大班科學(xué)教案【優(yōu)選8篇】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2.能主動(dòng)參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:大記錄表1份、書“紙”的不同折法
2.學(xué)具:小記錄表(一組一張)、人手一支筆
3.學(xué)具:每組一筐積木
4.學(xué)具:人手3張紙(半張a4紙一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作)
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索紙張站立的方法
1.猜一猜
師:今天老師帶來(lái)了一些紙,它們現(xiàn)在是平躺在這兒,我想要它們站起來(lái),你們覺(jué)得可以嗎?(停頓數(shù)秒,不用請(qǐng)幼兒回答)
2.試一試
師:好,請(qǐng)你們發(fā)揮你們的才智,動(dòng)手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)。要求:老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上,小朋友不用搬椅子輕輕的走過(guò)去,聽(tīng)到音樂(lè)響起,請(qǐng)你們回來(lái)坐好。(講要求一定要慢)聽(tīng)清楚了嗎?
幼兒操作(保證2—3分鐘的'操作時(shí)間),教師觀察引導(dǎo)(你真厲害讓紙站起來(lái),你是用什么方法呀?)(哇,你折一折讓紙站起來(lái)了)(不是很穩(wěn),你還可以怎么樣?)
3.交流分享
(放音樂(lè))個(gè)別沒(méi)回來(lái)的幼兒教師走過(guò)去輕輕提示。
請(qǐng)幼兒展示紙張站立的方法(請(qǐng)?jiān)谟^察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來(lái)小朋友回答),教師出示記錄表用簡(jiǎn)單的線條記錄。
師:你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)了嗎?成功的小朋友請(qǐng)舉手?你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)的?(教師提升概括:真厲害。你們看他是把紙?jiān)趺礃影?哦,折了一折(折了?幾折)/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)。這方法真不錯(cuò),我要把它記下來(lái)。)還有跟他不一樣的嗎?(哦,他也是折了一折,不過(guò)他是這樣放,像屋頂老師也把它記下來(lái)……)
二、第二次操作,讓紙張站穩(wěn)
師:還有小朋友沒(méi)有舉手,沒(méi)關(guān)系老師重新給你們一張紙,再去試試好不好?成功的小朋友,可以在動(dòng)動(dòng)腦筋相處更多的方法。聽(tīng)到音樂(lè)怎么樣?出發(fā)吧!
幼兒操作,教師觀察。
(放音樂(lè))請(qǐng)第二次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法,教師繼續(xù)完善記錄表。
二、探索紙張承載力的大小
師:你們真厲害,用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙,向人一樣站了起來(lái)。老師還要告訴你們,這紙?jiān)谀銈兊膸椭虏粌H能神奇的站,還能承受一定的重量。要求:我給你們準(zhǔn)備了積木,等一下請(qǐng)你們一塊一塊疊加把這里的每個(gè)方法都去試一試,看看它能承受幾塊并記錄在表格中。
教師用投影儀示范:我們的第一種方法是什么?我們?cè)诒砀襁@一欄下畫上方法(表格中畫一畫)然后你們開(kāi)始放積木,如果是4塊就寫4,那5塊呢?
2.試一試
3.比一比
(放音樂(lè))引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,比較操作結(jié)果。
師:你們把這里的方法都試過(guò)了嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)看看手中的紙,你們發(fā)現(xiàn)了上面秘密?追問(wèn):每個(gè)方面它的積木數(shù)量一樣嗎?
小結(jié):原來(lái)每張站立起來(lái)的紙折疊方法不一樣,它的承載力也是怎么樣?(不一樣)
三、延伸活動(dòng)
師:(出示一本書)我的手上出現(xiàn)了什么?神奇的紙還能托住一本書呢?我看到有小朋友露出驚訝的表情,有點(diǎn)不可思議。那我們回教室休息一下再來(lái)試一試。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。
2.能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象,設(shè)計(jì)自己的的新發(fā)明。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物圖片及根據(jù)動(dòng)物發(fā)明的'物品的圖片,筆、紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.音樂(lè)導(dǎo)入:《動(dòng)物模仿操》,隨音樂(lè)做動(dòng)作。
師:剛才我們做了《動(dòng)物模仿操》,你喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么的小動(dòng)物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物朋友:
2.出示圖片一:師:你喜歡小鳥(niǎo)嗎?它有什么本領(lǐng)?幼兒:小鳥(niǎo)會(huì)飛,能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥(niǎo)飛。師:我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?幼兒:坐飛機(jī)。師:我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動(dòng)作。師:飛機(jī)與小鳥(niǎo)有什么相同之處?
