幼兒園大班教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路
本單元的主題游戲活動(dòng)是超市游戲,根據(jù)這個(gè)超市游戲設(shè)計(jì)了讓孩子利用觀看情景表演學(xué)習(xí)編應(yīng)用題,有助于發(fā)展幼兒對(duì)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系的理解,讓孩子學(xué)習(xí)多用角度思考問題,積極主動(dòng)的與同伴交流,讓孩子知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。
2.理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒回顧生活情景,仿編:"求剩下"的減法應(yīng)用題。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的.愿望。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉超市環(huán)境,熟悉10以內(nèi)的分解。
2.游戲經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩"馬蘭開花"
3.環(huán)境準(zhǔn)備:超市場(chǎng)景(內(nèi)有5個(gè)陀螺,7個(gè)桔子,5個(gè)蘋果),情景表演,筆,圖片。
活動(dòng)過程
1.游戲?qū)耄厚R蘭開花
2.集體活動(dòng)
(1)請(qǐng)幼兒一起說一說超市里有什么物品?分別有幾樣?
(2)觀看情景表演:超市里有5個(gè)陀螺,有一個(gè)"顧客"過來,對(duì)售貨員說:您好!我要買2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說:"給你,歡迎您下次再來!
(3)教師提問:超市剛才發(fā)生了一件什么事情?我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題。
聽教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"
(4)觀看情景表演:超市里有7個(gè)桔子,有一個(gè)"顧客"過來,對(duì)售貨員說:您好!我要買4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔子說:"給你,歡迎您下次再來!
(5)教師提問:超市里剛才發(fā)生了一件什么事情?
(6)誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢?這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫算式?
(7).觀看情景表演:情景表演。超市里有5個(gè)蘋果,有一個(gè)"顧客"過來,對(duì)售貨員說:您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個(gè)蘋果說:"給你,歡迎您下次再來!
(8)教師提問:"超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情,誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢?這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫算式?"小結(jié):孩子們,我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問了一個(gè)什么問題?只要我們應(yīng)用題里問還剩幾個(gè),那這個(gè)題就是減法應(yīng)用題。
(9)請(qǐng)幼兒講述算式中哪個(gè)是總數(shù)?哪個(gè)是部分?jǐn)?shù)?理解算式與應(yīng)用題的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
探索發(fā)現(xiàn)
1.課件游戲(幼兒用書P11,請(qǐng)幼兒看圖,理解題意,仿編應(yīng)用題,照著寫減法算式。)
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。
延伸活動(dòng)
在活動(dòng)區(qū)擺放一些減法算式卡,讓幼兒自由進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國,超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年,當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.啟發(fā)幼兒想像、設(shè)計(jì)一系列慢動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒身體的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件:運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少
2.音樂:我愛大山
活動(dòng)過程
1.觀看課件:運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
。1)引導(dǎo)幼兒討論,這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作有什么特點(diǎn)。
。2)如果把這些快動(dòng)作,變換成慢動(dòng)作,會(huì)是什么樣子呢?
。ㄒ鹩變旱呐d趣。)
2.模仿跑步動(dòng)作
。1)引導(dǎo)幼兒想像跑步時(shí)的樣子,然后用慢動(dòng)作表現(xiàn)跑步的樣子。
。2)用最慢的動(dòng)作表現(xiàn)自己到終點(diǎn)處沖刺時(shí)的樣子,
還可加上用身體碰觸終點(diǎn)線或雙手舉起歡呼的動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)幼兒互相欣賞,說說誰控制,慢動(dòng)作最有辦法。
3.游戲:凝固
在音樂中游戲,增加游戲樂趣。
。1)引導(dǎo)幼兒按自己的意愿用慢動(dòng)作來表演各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
(2)請(qǐng)幼兒聽到信號(hào)后做“凝固”狀,使身體保持剎那間的姿勢(shì)。
讓幼兒說說自己做慢動(dòng)作的感受。
。3)反復(fù)讓幼兒練習(xí)各種動(dòng)作的慢動(dòng)作,鍛煉幼兒身體的控制能力。
在用慢動(dòng)作表現(xiàn)的`時(shí)候,可引導(dǎo)幼兒不斷向自己挑戰(zhàn),
逐步用最慢的動(dòng)作來表現(xiàn),從而體驗(yàn)快慢的相對(duì)性。
4.講述感受
讓幼兒充分表達(dá)自己對(duì)慢動(dòng)作的感受,有利于他們加深對(duì)快慢的感知。
幼兒園大班教案 篇3
[活動(dòng)背景]
從幼兒生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒感知,創(chuàng)造能力的重要一環(huán),抓住幼兒身邊的熟悉的事物,更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事,為幼兒設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓幼兒通過事先的觀察,了解雨的特征,獲取有關(guān)雨的信息之后,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長垂線、斜線的畫法,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
[活動(dòng)實(shí)錄]
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫紙人手一份,油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴,一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程,掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。
(三)活動(dòng)過程:
1、出示“雨具”,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師:這是什么?(教師出示幼兒帶來的雨衣,雨靴問)
幼A:那件黃色的雨衣是我的。
幼B:那個(gè)是我的。
(教師手指雨衣,雨靴再問是什么?)
