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幼兒園大班教案

時間:2023-10-08 12:27:29 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  活動背景

  在我園舉辦的“海邊親子一日游”活動中,孩子們從光著腳丫踩上沙灘的那一刻起,臉上就露出了抑制不住的興奮和喜悅。“哇,光著腳走路真舒服!”“看,這是我的腳印!”“這兒有泥螺,快來撿!”……孩子們光著小腳在沙灘上一起拾泥螺、踩文蛤,追逐嬉戲,快樂無比!

  腳對于幼兒來說非常熟悉,但往往越熟悉的東西關(guān)注的就越少,他們對腳的認識只是一些感性經(jīng)驗,比較零碎,沒有一個整合的概念。其實,幼兒特別喜歡赤腳玩游戲,但在日常生活中容易受到大人和周圍環(huán)境的限制。我想,既然幼兒對小腳這么感興趣,為何不抓住這個絕好的教育契機,把幼兒最熟悉的小腳作為一個活動的材料呢?于是我在“愛家鄉(xiāng)”的主題背景下設(shè)計了此次健康活動。本活動來源于生活,旨在給小腳自由,讓它真正跳起來動起來,體驗小腳丫帶來的樂趣!

  活動目標

  1.感知小腳的特征、用途,產(chǎn)生探索小腳的興趣。

  2.嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印,并與腳印圖板匹配。

  3.體驗玩腳印游戲的快樂。

  活動準備

  1.布置“腳丫樂園”場景(小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路)。

  2.腳印圖板(兒童泡沫板上面粘有不同的腳印)、小鈴、腳、丫標記各20個;神奇小路(橡皮泥制成)、腳印轉(zhuǎn)盤;籃子兩個。

  3.活動背景音樂(三段不同的音樂),錄音機。

  活動過程

  一、師生做開車狀,進入“腳丫樂園”(音樂一)

  (評析:幼兒喜歡玩游戲,教師以“去腳丫樂園玩”的口吻導入活動,充分調(diào)動了幼兒的游戲興趣。)

  二、探索腳丫的結(jié)構(gòu)、用途

  1.小腳做運動。

  (1)腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。(音樂二)

  (2)走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。

  師:看,這兒有小橋,上去走走吧!

  (評析:活動中,幼兒對光著腳丫做運動充滿好奇,教師利用這個興趣點讓幼兒在不知不覺中觀察、感知、認識自己的小腳,增強了探索的欲望。)

  2.認識腳背、腳心、腳跟、腳趾,重點介紹足弓。

  師:看看你可愛的小腳上有什么?

  幼1:有腳趾頭。

  幼2:腳跟。

  幼3:還有腳背。

  師:仔細看看老師腳底中間是什么樣子?(師一腳踩在地上)

  幼1:腳底中間是空的。

  幼2:向里凹進去的。

  師:腳底中間向里凹進去的地方叫“足弓”,有了它,腳就像有彈簧一樣,走路有彈性,還不痛。

  教師引導幼兒摸摸自己的足弓,撓撓腳心,說說有什么感覺。

  師:比比你的腳和別人的有什么不同?

  幼1:明明的腳比我的胖。

  幼2:石老師的腳好大啊!

  幼3:我的腳是白白的。

  小結(jié):每個人的腳都是不同的,膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣,有的人腳大,有的人腳小,等到小朋友長大了,腳也會長大的。

  (評析:幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中,與小腳進行了一次親密接觸,倍感親切;在看看、數(shù)數(shù)、比比中,對小腳有了更進一步的了解,鞏固了自己對腳的結(jié)構(gòu)的認識。)

  3.幼兒說說小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺。

  幼1:草地上軟軟的。

  幼2:走在鵝卵石的小路上有點疼。

  幼3:感覺不一樣,小橋上有點硬。

  小結(jié):小腳能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,它的本領(lǐng)真大。所以我們一定要保護好自己的小腳,不讓它受到傷害!

  (評析:此環(huán)節(jié)在小腳做運動的基礎(chǔ)上進行,由于幼兒有了先前感知不同材料的經(jīng)驗,教師啟發(fā)提問時幼兒表現(xiàn)得相當踴躍、大膽,用詞相當豐富、準確。)

  三、玩腳印游戲

  1.出示“神奇小路”,引導幼兒在上面踩出腳印。

  師:剛才走過的小路上有什么?腳印是什么樣子的?怎樣站才能踩出來呢?

  教師出示“神奇小路”,幼兒自由討論、嘗試踩出腳印,即雙腳并攏,立正站好。

  2.出示“腳印轉(zhuǎn)盤”,鼓勵幼兒踩出不同腳印,并找出相對應的'腳印圖板。

  師:看,這是腳印轉(zhuǎn)盤,誰能在上面找出剛才的腳印?

