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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-10-05 07:58:44 幼兒教案 我要投稿

(熱)實(shí)用的幼兒園大班教案10篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

(熱)實(shí)用的幼兒園大班教案10篇

幼兒園大班教案 篇1

  1.活動(dòng)目標(biāo)

  (1)積極參加音樂活動(dòng),熟悉3/4節(jié)奏。

 。2)感受樂曲,有表情地吟唱歌曲,嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。

  2.重點(diǎn)與難點(diǎn)

  本教材的重點(diǎn)是熟悉樂器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感;難點(diǎn)是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌詞。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備

 。1)歌曲《聽》的伴奏磁帶。

 。2)提供舞蹈道具(如:彩帶、花朵等)。

  4.設(shè)計(jì)思路

  大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感,但是對(duì)于3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞,使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》,其目的就是為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感,感受3/4旋律,同時(shí),為了提高幼兒的興趣,根據(jù)本教材歌詞簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn),我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,提高幼兒音樂興趣,并且在反復(fù)創(chuàng)編中進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏。

  5.活動(dòng)流程

 。1)在角落游戲中聽賞旋律,感受旋律,激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

 、僭诮锹溆螒蛑蟹湃氪艓А堵牎芬龑(dǎo)幼兒聽賞,感受3/4節(jié)奏,感受旋律的美。

  說明幼兒可以在角落里聽著音樂自由舞蹈,教師指導(dǎo)重點(diǎn)是讓幼兒在感受旋律美的同時(shí)切準(zhǔn)3/4節(jié)奏,可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂曲的'興趣。

  幼兒自由聽賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右,叫要鼓勵(lì)所有的幼兒都來參與。

  角落游戲中這個(gè)內(nèi)容的講評(píng)很重要,講評(píng)的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準(zhǔn)3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。

 、谠谌粘I钪锌梢院秃⒆庸餐螒"今天是多么美好"師生接龍說:"我聽見風(fēng)兒在輕輕唱,今天是多么美好!""我聽見鬧鐘在輕輕唱,今天是多么美好""我聽見樹葉在輕輕唱,今天是多么美好……"……要求接龍時(shí)和別人說的不同,要求有一定的節(jié)奏。

  說明幼兒在參加這個(gè)結(jié)論游戲時(shí),為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎(chǔ),教師指導(dǎo)應(yīng)將重點(diǎn)放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓幼兒用3/4節(jié)奏說出話語(yǔ)。

 。2)在集體活動(dòng)感受樂曲,表現(xiàn)樂曲,創(chuàng)編歌曲。

  ①感受樂曲,有表情表現(xiàn)3/4旋律。

  教師放錄音磁帶,讓幼兒聽賞歌曲,激發(fā)幼兒參與的興趣,鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲。

  說明這首歌的旋律幼兒已經(jīng)在角落游戲中反復(fù)聽賞,是熟悉的,這首歌的歌詞又是相當(dāng)簡(jiǎn)單的,因此在完整聽賞教師的演唱后可鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲,這里的指導(dǎo)重點(diǎn)依然要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

 、诠膭(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編教師引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編鼓詞,看誰(shuí)唱的最好,幼兒可以將生活中、游戲中的內(nèi)容都創(chuàng)編進(jìn)歌詞里。

  教師指導(dǎo)重點(diǎn)是幼兒在演唱?jiǎng)?chuàng)編出來的歌詞時(shí),也應(yīng)注意切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

  教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用規(guī)定的句型,大膽地想象,說出和別人不一樣的內(nèi)容。

 。3)在角落游戲中進(jìn)一步感受樂曲,探索創(chuàng)編。

 、倮^續(xù)在角落里讓幼兒根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編舞蹈,切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。

 、谠诮锹淅锓湃胗螒"創(chuàng)編比賽",鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索創(chuàng)編歌詞,進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏,并在集體、小組面前大膽表演。

  說明此內(nèi)容可以放置1~2周,鼓勵(lì)幼兒都來參與,教師指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒大膽創(chuàng)編,切準(zhǔn)3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)跑和按信號(hào)做動(dòng)作,培養(yǎng)抑制力和機(jī)敏性。

  2、樂于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

  3、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老狼頭飾、場(chǎng)地

  游戲規(guī)則:

  1.老狼回答幾點(diǎn)時(shí)不準(zhǔn)回頭看.

  2.幼兒與老狼回答時(shí),必須往前走,不能停留.