幼C:這些是雨衣和雨靴。
師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?
幼A:在下雨。
幼B:今天在下雨。
師小結(jié):對(duì),因?yàn)榻裉焱饷嬖谙掠,所以小朋友都帶了雨衣?/p>
不錯(cuò)的幼兒園,而且這幾天呀,一直在下雨對(duì)吧,前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答:是)請(qǐng)小朋友想一想,雨是從哪兒落下來的呢?
幼A:上面落下來的。
幼B:從天上落下來的。
師:雨落下來的時(shí)候是什么樣子的,小朋友知道嗎?
幼A:是一滴一滴的。
幼B:是一根一根的。
幼C:有的時(shí)候一滴一滴,有的時(shí)候是一根一根的。
師:那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的,什么時(shí)候雨是一根一根落下來的?
幼A:下小雨時(shí)是一滴一滴的,大雨時(shí)是一根一根落下來的。
師小結(jié):看來小朋友在觀察下雨過程時(shí)很仔細(xì)。的確,當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來的,而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來,如果刮著風(fēng)的`話,雨還會(huì)斜著落下來,有時(shí)向左斜,有時(shí)向右斜,好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好?(幼齊答:好)
2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。
(評(píng)析:通過回想雨的不同形態(tài),讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)下雨,更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)了興趣。)
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。
師:剛才我們說了說雨,還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?(幼齊答:好)
師:先畫什么樣子的雨呢?(有的幼兒說先畫大雨,有的幼兒說先畫小雨等。)
師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?(好)
教師邊示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點(diǎn)從天上落下來,一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風(fēng)了,雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習(xí)畫下雨。
教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。
4、幼兒大膽作畫,教師指導(dǎo)。
。1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看,我們把它們請(qǐng)下來,讓它們飛到我們的畫紙上來,讓更多的人看到他們好嗎?(幼齊答:好)畫的時(shí)候,請(qǐng)大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。
。2)
幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
5、展示交流。
。1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。
。2)師:你喜歡哪張作品,為什么?(引導(dǎo)
不錯(cuò)的幼兒大膽講述)
。ㄔu(píng)析:講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好壞,而讓幼兒自由說出自己的喜好,哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié),都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象,這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣,也增強(qiáng)了幼兒本身的自心信。)
6、活動(dòng)延伸。
幫助幼兒穿好雨衣,雨靴,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng),讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
這一活動(dòng)內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的,選材適時(shí)及時(shí),符合幼兒情感需要;顒(dòng)過程中,教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒大膽表述,互相欣賞,肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)造過程,從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)美術(shù)大師梵高及其作品《星月夜》
2、初步感受畫面的內(nèi)容表現(xiàn)手法與色彩效果。
3、愿意與同伴合作以撕貼的形式表達(dá)自己對(duì)名畫的感受。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹作品《星月夜》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、電腦、投影設(shè)備。
2、課件。
3、各色彩紙(聰明狗18色手工紙)
4、漿糊。
5、八開畫紙每組一張,或四開畫紙一張。
6、黑色卡紙條寬約3——4cm,長度與畫紙的邊長一致。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)美術(shù)大師——梵高。
老師向幼兒講述梵高的故事。
二、欣賞大師作品《星月夜》
1、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的內(nèi)容(天空、月亮、星星、房子、遠(yuǎn)山等)
2、引導(dǎo)幼兒感受畫面的動(dòng)感(云、風(fēng)的.效果)
3、引導(dǎo)幼兒感受畫面的色彩(夜晚的色效、冷色調(diào))
