[優(yōu)]大班語(yǔ)言教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象,預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,并會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法,從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話。
二、重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:場(chǎng)景圖一幅,活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只,肉1塊,鳥(niǎo)窩1個(gè),錄音機(jī)1臺(tái),磁帶《郊游》(音樂(lè)),狐貍?cè)握f(shuō)話的示意圖3張,烏鴉、麻雀實(shí)物圖各1張。
2、學(xué)具:狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。(同幼兒人數(shù))
3、獎(jiǎng)品若干(星星)
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬(chuàng)高情景,引入
1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)
“小朋友們,今天天氣真好,我們小手拉著小手去郊游,好嗎?(放音樂(lè)《郊游》)
2、出示場(chǎng)景圖,引入課題
“小朋友們,你們看我們來(lái)到了什么地方呀?(出示場(chǎng)景圖)(草地上)草地上都有什么呢?草地美嗎?在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,你們想知道是什么故事嗎?(想)當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉教具),故事的名字叫——(大家一起說(shuō))狐貍和烏鴉。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快在草地上找個(gè)位置安靜的坐下,然后一起來(lái)聽(tīng)《狐貍和烏鴉》的故事,誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒,將得到一顆漂亮的五角星!”(組織幼兒入座)
。ǘ、師生共同學(xué)習(xí),欣賞故事,引導(dǎo)幼兒大膽想象,主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。
1、教師利用活動(dòng)教具講述故事開(kāi)頭,“烏鴉在大樹(shù)上做了一個(gè)窩……心里很高興。”
老師引導(dǎo):那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學(xué))烏鴉這么高興,他心里會(huì)想些什么呢?(幼兒說(shuō))小朋友們講得真好,那我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
2、教師講述故事的發(fā)展:“這時(shí)候……饞得直流口水!
師引導(dǎo):“小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?”(幼兒說(shuō))他會(huì)怎么做呢?(幼兒說(shuō))小朋友們講得太好了,自己鼓勵(lì)自己。ê俸!我真棒。┠呛傉娴哪敲醋隽藛?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧!
3、老師講述故事高潮部分,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。
。1)、“狐貍想了想,就笑著對(duì)烏鴉說(shuō):‘你好,親愛(ài)的烏鴉!’烏鴉不作聲。”(出示第一次說(shuō)話示意圖)
師:咦!狐貍是怎么說(shuō)的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小狐貍吧。ㄓ變簩W(xué))恩,不錯(cuò),那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧。(幼兒學(xué),可請(qǐng)個(gè)別學(xué))
。2)、狐貍又說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,你的孩子好嗎?”烏鴉看了一眼,還是不作聲。(出示說(shuō)話示意圖2)
師:呵呵……這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢?(幼兒集體學(xué),然后個(gè)別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒一邊做一邊學(xué))
(3)、狐貍又說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來(lái),可就差多了,你的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)你唱歌,你就唱幾句吧!”烏鴉聽(tīng)了狐貍的話,得意極了,就唱了起來(lái)。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來(lái)……
師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說(shuō)的。课覀儊(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好?學(xué)得最像呢?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的。磕銈儊(lái)學(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說(shuō)邊學(xué))
4、教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>
“小朋友們,剛才狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話呢?為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽(tīng)?(幼兒說(shuō))烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?(可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片)小朋友們都知道烏鴉的`聲音并不好聽(tīng),那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng),還想聽(tīng)它唱歌,是真的想聽(tīng)它唱歌嗎?(幼兒討論說(shuō))
5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局
“烏鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來(lái)了,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?“(幼兒說(shuō))
老師可進(jìn)一步提示:狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做呢?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴,肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢?(看,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,它會(huì)想什么呢?)
