐng)小朋友看著老師的指揮,一起來做個(gè)小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2-3次)3.交換樂器演奏1遍。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、讓孩子認(rèn)識(shí)到亂丟垃圾破壞環(huán)境這些不良行為的嚴(yán)重性

  二、通過視頻,圖片、故事,實(shí)例等等感化孩子,使孩子知道破壞環(huán)境是不好的行為,要從我做起,從身邊的小事做起。

  三、另舉如何做才是保護(hù)環(huán)境等等。

  四、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  五、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的嚴(yán)重性,愛護(hù)環(huán)境的重要性,明確保護(hù)環(huán)境從我做起。

  活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié)、

  聽兒歌《我是小畫家》贊美小畫家的勤勞,讓環(huán)境變得美麗,引導(dǎo)孩子想想:我們小伙伴怎么才能讓環(huán)境變樣、、、、出示優(yōu)美環(huán)境的圖片(讓孩子對(duì)優(yōu)美環(huán)境有個(gè)基本認(rèn)識(shí)。接下來給孩子們出示另一組圖片,滿地垃圾,墻上胡亂踩腳印,樹枝被折等。

  并提出問題:那組圖片讓你滿意?滿意的在哪?

  另外的為什么不滿意,從哪看得出來?

  二、基本環(huán)節(jié)、

  聽故事,同時(shí)結(jié)合圖片,影視片段,對(duì)優(yōu)美環(huán)境做初步認(rèn)識(shí),通過教師圖片影視片段的進(jìn)一步解釋說明,使孩子更進(jìn)一步了解其中的美。跟孩子互動(dòng)交流自己對(duì)以上優(yōu)美環(huán)境的認(rèn)識(shí),感受。從內(nèi)心感覺環(huán)境的優(yōu)美。

  轉(zhuǎn)到教學(xué)重點(diǎn):可是近日里,我發(fā)現(xiàn)我們周圍的一些不好的現(xiàn)象,出示一系列不良行為的圖像,讓孩子們說說不好在哪,他們是怎么影響環(huán)境衛(wèi)生,破壞我們身邊環(huán)境的。從觀察,發(fā)現(xiàn)到說說自己的看法,已經(jīng)對(duì)這些現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí),我從中做進(jìn)一步解釋說明,引導(dǎo)說出不好的行為對(duì)環(huán)境的影響。重點(diǎn)想想:我們面對(duì)這些現(xiàn)象該如何做?說出本節(jié)課的主題(保護(hù)環(huán)境 從我做起)并逐一讓孩子們接受愛護(hù)環(huán)境的的重要,如何做到保護(hù)環(huán)境。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)、

  少數(shù)孩子因?yàn)槭仟?dú)子,在家里飯來張口,衣來伸手。對(duì)保護(hù)環(huán)境意識(shí)認(rèn)識(shí)不夠

  四、延伸環(huán)節(jié)、

  讓孩子回味優(yōu)美景色,同時(shí)請(qǐng)小朋友課后認(rèn)真觀察周圍發(fā)生的破壞環(huán)境的現(xiàn)象,想想我們?cè)撛鯓又浦,并如何使我們周圍的環(huán)境更美。

  教學(xué)反思

  1.首先,本節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)孩子的認(rèn)識(shí)能力,觀察能力,從視覺的角度來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓孩子們從認(rèn)識(shí),觀察,評(píng)論等步驟進(jìn)行教學(xué)。

  2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:我覺得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確,教學(xué)過程過度緊扣,做到層層遞進(jìn)。不好的地方是:沒能面向全班孩子,部分孩子受家長的影響對(duì)愛護(hù)環(huán)境意識(shí)不強(qiáng),針對(duì)這一現(xiàn)象我爭取把愛護(hù)環(huán)境深入班級(jí),深入個(gè)人,從而真正做到愛護(hù)環(huán)境從我做起。

  ⑴ 對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納,針對(duì)孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn),認(rèn)真肯定。同時(shí)也給孩子自己的空間,不能將他們還沒自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們,從事情的表面開始教育,使他們能從內(nèi)心感知,從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞,該向哪方面學(xué)習(xí)。

 、茖(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的,教學(xué)中應(yīng)采用圖像,影片等教育手段,同時(shí)引導(dǎo)孩子用對(duì)比的手段知道好與壞,進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)能力的提高。