三、表達(dá)感受。
1、師生共同分析《星月夜》畫面的色彩主調(diào)。
2、提供各色彩紙,讓幼兒根據(jù)對(duì)畫面色彩主調(diào)的感受去選擇彩紙。
3、幼兒撕貼所選的彩紙,黏貼到指定的紙上,師為幼兒的作品(合作完成)裱上畫框。
4、共同欣賞,小結(jié)。
教學(xué)反思:
教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察,一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的興趣,幼兒自由地暢談著對(duì)畫面的感覺,對(duì)這幅畫幼兒一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這里,幼兒展開了豐富的聯(lián)想,師幼之間的交談是平等的。引導(dǎo)幼兒感受色彩帶來的情感沖擊。幼兒欣賞時(shí)容易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn),在欣賞線條時(shí)為幼兒創(chuàng)造視覺、動(dòng)作表現(xiàn)等多通道感知的條件,通過觀察、示范、肢體動(dòng)作模仿,幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法。
幼兒園大班教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“夏”字,辨認(rèn)“夏”字中的筆畫于筆畫名稱。
2、學(xué)習(xí)用繪畫方式描述夏天景色,加深對(duì)“夏”字含義的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)字朗讀,激發(fā)文字閱讀的`興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幼兒人手一份繪畫工具和材料,美術(shù)空心字“夏”每人一張,夏景圖一張。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,今天應(yīng)老師帶來一幅美麗的圖,我們一起來欣賞一下吧!
出示夏景圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的景物。
二、感受夏季特征,加深“夏”字的印象
1、這些景色一般會(huì)在哪個(gè)季節(jié)出現(xiàn)呢?(夏天)
2、這個(gè)就是夏天的“夏”,我們和它交個(gè)朋友吧。
出示“夏”字卡片,與幼兒一起數(shù)筆畫,逐一出示與“夏”字相關(guān)的筆劃卡片,并一一對(duì)應(yīng)辨認(rèn)筆畫名稱。
3、除了剛才我們已經(jīng)看到的一些景物,夏天還有哪些特別的景物呢?
請(qǐng)幼兒說說自己曾見過的夏天景物。教師根據(jù)幼兒的表述及時(shí)出示教具或簡(jiǎn)筆添畫。
三、欣賞兒歌《夏天里》
1、老師把夏天的美景編了一首兒歌,我們一起來聽聽吧。教師示范朗誦。
2、出示兒歌《夏天里》,讓幼兒找找夏”字。
3、教師配樂朗讀。
4、幼兒邊看夏景圖邊念兒歌。
活動(dòng)延伸:
出示美術(shù)空心字“夏”字,讓幼兒在畫面上填畫與夏天相關(guān)的景物。
幼兒園大班教案 篇6
教學(xué)過程:一、實(shí)驗(yàn)激趣,提出探究問題,幼兒園大班<浮與沉>的教案。教師出示兩個(gè)同樣大小、顏色相同的塑料球,讓學(xué)生猜測(cè):把這兩個(gè)塑料球同時(shí)放入水中,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?學(xué)生猜測(cè):“一個(gè)浮,一個(gè)沉!薄岸几≡谒嫔!薄岸汲寥胨住睅煟骸暗降讜(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察!保ń處熝菔緦(shí)驗(yàn):把兩個(gè)小球放入水中,結(jié)果一個(gè)沉,一個(gè)浮。)“同樣的塑料球?yàn)槭裁磿?huì)一個(gè)上浮,一個(gè)下沉?能不能讓上浮的塑料球也沉下去呢?”“什么樣的物體在水中會(huì)上浮,什么樣的物體在水中會(huì)下沉?”探究的問題自然而然地隨著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生了。設(shè)計(jì)意圖:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的趨動(dòng)力,問題是科學(xué)探究的起點(diǎn),這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生興趣,又讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出了問題。二、分組實(shí)驗(yàn),自主探究。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)探究活動(dòng):1、實(shí)驗(yàn):判斷物體的沉浮;2、實(shí)驗(yàn):改變物體在水中的沉浮。探究活動(dòng)(一)實(shí)驗(yàn):判斷物體的沉浮此探究活動(dòng)按“預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)探究——表達(dá)與交流”三個(gè)探究過程進(jìn)行。1、預(yù)測(cè)物體的沉浮。每組學(xué)生介紹搜集到的實(shí)驗(yàn)材料,預(yù)測(cè)其在水中是上浮,還是下沉,并說出預(yù)測(cè)的根據(jù),然后,讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)材料按預(yù)測(cè)結(jié)果分類。2、分組實(shí)驗(yàn),探究物體在水中的沉浮。溫馨提示:①把材料貼近水面輕輕地放入水中;②每次只放一種材料;③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。④小組要分工,更要合作。