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中班科學教案優(yōu)選(7篇)
作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班科學教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
中班科學教案 篇1
活動目標:
1、喜歡參與探索活動,在活動中感受樂趣。
2、通過操作感知沙的特性:沒有氣味;不溶于水;細細的一粒粒。
3、學會初步的記錄方法,有初步的環(huán)保意識。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒有玩沙經(jīng)驗
材料:沙子、各種玩沙工具(鏟子、篩子、印模)等,人手一個塑料杯、小勺子。
活動過程:
1、談話導入:回憶玩沙經(jīng)歷,談?wù)勍嫔车母惺堋?/p>
教師:小朋友們,上次我們一起去沙池里玩了沙子,你們還記得玩沙子的感受嗎?(請幼兒自由講述)
2、教師引導幼兒認識沙的特性,并嘗試記錄。
。1)了解沙子沒有氣味。
教師:“小朋友們玩沙子都很高興,現(xiàn)在我想請大家聞一聞沙子,你們覺得怎么樣?”
。2)了解沙子不溶于水。
A、教師先將奶粉倒進空玻璃杯,并畫上一條黑線,然后倒進開水,用勺子攪一攪,讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的。
B、引導幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi),用勺子攪拌一下,把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉淀后,引導幼兒觀察,沙是否不溶于水的。
(3)沙是細細的,一粒粒的。
教師:“為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?”
(4)小結(jié):沙子是沒有氣味,不溶于水,細細的一粒粒的`。
3、認識沙的好處及用途。
。1)體育運動需要沙。提問:為什么跳遠會在沙堆里進行呢?組織幼兒討論。
教師小結(jié):因為沙子很柔軟,所以小朋友在體育運動時不容易受傷。
(2)建筑工程需要沙。提問:沙子有很多用途,你們在哪兒見過沙?它們有什么用?
。3)小結(jié):沙子可以用來鋪路,還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。
4、教育幼兒珍惜沙子,不能浪費。
教師小結(jié):我們平時玩游戲和進行體育運動時需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子,沙子是我們的好朋友。小朋友以后應(yīng)該愛惜沙子,跟沙子做好朋友。
延伸活動:
請幼兒每人拿一個印模,用濕沙進行印模游戲。
中班科學教案 篇2
目標:
1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。
2.了解筷子的用途,知道它是中國的餐具。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
準備:
1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程:
(一) 筷子的特征1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的'?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。
。ǘ 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?
。ㄈ 游戲:夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。
活動延伸:
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。
活動反思:
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,同時也引導幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學的情感。
中班科學教案 篇3
活動目標:
1、嘗試不同的玩法,了解管子的輸送作用。
2、在觀察操作中,探索各種彎管的作用,發(fā)現(xiàn)能使球轉(zhuǎn)彎的秘密。
3、愿意參與探索活動,大膽交流自己的'探索發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
管子、乒乓球、球門、各類小玩具、設(shè)計圖、水、水盆、音樂。
活動過程:
一、經(jīng)驗導入
問:你們在哪里見過這些管子?
小結(jié):管子無處不在。今天我們就和管子玩游戲。
二、管子游戲
1、玩法提示:讓小玩具和管子一起玩,讓小玩具從管子的這頭進去,從管子的那頭出來。
2、幼兒探索不同的玩法,嘗試運用多種材料。
3、發(fā)現(xiàn)交流。
幼兒個別介紹自己不同的玩法,并上前演示。
4、小結(jié)
。1)管子平放,可以通過用力讓小玩具出來。
。2)管子抬高,不用力也能讓小玩具直直的出來。
三、“轉(zhuǎn)彎射門”游戲
1、提出要求,介紹玩法:“轉(zhuǎn)彎射門”。
2、介紹、認識管子的好朋友:各種接頭管。
3、幼兒探索、嘗試用多種接頭管進行“轉(zhuǎn)彎射門”。
4、探索交流,活動小結(jié)。
四、“管子設(shè)計師”
1、出示設(shè)計圖,引導幼兒觀察。
問:用了幾根管子?你從哪里看出來?