 、菍(duì)師幼互動(dòng)的反思,教學(xué)過程中,活動(dòng)的環(huán)節(jié)中的各個(gè)步驟是根據(jù)孩子接受能力認(rèn)識(shí)變化而變化的,對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)認(rèn)真解決。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。本節(jié)課的'教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,跟孩子們互動(dòng)交流是我課堂中較為滿意的環(huán)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出,從而轉(zhuǎn)變教學(xué)技巧達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  4. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)想方設(shè)法把上次課堂里活動(dòng)中沒能很好參與的孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來,活動(dòng)面向弱勢(shì)。同時(shí)聽取有更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的意見提升自己的教學(xué)手段,使自己的教學(xué)方式多樣化。

  小百科:保護(hù)環(huán)境是人類有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用,防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境做好綜合的治理,以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境,協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系,讓人們做到與自然和諧相處的概念。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美。

  2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語:"金黃"、"火紅"、"五顏六色",學(xué)會(huì)運(yùn)用散文詩中的優(yōu)美句式。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象,嘗試仿編散文詩。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):運(yùn)用多種感官理解散文詩的內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境和語言美。

  2、難點(diǎn):能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象,發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時(shí):二課時(shí)教育理論依據(jù):《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩,教師旨在此首散文詩的欣賞過程中,通過自由、寬松的語言交往環(huán)境,運(yùn)用多種手段支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達(dá),從而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美、意境美,并充分發(fā)揮想象力,學(xué)會(huì)運(yùn)用散文中的優(yōu)美句式,在語言欣賞過程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。

  教學(xué)過程:

  一、引發(fā)幼兒興趣

 。ㄒ唬┙處煶鍪"夢(mèng)"的字卡,提問--師:小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

  幼:夢(mèng)師:誰會(huì)用夢(mèng)字組詞?

  幼:夢(mèng)想、做夢(mèng)、美夢(mèng)、噩夢(mèng)……師:你做過夢(mèng)嗎?你做過的最美好的夢(mèng)是什么?

  幼:我夢(mèng)見圣誕老人給我送來了許多禮物……

 。ǘ┮錾⑽脑。

  二、欣賞散文詩,感受散文詩的語言美和意境美。

  (一)第一遍欣賞:播放ppt,老師配樂朗誦散文詩。

  師:聽完這首散文詩,你有什么感覺,請(qǐng)你說一說自己的感受吧。

  幼:美好、幸福、快樂、美麗……師:散文詩里哪一句話讓你感受到了美好?

  幼:夢(mèng)姐姐總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們……幼:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺……師:散文詩的名字是什么?

  幼:夢(mèng)姐姐的花籃

 。ǘ┑诙樾蕾p:幫助幼兒理解、感受。

  師:夢(mèng)姐姐是怎樣讓小動(dòng)物做夢(mèng)的?

  幼:送花師:都有誰得到了夢(mèng)姐姐的花?

  幼:小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師:啟發(fā)幼兒用散文中的語言回答分段播放ppt,分析理解散文詩,充分感受散文詩的意境美。

 。1)賞析小黃雞的夢(mèng):

  師:小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?啟發(fā)幼兒用散文詩中的語言回答。

  幼:黃色的花,它夢(mèng)見了金黃的太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的.油菜花師:金黃與黃色有什么不同?

  幼:金黃比黃色更亮請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。

  師:請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么?

  幼:金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師:有什么感覺?

  幼:美麗、陶醉、浪漫、詩意、無憂無慮、自由自在

 。2)賞析小青蛙的夢(mèng):

  師:想一想小青蛙的夢(mèng)里有什么?

  幼:它夢(mèng)見綠色的池塘,綠色的荷葉,還有一只綠色的蜻蜓師:你想象小青蛙夢(mèng)中的綠色是哪一種?

  幼:深綠,淺綠師:猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么?

  幼:綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師:有什么感覺?

  幼:安逸、寧靜、舒服、安靜

 。3)賞析紅頦鳥的夢(mèng):

  師:紅頦鳥得到了什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?

  幼:紅色的花,它夢(mèng)見火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。

  師:請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什么?

  幼:火紅的國旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師:有什么感覺?

