幼兒園大班教案
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
一 活動目標
1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3 、學會正確運用反義詞
二 活動準備
1實物：娃娃，書，糖，藥
2多媒體課件
三 活動過程
1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義
�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。
（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮，長短。
師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的'方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。
如娃娃，引導幼兒說出大小
如書，引導幼兒說出厚薄
如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達
5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。
幼兒園大班教案 篇2
一、活動目標：
1、幼兒認識各種各樣的尺子，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，進而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學習直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學習興趣。
3、幼兒能積極的參與活動，并感受到和同伴一起探索的快樂。
二、活動準備：
1、師生共同收集各種各樣的尺子，并了解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。）3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。
三、活動過程：
1、認識各種各樣的尺子。
�。�1）分組討論交流。
請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特點和用途。
（2）集中交流。
請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺子。
�。�3）引導幼兒歸納有些什么樣的尺子，各有什么用途。
2、找找尺的不同點。
�。�1）分組討論。
提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺子都是不是一樣的？有什么不同？
（2）集中討論。
個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。
�。�3）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。
3、找出尺子的共同點。
�。�1）提問引發(fā)思考：尺子有這么多不同，有沒有相同的地方？
�。�2）引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具4、測量活動。
�。�1）學習測量長度的方法。
�、僬堄變耗贸鲎约旱某咦�，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）②請幼兒說說是怎樣測量的。
�、垡龑в變盒〗Y測量長度的.方法：測量時尺子與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。
�。�2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。
�、儆變河米约旱某咦訙y量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。（可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。）②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。
�、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧霈F(xiàn)三種不同的數(shù)字？
�、芤龑в變盒〗Y：尺子的長短不同，所以量出的結果也不同。
⑤分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字（表示尺子的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到數(shù)學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的興趣。
五、活動延伸：
在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。
幼兒園大班教案 篇3
設計意圖：
一次泥工活動，有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥，有的幼兒用的是用過的被團成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭執(zhí)，有的說圓柱體的橡皮泥大，有的說球體的大。爭執(zhí)無果，孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導下，孩子們把橡皮泥都團成了球體并進行了比較，發(fā)現(xiàn)原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執(zhí)，但由此我意識到，幼兒由于年齡小，邏輯思維能力差，對體積守恒的概念認識不夠，因而在實際生活中會出現(xiàn)許多認識上的錯誤，所以我設計并組織了該活動。
活動目標：
1．初步感知生活中的物體體積的`大小不會因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。
2．嘗試用體積守恒解決生活中的問題。
3．發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
活動準備：
1．座位擺成半圓形。
2．在科學活動區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3．大蘋果、香蕉各一個，水果刀一把。