分組實(shí)驗(yàn)在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要融入到學(xué)生之中,充當(dāng)四種角色:① 組織者:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍,組織學(xué)生實(shí)驗(yàn);② 探究者:做一名好奇心很強(qiáng)的學(xué)生,與學(xué)生共同探究;③ 發(fā)現(xiàn)者:仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)情況,并認(rèn)真傾聽學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問題;④指導(dǎo)者:當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時(shí),要及時(shí)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:教師最大的成功是調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性,如若一味地牽引,則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利,因此教學(xué)中,我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時(shí)間,在開放中組織,在參與中指導(dǎo),讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。3、表達(dá)與交流①分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在匯報(bào)時(shí),要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,尤其是不同的意見。如:小玻璃瓶在水中有的灰上浮,但有的組會(huì)下沉,這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來,再做實(shí)驗(yàn),然后觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋,水進(jìn)去了,就沉下去了……②思考總結(jié):讓學(xué)生認(rèn)真觀察上浮和下沉的物體,發(fā)現(xiàn)這些物體的`特點(diǎn):上浮的:輕,是用木頭、塑料、泡沫等材料做的;下沉的:重,是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。設(shè)計(jì)意圖:材料是活動(dòng)的基礎(chǔ),為學(xué)生提供什么樣的材料,什么時(shí)間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料,必須經(jīng)過仔細(xì)選擇:既簡(jiǎn)單,能為每個(gè)孩子開辟一條探究之路;又要豐富,讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索;還要有結(jié)構(gòu),能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,教案《幼兒園大班<浮與沉>的教案》。探究活動(dòng)(二)實(shí)驗(yàn):改變物體在水中的沉浮此探究活動(dòng)按“選擇問題——制定探究計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)探究——表達(dá)與交流”四個(gè)過程進(jìn)行。1、選擇問題教師出示探究問題:⑴小玻璃瓶在水中上浮,用什么辦法讓它沉下去?⑵橡皮泥在水中下沉,用什么辦法讓它浮上來?學(xué)生分組選擇一個(gè)問題進(jìn)行探究,有興趣的可以探究?jī)蓚(gè)問題。2、制定探究計(jì)劃首先由小組討論,制定解決問題的方案,如讓小瓶下沉的方法有:灌水,灌沙子或裝石子,把小瓶綁在石塊上……然后小組匯報(bào)交流,完善探究方案。設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案既減少了實(shí)驗(yàn)的盲目性,又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。孩子們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)也許是稚嫩的,站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的,但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),初步的學(xué)會(huì)了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流,有利于實(shí)驗(yàn)方案更趨于科學(xué)可行。3、分組探究在學(xué)生分組探究時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程,在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時(shí),出出主意,還要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法。4、表達(dá)與交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況要注意以下三點(diǎn):⑴要讓學(xué)生邊演示邊匯報(bào);⑵讓學(xué)生說清實(shí)驗(yàn)步驟和方法,尤其是說清從失敗到成功的實(shí)驗(yàn)過程。⑶在學(xué)生交流時(shí)肯定學(xué)生的多種方法,尤其是有創(chuàng)意的方法。我預(yù)設(shè)的交流情景:生:我們小組研究的是:讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的,橡皮泥做成小片(下沉)——捏薄點(diǎn)兒(下沉)——捏得更。ǔ、漏了)——再捏(先浮后沉)——捏成碗狀或船形(。湃肭鷦e針(仍然上。⿴煟和ㄟ^捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化?生:橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。師“形狀變了,就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎?鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢?生:改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。師:還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎?生:我們把橡皮泥粘在木塊上,也會(huì)上浮。生:粘在乒乓球上也上浮!瓗煟航柚认鹌つ噍p的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。