  3.只有說:天黑了,幼兒才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身追.

  4.老狼不能追捉已過橫線的幼兒.

  活動(dòng)玩法:

  在場(chǎng)地一端畫一條橫線,幼兒站在線后邊成一橫排,請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)老狼,在橫線前面。游戲開始時(shí),幼兒與扮老狼的人一同往前走,并齊聲問:"老狼老狼幾點(diǎn)了?"然后又問:老狼老狼幾點(diǎn)了?老狼回答:兩點(diǎn)了.這樣繼續(xù)下去,直至老狼回答:天黑了時(shí),幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過橫線,在橫線前被捉到的為失敗者.玩過幾次,可另選出一人當(dāng)老狼,游戲重新開始。

  活動(dòng)反思:

  一、背景

  本周我們玩了體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》,當(dāng)我們?cè)趹敉獾谝淮瓮孢@個(gè)游戲的時(shí)候,“小羊們”都能根據(jù)游戲規(guī)則很快跑到“家”里。當(dāng)?shù)诙挝覀冊(cè)俚綉敉馔孢@個(gè)游戲的時(shí)候,我當(dāng)“老狼”,孩子當(dāng)“小羊”!靶⊙颉眰兏凇袄侠恰焙竺鎲枎c(diǎn)了,當(dāng)“老狼”喊天黑時(shí),“老狼”便張開大口、伸開雙臂去捉小羊!靶⊙颉眰兌纪凹摇钡姆较蚺,有兩只跑得慢的“小羊”被我抓住,我把他們摟在懷里,張開大嘴做吃狀,他們不但不著急逃脫,反而在我懷里咯咯地笑,假裝吃掉后又回到隊(duì)伍里,游戲重新開始。第二次游戲,當(dāng)我喊天黑時(shí),大部分“小羊”往“家”跑,可有兩三只“小羊”故意跑得很慢,讓我捉住吃掉。當(dāng)時(shí)也沒有多想,就吃掉了他們,又讓他們返回隊(duì)伍,游戲繼續(xù)進(jìn)行。第三次游戲,讓我沒想到的是,“小羊”們不再往“家”跑,而是往我懷里鉆,我有些招架不住,得使勁吃“小羊”,小羊們都樂得哈哈笑,一點(diǎn)兒也不害怕大灰狼。游戲無法繼續(xù)下去了。

  二、分析

  游戲是幼兒最為喜愛的活動(dòng),幼兒在游戲中能夠獲得快樂,發(fā)展各方面的能力。特別是體育游戲時(shí),孩子們更是興趣濃厚,情緒高漲。在《老狼、老狼幾點(diǎn)了》這個(gè)傳統(tǒng)游戲中,“老狼”和“小羊”這兩個(gè)角色是孩子最為熟悉,最為喜歡的小動(dòng)物。游戲主要發(fā)展孩子的反應(yīng)和奔跑能力,符合幼兒的年齡特點(diǎn),因此孩子們喜歡反復(fù)玩這個(gè)游戲。本來我是想通過這個(gè)游戲發(fā)展孩子的反應(yīng)和奔跑能力,可是游戲在玩到第三遍的時(shí)候,孩子不但不跑了,反而往“老狼”懷里鉆,致使游戲無法進(jìn)行下去,活動(dòng)目標(biāo)也無從實(shí)現(xiàn)。

  三、反思和改進(jìn)

  1、加大懲罰的力度

  游戲中的規(guī)則是被捉住的小羊假裝被吃掉,游戲接著進(jìn)行。而且是被捉住的小羊被摟在懷里,假裝吃掉,反而能和老師去親近,別的孩子看上去很是羨慕,于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大處罰的力度, 被捉住的小羊放到老狼的家里,罰他們不能做下一遍的游戲,只能做一個(gè)旁觀者,孩子們?yōu)榱死^續(xù)參與這個(gè)游戲,而會(huì)認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