4．圖片、筆與幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。
在指定范圍內大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變，我變變變�！碑斈畹阶詈笠粋�“變”字時，幼兒根據(jù)想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物，大山、小花等自然物體，看書、做操等動態(tài)姿勢等。老師拍手，幼兒恢復立正姿勢，重復游戲。
二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么
并提問幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎？有沒有長高、變矮？有沒有變胖、變瘦？你有沒有多個小腳丫？有沒有少個小耳朵呢？（每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”，還用動作證實）
小結：原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣，沒有變化。
三、再次和幼兒玩游戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋果變多了》（故事附后）。
教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據(jù)故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎？根據(jù)幼兒的回答，老師把切開的蘋果多次合起來再分開，以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結：雖然蘋果被切成了四塊，但合起來后還是原來那個蘋果，沒有變多，也沒有變少。
五、游戲“變了嗎”。
1．先從正面觀察教室里鋼琴、電視機、桌椅等，再從不同的角度觀察，最后回到正面，看看他們有無變化。
2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等，請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數(shù)量、大小、多少有無變化。
3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個造型后就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒有多或少。
六、幼兒看圖玩游戲（圖示附后）。
1．找相同�？纯慈琶牢妒澄镏�，哪兩個食物一樣大，在一樣大的后面打√。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們圈起來。
2．數(shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數(shù)量相同的造型連起來。
七、做完圖片游戲的幼兒到活動區(qū)游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對“體積守恒”的認識。
活動延伸：
1．請幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案狻⑺�，感知體積守恒。
2．請家長引導幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等，感知體積守恒。
活動反思：
1．本活動的組織來源于幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實際需要。
2．活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進行的，充分體現(xiàn)了活動的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學”的教育教學理念。
3．活動中教師不是單純的教授，而是以啟發(fā)引導為主，引導幼兒主動探索、思考，尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動。
4．活動注重幼兒的動手操作，為幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動手操作中自主思考，充分調動各種感官，達到活動目的。
附1：故事：蘋果變多了
小熊拿著一個紅蘋果和一個大香蕉，高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍，狐貍想把小熊的大香蕉騙來吃，他眼珠子一轉想出一個壞主意。
狐貍對小熊說：“我能把你的蘋果變得更多！你信不信？”
小熊說：“你也不是魔術師，怎么變？”
“如果我能把你的蘋果變多，你就把香蕉送給我，怎么樣？”狐貍說。
小熊點點頭答應了。
只見狐貍從口袋里拿出一把水果刀，把蘋果一切兩半，問小熊：“你看現(xiàn)在有多少蘋果？”
“兩塊。”小熊答道。
他又把兩塊蘋果各切了一刀，問道：“現(xiàn)在是幾塊了？”
小熊說：“現(xiàn)在有四塊了。”
“原來是一個，現(xiàn)在是四個。我是不是把你的蘋果變多了？”狐貍又問道。
“真的變多了�！毙⌒荛_心地說。
“那你是不是應該把香蕉送給我呀？”
“好吧！”狐貍拿著小熊的大香蕉得意地走了。
小熊來到小鹿家，把發(fā)生的事講了一遍，小鹿說：“小熊，你上當了！ ”
“我怎么會上當呢？明明多了嘛！”小熊不解地撓著頭說。
小朋友，你們說小熊的蘋果變多了嗎？
幼兒園大班教案 篇4
活動目的：
1。引導幼兒理解作品內容，感受作品的意境美。
2。發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4。通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知散文《花樹》。
活動準備：
1。樹林背景圖一幅。
2。鳥、兔、松鼠、畫家、調色板等教具。
3。鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。
4。配樂散文錄音帶、錄音機。
活動過程：