設(shè)計(jì)意圖:全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的過程,許多閃光的思想火花會(huì)在交流中產(chǎn)生,教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面,而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面,這樣才能使不成熟的想法更成熟起來,在相互交流中,會(huì)使學(xué)生的想法更科學(xué),認(rèn)識(shí)更完善。三、拓展活動(dòng),嘗試解決實(shí)際問題1、揭秘:通過以上的兩次實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生揭開 課始 兩個(gè)塑料球一浮一沉的秘密。2、潛水艇實(shí)驗(yàn);出示自制的潛水艇模型,讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密,并說明道理。3、設(shè)計(jì)打撈沉船方案設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)指出,科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標(biāo),即科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)與生活的聯(lián)系,這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)為生活服務(wù),讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的興趣。四、實(shí)驗(yàn)設(shè)疑,激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣師出示沉浮子:“水中的小瓶能停留在水中的任何一個(gè)位置”,這太奇怪了,這是為什么呢?是小瓶有什么秘密,還是水有什么特殊?……一石激起千層浪,這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。
幼兒園大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過數(shù)格子的方法,比較面積大小,初步體驗(yàn)面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試,主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小長方形、三角形若干
教學(xué)過程:
一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應(yīng)快》
二、進(jìn)入課題今天老師要小朋友來比一比,看看哪一個(gè)的面積大呢?
三、過程
1、提出疑問師:小朋友,老師這里有兩張紙,你們認(rèn)為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來驗(yàn)證哪一張大哪一張小嗎?
師:那如果老師給小朋友一些小長方形,你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?
2、利用小長方形,形成初步的面積守恒概念
1)師:誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙,需要多少個(gè)小長方形呢?
2)小結(jié):如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的'小長方形,說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作,鞏固概念。
1)請(qǐng)兩位位小朋友拿5塊小長方形,拼出一個(gè)圖案,老師把圖案出示在黑板上。
2)師:請(qǐng)小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案,他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)
四、游戲《數(shù)格子》
教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子,格子上面畫有不同形狀的圖案,請(qǐng)幼兒來觀察,看看哪一個(gè)圖案占用的面積最大。
五、課堂小結(jié)
六、課后延伸請(qǐng)幼兒完成生活數(shù)學(xué)p16-17頁的內(nèi)容。
七、活動(dòng)結(jié)束
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過找春天的活動(dòng),使幼兒了解春天的主要特征。知道春天到來時(shí),花草,樹木,小動(dòng)物,河水等的變化。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、審美塑美能力以及語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛大自然的感情,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、知道愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé),并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
使幼兒了解掌握春天里動(dòng)植物及氣候的主要特征,了解人們?cè)诖禾炖锏幕?/p>
動(dòng),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保行為。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行區(qū)域操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大卡紙一張,泡沫板一塊。
2、春天貼絨圖片若干。
3、區(qū)域操作材料:水彩筆,皺紋紙,各色卡紙,固體膠,膠帶紙,雙面膠, 廢舊掛歷紙、 、枯樹枝等。
4、預(yù)先教會(huì)歌曲《春天在哪里》,春天課件一盤。
活動(dòng)過程:
一、以“青蛙”媽媽邀請(qǐng)小朋友作客導(dǎo)入課題。
“青蛙”媽媽: 寒冷的冬天已經(jīng)過去,溫暖的春天來到,我家的大地上發(fā)生了許多變化,已經(jīng)是一派新氣象了。小朋友,你們想不想去我家看看呢?