得出結(jié)論:飛機(jī)是根據(jù)小鳥(niǎo)的原理制造的。
3.圖片二:蜘蛛知網(wǎng)。師:蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)
結(jié)論:生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。
4.圖片三:海底世界。師:水里有什么?魚(yú)有什么本領(lǐng)?魚(yú)用什么游泳?(魚(yú)鰭)出示船的圖片。師;魚(yú)鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動(dòng)作。你們看魚(yú)鱗向我們見(jiàn)過(guò)的什么?(瓦片)
結(jié)論:瓦片是根據(jù)魚(yú)鱗的原理做的,船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。
5.總結(jié):其實(shí),只要你是個(gè)細(xì)心觀察的孩子你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動(dòng)物本領(lǐng)做的。
6.游戲:猜一猜
我們來(lái)玩?zhèn)游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú)):下面我會(huì)出示很多圖片,仔細(xì)看如果你覺(jué)得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚(yú))做的你就大聲喊“!。
活動(dòng)延伸:
1.小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋時(shí)刻到了,快動(dòng)腦筋想一想,生活中還有什么也是仿照小動(dòng)物做的?
大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機(jī)器人跳舞 鯊魚(yú)——潛水艇等。
2.我們小朋友來(lái)當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng),也來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)小發(fā)明吧;ハ嘟涣髯约旱男“l(fā)明,結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇3
美無(wú)處不在,無(wú)處不有,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風(fēng)景、圖畫、音樂(lè)等。本次活動(dòng)選用的材料都來(lái)來(lái)源于如錢幣,有凹凸面的字、畫、樹(shù)葉等物品,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動(dòng),但利用這些物品來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻充滿了新奇,因?yàn)榕d趣是幼兒探索問(wèn)題的根源,我利用幼兒熟知的事物,在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》,我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于:
1、知識(shí)目標(biāo):了解拓印的基本方法,探索拓印的奧秘。
2、技能目標(biāo):讓幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行拓印。
3、情感目標(biāo):讓幼兒對(duì)拓印產(chǎn)生興趣。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:
讓幼兒了解拓印的基本方法,通過(guò)幼兒自己操作、嘗試、再操作,加上教師的指導(dǎo),對(duì)拓印的方法有所了解。
難點(diǎn)是:
引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘,讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn),引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進(jìn)行操作,引導(dǎo)幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為什么會(huì)印在紙上畫,想辦法知道。教師作為引導(dǎo)者及支持者,通過(guò)多種手段,引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣的樹(shù)葉,硬幣,有凹凸面的字畫若干。
2、教師范例畫一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據(jù)《綱要》中對(duì)科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求,結(jié)合本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn),我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程是:
激發(fā)興趣——探索討論——?jiǎng)邮植僮鳌ハ嘟涣鳌^續(xù)操作——展示作品
一、激發(fā)興趣
教師出示范畫,讓幼兒欣賞,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,引出興趣。“小朋友看看這幅畫和你平時(shí)畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。
二、探索討論
幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,并探索其中的秘密!靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的,你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽發(fā)言。
三、動(dòng)手操作
教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來(lái)進(jìn)行拓印示范,然后請(qǐng)幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作!懊總(gè)盤里都有許多材料,你喜歡什么,就拿什么來(lái)進(jìn)行拓印,看看你們選擇的材料拓印出來(lái)的是什么樣子的!痹诓僮鞯倪^(guò)程,教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異?蛇M(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),為使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功的體驗(yàn),多注意幼兒操作過(guò)程。
四、互相交流
幼兒自選材料后,與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印,拓印不成功的原因是什么。“你的畫拓印好了嗎?如果印不出來(lái),為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒(méi)有印出來(lái)?為什么?”