  2、適時(shí)改變游戲規(guī)則

  游戲的主要目的是發(fā)展孩子的反映和奔跑能力。而在游戲中孩子們不往家跑了,而是往老狼懷里鉆,孩子跑得能力得不到發(fā)展,達(dá)不到游戲的目的。活動(dòng)中我們可隨時(shí)根據(jù)孩子的表現(xiàn),適時(shí)改變游戲規(guī)則。比如:在此游戲時(shí)可改為:老狼跑,小羊追,同樣也可鍛煉孩子的奔跑能力。為了增加游戲的趣味性,“老狼”可假裝害怕往家跑,“小羊”們就使勁追!袄侠恰碧踊亓思遥靶⊙颉眰儎倮。他們體驗(yàn)到勝利的喜悅,同時(shí)引導(dǎo)幼兒明白了“人多力量大”的道理,只要團(tuán)結(jié)起來,軟弱的'小羊就能戰(zhàn)勝兇惡的大灰狼。同時(shí)也達(dá)到了游戲的目的,發(fā)展了孩子的快跑能力。

  3、教師平時(shí)應(yīng)多親近孩子

  在這個(gè)游戲中,孩子們不遵守游戲規(guī)則,故意往我懷里鉆,有一個(gè)主要原因就是想得到老師的愛撫,和老師去親近。因此,我要時(shí)時(shí)提醒自己,去親近他們,哪怕是一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神,就能使孩子的心理得到滿足。

  同時(shí)教師在組織活動(dòng)時(shí),不要太呆板,要根據(jù)活動(dòng)的目的,以及孩子們的興趣靈活處理,積極引導(dǎo),這樣才能更好的促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

  小百科:幾點(diǎn),是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、變化的持續(xù)性、順序性的表現(xiàn),包含時(shí)刻和時(shí)段兩個(gè)概念。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿著合適的服裝和鞋襪。

  2、體驗(yàn)合適的服裝在運(yùn)動(dòng)中帶來的方便和快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:四類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——走木樁、鉆拱門、跳圈、擊劍。

  2、服飾準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干,幼兒人手一套運(yùn)動(dòng)裝。

  3、相關(guān)視頻。

  4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)日常服飾及日常運(yùn)動(dòng)有基本的了解。

  活動(dòng)過程:

  1、體驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)思考。

 、懦鍪救粘7b(小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干),請(qǐng)幼兒自由選擇服裝。

 、瞥鍪舅念愡\(yùn)動(dòng)器械,請(qǐng)幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

 、怯變捍┐鞣椇筮M(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

  2、主動(dòng)探索,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

 、盘岢鲇懻撛掝}:穿著你選擇的服裝,在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有什么感覺?出現(xiàn)了什么問題?幼兒與同伴間相互自由討論。

 、平處熣(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

 、墙處熃Y(jié)合幼兒回答小結(jié):不合適的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)阻礙我們身體的活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)覺得不方便。

  3、開拓視野,提升經(jīng)驗(yàn)。

  教師提問:不合適的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)除了不方便以外,還會(huì)有什么樣的問題?

  ⑴出示因?yàn)榉b不合適在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)傷害的視頻。

 、朴懻摚耗阌袥]有遇到或聽說過因?yàn)榉b不合適,而在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)不安全的事情?幼兒與同伴自由討論。教師巡回參與幼兒的討論。

 、钦(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)或聽到、看到的事例。

  ⑷教師結(jié)合幼兒的談話進(jìn)行小結(jié):只有穿著合適的服裝才可以讓我們更安全、更快樂地參與運(yùn)動(dòng)。

  4、內(nèi)化經(jīng)驗(yàn),再次嘗試。

 、沤處熖釂枺耗俏覀冞\(yùn)動(dòng)時(shí)到底穿什么服裝才是合適的呢?

 、瞥鍪具\(yùn)動(dòng)裝,幼兒換上運(yùn)動(dòng)服和球鞋再次參加原先選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比較。

  ⑶集體討論:你穿上運(yùn)動(dòng)裝和球鞋再參加同樣的運(yùn)動(dòng)時(shí),有什么不一樣的感覺呢?

 、冉處熃Y(jié)合幼兒回答總結(jié):運(yùn)動(dòng)不是去表演節(jié)目,運(yùn)動(dòng)時(shí)并不是什么服飾都能穿戴,有的服飾會(huì)防礙我們運(yùn)動(dòng)。我們要穿戴方便自己運(yùn)動(dòng)的服飾,這樣才不容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情。運(yùn)動(dòng)服和球鞋是運(yùn)動(dòng)時(shí)最好的服飾。