1。產生興趣 ①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹？ ②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵“花樹”。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的？讓我們一起來聽散文《花樹》。
2。欣賞散文前半部分 ①有表情地朗誦散文（可以配上合適的動作），提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹變成花樹的？ ②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動作表示出來。 ③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動物，邊朗誦邊表演。 ④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時播放配樂散文，及時根據(jù)幼兒的表演情況加以指導，可視幼兒興趣適當增加表演次數(shù)。
3。欣賞散文后半部分 ①操作教具，朗誦后半部分，并當場在“樹干”上畫上花朵。 ②提問：畫家叔叔說了些什么？他是怎么打扮這棵花樹的？
4。討論活動 ①為什么說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹？ ②你聽了這篇散文有什么感覺？
5。創(chuàng)編活動 ①啟發(fā)幼兒討論：還有誰也會來打扮這棵花樹？它們是怎樣打扮的？ ②鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當給以幫助、整理，引導幼兒學習同伴創(chuàng)編得較好的句、段。 ③假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎么做？ ④鼓勵幼兒在美術活動時，一起把花樹裝扮得更漂亮。
延伸活動：
在墻面上提供大小不一的多棵樹干，鼓勵幼兒想像“還有什么小動物來打扮大樹，它們在大樹上留下了什么樣的圖案”，合作完成“美麗的花樹林”墻飾，體驗合作的愉快。
附：花樹
有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。小鳥好奇地飛下來，在上面轉了一圈。咦，小鳥的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹上踩出一串花花的腳印。小兔子看見了，跑到上面打了個滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹干上蹭了幾下，大樹干變成了花樹干。
小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹枝間跳來跳去，大樹變成了花樹。畫家叔叔回來了，他看見圍著大樹蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來：“你們都成了小畫家，把這棵樹打扮得好漂亮�！� 畫家叔叔撿起調色板，用畫筆刷刷刷地往樹上畫了好多漂亮的花朵，花樹更好看了。
大家都跑來看這棵漂亮的樹：“這下好了，等到下雪的時候，我們的樹林里還有一棵開滿花朵的大樹�！�
《花樹》反思：
活動中，我運用了現(xiàn)代化教育手段——多媒體課件這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動、聲形并茂的特點很易引起幼兒的興趣�；顒釉趧傞_始的時候，孩子們也有點不適應，顯得有些拘謹。在我的引導和啟發(fā)下，再加上課件的吸引力，孩子們的思維變得活躍了，而且還能大膽想象，主動地表達自己的想法。
而在引導幼兒觀看完課件后，要求孩子們仔細觀察、傾聽，并回答我的提問，而孩子們都只是一個勁兒地描述自己看到了什么。我非常理解，孩子們之所以會答非所問，主要是受常規(guī)的語言教學模式的影響。我想在今后的活動中要注重開發(fā)孩子們的`智力，突破常規(guī)的影響，讓孩子們更好的發(fā)揮。
這次參加活動的幼兒大多是大一班的，在活動開展之前，我適時的與孩子進行過交流，但對孩子們的語言表達和組織能力還是不夠了解；因此，對整個活動的開展是有一定的影響，再加上我和孩子們都是第一次參加這種大型的活動難免會緊張不適應；教師駕馭課堂的能力及隨機應變能力還有待提高，許多發(fā)現(xiàn)性的問題要問得恰到好處，問得及時、妥當，就應該根據(jù)實際情況作必要地調整。
孩子們不能完全掌握的時候，教師的示范就是孩子學習和提高的過程和途徑。所以，適當?shù)氖痉兑彩欠浅ｊP鍵和重要的。另外，教師還應該給予適當?shù)囊龑�，充分調動幼兒參與活動的積極性，才能使孩子們真正投身到活動中來，從而使孩子們在活動中不斷地進步和發(fā)展，使活動變得更具有效果和教育價值！
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
萌發(fā)愛護身體各器官的意識。
初步認識身體各器官的名稱，并了解其作用。
學會保護身體各器官的正確方法。
活動準備
經驗準備：幼兒初步了解身體的主要器官，知道名稱及作用。
課件準備：“身體器官”組圖；《我的身體寶貝》兒歌、伴奏音頻及圖譜；“保護身體”組圖。
活動過程
出示組圖“身體器官”，引導幼兒初步認識身體各器官并了解作用。
圖片上有我們身體的哪些器官？
和你的朋友互相找一找，它們在身體的哪個地方？——你知道這些器官都有什么作用嗎？
小結：我們的身體有很多器官，它們有著很大的作用。眼睛可以幫助我們看到東西；耳朵可以幫助我們聽到聲音；鼻子能幫助我們聞到氣味；嘴巴可以幫助我們說話、吃東西；我們的雙手可以寫字畫畫，還能做很多事情；我們的雙腳幫助我們行走。
播放兒歌、伴奏音頻及圖譜《我的身體寶貝》，引導幼兒學兒歌、做動作，鞏固身體各器官的名稱和作用。
1、播放兒歌音頻第一遍，引導幼兒初步了解兒歌內容。
我們的身體器官就是我們的身體寶貝，仔細聽一聽兒歌中都說了哪些身體寶貝？
2、播放兒歌音頻第二遍，引導幼兒學兒歌、做動作。
再聽一遍兒歌，邊聽邊試著小聲跟念，想一想可以用什么動作來表現(xiàn)兒歌的內容？
3、播放伴奏音頻，鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作，鞏固身體各器官的名稱和作用。
試著自己看圖念兒歌，邊念邊做動作吧。（“一雙眼睛看世界”可以一邊用手指著眼睛，一邊眨眼；“兩只耳朵聽聲音”可以摸摸耳朵；“一個鼻子通氣孔”可以用手刮一下鼻子；“一張嘴巴會說話”可以一邊用手指著嘴巴，一邊張嘴笑；“兩只小手抓一抓”可以用手做抓東西的動作；“兩只小腳走一走”可以跺跺腳；“唱首歌來啦啦啦”可以左右搖晃腦袋；“扭扭身體笑哈哈”可以雙手叉腰扭動身體并笑一笑）