。ㄈ⒓w表演狐貍和烏鴉的故事
我們的故事講完了,現(xiàn)在,小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片,然后站到自己的位置上。好,我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容,重點(diǎn)表演騙肉的過(guò)程)
(四)、結(jié)束部分
1、剛才我們講的這個(gè)故事名字叫什么?(《狐貍和烏鴉》)聽(tīng)了這個(gè)故事后,你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯?那你現(xiàn)在想對(duì)烏鴉或狐貍說(shuō)點(diǎn)什么呢?(幼兒說(shuō))
如:狐貍我想對(duì)你說(shuō)……(可以對(duì)自己說(shuō),也可以對(duì)老師說(shuō),也不可以對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、對(duì)好朋友說(shuō)……)
2、烏鴉和狐貍聽(tīng)了小朋友們的話以后,他們又會(huì)怎么做呢?小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論,然后把你們討論的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái),下次講給老師聽(tīng)、同伴聽(tīng)好嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目的:
1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的.課件。
.課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
.課件畫(huà)面2:一艘豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
.課件畫(huà)面3:一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
.課件畫(huà)面4:一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。
5、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶一盒,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一:幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō),你們變得聰明、歷害。
(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界” 。
設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè)別指導(dǎo)。
設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的'觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì)變?
2、組織幼兒看.課件畫(huà)面1。
3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?
設(shè)想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文的美。
導(dǎo)語(yǔ):天上的云彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來(lái)一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。
2、結(jié)合放映.課件,教師提出問(wèn)題,幫助幼兒理解散文詩(shī)。
問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來(lái)的東西怎么樣了?
設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體形象性的,同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以,讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī)內(nèi)容。
四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會(huì)變的云彩”游戲形式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。
大班語(yǔ)言教案 篇3
[教學(xué)要求]
一、從小猴子下山一事無(wú)成的故事里,教育學(xué)生做事必須一心一意。
二、認(rèn)識(shí)生字:猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林,會(huì)用“又……又……”“蹦蹦跳跳”,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。
三、能流利地有感情地讀課文,并能復(fù)述。
課前準(zhǔn)備:放大課文插圖。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)。
第一課時(shí):講故事、學(xué)生字,初讀課文。
第二課時(shí):表情朗讀課文,復(fù)述。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文,是一個(gè)故事,題目叫《小猴子下山》。
教學(xué):猴。提示:猴是野獸,所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒(méi)有一豎的。
小猴子下山,到了哪些地方,請(qǐng)看看圖,自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后,結(jié)合學(xué)生回答,教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。
一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹(shù)下
結(jié)著又大又圓(yuán)的西瓜地里樹(shù)林子
教學(xué):塊。
學(xué)生看圖識(shí)字,引導(dǎo)引用數(shù)量詞。
“一塊糖”,“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面。“一塊黑板”、“一塊玻璃”.
教學(xué):棵。
一棵樹(shù),還有什么也說(shuō)“一棵”?
“一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。
指點(diǎn):細(xì)而長(zhǎng)的,而且有生命的,能向上長(zhǎng)的.用“一棵”。
教學(xué):圓(kē)。
“圓”,西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。
“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”。
不僅圓還大,就說(shuō)“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。
教學(xué):林。
許多樹(shù)長(zhǎng)成一片,就是樹(shù)林。這“林”叫“雙木林”。
三、初讀課文。
學(xué)了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接著來(lái)到“桃樹(shù)下”,而后又來(lái)到“西瓜地”,最后追到“小樹(shù)林邊”。
還有生字沒(méi)教,你們一邊讀,一邊自己學(xué)。
四、檢查自學(xué)效果。
結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。
小猴子下山拿過(guò)哪些東西?