  5、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn),問題結(jié)束。

  教師提出問題:特殊的運(yùn)動(dòng)需要特殊的服裝,例如我們每周進(jìn)行的滑冰運(yùn)動(dòng),為什么要穿戴輪滑鞋和頭盔、護(hù)肘護(hù)膝呢?還有什么特殊的運(yùn)動(dòng)需要不一樣的著裝呢?我們一起回去看一看,想一想。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒可根據(jù)班級(jí)日常晨間活動(dòng),設(shè)計(jì)相應(yīng)的'著裝安排計(jì)劃表格,并將表格布置在班級(jí)健康角,既幫助其鞏固知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又利于以后區(qū)分其他服飾是否方便運(yùn)動(dòng),逐步增添內(nèi)容和不斷完善。

  活動(dòng)建議:

  在活動(dòng)中選擇日常服裝要先充分了解幼兒,教師要觀察幼兒在日常運(yùn)動(dòng)中會(huì)選擇什么樣的服裝,或從與家長(zhǎng)的交談中了解幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)服裝的認(rèn)知偏失。當(dāng)活動(dòng)中幼兒看到自己喜歡、熟悉的服飾時(shí),他們會(huì)更積極地投入活動(dòng)進(jìn)行嘗試,從而更有針對(duì)性、更有效地解決幼兒實(shí)際的問題。

  運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇也要選擇幼兒日常熟悉的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,以免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的限制,影響幼兒的感知判斷。另外,在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和在運(yùn)動(dòng)進(jìn)行中,教師要注意保護(hù)幼兒的安全,避免因?yàn)榉棽划?dāng)而引起傷害事故。

  教學(xué)反思:

  成功之處:

  1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰,能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過渡自然。

  3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神,在活動(dòng)中,力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。

  4、教師適時(shí)的提問、引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述,在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮,他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  5、能夠突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  不足之處:

  幼兒的語(yǔ)言表述能力不是很好,部分孩子不能說完整話;在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師干預(yù)的有些多,(即給予的命題有些多),孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來。

  總之,通過活動(dòng)的教學(xué),既有成功的收獲,也有不足。不過,我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂,盡情的回味著分享快樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié),變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì)。

幼兒園大班教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇,想通過各種方式去體驗(yàn)成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋,男孩愛穿爸爸的`大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情,尤其是成人經(jīng)常做的事情,做飯是成人經(jīng)常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。

  2.體驗(yàn)歌曲的趣味,根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂、布娃娃玩偶

  三、活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入

  跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動(dòng),音樂結(jié)束后,提問問題,引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜),誰(shuí)知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。

  2.展開

  (1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。

  我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來了,我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

  (2)聽音樂《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  (3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.

  (4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

  (5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

  (6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作,并在演唱過程中加入動(dòng)作。

  四、活動(dòng)延伸

  幼兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作,為整首歌曲添加動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。

幼兒園大班教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)會(huì)童謠,并理解童謠內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的幽默與滑稽。

  2、在理解童謠的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)創(chuàng)編童謠。

  3、知道不管做什么事情都要細(xì)心、謙虛,不能驕傲。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小男孩的圖片一張,彩色鉛筆一大把。

  2、根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫的四張圖:四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是帶領(lǐng)幼兒理解丁丁畫錯(cuò)的部分。

  大膽改編童謠。

  【活動(dòng)過程】

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:長(zhǎng)大了你想做什么

  1、教師:小朋友們,每個(gè)人長(zhǎng)大了都會(huì)做一份工作,請(qǐng)你來說一說你長(zhǎng)大了,會(huì)做什么工作呢?

  2、小結(jié):小朋友想做的工作真多,有一個(gè)小男孩叫丁丁,他也有自己想做的工作,我們一起來聽一聽吧。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌前半部分的內(nèi)容,并嘗試用自己的方式表演

  出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆

  1、念詩(shī)歌的前半部分。傾聽教師:丁丁說他是小畫家,紅藍(lán)鉛筆一大把。他對(duì)別人把口夸,什么東西都會(huì)畫。

  2、提問:請(qǐng)你來說說,丁丁要做什么呢?(小畫家)他有些什么東西?(紅藍(lán)鉛筆一大筆)他對(duì)別人說什么昵?(他對(duì)別人把口夸,什么東西都會(huì)畫。)讓幼兒理解什么叫“把口夸”。

  3、教師:丁丁是小畫家了,他可神氣了,我們一起用童謠里的語(yǔ)言來說一說(提示幼兒要表示神氣的模樣)

  4、請(qǐng)你來想一想,猜一猜,丁丁都會(huì)畫些什么呢?