2、共同合作,(分成2組)嘗試看圖示設(shè)計連接水管。
3、集體驗證,通水試驗,分享成功!
中班科學教案 篇4
活動目標:
1.通過摸摸、看看、嘗嘗、說說,認識常見的水果與干果,了解其主要特征及區(qū)別。
2.愿意大膽表達自己對水果與干果的看法,激發(fā)幼兒興趣。
3.能將水果與干果正確分類并進行記錄,發(fā)展幼兒觀察,比較和分類的能力。
活動準備:
小紅帽的人物形象圖片。
籃子(內(nèi)裝多種水果和干果)。
每組兩只分別標有“水果”和“干果”字樣的塑料筐和水果干果若干。
每組準備表格和筆用來記錄。
活動過程:
一、出示小紅帽圖片,引發(fā)興趣:
師:這是誰?今天小紅帽來我們班做客了,還給大家?guī)砹松衩氐亩Y物。她的禮物是一個大籃子,請小朋友來摸一摸,猜一猜。你摸到了什么,摸起來是什么感覺的,你覺得是什么?拿出來看看你猜對了沒有。
二、了解水果與干果的特征與區(qū)別:
1.出示蘋果和核桃作為代表,請一個幼兒上來摸一摸并嘗一嘗。
提問:蘋果吃起來什么感覺,摸上去呢?那核桃呢,它的殼怎么樣,吃起來有沒有像蘋果一樣有很多果汁?像蘋果這樣吃起來味道甜美,有很多果汁的.叫做水果,我們一般吃它的果實。像核桃這樣外表堅硬,吃起來干燥少汁的叫做干果,吃的是它的種子。
2.小紅帽的籃子里還有很多水果和干果,請一個小朋友來幫忙分分類。要求說出這是什么,屬于水果還是干果。
3.出示用水果加工而成的干果―葡萄干,楊梅干,紅棗干等等。
提問:這是什么?老師不知道把它們放在哪一邊。它們是水果還是干果,為什么?
總結(jié):葡萄干,楊梅干是人們用曬干、烘干的方式把水果變成了干果。
三、分小組進行分類嘗試:
每一組提供不同種類的干果和水果若干,將它們分別放到相應(yīng)的塑料筐中,并做好記錄。簡單畫,勾“水果”還是“干果”。
四、總結(jié)并體驗水果大餐:
小紅帽今天很開心,因為小朋友們知道了水果和干果的是什么,有什么不同。所以,小朋友們可以享受她帶來的水果大餐了;顒友由欤簩⑺晒麍D片投放在區(qū)域中供幼兒探索。
中班科學教案 篇5
活動設(shè)計意圖:《綱要》要求我們要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定活動的主題,強調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要,鼓勵幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動。在預設(shè)活動“聰明的烏龜”中,班上幼兒在觀察烏龜時,一幼兒自豪地介紹說:“烏龜?shù)臍び灿驳模怯姓l來吃它,它就會把身體全縮在里面!”,孩子們的注意力開始轉(zhuǎn)移到“動物怎樣保護自己”這一個問題上。作為時刻關(guān)注幼兒的我,及時地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點所在,開展了與之相應(yīng)的活動“誰來保護我的寶寶”。該活動把《綱要》的要求和“做中學”的理念比較好的結(jié)合起來,兩者互相促進;顒又薪o足幼兒自由的時間和空間,提供豐富的材料,鼓勵他們提出問題,研究問題,使師生有效地互動起來……
活動目標:
一、通過多種形式,鼓勵幼兒從不同角度進行體驗和探索“動物怎樣保護自己”,豐富幼兒的科學小知識。
二、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造,能用適當?shù)姆绞奖磉_,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
三、支持幼兒在活動中的想象和創(chuàng)造,幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動,令其在探索、創(chuàng)造的過程中展現(xiàn)自我表達的獨特性,獲得自信心,學會相互之間的交流與合作。
活動準備:
一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事,共同收集有關(guān)“小動物怎樣保護自己”的圖片、VCD;課件制作“蛋寶寶”。
二、實驗操作的記錄單,幼兒記錄用具人手一份。
三、雞蛋若干個,棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以保護物體的材料。
活動方式:集體活動、分組活動相結(jié)合
活動重難點分析:
一、要實現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動”,我們在活動中就必須“正確處理好師生互動關(guān)系,推動幼兒的探索活動”這是活動的難點之一。
二、在孩子們探索活動中,要“展現(xiàn)自我表達的獨特性,獲得自信心,學會相互之間的交流與合作”,這也是重點之一。教師應(yīng)認識幼兒的思維,接過幼兒拋出來的球(活動的突發(fā)事件,善于激發(fā)幼兒的智慧,與幼兒交流經(jīng)驗,與幼兒共享情感,讓每個人都感受到對方的支持。
三、“做中學”重視活動中的集體記錄,這集體記錄應(yīng)真正體現(xiàn)教育價值。
活動過程預設(shè):
一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題,引起幼兒對問題“小動物怎樣保護自己”的思考興趣。 教師:小烏龜真聰明,懂得用自己的殼保護自己,可其它小動物遇見敵人怎么辦呢?