  請一名幼兒在轉(zhuǎn)盤上找出相同腳印的圖板。

  師:在“神奇小路”上,你還能踩出不同的腳印嗎?

  幼1:我想踩出“丁”字形的腳印。

  幼2:我用右腳踩一個腳印。

  幼3:雙腳踮著腳尖踩。

  幼兒踩腳印,并找出相對應的腳印圖板。

  (評析:幼兒踩一次腳印,“神奇小路”就得變一次,具有一定的魔幻色彩,為幼兒的學習增添了不少的想象空間,激發(fā)了幼兒想踩腳印的欲望,充分調(diào)動了幼兒游戲的積極性。)

  3.根據(jù)腳印圖板在“神奇小路”上踩出相應的腳印。

  (1)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,幼兒踩腳印。

  要求:轉(zhuǎn)盤一停,箭頭對著哪個腳印,幼兒就在“神奇小路”上踩出相同的腳印。

  (2)幼兒每人取一塊腳印圖板照著踩。

  (評析:教師轉(zhuǎn)動腳印轉(zhuǎn)盤時是快慢交替進行的,這為活動增添了趣味性,大大刺激了幼兒的運動神經(jīng),他們表現(xiàn)大膽,玩得非常開心,真正體現(xiàn)了“學中玩,玩中樂”的教育理念。)

  四、走“腳印”小路

  1.幼兒自由組合,把手中的圖板拼成小路,教師提醒幼兒小路上的腳印方向要保持一致!

  師:你們拼的是什么樣的小路?

  幼1:我們拼的是T字形的小路。

  幼2:這是一條迷宮小路。

  幼3:我們的小路像條毛毛蟲。

  2.幼兒走走“腳印”小路。(音樂二)教師注意提醒幼兒排隊看清楚腳印走。

  3.幼兒將腳印圖板拼成一條長路,走一走。

  (評析:走“腳印”小路的目的在于發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,要求幼兒之間合作,遵守一定的規(guī)則來完成任務,具有一定的挑戰(zhàn)性。上一環(huán)節(jié)幼兒玩腳印游戲是重點,這一環(huán)節(jié)則是它的升華,是幼兒活動的難點。兩環(huán)節(jié)內(nèi)容由淺入深,層層深入,符合幼兒認識的特點和規(guī)律,幼兒在輕松的氛圍中循序漸進地獲得了本領(lǐng)和情感的體驗。)

  五、游戲:跳動的小腳丫

  1.師:聽,這是什么聲音?(小鈴鐺)

  幼兒每人一串小鈴,套在右腳上。幼兒站成圓圈后,教師介紹游戲名稱及規(guī)則:音樂開始,幼兒在空地上學小動物跳舞,跳到這兒,跳到那兒;音樂停止,趕緊找塊空的腳印圖板站上去!必須踩著圖板上的腳印不動!踩對了,老師就會撓癢癢!否則,就會被彈腦門兒。(音樂一)游戲2~3次。

  2.幼兒手拉手,歡快地跳著“鈴鐺舞”下場,活動結(jié)束。

  (評析:教師獎勵每人一串小鈴,這既是對幼兒走小路的肯定,又是為下一環(huán)節(jié)跳鈴鐺舞做準備,一舉兩得!活動中幼兒反應迅速,動作敏捷,對各種腳印的認識得到進一步的鞏固。而跳鈴鐺舞則把幼兒的情緒推向了最高潮,幼兒興奮、喜悅,這在他們天真、快樂的笑臉上一覽無遺。這也正好點明了主題“樂翻天”,達到了預期的教學效果。)

幼兒園大班教案 篇2

  【活動目標】

  1、觀察圖片,學習簡單對話,理解故事主要內(nèi)容。

  2、通過想象推理講述,提高語言表達能力。

  3、有初步的環(huán)保意識,懂得保護自然環(huán)境。

  【活動準備】

  六幅故事情節(jié)圖片。

  【活動過程】

  一、出示兩幅圖,讓幼兒觀察比較不同之處。

  1、通過觀察、比較、引導幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的.家的不同之處并用完整的話進行表述。

  2、師生共同講述故事的第一、第二段。

  二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖,引導幼兒觀察畫面,理解情節(jié)發(fā)展。

  1、出示第三幅圖畫,引導幼兒觀察,提問:

  (1)小熊先找到了誰?它會怎樣問?(屈老師 )槐樹爺爺會怎么回答?