二、“青蛙”媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀----感知春天的主要特征。
。.“青蛙”媽媽:小朋友你們看,去年我冬眠的時(shí)候,那邊草地上是一片枯黃,現(xiàn)在我們小朋友看看是什么顏色呢?對(duì)了,小草長的碧綠的。我們可以在上面做游戲了。那邊粉紅的,黃色的花我們認(rèn)識(shí)嗎? (桃花,迎春花)哦,柳樹也長出碧綠的嫩芽了?靵砜,池塘里我的寶寶正向你們打招呼呢?(小蝌蚪)………
2、師:“青蛙”媽媽帶領(lǐng)小朋友看的都是春天的樣子,你們可要看仔細(xì)了,記住春天的主要特征。
3、幼兒參觀,教師從旁做適當(dāng)?shù)腵講解。并拍下幼兒的活動(dòng)過程。
三、游戲——找春天。
1、師:小朋友們,春天美不美?老師悄悄告訴你,春天也來到了我們班。春天到底在那里呢?請(qǐng)小朋友們分組在教室里找一找,將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來,讓蒼涼的冬天變成美麗的春天,好不好?
2、幼兒分組找春天,邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。
找到春天的圖片后貼到相應(yīng)的位置上,然后回位,換別人來找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。
四、總結(jié)春季主要特征,加深孩子的印象,并教育幼兒要熱愛大自然,
培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),知道愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé),并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。(播放課件)
師:春天真美啊!我們看看其它地方的春天是什么樣子的呢?
教師指到什么物體,幼兒用語言表達(dá)出來。
。薄⒔榻B春天的花園。。有些什么花?我們應(yīng)該怎樣愛惜花朵?如何使花園更美麗?
2、春天的小河怎么樣?怎樣愛護(hù)水資源,使小動(dòng)物們生活得更好?怎樣
愛護(hù)小蝌蚪和小青蛙?
3、春天的山林又是什么樣兒的?樹有什么用處?如何使樹木更茂盛?
4、春天的田野都有些什么東西?
5、春天里的小動(dòng)物怎么樣了?我們?cè)鯓訍圩o(hù)它們?
6、春天里氣候是怎樣的?
7、春天里人們都干些什么?教育幼兒要積極參加植樹造林活動(dòng)。
(幼兒自由討論)
五、引導(dǎo)幼兒以多種形式展示春天的美麗。
1、師:小朋友們將春天說得這么美,春姑娘很開心,可她說,她不能總
在大班,她還要去打扮整個(gè)幼兒園呢!春姑娘請(qǐng)能干的小朋友們幫她設(shè)計(jì)一幅幼兒園內(nèi)的春景圖,你們會(huì)嗎?
2、教師介紹預(yù)先準(zhǔn)備的區(qū)域材料,帶領(lǐng)幼兒欣賞成品,簡(jiǎn)要介紹制作方
法。
3、提出操作要求。幼兒自選活動(dòng)區(qū),進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
4,活動(dòng)中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。
六、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
1、制作柳樹。
材料準(zhǔn)備:枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干,固體膠幾支,膠
帶紙一卷。
能力培養(yǎng):培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作能力,教育幼兒熱愛
自然、為自然環(huán)境多添一份綠。
2、制作迎春花和桃花。
材料準(zhǔn)備:撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、
膠帶紙等若干。
能力培養(yǎng):培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)
保意識(shí)。
3、自由繪畫春天物品。
材料準(zhǔn)備:繪畫材料自備。
能力培養(yǎng):培養(yǎng)幼兒的繪畫能力和想象創(chuàng)造力。
4、制作插花材料。
材料準(zhǔn)備:廢舊掛歷紙、用過的插花海綿泥塊等。
能力培養(yǎng):學(xué)習(xí)用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過的插花海綿泥塊進(jìn)行插花
活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的能力。
活動(dòng)后序:
活動(dòng)一開始,即引孩子入境,使孩子產(chǎn)生探索的欲望;顒(dòng)中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺中接受了知識(shí)教育。接著,發(fā)動(dòng)孩子自由尋找春天、介紹春天、設(shè)計(jì)春天,培養(yǎng)了孩子的成就感和自信心。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)以至用,提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