二、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動物保護自己的辦法。
1 、出示圖片,請幼兒從不同角度進行體驗和探索,發(fā)現(xiàn)小動物保護自己的辦法。
2 、教師與幼兒一起總結(jié),幼兒將“小動物保護自己的方法”記錄在實驗單上。
三、在視頻上“跳”出一個搖搖晃晃的大雞蛋(插曲:《老母雞》,教師將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到“保護 蛋寶寶”上來。 發(fā)現(xiàn)問題:蛋寶寶沒手沒腳的怎樣保護自己呢?討論結(jié)果:“雞媽媽會保護它!”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎,大家見了都怕它!”……
四、鼓勵幼兒用各種方式進行探索,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,在自主的活動中激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護蛋寶寶的情感。
1、設(shè)置情境, 引導幼兒繼續(xù)尋找保護蛋寶寶的方法。 (情境:老師將雞蛋遞給小朋友時,“啪”的一聲,雞蛋掉了、破了! 發(fā)現(xiàn)新問題:哎呀!畫上大老虎也保護不了蛋寶寶!聰明的小朋友會有什么更好的辦法來保護它呢?
2、幼兒討論,將預計的保護方法記錄在實驗單上,激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進一步探索。
3、指導幼兒探索保護雞蛋的方法。
1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料,幼兒自由結(jié)伴,自選材料進行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進行實驗:可以看看小實驗的預計記錄,了解幼兒的實驗設(shè)想,再與幼兒一同進行實驗,引導幼兒不偏離實驗走向。
2、請幼兒將實驗結(jié)果記錄在實驗單上,可行的用“√”表示,不可行的'用“×”表示。
3、同伴間互相介紹和演示探索結(jié)果。
4、師生共同歸納保護雞蛋的方法,將其整理記錄出來(集體記錄:文字、繪畫等形式不拘)。
A 固 定 的 方 法(如:將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。)
B 包 裹 的 方 法 (如:在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等)。
C 增加硬度的方法 (如:在蛋的外殼加上“護架”)!
5、請幼兒欣賞叔叔阿姨為保護蛋寶寶的工具及方法。(如:運載蛋的紙蛋槽,箱子,冰箱里的蛋架等)
6、教師對“保護雞蛋的方法”進行小結(jié):除了這些,也許還有更好的方法,繼續(xù)動動 你們的腦筋,探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。
五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結(jié)束活動。教師:雞媽媽有了我們幫忙,它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀,將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來,讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧!