 。ㄈ┙處熌钤(shī)歌的`后半部分,并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、小朋友們都說丁丁會(huì)畫這么多的東西,那我們來聽聽,丁丁到底會(huì)畫什么呢?

  2、教師念詩(shī)歌后半部分,提問:丁丁畫了什么?(出示四張圖)看!你覺得畫得怎么樣?引導(dǎo)幼兒說出丁丁畫錯(cuò)的地方,教師用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié),幼兒跟念。

  3、我們一起來說說他畫錯(cuò)的地方,我們用拍手來打打節(jié)奏。

  4、教師:丁丁真是粗心呀!畫的畫都錯(cuò)了,看著這些畫錯(cuò)的圖畫,你最想做的是什么事呢?(我想笑、我想對(duì)丁丁說畫畫要認(rèn)真……)

  5、教師引出最后一句“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂的心情。

  (評(píng):用圖片讓幼兒知道丁丁把動(dòng)物都給畫錯(cuò)了,畫錯(cuò)的原因,竟然是粗心引起的,為后面教師講述童謠名字時(shí),作了個(gè)鋪墊。當(dāng)教師“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”這個(gè)句子時(shí),體現(xiàn)了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗(yàn)開心、快樂的心情。)

 。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒學(xué)念童謠,感受童謠的幽默、滑稽

  1、丁丁真是粗心,畫畫時(shí)都畫錯(cuò)了,所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。

  2、采用整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。

  3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。

  4、提問:你感覺哪一句話比較有困難?說出來,大家一起幫助你。

  5、采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內(nèi)容。

 。ㄔu(píng):用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠)

 。ㄎ澹┯懻摚焊木幫{

  1、丁丁真是個(gè)粗心的小畫家,畫的時(shí)候都畫錯(cuò)了,那你能做個(gè)細(xì)心的小畫家嗎?幫助丁丁把這些錯(cuò)畫的地方都改過來嗎?(畫只螃蟹八條腿,畫只鴨子扁嘴巴,畫只小兔長(zhǎng)耳朵,畫匹大馬粗尾巴。)

  2、請(qǐng)幼兒說一說改動(dòng)過的新內(nèi)容。

  (評(píng):用討論的形式,讓幼兒了解這些小動(dòng)物該如何畫,同時(shí)還要用童謠里的句子講述出來,也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

 。┯醚莩男问,來唱童謠

  1、今天我們學(xué)習(xí)了童謠《粗心的小畫家》,老師還會(huì)用唱的形式表現(xiàn)呢,請(qǐng)你來聽聽。

  2、你有興趣嗎?請(qǐng)你跟著我一起來試一試。

  3、再唱一唱改動(dòng)過的新歌曲。

  (評(píng):用歌唱的形式,再次引起幼兒的興趣,將活動(dòng)推向了高潮。)

 。ㄆ撸┗顒(dòng)結(jié)束

  開心續(xù)編畫《細(xì)心的小畫家》。等我們下次有時(shí)間時(shí),我們小朋友來畫一畫,把丁丁畫錯(cuò)的地方都改過來吧。

  教學(xué)反思:

  播放粗心的小畫家歌曲,讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意,接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理?學(xué)生的語(yǔ)言幾近完美,都能說出不學(xué)丁丁粗心大意,要仔細(xì)觀察生活,做生活的有心人。

  孩子們的思維的大門被打開了,他們有話想說,愿說。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面,興趣是最好的老師,孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué),而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破,真的是事半功倍,要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。

  2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

  3.喜歡接受挑戰(zhàn),樂意用語(yǔ)言說出排列規(guī)律。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)九宮格,對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)有了解;有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。

  活動(dòng)過程

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究興趣。

  風(fēng)箏王國(guó)要舉辦聯(lián)歡會(huì),國(guó)王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈,于是請(qǐng)小朋友們來幫忙排列隊(duì)形。

  二、操作探究:

  1.請(qǐng)幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏,依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,并能用語(yǔ)言說出自己排列的規(guī)律,例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。

  師:請(qǐng)小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)?誰(shuí)愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊(duì)。

  2.教師分組請(qǐng)幼兒合作,根據(jù)要求進(jìn)行排列:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏)。

  師:小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮,帶隊(duì)的國(guó)王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國(guó)王排隊(duì)。

  3.幼兒操作探索過程中,教師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說出自己的排列方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  師:你是怎么進(jìn)行排列的,有什么方法?還有不一樣的方法嗎?