五、繼續(xù)操作幼兒失敗后,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來(lái)解決問(wèn)題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進(jìn)行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒(méi)法拓印,為什么呢?原來(lái)只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印,較薄的可以拓印,過(guò)厚的物品不易拓印,在拓印時(shí)還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完,請(qǐng)每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū),進(jìn)行展示。一起分享探索拓印畫帶來(lái)的快樂(lè)。
本次教學(xué)活動(dòng)按照新《綱要》的要求,以幼兒為主,創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng),不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力,也鍛煉了動(dòng)手操作能力。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)法:
1.觀察法:教師出示范例畫,引導(dǎo)幼兒欣賞,觀察。幼兒運(yùn)用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察,即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體,又要引導(dǎo)觀察其細(xì)節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性,同時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間,以免造成幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、討論法:教師通過(guò)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流,分享探索的過(guò)程和結(jié)果。教師要給予鼓勵(lì)和支持,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探究和從不同角度看待問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì),接納、尊重同伴的'觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種方法能滿足幼兒的求知欲,并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會(huì)化。
3、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步!睅в變哼x擇材料進(jìn)行拓印時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,不怕失敗,在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),享受探索的過(guò)程。教師要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)其探索的興趣,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想并對(duì)其驗(yàn)證,讓幼兒親歷科學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程及成功的體驗(yàn)。此法可培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展觀察、分析和思維能力。
新《綱要》指出:
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中應(yīng)“形式合作探究式”的師幼互動(dòng)。此外我還運(yùn)用加入了操作法、審美熏陶法、激勵(lì)法,使整節(jié)課達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時(shí)促進(jìn)了幼兒身體的、認(rèn)知的、社會(huì)性的發(fā)展。
效果:
本節(jié)活動(dòng)我們打破了以往教師教授,幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念,讓幼兒自主參與活動(dòng),探索問(wèn)題,操作解決,充分體現(xiàn)了以幼兒為主,保持幼兒的興趣和探究欲望,讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動(dòng)的效果應(yīng)該不錯(cuò)。
教學(xué)反思:
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具,與同伴合作運(yùn)水。
2.探索管子運(yùn)水的方法,感知用管子運(yùn)水既快又方便。
3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(拯救小魚(yú)、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(zhǎng)軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性,探索水的多種玩法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。
師:你們喜歡玩水嗎?你平時(shí)是怎樣玩水的?
二、教師交代任務(wù),鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。
1.請(qǐng)幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運(yùn)水。
2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導(dǎo)。
3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法,教師將方法進(jìn)行歸納。
三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。
1.師:現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了,我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚(yú)缸灌滿水,你認(rèn)為哪種方法好?為什么?
2.將魚(yú)缸并排放好,比較水位高低。
四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里,學(xué)習(xí)使用虹吸管。
1.討論:如果家里用的水也用這些方法來(lái)運(yùn)輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來(lái)的?
2.出示虹吸管和普通軟管,引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。
3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。
提問(wèn):你運(yùn)水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺(jué)得用什么工具運(yùn)水比較方便?
小結(jié):看來(lái)用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。
五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的,懂得節(jié)約用水。
1.討論:他們是怎么運(yùn)水的'?生活中怎樣節(jié)約用水?
2.小結(jié):原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水用,,那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。
大班科學(xué)《運(yùn)水》課后反思
“玩水”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái),盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求,增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力,他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn),有的記錄方法,有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀察和探究的過(guò)程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行,幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂(lè)趣,但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來(lái)的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著不足,對(duì)孩子的回應(yīng)雖然采取了追問(wèn)、鼓勵(lì)等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學(xué)中,將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:“有趣的尾巴”多媒體課件,“誰(shuí)的尾巴最好看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),“動(dòng)物尾巴作用”錄像,與動(dòng)物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具,自制動(dòng)物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)
精神準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》,活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料,鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征,探索動(dòng)物尾巴的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)了解動(dòng)物尾巴的外形和作用,激發(fā)幼兒運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法探索動(dòng)物奧秘的'興趣,運(yùn)用資料搜集法、討論法與游戲法突破。
難點(diǎn):能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知,運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、課件突破。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴最好看”的歌表演,輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話:歌曲里都唱了誰(shuí)? 都唱了動(dòng)物的什么?那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧?
二、展開(kāi):
1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng),從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形和作用。
。1)幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述、看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣,都有什么本領(lǐng)。
。2)大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn):你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?
。3)教師進(jìn)行過(guò)渡性小結(jié):動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣啊!咱們就來(lái)玩?zhèn)猜尾巴的游戲吧。
2、引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng),在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴,激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
。1)做課件互動(dòng)游戲“誰(shuí)的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯(cuò)了”,進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
(2)小結(jié)(過(guò)渡):咱們小朋友可真能干!幫尾巴找到了主人,也幫動(dòng)物找到了它的尾巴。還知道不能給動(dòng)物安錯(cuò)尾巴,因?yàn)槲舶蛯?duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。那動(dòng)物的尾巴到底都有什么作用呢?