師幼談話，引導幼兒了解身體器官的重要性。
如果沒有眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/小手/小腳，我們的'生活可能是什么樣子的？
你覺得這樣的生活會方便嗎？為什么？
小結：如果沒有眼睛，我們就沒法看到美麗的世界；沒有鼻子，我們就沒法聞到各種氣味；沒有耳朵，我們就沒法聽到各種聲音；沒有嘴巴，我們就沒法享受好吃的食物；沒有小手，我們就沒法拿起東西；沒有小腳，我們就不能行走、奔跑……我們的身體器官可真重要，我們要好好保護它們。
出示組圖“保護身體”，組織討論，引導幼兒了解保護身體器官的正確方法。
圖片中的小朋友在做什么？
你覺得他/她做的對嗎？為什么？
你覺得我們要如何保護自己的身體器官？
小結：我們要在光線合適的地方看書；不大聲聽音樂；不亂掏耳朵、挖鼻子，不在耳朵、鼻孔里放東西；養(yǎng)成正確刷牙、漱口的好習慣；不拿過重的物品、不用力拉扯身體；穿大小合適、舒適的鞋……做到這些就可以更好地保護我們的身體器官不受到傷害。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、學習集體舞，初步掌握固定的動作模式,初步學習跳集體舞。
2、能根據(jù)尾音的變化，及時準確交換舞伴，享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂。
3、努力嘗試在交換舞伴處獨立做出即興動作，體驗集體舞的快樂。
活動準備：
1、了解幼兒對集體舞的經驗。
關鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂，了解音樂的結構。
3、了解幼兒的.游戲經驗：組織幼兒玩“聽鈴鼓搖奏聲音的長短變化及時交換同伴”的游戲
4、樂曲——《問候舞》。
5、手腕花若干，分兩種顏色（紅色與藍色）
6、紅蘋果貼紙若干
活動過程：
一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂的情緒，并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
二、學跳集體舞《問候舞》
1、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。
�。�1）教師提議玩“照鏡子”游戲。
教師：小朋友，你們照過鏡子嗎？今天，我們來玩一個照鏡子的游戲。
教師與一個幼兒玩游戲，提醒兩個人的動作是一樣的。
�。�2）教師先引導幼兒提議用一個動作替換的前一個動作，再帶領全體幼兒練習。
教師：誰來想一個好看的動作，我們一起來學一學。
�。�3）邀請幾名幼兒輪流做領頭人，和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。（跟鋼琴）
教師：現(xiàn)在請幾個小朋友輪流來做好看的動作，我們一起學。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
�。�1）提取幼兒最喜歡的兩個動作，集體操練。
教師：請手戴藍色花的男小朋友舉手，向前一步走，（放下）
請手戴紅色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后轉。
找到好朋友了嗎？
（2）站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。（跟鋼琴）
4、學習交換舞伴。
�。�1）以游戲形式，聽語言指令，外圈移動交換舞伴。
教師：你見到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀
請個別幼兒說說并做動作。（握手、揮手、擁抱等）
（2）聽音樂換舞伴。（跟鋼琴）
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
（1）師生共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。
教師：剛才我們玩了幾個游戲？我們把這幾個游戲連在一起就是一個好看的舞蹈。
（2）教師邀請舞伴演示。
教師：我請一個好朋友和我一起跳。（跟著鋼琴聲跳一遍）
�。�3）幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結構。
師：聽著音樂，我們照鏡子時做什么動作？
�。�4）幼兒隨樂完整舞蹈。（一遍）
（5）再次隨樂完整舞蹈。（跟著磁帶音樂）（一到兩遍）
教師：小朋友跳得真好看，這一次我們要加大難度了，跟著錄音機里面的音樂來跳一跳。
6、結束活動
幼兒從雙圈回到單圈，坐下。
教師：今天小朋友們玩得開心嗎？下次我們再想一些更好看的動作加到舞蹈中去。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、能靈活使用不同接口來接管子，探究接管子的最佳途徑，懂得省錢省力安裝水管。
2、能與同伴協(xié)商，合作進行操作，共同尋找解決問題的方法。
活動準備：
1、若干PVC管，直接口和彎接口若干。
2、膠帶、紙制小房子，泡沫板上貼有兩根水管，水，漏斗，管子記錄表格。
3、經驗準備：認識PVC管，知道它是一種水管。
活動過程：
一、導入任務——引導幼兒認識接口，會使用接口。
1、今天我們來學習本領了，老師把你們分成四組，在接下來的活動中，你們每組的四個人做任何事都要互相幫忙哦！
2、認識管子和接口。老師帶來了什么呢？哦，對，這是一種水管。（拿起水管）今天我們來學習接管子哦。兩根管子怎么接起來呢？（拿起兩根水管）介紹接口——直接口和彎接口。
3、現(xiàn)在請你們很快的時間把管子接起來。看看大家接的一樣不一樣，是不是都很牢固哦。等我喊時間到的時候，你們把接好的管子放在桌上，馬上坐到位置上。
4、拿過幼兒作品討論：用什么可以把管子接的這么長？（教師示范）為什么有的管子是彎的？（教師示范）小結：直接口可以把管子變得長長的，彎接口可以使管子拐彎。
5、管子接的牢固嗎？管子接的不牢固會怎樣？怎么接能變得牢固？對了，要接的用力，緊一點。（請一名幼兒示范）
二、探索連接兩個固定管子的方法，懂得節(jié)約優(yōu)化材料的使用。
1、提出任務，交代要求——現(xiàn)在我們接到更難的.任務了，（引導孩子觀看地面上的管子）地上的兩根管子是不能動的，你們能不能用其他管子把這兩根管子接起來。管子的外邊要不要接？
2、幼兒分組操作，注意對幼兒連接管子時牢固性的指導。
3、比較討論管子多少的優(yōu)劣：
4、探討管子多少的原因及糾正。我們看看四組的管子圖，想一想，管子多用的那組哪一部分管子用多了（引導幼兒觀察管子記錄圖）�？梢栽趺锤哪兀�
5、給管子圖找錯.