魔法畫框是用黑色卡紙制作成小道具,通過簡(jiǎn)單的繪畫,讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式,與我國傳統(tǒng)的動(dòng)畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理,我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。
傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動(dòng)局限于在紙上平面作畫,為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情,我借助“魔法畫框”這個(gè)小道具,以游戲?yàn)檩d體,讓幼兒發(fā)散思維,盡情創(chuàng)作。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀看魔術(shù)、探索畫框,了解魔法畫框的變化原理。2.借形想象,嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)變的畫。3.能積極參與并大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)游戲的快樂和成功的喜悅。二、活動(dòng)重點(diǎn):遇到黑框遮擋
時(shí)如何繼續(xù)作畫(畫筆碰到黑框跳過去接著畫)
三、活動(dòng)難點(diǎn):
畫第二幅畫之前如何將第一副畫藏起來(抽拉畫紙,直到第一幅畫被完全遮擋住)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
馬克筆、尺子、刻刀、鉛筆雙面膠等。
五、活動(dòng)過程
。ㄒ唬╅_始部分
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┗静糠
1.制作魔法道具
師:今天,老師帶來了一個(gè)有趣的魔法,我們先一起做一下變魔法用到的小道具。用兩張黑色卡紙做出魔法小道具(通過鏤空一張卡紙然后將兩張卡紙進(jìn)行粘貼小道具就做成了)
2.教師講解示范畫小魚
我們將一張大小適宜的白紙塞進(jìn)魔法道具中間進(jìn)行繪畫,遇到黑框遮擋時(shí),畫筆碰到黑框跳過去接著畫。
3.小魚去哪了
畫好之后抽拉白紙小魚變沒了。
師:小朋友知道小魚是怎樣變沒的?
小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后,圖畫就變沒了。老師還有魔法呢,請(qǐng)你再仔細(xì)一點(diǎn),看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。
4.小魚變螃蟹
請(qǐng)幼兒在抽拉后的空白地方用同樣的'辦法畫螃蟹,注意提醒幼兒遇到黑邊遮擋時(shí)跳過黑邊繼續(xù)作畫。
5.魔法變變變
師:老師又要變魔法了。多可愛的小螃蟹,小螃蟹也會(huì)變,變變變。
師:小螃蟹變成了小魚。我是怎么變的?
小結(jié):你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙,圖畫就變了。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:魔法穿新衣
抽拉白紙為請(qǐng)幼兒為螃蟹和小魚穿上漂亮的衣服
(四)拓展延伸
這個(gè)魔法畫框不僅能畫出會(huì)變的畫,還能畫出會(huì)動(dòng)的畫,我們一起來看一看,蝴蝶——飛起來了,很久以前的動(dòng)畫片也是這么來的,感興趣的小朋友可以回家試一試哦!
大班美術(shù)《魔法畫框》活動(dòng)反思
大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《魔法畫框》來源于生活,這是一次創(chuàng)新的嘗試,是一次神奇、有趣的美術(shù)活動(dòng),孩子們不只是單純的繪畫,而是利用小道具,使自己的作品可以變換,達(dá)到小魔術(shù)的效果,大大增加了活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。道具尺寸為16K,非常符合幼兒的生理和心理特點(diǎn),孩子們操作起來非常的方便。當(dāng)然,教師演示的范例還是應(yīng)該用8K的尺寸,可以觀察的更清晰。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)初步揭示了動(dòng)畫的最初創(chuàng)作就是來源于一幅幅快速變化的圖畫,啟發(fā)幼兒的進(jìn)一步探索和創(chuàng)作。 本微課作品向大家展示了使用小道具“畫框”后畫面產(chǎn)生的變化,直觀、形象,活動(dòng)一開始就能吸引孩子的注意力,啟發(fā)孩子的主動(dòng)探索與思考。講解示范的過程層層遞進(jìn),解決重難點(diǎn),使孩子們能迅速掌握要領(lǐng),興趣盎然地進(jìn)入到創(chuàng)作環(huán)節(jié)。最后,幼兒作品的展示,充分說明了本節(jié)微課的效果不錯(cuò),達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
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