3、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物世界錄像,了解各種動(dòng)物尾巴的作用,關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。
。1)播放動(dòng)物尾巴作用錄像,請(qǐng)幼兒觀看并講述各種動(dòng)物尾巴的作用。
(2)師小結(jié):動(dòng)物世界可真奇妙,動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣,而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,就像:獵豹等;有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己,就像小馬等;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥(niǎo)等;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚(yú)等。
三、結(jié)束:
請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾,扮演小動(dòng)物,玩“找朋友”的游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。
大班科學(xué)教案 篇6
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中,我清楚地了解到,幼兒科學(xué)教育應(yīng)以引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)探究為目的,大班孩子喜歡猜測(cè),喜歡操作,他們開(kāi)始學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)等方式發(fā)表見(jiàn)解;記錄自己的方法,獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
從孩子感興趣的事情入手,尊重孩子的興趣需要,班級(jí)開(kāi)展了生活秘密角《有趣的影子》,在這個(gè)探究階段中,孩子們通過(guò)找影子,探究影子的來(lái)源,和影子做游戲等活動(dòng)了解了光透過(guò)物體會(huì)形成影子,影子是黑色的。在這個(gè)階段,我們將跟孩子一起繼續(xù)探索光的穿透性。選擇的探索材料都是孩子們生活中常見(jiàn)的.物品,活動(dòng)中我們將讓孩子自主選擇探索材料,在輕松愉快的環(huán)境中感受光的穿透現(xiàn)象,并對(duì)探索光感興趣。
活動(dòng)內(nèi)容:
《魔力彩光》
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)探索光感興趣。
2.積極探索,感知光的穿透現(xiàn)象。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
。1)手電筒幼兒每人一支,并學(xué)會(huì)使用。
。2)活動(dòng)前教幼兒學(xué)會(huì)用壓花機(jī)壓花。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
。1)各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。
。2)供幼兒操作的畫板貼上白紙、展示記錄表的底板。
。3)兩段燈光視頻、音樂(lè)。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:將活動(dòng)室進(jìn)行遮光處理。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng):觀看視頻激發(fā)幼兒對(duì)探索光的興趣。(5分鐘)
1.播放燈光視頻,激發(fā)幼兒好奇心,引起幼兒的興趣。
2.提問(wèn):你看到了什么?有什么感覺(jué)?
。ǘ┑谝淮巫灾魈剿。(手電筒的光透過(guò)彩色紙后,光顏色的變化。)(10分鐘)
1.幼兒實(shí)驗(yàn),記錄!澳銈兡懿荒苷页鲇蓄伾墓,把你找到的記錄下來(lái),當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)把記錄紙貼在黑板上!
2.集中展示記錄表并交流:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到了什么顏色的光?是怎么找到的?你在哪見(jiàn)到這種顏色的光?
3.教師小結(jié):有時(shí)候手電筒的光透過(guò)彩色的物品,會(huì)變出了各種各樣顏色的光,跟我們剛才看的視頻里面的顏色一樣的美。
。ㄈ┑诙巫灾魈剿,再次感知光的穿透現(xiàn)象。(手電筒的光透過(guò)各種玩具或圖形后,光形狀的變化。)
1.觀看燈光動(dòng)畫造型視頻。
2.回憶:剛才的燈光秀里你看到什么造型?
3.燈光造型圖真的很漂亮,你們能不能也來(lái)嘗試用常見(jiàn)的材料找出有造型的光?可以讓輔助工具幫助你哦!
4.幼兒實(shí)驗(yàn)。 ( 常規(guī)強(qiáng)調(diào),音樂(lè)停時(shí)請(qǐng)把材料放回籃子里,帶上你的發(fā)現(xiàn)回到我身邊)。
5.教師評(píng)價(jià):你成功了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你變出了什么形狀的光?
6.師幼一起得出的結(jié)論:平時(shí)我們看到光透過(guò)物體會(huì)形成黑色的影子,今天我們還發(fā)現(xiàn)了光還有穿透的本領(lǐng)。光透過(guò)不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。
。ㄋ模┯^看幻燈片,進(jìn)一步感受光透在生活中的運(yùn)用。
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸
1.劇場(chǎng)要舉辦一場(chǎng)燈光秀,讓我們也來(lái)做一回?zé)艄鈳煱,小朋友們可以去邀?qǐng)一位客人老師一起表演!
2.播放音樂(lè)。幼兒把手電筒的光照射在活動(dòng)室各個(gè)地方,發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂(lè)舞動(dòng)燈光。
3.音樂(lè)停活動(dòng)結(jié)束:燈光秀結(jié)束了,讓我們問(wèn)問(wèn)客人老師們,我們的燈光秀精彩嗎?請(qǐng)給我們掌聲!謝謝大家!