三、給小區(qū)居民接水管，尋找接管子的最佳途徑。
1、布置任務，提出要求，引入三接口——現(xiàn)在咱們培訓結束了，可以接受任務了！小區(qū)居民里要重新接水管，請我們幫忙，愿意嗎？恩，這是房子的構造圖。一共有幾間房子？水管從哪里接起？從哪里接出？有一個特別要提醒的是，二樓的洗手間，衛(wèi)生間和廚房，都是需要用水的，你接的水管一定要經過這三個地方。為了讓你們能節(jié)省更多的材料，老師為你們增添了一種新材料，看，這個接口有幾個通口的？對，就叫做三通口。就是說，這個三通口上可以接幾根管子，可以通往幾個方向？想一想，他放在什么位置上，能讓管子用的最少？想一想，接在這里適合么？好，現(xiàn)在你們分組去試一試，看哪組最先完成。
2、幼兒分組，進行操作。提醒幼兒接的時候要經過三個地方。
3、討論：水管接好了嗎？檢驗，是否都經過三個地方，那一組用的管子最少？評比接管小能手。
活動延伸：
在區(qū)域中繼續(xù)探討如何能最好的節(jié)省管子達到接管的目的。
幼兒園大班教案 篇8
蛋寶寶的故事
活動名稱：蛋寶寶的故事
重點領域：科學
活動目標：1、讓幼兒手口一致的點數(shù)8個物體，能說出總數(shù)。
2、讓幼兒知道7 添上1是8，8比7少1 ，7比8多1。
3、發(fā)展幼兒的分析、比較能力。
活動準備：驚喜蛋7個，小雞貼絨教具8只，小蟲若干、盆子
活動過程：
1、 復習7的形成。
教師：雞媽媽生了許多蛋，我們來數(shù)看看有幾個？（6個）聽“咚”的一聲響雞媽媽又生了一個蛋，看看現(xiàn)在是幾個蛋？（7個）是怎樣變成7個蛋的`？（復習6添上1是7）
2、 學習8的形成
教師：
>
�。�1） 雞媽媽今天來孵蛋，看看它孵出了幾只小雞？（7只）這時，雞哥哥跑來看它的小弟弟，看看現(xiàn)在有幾只小雞？（8只）是怎樣變成8只小雞？（7只小雞添上1只小雞是8只小雞）8只小雞用什么表示？你覺得8象什么？
�。�2） 我們來看看，蛋殼和小雞是不是一樣多？哪個多？哪個少？（知道小雞比蛋殼多，由此得出7比8少1，8比7多1）
3、喂雞寶寶
每個幼兒一個小盆子，到籃子里找8條小蟲子，一一喂給小雞吃。
4、 禮物給雞寶寶
教師：雞媽媽有了許多寶寶，它的寶寶肯定需要禮物，我們給它送禮物吧！每樣禮物一定要有8份，請幼兒從卡片中找出是數(shù)量是8的禮物。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、通過動手實踐操作，讓幼兒充分感知利用多種工具磨米粉的整個過程，會把操作中不同的結果真實地記錄下來。
2、對磨米粉活動有興趣，具有初步的觀察、分析、思考的能力。
3、感受電磨給人們生活帶來的方便，激發(fā)幼兒對科技新產品關注的興趣。
活動準備：
1、活動前，幼兒已向家長了解有關磨米粉的經驗；并在活動區(qū)域內嘗試使用過小石臼、小石磨兩種工具。
2、小石臼、小石磨、電磨若干，浸好的糯米，記錄的紙（附后）、筆。
活動過程：
一、讓幼兒品嘗糯米粉做的圓子，知道糯米粉可以做成好多種人們喜愛的點心。
1、“你們吃的是什么？”（圓子）“它是用什么做的？”（糯米粉）“糯米粉還可以做出哪些好吃的點心？”（元宵、湯團、米糕等）
2、“糯米粉是由糯米磨出來的，你們知道糯米是怎樣變成糯米粉的嗎？”（幼兒根據(jù)已有生活經驗，進行猜測、講述。）
二、提供石臼、石磨，讓幼兒在實踐操作中，比較出兩種工具磨米粉的異同。
1、提出第一次操作要求：“我們每個小朋友都有兩個碗，兩個碗里都有一樣多的糯米，請你們先選擇一種工具，把第一碗米粒磨成米粉。米粉磨好后，再把你使用的時間（磨好后向老師詢問時間）記錄在每人記錄紙上相應的時間空格里�！�
2、讓幼兒在同一時間起，開始操作磨米粉（任選一件石臼或石磨工具），教師巡視指導，鼓勵每個幼兒完成任務并記錄。
3、同法，讓幼兒使用另一種工具將第二碗米粒磨成米粉，并在記錄紙上相應的時間空格內，記錄所用的時間。