 。2)教師與幼兒分角色學習對話。

  2、出示第四幅圖畫,引導幼兒觀察,提問:

 。1)接著小熊又找到了誰?它會怎樣問小草?小草又會怎樣回答它?

 。2)幼兒分角色講述。

  3、出示第五幅圖畫,引導幼兒觀察,提問:

 。1)這次小熊又找到了誰?我們一起來問一問大鳥。

  (2)大鳥會怎樣回答它呢?

  (3)分角色講述圖片。

  4、出示第六幅圖畫,引導幼兒觀察,提問:

 。1)最后它找到了誰?我們一起來問問小魚。

 。2)小魚會怎樣回答它呢?

 。3)分角色講述圖片。

  三、師生完整講述故事。

  提問:

  -美麗的山坡為什么會不見了?

  -你有什么辦法把美麗的山坡給找回來?

  教師小結(jié):在我們的生活中,要注意保護環(huán)境,美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。

幼兒園大班教案 篇3

  一、 活動目標

  1、理解5以內(nèi)的減法。

  2、通過故事,認識“-”的.意義。

  活動重難點:

  重點:認識“-”的意義。

  3、難點:理解5以內(nèi)的減法。

  二、 活動準備

  1、提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。

  2、《獅子和蛋》幼兒用書。

  3、白紙

  三、 活動過程

  1、出示玩具蛋殼,請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。

  2、出示幼兒用書,請幼兒看圖講故事。

  第一組圖:

  池塘力,鴨媽媽生了兩個蛋,有1只小鴨子出生了,池塘邊還有多少個蛋?

  第二組圖:鳥媽媽筑了個窩,生了3個蛋,有兩個蛋孵化小鳥,窩里還有多少個蛋?

  第三組圖:鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋,5個蛋中有3個孵化小鱷,沙灘上還有多少個蛋?

  第四組圖:雞媽媽生了4個蛋,有1只小雞先出生了,還有多少個蛋?

  第五組圖:

  不知誰在草叢里生了3個蛋,3個都孵化出小寶寶,葉片還有多少個蛋?

  反思:幼兒能一邊看圖一邊聽故事,感知蛋數(shù)量變化,知道蛋孵化后蛋的數(shù)量變少,慢慢感知數(shù)與量之間的關(guān)系。

  3、認識“-”減號,每次講完一促故事,老師引導幼兒在白板上寫算式,找出答案。并請幼兒說說“-”表示什么?

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標:

  1、在活動中認識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

  2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

  活動準備:

  1、教具準備:骰子、正方體圖形紙、課件2、學具準備:制作正方體的`圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程:

  一、預備活動。

  1、師幼問候

  2、情景導入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進去,都夸房子真漂亮!

  二、集體活動。

  (1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?"

  (2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

  師:"今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

  (3)認識形體請幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點數(shù))師:"每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

  (4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

  三、游戲活動:

  1、游戲名稱"擲骰子"游戲2、游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題;卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)數(shù)字1:正方體有幾個面?

  數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?

  數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

  數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

  數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

  數(shù)字6:再擲一次骰子。

  2、活動小結(jié)

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標:

  1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

  2.知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。

  3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

  5.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  活動準備:

  電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

  活動過程:

  一、感知活動

  師:小朋友們好!今天,老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。

  幼:青蛙。

  師:對了,是青蛙[點擊青蛙的圖片]

  師:你們喜歡青蛙嗎?

  幼:喜歡

  師:為什么?

  幼:因為青蛙可愛

  幼:因為青蛙會游泳

  幼:因為青蛙會捉蟲,會跳躍。

  師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請小朋友們聽一個關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。

  [放錄音,聽故事]

  二、自主閱讀

  師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們在干什么?也可以與同伴交流。

  師:請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真,都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計這一教學環(huán)節(jié),主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面,能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。

  三、共同閱讀。

  1、[放課件,點擊第一幅圖]

  師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?

  幼:在看水中的倒影。

  師:他喜歡自己嗎?

  幼:喜歡。

  師:他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]

  幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。

  幼:他喜歡自己會游泳。

  幼:他喜歡自己會跳躍。

  師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

  師:青蛙很喜歡自己,看見自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]

  幼:野鴨。

  師:野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。

  師:當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

  幼:我也想學飛翔。

  2、師:[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

  幼:青蛙爬上高坡。

  幼:青蛙扇著手臂向前飛。

  師:青蛙學會飛翔了嗎?

  幼:沒有。

  師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

  幼::因為青蛙沒有翅膀。

  師:青蛙沒有學會飛翔,他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]

  師:我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔,他很傷心,他可能會怎么辦呢?[實錄]

  幼:青蛙很傷心,可能會去找媽媽。

  幼:青蛙很傷心,可能會去告訴朋友。

  幼:青蛙很傷心,可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

  幼:青蛙很傷心,可能會和朋友一起做翅膀。

  師:青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

  3、[點擊第4,5幅圖]它來找誰了?