延伸活動:
一、可引導幼兒欣賞VCD《動物的自我保護》,不斷豐富孩子的的科學小知識。
二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索,并將探索到的保護蛋寶寶的方法記錄在小實驗活動單上。
三、尋找其它需要保護的物品,開始新的探索。
附:活動評析
一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題,很堅持,很專注地參與,他們參與活動的積極性很高,急于表現(xiàn)自己的想法,活動氣氛輕松,幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。
二、老師通過創(chuàng)設(shè)情境,把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到保護蛋寶寶上來,從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題,能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中,孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。
三、在探索“保護蛋寶寶的方法”過程中,教師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢?”,與幼兒有效地互動,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,對事物進行深入研究。
四、在操作實驗前讓孩子做出實驗預測,預測后再動手做實驗去求證。孩子們將實驗過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來,不僅通過語言,而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力。
中班科學教案 篇6
活動目標:
1、知道蝸牛的外形特征及習性,知道蝸牛是一只腳的動物。
2、知道蝸牛與人和動物的.關(guān)系。
活動準備:
放有蝸牛的昆蟲盒,蝸牛視頻,嵌板蝸牛
活動過程:
一、引導幼兒觀察蝸牛的特征與習性。
(順序觀察法:從上到下、從內(nèi)到外、整體到局部等觀察法)
1、“請仔細觀察蝸牛是什么樣子的?頭上有什么?有沒有腳?
。1)幼兒自由回答,給幼兒充分的表達時間。
。2)小結(jié):頭上有兩對觸角,第二對觸角上有眼睛,有一只腳粘叫腹腳,是用來爬行的等等。
2、還有哪些是一只腳的動物?
田螺、河蚌
3、蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的?
(1)幼兒回答:“菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉”。
(2)小結(jié):喜歡吃蔬菜、綠色植物。
4、你知道蝸牛是怎樣過冬的嗎?
。1)幼兒回答:“一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里”。
。2)小結(jié):冬夏長眠躲進殼里并用粘液封住殼口,十分耐饑。
二、引導幼兒討論蝸牛的用處。
“現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因為蝸牛的肉可以吃,還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病”。還可以放在自然角供幼兒觀察。
三、總結(jié)。
蝸牛真有趣,它只有一只腳,他吃蔬菜和綠色植物?墒撬娜庥帜芙o人吃,所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。
活動延伸:
1、畫蝸牛
2、雨天后帶領(lǐng)幼兒捉蝸牛。保護幼兒園花草。
中班科學教案 篇7
【活動目標】
1、通過實驗發(fā)現(xiàn)筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠,感受吸鐵石給米中取物帶來的方便。
2、能積極參與活動,用簡短的語言表達自己的觀點。
3、萌發(fā)進一步探索吸鐵石的秘密的欲望。
【活動準備】
1、每組準備一個盒子,里面撒一些米,在米中混合一些小鐵珠。
2、每組準備一份取物的'工具,有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準備每組一個空盆子。
3、教師準備二張記錄表。
【活動過程】
一、導入活動:
一天晚上,有一只老鼠出來偷吃米,還把許多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來嗎?
幼兒自由說說取小鐵珠的方法。
二、提供工具,讓幼兒說說都有什么工具。
1、出示:筷子、勺子、吸鐵石,猜一猜,這些工具能把小鐵珠取出來嗎?
2、出示統(tǒng)計表(一),介紹記錄方法(在表格中第一格打勾和叉)。
三、探索:
1、老師說明要求:每人選一樣工具,把取出來的小鐵珠放在空盆子里。換工具時要把原來的工具放好,注意不要把米弄出來。取出小鐵珠后想一想:你用的什么工具?是怎樣取出來的?
2、幼兒開始取物,并記錄(記錄在相應(yīng)工具后面第二格,打勾和叉)
請幼兒說說你用的什么工具,是怎樣取的?和你猜想的是不是一樣?
3、什么工具取回形針又快又方便?幼兒自由地說說。
四、取鐵珠比賽。
1、每人取一樣工具,不能換工具,又快又好地取小鐵珠,在老師規(guī)定的時間看誰取的小鐵珠多,老師喊停必須停下來,否則算犯規(guī)。
2、記錄結(jié)果,數(shù)小鐵珠的個數(shù),在記錄(二)中填寫。
3、得出結(jié)論:取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。
【活動延伸】
吸鐵石有這么大的本領(lǐng),它還可以幫助我們做什么呢?我們下次再來討論。
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