  幼:幸福、熱烈、生動(dòng)、興奮、快樂小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物夢(mèng)的意境感覺是不一樣的

 。ㄈ┑谌樾蕾p:閉眼睛完整欣賞配樂散文詩,充分感受意境美。

  三、想象創(chuàng)編散文詩師:猜一猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色?

  幼:粉色、藍(lán)色、白色、橘黃色師:誰能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語來描述一下夢(mèng)姐姐花籃里的花?

  幼:五顏六色師:請(qǐng)小朋友們?cè)诼牭揭魳泛箝]上眼睛感受一下,"夢(mèng)姐姐"會(huì)不會(huì)來到你身邊,音樂停下來,你們?cè)俦犻_眼睛。

  請(qǐng)幼兒嘗試用散文詩里的句式仿編自己的夢(mèng):"夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我就做了一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見了、、。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢(mèng)境。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)分組,充分創(chuàng)編散文詩,教師啟發(fā)幼兒感受意境美。

  2、主題意愿畫:夢(mèng)姐姐的花籃。

  活動(dòng)反思:

  《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩,散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽邊欣賞畫面,可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn),并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過此次語言欣賞活動(dòng),不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么?有什么感覺?--請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰,鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開闊,聯(lián)想到的事物有類同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來的效果可能還要好。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1:教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象,描繪簡單物品的方法。

  2:培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3:大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4:鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1: 活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

  2:每人一套彩筆,一張白紙。

  3:范畫:白紙上面一棵樹干。

  活動(dòng)過程

  1、啟發(fā)談話,引導(dǎo)小朋友興趣。

  教師:小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹,小朋友想讓它長什么,它就長什么。

  2、引導(dǎo)小朋友積極思考,發(fā)揮想象力。

  按小朋友的想象,教師教小朋友畫物品的主要特征,并有側(cè)重的示范,將部分物品畫到樹上。

  3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹,激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。

  教師:小朋友,這棵神奇的大樹,把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````,你們高興嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的大樹,在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。

  4、小朋友繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)小朋友大膽想象,畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

  5、總結(jié)評(píng)比,結(jié)束活動(dòng)。

  (1)作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫為主。

 。2)教師表揚(yáng)畫得線條流暢,內(nèi)容豐富的小朋友。

  活動(dòng)延伸:

  安排布置“神奇的大樹”,表揚(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過簡單的評(píng)價(jià),增強(qiáng)其自信心。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力,小朋友繪畫積極性很高,有些東西盡管畫不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng),拿到紙后,先思考,想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過程中他們?cè)囍煤献鳎儐柾,自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的`表現(xiàn)有困難。

  出現(xiàn)這些問題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí),這些問題讓我意識(shí)到:設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。

  小百科:樹木是木本植物的總稱,有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分,樹木主要是種子植物,蕨類植物中只有樹蕨為樹木,中國約有8000種樹木。分為榕樹;楊樹;柳樹;柏樹等。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫面,感受色彩搭配的和諧之美。

  2.嘗試用兩種顏色驚醒搭配,利用生活中的廢舊材料制作各種煙火,激發(fā)幼兒樂意參與美術(shù)活動(dòng)的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。

  3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒亦有看煙火的經(jīng)驗(yàn)

  2.色彩搭配圖畫2張(一張顏色間隔開的搭配,一張是同種顏色擠在一起)煙火范畫2張(一張是各種顏色隨意搭配,一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的),黑色卡是每人一份,各種顏色,廢舊的茶葉包,閃粉

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫

  1)師“小朋友,今天老師帶來兩幅畫,我們來欣賞一下,你覺得這兩幅畫有什么不同?”

  幼兒說一說理由

  2)“那小朋友來猜一猜這兩幅畫誰完成的時(shí)間更快一點(diǎn)呢?”

 。ǔ鍪緝煞瞻椎漠嫞⿴煟赫(qǐng)兩名幼兒一起來比一比賽,看看哪一副完成更快一些呢?

  幼兒嘗試涂色教師講評(píng)兩名幼兒涂色的方法(若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好,一名幼兒不是很好)⑴那有什么辦法讓這兩幅畫同時(shí)完成呢?