  幼:小豬。

  師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?

  幼:你要知道,青蛙是不會飛的。

  師:當小豬說我也不會飛時是什么表情?

  幼:它在笑。

  師:小豬不會飛,為什么還在笑呢?

  幼:因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

  幼:因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

  師:小豬很自信,小豬說:[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點擊課件]青蛙傷心極了,它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

  幼:山羊。

  師:青蛙又想學什么本領(lǐng)呢?

  幼:它想去借書,讓你變的聰明些。

  師:[放課件第8幅圖]它學得怎么樣?青蛙把書打開,可是一個字也不認識,看了很久,他一點也沒變聰明。青蛙想:[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

  幼:我不會飛,不會烤蛋糕。

  幼:不認識字,什么都不會。

  師:小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點擊課件]

  4、師:既然青蛙什么都沒學會,那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]

  幼:因為它聽了山羊的話。

  幼:因為它知道自己會游泳,會跳躍。

  幼:因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

  幼:因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。

  師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

  幼:欣賞自己的倒影。

  師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

  幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

  師:對了,它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什么呢?

  幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下,那是一個很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。

  師總結(jié):盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng),但是他會游泳,會跳躍,會捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng),而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的.朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優(yōu)點,要學會欣賞自己,要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認識我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。

  四、完整欣賞:

  師:現(xiàn)在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。

  [評析]教師設(shè)計這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。

  活動反思:

  在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。要學會欣賞自己,對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展;顒又饕治鍌環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始,我利用猜謎語的方式導入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此,孩子們在活動中積極性較高,注意力集中。第二個環(huán)節(jié),我通過猜一猜、看一看、說一說,真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié),共同理解故事內(nèi)容,以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導孩子們正確運用語言、動作、表情,來進行故事表演,同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新,合理想象。

  孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識,這不僅提升了孩子們的語言表達能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。

  總的來說,整個活動達到了教學目的,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動的主體性。

  小百科:喜歡是一個漢語詞語,拼音是xǐ huan ,也作喜愛,一指愉快;高興,二指喜愛,即對人或事物有好感或感興趣。

幼兒園大班教案 篇6

  活動名稱:

  數(shù)學——學習7的減法①

  1、引導幼兒繼續(xù)學習按物體特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學習編減法應用題,列減法算式。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習慣。

  活動重點:

  學習7的減法

  活動難點:

  能根據(jù)物體的不同特征學習編減法應用題。

  活動準備:

  教具:大圖例:一顆大樹,樹上有7只小鳥,1只大的,6只小的;2只紅色的,5只藍色的;3只停在樹上,4只即將起飛

  活動過程:

  一、復習7的組成

  1、拍手游戲:小朋友,我問你,7可以分成3和幾?、、、、、、

  2、問答游戲:3條小魚前面游,4條小魚后面游,河里一共有幾條小魚游?、、、、、、

  二、學習7的減法

  1、觀察大圖例

  小朋友,圖上有誰?有幾只小鳥?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請幼兒仔細觀察,并說出大小、顏色、動態(tài)不一樣)。

  2、請幼兒編減法應用題

  小朋友都看見了樹上有1只大的鳥,6只小的鳥;有2只紅的,5只藍的;有3只小鳥停在樹上,4只小鳥即將起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應用題嗎?想一想,想好了先兩個好朋友互相說一說。

  3、集中交流

  ①教師根據(jù)鳥大小的'不同編出減法應用題,請幼兒列出算式并進行計算。并說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。

 、谀銈儠鶕(jù)鳥顏色的不同編出減法應用題嗎?都可以怎么編

  呢?(請個別幼兒示范編減法應用題,集體列出算式)

 、塾猛瑯拥姆椒ǜ鶕(jù)鳥的不同動態(tài)編減法應用題。

  ④在編減法應用題的時候我們一般都會用到一個詞“還剩下”,為什么要用“還剩下”提問呢?(引導幼兒體會減法應用題一般是知道總數(shù)和一個部分數(shù)要我們求另一個部分數(shù))4、這些算式都是7的減法算式,小朋友你們會讀嗎?我們一起來讀一讀吧!(帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式,引導幼兒交流,說說算式與分合式的關(guān)系。

  三、幼兒操作

  1、交代活動要求:現(xiàn)在,老師來報應用題,小朋友,口頭說出算式,并得出答案。記住當老師報第一遍的時候要仔細聽。

  2、教師口報應用題,幼兒回答。

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