  三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié):

  1.鼓勵(lì)幼兒說一說在排列中遇到的問題,并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  師:剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?

  2.增添新的風(fēng)箏種類,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作,鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形,不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦,那其它昆蟲風(fēng)箏請(qǐng)小朋友們?cè)囋噹椭鼈兣帕嘘?duì)形吧。要求:每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。

  四、遷移實(shí)踐:

  1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法,三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中,將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移,在鞏固的.同時(shí)又提升了難度,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。

  師:隊(duì)形排列的太好看了,又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦,我們一起來看一看(出示十六宮格)。請(qǐng)小朋友三人一組,合作進(jìn)行活動(dòng)。

  2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證,感受成功感和喜悅感。

  師:這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們,真是太棒了!那小在請(qǐng)小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國(guó)王的要求。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展:孩子們?cè)诮鉀Q風(fēng)箏排列問題的過程中,通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作,并驗(yàn)證來解決問題,判斷推理出排列的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中,感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

  2.教學(xué)方法和游戲特色:本次活動(dòng)采用游戲情景法,設(shè)置幫助風(fēng)箏國(guó)王排練隊(duì)形的情景,孩子們通過親身體驗(yàn)和操作,豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感,在不斷地探究過程中,也獲得了成功的喜悅感,大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

  3.游戲情境及游戲材料:通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備,將幼兒帶入到活動(dòng)中去,讓幼兒通過實(shí)際的操作體驗(yàn),來判斷推理,感知九宮格規(guī)律的變化,學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。

  4.過程反思:在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn),經(jīng)過我的及時(shí)調(diào)整,以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主,進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào),鼓勵(lì)孩子親身操作,驗(yàn)證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律,同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn),也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問題的能力。因此,教師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活,根據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng),來進(jìn)行實(shí)際活動(dòng),尊重幼兒的發(fā)展和意愿,才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng),所以遇到困難,容易著急,不斷地給予他鼓勵(lì),請(qǐng)同伴合作幫忙,并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作,建立他的自信心,做到關(guān)注個(gè)體差異,也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方。

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參加續(xù)編故事,對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。

  2、能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。

  3、認(rèn)真傾聽故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。

  2、大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1、出示森林里的背景圖,提問:這是什么地方?森林是誰(shuí)的家?

  誰(shuí)能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)

  2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。

  二、集中討論活動(dòng):

  1、幼兒自由交流討論自己的想法:

 。1)播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽,這是什么聲音?是誰(shuí)來了?你覺得老虎是怎么樣?

  (2)提問:老虎來了以后,小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (幼兒自由討論。)

  2、個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。

  三、幼兒分組活動(dòng),教師提出分組要求。

  1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局:

 。1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的?

 。2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

 。3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?

  (4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?

  2、交流、記錄

 。1)每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編,每個(gè)朋友都參加,把自己的想法先用符號(hào)記錄下來,

  再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

 。2)使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助,記錄完了就坐下來交流。

 。3)認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言,評(píng)選“故事大王”,在集體中交流。

  3、幼兒分組活動(dòng):教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá),

  提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

  四、集中交流、分享:

  1、每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。

  2、每組的“故事大王”在集體中交流。

  附:故事《老虎來了》的開始部分

  茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的`太陽(yáng)升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來了。瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說:“誰(shuí)來跟我比賽,頂一頂,看誰(shuí)的力氣大!”小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了,嚷著說:“大老虎來了,大老虎來了……”。

幼兒園大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,了解標(biāo)志的作用和特征,知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。

  2、激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)造標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、關(guān)于標(biāo)志的PPT課件。

  2、準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入師:小朋友們看它是誰(shuí)?(鼠小弟),它買了一輛新汽車來到我們城市游玩,但是一進(jìn)城,它發(fā)現(xiàn)馬路上到處是它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志,這些標(biāo)志它從來沒見過,也不知道是什么意思,所有它不敢開車了,小朋友能幫助它嗎?

  二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

  1、師:瞧!鼠小弟把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都畫了下來,我們一起來看看它們代表什么意思吧。

  2、師用幻燈片出示各種標(biāo)志的圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標(biāo)志,代表著什么意思。

  3、師:剛才小朋友都說了說這些標(biāo)志的意義,那到底說的對(duì)不對(duì)呢?(教師講解標(biāo)志的名稱及意義)

  4、游戲:"我指你說"(教師指標(biāo)志,幼兒說出標(biāo)志的名稱及含義,讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))

  三、交通標(biāo)志作用大

  1、師:我們了解了許多交通標(biāo)志的意義,小朋友們想象一下,如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志,那會(huì)變成什么樣子呢?