 、平處熜〗Y(jié):剛才小朋友畫的都很好,老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫的又快又好,我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色,涂好后再換另外一種顏色涂,這樣就會(huì)又快又好。

  2、介紹煙火的制作的方法

  1)師:“學(xué)好這些本領(lǐng),我們就可以我們今天的創(chuàng)作了。”

  2)“小朋友,你們見過煙火嗎?你見過的煙火是什么樣子的?”

  (五彩繽紛的,很漂亮的,很多種顏色向四面散開來)出示煙火范畫2副(一副是單色散亂排列,一副是兩種顏色搭配一起的)

  2)“老師這里的兩幅煙火有什么不同,你覺得哪一副更加好看呢?”

  3)“你知道老師這里的煙火是怎么變出來的嗎?”

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  2.介紹制作煙火的材料“這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來的,看,我們?cè)谝怪蟹艧熁鹄玻 ?/p>

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  3.教師示范:

  1)用茶葉包蘸上顏料,在盆子邊上刮一刮,然后舉起來,手要舉得高一些,這樣煙火開的才會(huì)更漂亮注意:在需要畫上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫出煙火,然后再換一種顏色畫上你需要的顏色的煙火,如果你想讓煙火更漂亮一些,你可以換一種顏色在剛才畫的煙火處在畫一次,要對(duì)準(zhǔn)一些,注意顏色搭配一下。

  2)師:讓我們的煙火放射光芒吧。ㄔ跓熁鹕先錾祥W粉)

  3、幼兒操作師:“你們想不想也燃放煙火呢?”

  但是老師有四點(diǎn)要求:

  ⑴注意色彩搭配要間隔開來⑵茶葉包從顏料盆里拿出來要在邊上刮一刮,不能讓顏料滴下來,用完后還是放到原來的盆子里⑶畫煙火時(shí)手要舉得高一些,這樣煙火開的才會(huì)更漂亮

  4、作品展示

  1)師:“請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友拿著你的作品到前面來?小朋友看一看水的煙火更漂亮呀,為什么?”

  教師小結(jié):不管單獨(dú)散亂的煙花,還是兩種顏色搭配的都很漂亮,但是我們覺得兩種顏色搭配起來的煙火更加漂亮,效果更加好看。

  2)煙火晚會(huì)就要開始了,我們現(xiàn)在就請(qǐng)周圍的小朋友一起來參加煙火晚會(huì)吧!

  活動(dòng)反思:

  在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,讓孩子們?cè)谶@種氣氛中不僅體驗(yàn)到了觀賞煙花的快樂情感,而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)中我都是以孩子的`興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中,我既給予了孩子技法上的幫助,又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動(dòng)的最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過播放照片,觀看煙花晚會(huì)的游戲,將孩子們的體驗(yàn)提升到了最**,讓幼兒在活動(dòng)的始終都一直保持輕松愉悅的情緒,也讓本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處,教具方方面可以找煙花圖片時(shí)要找更具有代表性的,在讓幼兒學(xué)習(xí)畫煙花的技能時(shí)可以利用兒歌,使幼兒能更好的掌握畫法。

幼兒園大班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)他真正感興趣的活動(dòng),會(huì)做得最認(rèn)真,也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。聲音無處不在,無時(shí)不有,幼兒的感官又是非常敏感的,各種各樣的聲音都會(huì)吸引他們的注意。為此,本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn),試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問題、疑惑的教學(xué)環(huán)境,提供充足的可操作性材料,先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音,以趣生疑,再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音,最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動(dòng)畫片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域,為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,使其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到鞏固,且能遷移到其他方面,不斷生成新的問題,獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒感知各種聲音,關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

  2.鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音,并樂意與同伴交流。

  3.發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

  2.教學(xué)課件。

  活動(dòng)過程

  一、游戲:猜猜他是誰

  請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜他們分別是誰。

  (評(píng)析:以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)耄て鹩變旱幕顒?dòng)興趣。)

  二、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  師:剛才大家一下子就猜中了,為什么呀?哦,因?yàn)槊總(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)砹撕芏鄸|西,請(qǐng)你玩一玩,也讓它們發(fā)出自己的聲音來。

  幼兒自由玩,老師與幼兒即時(shí)交流。

  (評(píng)析:這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng),豐富多樣的材料,激發(fā)了幼兒探索的欲望,通過探索,幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)

  師:誰來說一說,剛才你玩的是什么,你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講述,幫助幼兒豐富詞匯:搓一搓,按一按,敲一敲……)

  師:我們讓手里的東西動(dòng)了,它就會(huì)發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹,口哨就不響了;我不敲,茶杯就不響了……)

  師:這些東西我們不再動(dòng)它,它就沒有聲音了。

  (評(píng)析:通過探索,讓幼兒淺顯地了解:只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)

  三、感受聲音的不同

  師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。

  1.敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽,好聽嗎?它的聲音怎樣?