4、最后，讓幼兒觀察、比較，剛才用兩種工具磨出的兩碗米粉在粗細上的不同，并把結果記錄在操作紙上相應的粗細空格里。
5、“小朋友，你們的米粉是怎樣磨出來的？”“用了多長時間呢？你覺得用什么工具磨出的米粉比較細一些？”
�。ㄕ堄變焊鶕�(jù)自己操作紙上的結果，表述用兩種不同工具磨米粉的過程、各自使用的時間和磨出米粉的.粗細程度。）
幼兒操作后共同得出結論：用石臼磨米粉用的時間長，磨出的米粉比較粗一些；用石磨磨米粉用的時間短，磨出的米粉比較細一些。
三、提供電磨，讓幼兒在實踐操作中，充分感受電磨給人們生活帶來的方便，激發(fā)幼兒對科技新產品關注的興趣。
1、出示小型電動磨米粉機器，請幼兒比一比它與石臼、石磨在外形上的不同。
2、觀看教師用電磨磨米粉的過程，并讓幼兒表述操作的過程。
3、繼續(xù)提供同樣多的人手一份糯米，請幼兒分別操作電磨（在教師的幫助下按開關），并再次在記錄紙上記錄電磨磨米粉使用的時間、米粉粗細的結果。
幼兒操作記錄后，進行交流講述，最后得出三種工具磨米粉的不同結論：
石臼磨米粉--速度最慢，最費力，磨出的米粉較粗一些；
石磨磨米粉--速度稍快，少費力，磨出的米粉較細一些；
電磨磨米粉--速度最快捷、不費力，磨出的米粉最細膩。
師小結：電磨是人們發(fā)明的科技新產品，用電磨磨米粉又快、又省力、又衛(wèi)生，帶給人們很多的方便，是人們的好幫手。
4、請小朋友回去再找一找，在我們的日常生活中，還有哪些科技新產品也給人們的生活帶來了方便。
活動延伸：
1、將幼兒磨出的米粉，和幼兒一起做成簡單的小點心，讓幼兒品嘗。
2、請幼兒帶一些小型的科技新產品來幼兒園，比如：削蘋果機、豆?jié){機、榨汁機等，激發(fā)幼兒對科技新產品關注的興趣。
活動建議：
受石臼、石磨、電磨的限制，本活動易采用8-10人分組教學。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1、在熟悉樂曲的基礎上，初步學跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。
3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1、活動前讓幼兒欣賞樂曲，并準備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
活動過程：
1、跟隨音樂拍手。
2、學習舞蹈動作。
（1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動作（預備動作）。
�。�2）探索在身體不同位置敲擊筷子的'動作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
�。�3）和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動作。
�。�4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。
�。�5）男女小朋友分別學習1~16小節(jié)的舞蹈動作。
�。�6）站成雙圈（女內、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。
�。�7）聽17~24小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動作。
�。�8）學做17~24小節(jié)舞蹈動作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
�。�1）第一、第二遍注意動作合拍。
（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
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