利用前面圖旁的板書(shū):
教學(xué)桃(táo)。
桃子是結(jié)在樹(shù)上的,是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順,可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“l(fā)”。
最后又去追什么?(小兔子)
小猴子下山結(jié)果得到了什么?(什么也沒(méi)得到。)
五、再教生字(出示小黑板)
掰(bāi);用手把東西分開(kāi)叫“掰”。(動(dòng)作演示)
扛:用手把東西放在肩上叫“扛”。(動(dòng)作演示)
捧(pěn):用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動(dòng)作演示)
扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,東西不要了,把它丟掉叫“扔”。
。ń虒W(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示,以幫助理解字義。)
扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作,都是“”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊,“乃”筆劃為橫折折折鉤。
復(fù)習(xí)鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,出示小卡片::工、奉、乃。
拼字游戲:給“”找朋友。
1.先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合,讓學(xué)生念。
2.請(qǐng)學(xué)生讀出字音,“捧”、“扛”、“扔”。
二、閱讀課文。
1.要求一字一字讀正確。
2.指導(dǎo)讀流利。
出示第三節(jié)課文,學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。
小猴子/扛著玉米,走到/一棵桃樹(shù)/下。它/看見(jiàn)/滿樹(shù)的桃子/又大又紅,非常/高興,就/扔了玉米/去/摘桃子。
指導(dǎo)學(xué)生看詞兒,讀出句子的節(jié)奏。
各自讀全篇;再指名輪讀全篇。
3、述課文。
1).不看書(shū)說(shuō),記不清了再看書(shū)。(各自練習(xí))
2).指名復(fù)述。
四、指導(dǎo)表情朗讀。
1.第一節(jié),語(yǔ)氣像講故事一樣.
2.指導(dǎo)讀“又……又……”
玉米又大又多
桃子又大又紅
西瓜又大又圓
結(jié)合進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
a.太陽(yáng)____。蘋(píng)果。
。ㄌ峁┲髡Z(yǔ))
b.獨(dú)立用“又……又……”說(shuō)話。
又……又……。
3.繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。(第二節(jié)一第六節(jié)。)
“猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走!北憩F(xiàn)出很得意的樣子。(示范)
“猴子看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子!蹦銈冇袥](méi)有想到它會(huì)把玉米扔了?(覺(jué)得猴子可笑的口氣)(指導(dǎo))
它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。”(讀出覺(jué)得猴子更可笑的口氣,語(yǔ)氣加重)
誰(shuí)來(lái)試試,指名讀。
“它看見(jiàn)一只兔子蹦蹦跳跳,真可愛(ài),它非常高興,就扔了西瓜去追小兔!保ㄓX(jué)得猴子真不像話,用批評(píng)小猴子的口氣讀)。
小猴子只好空著手回家去。
。ㄒx出猴子灰溜溜的、失望的神情。)
指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。
五、創(chuàng)造性復(fù)述。
想象小猴子回家后,和媽媽的一段對(duì)話。
提示:①老猴子會(huì)怎么問(wèn)?②小猴子可能怎么回答?③聽(tīng)完了小猴子的話,老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會(huì)怎么回答。⑤小猴子又下山了,這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。
連貫復(fù)述。
〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕
結(jié)合字詞教學(xué),指導(dǎo)朗讀等活動(dòng),組成下列板書(shū):
玉米又大又多掰扛扔
桃樹(shù)又大又紅摘捧扔
西瓜又大又圓摘抱扔
小兔子蹦蹦跳跳追空著手
李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《小猴子下山》
大班語(yǔ)言教案 篇4
材料準(zhǔn)備
教師用的大書(shū),幼兒用的小書(shū)及書(shū)袋,PPT課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。
教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。
目標(biāo)
能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息,推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)故事的理解。
理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈,初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。
過(guò)程
一、談話討論,引出繪本內(nèi)容
1.出示芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。
師:她們?cè)诟墒裁?這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?
2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn)。
師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)?
3.引出繪本內(nèi)容。
師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺(jué)得他能成功嗎?為什么?
。ㄎ觯航處熓紫纫龑(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點(diǎn)入手,通過(guò)親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易,進(jìn)而引出故事。接著,教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進(jìn)行對(duì)比,從而揭示矛盾點(diǎn),既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也自然引出了繪本內(nèi)容。)
二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容
1.閱讀封面。
。1)出示大書(shū),指讀故事題目。
師:老師今天帶來(lái)一本大書(shū),里面藏著一個(gè)有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來(lái)看一看。
。2)猜測(cè)故事主角。
師:看了封面,你們知道這個(gè)繪本主要會(huì)講誰(shuí)的故事呢?你們是怎么看出來(lái)的?