  2.吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

  3.敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?

  4.搖算盤。輕輕搖,用勁搖,比較聲音有什么不同。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫配音做鋪墊,有一定的目的性。)

  四、聽錄音想象,感受聲音的多樣性

  師:生活中有各種不同的聲音,老師這兒錄下了一些,我們一起來聽一聽,聽到這些聲音,你會(huì)想到什么事?

  (一)實(shí)際聲音再現(xiàn):

  1.一只鳥兒叫,兩只鳥兒唱,許多鳥兒鬧。

  2.馬兒在叫,馬兒飛奔起來,越跑越遠(yuǎn)。

  3.流水叮咚叮咚,一群鴨子嬉戲,遇見鵝大媽,互相問候,小河里熱鬧極了。

  4.風(fēng)雨中。

  5.《獅王進(jìn)行曲》。

  小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜出發(fā)生的事情。

  (二)說一說,你在生活中還聽到過哪些不同的'聲音,用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

  五、探索模擬發(fā)聲

  l.看課件。

  師:今天老師還給大家?guī)砹艘粋(gè)動(dòng)畫故事,這個(gè)故事里也有很多聲音,我們一起看一看、聽一聽,請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。

  2.示范模仿。

  師:你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?

  師:剛才我們玩的這些東西中,什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?

  3.幼兒自由探索,老師與個(gè)別幼兒交流,引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒充分動(dòng)手操作,想盡一切辦法,利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動(dòng)畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確,其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音,但卻是孩子自己探索的結(jié)果,此時(shí)教師沒有給予任何評(píng)價(jià),只給予鼓勵(lì),激發(fā)幼兒的探究熱情。)

  4.交流玩法,互相學(xué)習(xí)。

  師:××,你剛才模仿的是什么小動(dòng)物,用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。

  5.合作配音。

  教師操作課件并講述故事,幼兒配音:

  清晨,鳥兒們醒來了,(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)

  兩三只鳥兒快活地叫著,(吹口哨,斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)

  許多鳥兒快活地鬧著,(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)

  晨練開始了。

  小馬快快跑,(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

  大象在散步,(甩沙錘,拍桌子,按中速進(jìn)行)

  烏龜越爬越遠(yuǎn)了,(用刷子輕輕刷砂紙)

  早晨,大森林里多快樂呀。

  活動(dòng)延伸

  1.提供大海背景等操作材料,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事,配以合適的音響。

  2.引導(dǎo)幼兒聽聲音編故事。

  3.指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索,用布條等生活用品模擬發(fā)聲。

  活動(dòng)總評(píng)

  1.選材新穎,貼近幼兒的生活

  活動(dòng)中,為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,教師提供了充足的材料,如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等,讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動(dòng)中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考,尋找問題的答案,從中獲得相關(guān)的知識(shí)和解決問題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品,使幼兒在獲取知識(shí)的同時(shí),也學(xué)會(huì)了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會(huì)到科學(xué)就在身邊。

  2.體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔

  活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,教師是幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,教師鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者,但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響,難免出錯(cuò)或走彎路,我就鼓勵(lì)幼兒變換方式,尋求其他的或更多的解決方法,引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng)。同時(shí)我鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn),在觀點(diǎn)的相互交流與碰撞中,發(fā)展語言表達(dá)能力和與人交往的能力,并引發(fā)深入探究的欲望。

  3.教學(xué)方法靈活多變

  一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否有成效,主要看幼兒在活動(dòng)中有沒有獲得什么;顒(dòng)中,教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境,把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性、新奇性、形象性和實(shí)效性,以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航,調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與,使幼兒的思維最大限度地活躍起來,獲得了有效發(fā)展。

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