  2、師小結(jié):交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標(biāo)志,那么路上的`車就會(huì)隨意亂行沒有規(guī)則,馬路混亂影響人們的工作生活,還會(huì)引起車禍。所以交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào),我們應(yīng)該遵守并認(rèn)真執(zhí)行這些交通標(biāo)志,做個(gè)文明的交通小標(biāo)兵。

  四、我是小小設(shè)計(jì)師

  1、鼠小弟明白了這些交通標(biāo)志的意義,它開著車來我們幼兒園參觀了,但是它對(duì)我們幼兒園不熟悉,我想請(qǐng)小朋友做回小小設(shè)計(jì)師,為我們幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,就像交通標(biāo)志一樣,讓鼠小弟一來看到這些標(biāo)志就知道是什么地方,要注意什么。

  2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)師:我們幼兒園有哪些地方需要標(biāo)志呢?

  (如:我們?cè)谒X的地方可以設(shè)計(jì)一個(gè)睡覺的標(biāo)志,畫一幅圖片加上"噓!安靜"的要求。再比如,我們圖書室也可以設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,并提出要求。在水龍頭那設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志,要求開水龍頭是要小一點(diǎn),用完后要記住關(guān)水龍頭,不要浪費(fèi)水資源等等)

  3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的意義。

  4、標(biāo)志粘貼:師幼共同將自制的標(biāo)志粘貼在適合的場(chǎng)所。

  活動(dòng)反思:

  近期對(duì)于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位,我園一直重視幼兒的安全教育,我們每星期都會(huì)給幼兒上交通安全課,還利用走廊把交通安全知識(shí)用兒歌貼出來。在外操場(chǎng)畫了模擬交通安全圖,平時(shí)讓幼兒去走一走。

  《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,次活動(dòng)來源于社會(huì)生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起,本活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規(guī)則,今后還要多加強(qiáng)練習(xí)。

幼兒園大班教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握故事情節(jié)內(nèi)容,知道遇到困難要先動(dòng)腦筋想辦法。

  2、掌握詞語(yǔ):火辣辣、銜來。

  3、根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

  4、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒傾聽能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:故事《小烏鴉喝水》及圖片。

  教學(xué)過程:

  一、教師出示圖片講故事。

  老師:今天,老師給大家講一個(gè)好聽的故事《小烏鴉喝水》,小朋友們仔細(xì)聽烏鴉喝到水了嗎?如何喝到的?

  二、提出問題:

  1、故事發(fā)生在什么地方?

  2、天氣如何?天很熱,火辣辣的'。

  3、烏鴉怎么了?后來又發(fā)生了什么事?

  4、烏鴉遇到了什么困難?

  5、烏鴉都請(qǐng)了哪些小動(dòng)物來幫忙?

  6、小朋友可不可以幫烏鴉想一想辦法呢?

  三、再次聽故事,回答問題。

  1、烏鴉最后喝到水了嗎?

  2、烏鴉想到了什么辦法?

  3、烏鴉是如何把石頭放到瓶子里的?把石頭銜來放到瓶子里。

  4、如果你是小動(dòng)物,你如何運(yùn)石頭呢?

  四、故事創(chuàng)編。

  老師:如果你是小烏鴉,你會(huì)如何創(chuàng)編故事呢?引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言創(chuàng)編故事。

  五、表演小烏鴉喝水。

幼兒園大班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂。

  2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間,進(jìn)行活動(dòng);

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的合作能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  廢舊報(bào)紙,塑料盒

  活動(dòng)過程

  一、 發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣

  教師:小朋友看:今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(多了報(bào)紙)幼兒撕報(bào)紙、踩報(bào)紙,收拾干凈。

  二、 頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

  1、想一想不用受用身體的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。

  2、小朋友自由快樂的玩耍。

  三:分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)

  師:將小朋友分成兩組

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

  (2)游戲開始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙

  (3)活動(dòng)結(jié)束。

  (4)幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思

  這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng),由于選材是幼兒常見的'報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程,總的來說活動(dòng)過程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂,實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

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