。┗顒(dòng)結(jié)束,幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳!
大班科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)玩撲克,鼓勵(lì)幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過(guò)操作,了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。
教師:小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來(lái)干什么的?今天,老師要請(qǐng)小朋友和撲克牌來(lái)玩新游戲。
二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師:老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌,你們?nèi)ピ囈辉,看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上,待?huì)來(lái)告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流。
。1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請(qǐng)幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范)。
。2)為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢?
(3)我剛才看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來(lái),但是后來(lái)又倒了,這是怎么回事?
(4)有不一樣的方法嗎?
。5)他這個(gè)方法和剛才的有什么不同?
3、幼兒第二次嘗試。
剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用這幾種方法都去試一試,待會(huì)你來(lái)告訴大家,哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流。
。1)你覺(jué)得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?
。2)為什么?
三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。
1、教師:剛才我們想出了不同的`可以讓撲克牌站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn),現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌,干什么呢?老師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來(lái)搭小房子,看看誰(shuí)的房子搭的又高又牢固,待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試。
3、請(qǐng)先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。
(1)交流搭建的不同方法。
(2)交流剛才在搭的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難,你是怎樣解決的。
4、集體交流。
(1)教師:誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來(lái)與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較)
。2)你向小朋友來(lái)介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
。3)你剛才在搭房子的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難,你是怎么解決的?誰(shuí)有更好的辦法來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題?
【延伸活動(dòng)】
剛才小朋友搭的都很好,待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙,用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)來(lái)源:
體育活動(dòng)時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂(lè)”的游戲。游戲休息時(shí),有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語(yǔ)說(shuō)出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語(yǔ)表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識(shí)誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子,思維活躍,想象力豐富,對(duì)事物充滿好奇,,小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們?cè)谧h論著,有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來(lái)觀察。
《綱要》中提出:孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。生活中有許多不起眼的東西,其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此,我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)《有趣的蚯蚓》,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)了一系列的觀察、研究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓,并能將結(jié)果記錄與交流。
3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望,知道要保護(hù)蚯蚓,形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件《聊天的兩盆花》,蚯蚓若干條,實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、由多媒體課件情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:“昨天晚上,我聽(tīng)到窗臺(tái)上兩盆花在聊天!(播放多媒體課件)一盆說(shuō):“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看,我都快枯萎了。”
另一盆說(shuō):“我盆里的泥土松松,軟軟的`,我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看,我長(zhǎng)得多茂盛!
教師:“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?”
(倒出來(lái)看看)原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長(zhǎng)得茂盛,碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
(孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)現(xiàn)活動(dòng)的主角“蚯蚓”,引入課題。)
二、幼兒自主探究,實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結(jié)果:
蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,了解了蚯蚓的外部特征。)
2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3.小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬,它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。
實(shí)驗(yàn)一:提供尺量。
實(shí)驗(yàn)二:提供玻璃和馬糞紙。
實(shí)驗(yàn)三:提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四:提供軟硬不同的泥土另外:提供筆記錄交流探索的結(jié)果:
蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬,蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵,看不見(jiàn),也聽(tīng)不見(jiàn),但是他可以感受到有光,也能感覺(jué)到震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
(利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析,感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)
三、以趣引路,拓展研究。
我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?
1.蚯蚓的糞是寶貝,可以養(yǎng)雞、鴨、魚(yú)等。
2.蚯蚓是中藥,叫地龍。
3.蚯蚓還是一種菜,營(yíng)養(yǎng)很好。
4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。
小小蚯蚓真能干,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
(這一環(huán)節(jié),幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識(shí),知道了我們要保護(hù)蚯蚓,愛(ài)護(hù)大自然。)
四、延伸活動(dòng):
1.有一條蚯蚓受傷了,我們把它養(yǎng)在教室里,看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。
2.把蚯蚓送回家。
(在延伸活動(dòng)中,幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后,它有個(gè)小本領(lǐng),有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來(lái),有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來(lái),它就能變成兩條蚯蚓啦!)
活動(dòng)反思:
1.選材生活化《綱要》中提出:“”孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來(lái)源于生活,結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活,關(guān)愛(ài)人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。
2.環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問(wèn)題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。教師在活動(dòng)中是材料的提供者,問(wèn)題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者,為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂(lè)趣,體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。
3.材料豐富化本次活動(dòng)的材料,看似簡(jiǎn)單,其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探索輔助材料避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶,有提供了自主選擇、探索的機(jī)會(huì)。
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