幼兒園大班教案常用(3篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案3篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1.進(jìn)一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并尋找物體浮起來的原因。
2.能在操作活動中大膽提出猜想,并學(xué)習(xí)實驗驗證。
3.愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗實驗活動的樂趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:對沉浮現(xiàn)象有一定的感知,有初步實驗的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干,八只做實驗用的臉盆(半盆水),記錄紙人手一份。
活動過程:
一、問題情境,激發(fā)幼兒興趣
1.師:秋天即將過去,冬天就要來臨。樹林里的小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬。請你幫小螞蟻想想看,有什么辦法可以讓小螞蟻既簡單又安全地過河呢?
2.師:如果你是小螞蟻,在樹林里你會找什么東西來辦忙?
3.但是螞蟻選澤坐船,哪些東西可以當(dāng)小船的材料呢?
二、預(yù)測猜想,第一次操作
1.師:剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當(dāng)小船的材料。我們來看看小螞蟻自己在樹林中找到了哪些材料?
2.師:對小螞蟻來說,選擇合適的材料做小船是非常重要的,這關(guān)系到它的生命安全。那我們再來幫幫小螞蟻吧,看看哪些東西是適合做小船的,哪些是不適合的,為什么?
3.師:剛才小朋友說的還只是你們的猜測,那么有什么辦法證明猜測是否正確呢?
4.驗證操作。師:我們知道實驗是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家,就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請你們仔細(xì)看看需要驗證的材料,并把它畫在你的記錄紙上,像科學(xué)家那樣預(yù)測一下它們在水中的'情況,做好第一次的記錄。然后就可以開始實驗了,做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實驗結(jié)果和我們預(yù)先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料,盡量不要把水弄到桌子上,如果有水出來了,要及時用抹布擦干。
5.交流第一次實驗結(jié)果。師:請大家收好所有的實驗材料,一起來看一下我們的實驗結(jié)果。根據(jù)你的試驗,你覺得什麼做小船最合適,為什么?環(huán)節(jié)分析:此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實驗結(jié)果,體驗實驗過程的快樂。
6.小結(jié):今天我們像科學(xué)家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品,小螞蟻一定會非常感謝大家的。
三、進(jìn)一步嘗試實驗,感知物體的浮力
1.師:既然我們的小科學(xué)家這么厲害,我還想問一個問題。
2.師:為什么葉子在水里會浮起來呢?
3.再次實驗,初步感知浮力。師:接下來我還要請大家來做一個實驗,請你將樹葉輕輕地放在水面上,然后用你的食指輕輕地點在中間,慢慢地向下壓,你的手有什么感覺?壓到水底的時候再放開,樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。
4.交流實驗結(jié)果。請個別幼兒描述表達(dá)實驗過程中的感受,初步感知水的浮力。
5.小結(jié):(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時候,如果你用手往下按,水里也有一種力在推著你,讓你覺得有些重,等到你把手放開的時候,水的力就一下子把樹葉又推到了水面,這種力就叫浮力,原來水是有浮力的。
四、延伸活動
激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣師:生活中還有很多東西會浮在水上,大家可以再去找一找、做一做實驗,看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西,我們下一次再來研究研究吧!
活動反思
增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣;顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗證,發(fā)現(xiàn)浮力的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、教育幼兒懂得愛惜物品,學(xué)習(xí)合理利用廢舊物品。
2、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)新,提高幼兒的動手、動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
活動準(zhǔn)備:
教師:錄音機(jī)、磁帶、幾件作品、掛歷服裝。
幼兒:共分5組,每組掛歷紙若干張,膠水2瓶,膠粘帶2卷,抹布1塊,未有內(nèi)容的.小畫冊一本,細(xì)繩4根,彩筆5盒,剪刀每人1把,圖畫紙若干張。
活動過程:
一、教師著紙裝表演舞蹈,引發(fā)幼兒對舊掛歷紙的舉趣。
。ㄒ唬┙逃變汉侠砝脧U舊物品,愛惜物品。
(二)教師出示一些掛歷紙作品,啟發(fā),引導(dǎo)幼兒討論掛歷紙有什么用。
二、鼓勵幼兒大膽想像,利用舊掛歷進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒互相欣賞,品評作品。
四、活動延伸:
教師出示其它廢舊材料制作的作品,鼓勵幼兒回家尋找廢舊材料進(jìn)行制作。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1. 感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。
2. 能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動作。
3. 體驗和同伴交換角色進(jìn)行游戲的樂趣。
4. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備:
1. 已學(xué)過歌曲《潑水歌》,能根據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過人”的動作
2. 根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜(反面用不同顏色區(qū)分)
3. 道具:小水桶、小椅子一張
4. 場地準(zhǔn)備:一個大圓
活動過程:
1.根據(jù)圖譜復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》。
2. 分清角色,體驗分角色表演的樂趣。
。1) 分析歌曲的兩個角色:潑水的人和路過的人
師:你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發(fā)生的事情,哪兩個小朋友呢?
這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢?
除了這一句,這些都是誰唱的?(指圖譜)
最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思?高興了大家就一起唱。(翻圖譜)
。2)分角色表演
a.分角色唱歌。教師做潑水的人,幼兒做路過的人。
b.教師邊唱邊做“潑水人”的動作。
c.兩位幼兒和教師一起表演。
d.幼兒自愿分角色面對面表演。
e.交換角色表演。
3. 根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動作,激發(fā)幼兒表演欲望。
剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手表示高興的動作。想一想,高興的時候還可以做哪些動作?
幼兒創(chuàng)編并請個別幼兒到集體面前表演。(其他幼兒跟著學(xué)一學(xué))
4. 音樂游戲《潑水歌》 。
。1)介紹游戲玩法
一人站圓中間,以椅子為家門口,手拿紅桶扮演“潑水的人”,其他人圍成圓圈,扮演路過的人,根據(jù)歌詞做動作。
(2)嘗試游戲一遍。
教師做“潑水的人”,幼兒做“路過的人”進(jìn)行游戲。
。3)討論并采用“點兵點將”的`方法,在第二句“嚕啦啦”時交換角色。
。4)游戲兩遍,教師適當(dāng)提醒。
。5)提高要求,繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)幼兒唱“嚕啦啦”時,將拍手的動作改為自己創(chuàng)編的動作,其他幼兒向他學(xué)。
5. 結(jié)束活動
自我反思:
1.確定設(shè)計思路
根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點,我們一開始把重點定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對原有歌曲太熟練了,而且對于角色表演的興趣不是那么濃厚,整個活動氣氛顯得有點平淡無味。
2. 教材的分析和改編
經(jīng)過幾位教師的點撥和討論,我們重新對這首歌曲進(jìn)行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子,在活動中要時時體現(xiàn)這樣的特點。于是我們重新調(diào)整設(shè)計思路:將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序,正好緊扣主題思想——文明,小朋友道歉后,互相原諒,大家都很開心,從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”高興的動作,進(jìn)而走向活動的**部分——分角色游戲。
3.教學(xué)策略分析
。1)借助圖譜
雖然美術(shù)與音樂是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負(fù)擔(dān),本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色,增強(qiáng)幼兒對歌曲情緒的理解,更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。
(2)重點難點前置
把重點在創(chuàng)編“高興”的動作,并一起學(xué)習(xí),既解決了游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律,為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經(jīng)驗鋪墊,促進(jìn)了師幼互動、生生互動,提高了活動的成效性。
難點在分角色表演,以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分,教師給予動作和語言提示,幫助幼兒了解其動作的含義。
。3)層層累加,環(huán)環(huán)相扣
在活動中,教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿選擇、交換角色)——創(chuàng)編動作——分角色游戲——體驗創(chuàng)編的動作,讓幼兒既接受挑戰(zhàn),又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達(dá)到**,體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。
該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情,感受到集體智慧的無窮力量和教學(xué)設(shè)計的成功。
而我作為一位組織者,還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改進(jìn),比如:如何應(yīng)對孩子的突發(fā)提問?怎樣有效評價孩子的回答?如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經(jīng)驗。正如馮曉霞教授說的:“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。
小百科:潑水歌,是北京天使合唱團(tuán)一首兒童歌曲,該團(tuán)囊括了北京各少年合唱團(tuán)的精英,是世界知名的兒童合唱團(tuán),被西方樂評家譽(yù)為東方的維也納合唱團(tuán),以清澈優(yōu)美的和聲享譽(yù)國內(nèi)外。
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