2.逐頁(yè)閱讀。
第一頁(yè)
師:你看到了什么?請(qǐng)用一句話完整地說(shuō)一說(shuō)。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)
師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來(lái)?吹煤苷J(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀察分析。)
師(小結(jié)):月亮出來(lái)了,星星也出來(lái)了,已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。
第二頁(yè)
師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿頭大汗。)
師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說(shuō)什么?
第三頁(yè)
師:農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛?匆豢,動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?
師:鴨子在干什么?你怎么看出來(lái)它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫(huà)的含義。)
師:羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么嘲笑牛呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?
師:農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺(jué)得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?
第四頁(yè)
師:牛到底有沒(méi)有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?
師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?
師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動(dòng)物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么呢?
師:牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎?
(析:教師逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察牛的動(dòng)作和神態(tài),感受牛的認(rèn)真和專注。同時(shí),逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里其他動(dòng)物對(duì)于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng),分析角色的心理活動(dòng),從而幫助幼兒感受牛堅(jiān)持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易,進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。)
3.自主閱讀。
。1)幼兒自主閱讀小書(shū)(第5至第8頁(yè))。
師:你看到牛成功了嗎?你在哪一頁(yè)的什么地方看出來(lái)的?
。2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁(yè)的PPT畫(huà)面,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如:
第五頁(yè)
師:你在這頁(yè)上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來(lái)的?
師:牛來(lái)到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?
師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了,把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來(lái)一定會(huì)更加好看。
第六頁(yè)
師:在這一頁(yè)上你從什么地方看出牛成功了呢?
師:牛在空中翩翩起舞,你們覺(jué)得牛在空中飛舞的樣子像什么?
師:爺爺一家人看得怎么樣?
師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。聚優(yōu)網(wǎng)
第七頁(yè)
師:你從哪里看出來(lái)牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報(bào)。)
師:牛跳芭蕾舞出了名,動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買票來(lái)看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?
第八頁(yè)
師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來(lái)的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢?
師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。
。ㄎ觯航處熥層變簬е鴨(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀,可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的`集體閱讀又可以幫助幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面,梳理情節(jié),加深理解。值得一提的是,教師在幼兒自主閱讀每一頁(yè)后都會(huì)小結(jié),將幼兒的理解和畫(huà)面內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái),同時(shí)潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。)
三、討論、總結(jié)、分享
師:故事結(jié)束了,誰(shuí)能告訴大家牛是怎么成功的?
師:我們一起來(lái)回憶一下牛獲得成功的過(guò)程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。
師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞,看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。
。ㄎ觯航處熯\(yùn)用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索,既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容,也幫助幼兒進(jìn)一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)
四、完整閱讀,加深對(duì)主題的理解
1.再次帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書(shū),幼兒閱讀小書(shū)。)
2.加深幼兒對(duì)主題的理解。
師:你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?
(析:教師優(yōu)美的語(yǔ)言配上優(yōu)美的音樂(lè),給幼兒帶來(lái)了美好的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)牛認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈精神的深刻理解,幼兒初步萌發(fā)了做事要堅(jiān)持到底的信念。)
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本故事內(nèi)容,感受故事本身的趣味性。
2、能夠大膽想象故事情節(jié),用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、萌發(fā)環(huán)保意識(shí),初步了解變廢為寶的意義。
活動(dòng)重點(diǎn):理解繪本故事內(nèi)容,感受故事本身的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽想象故事情節(jié),用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片、ppt課件、背景音樂(lè)2段、各色名片紙、記號(hào)筆、籮筐。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引出繪本
1、出示課件(書(shū)的扉頁(yè)“一堆垃圾”)引出課題。
2、點(diǎn)擊課件出示信封和信引出故事。
二、閱讀故事
1、教師結(jié)合圖片,分段講述故事前2段。(狐貍——獾——兔子)
2、提問(wèn)故事內(nèi)容:
。1)狐貍得知舅舅要來(lái)他家,他慘叫一聲后怎么說(shuō)的?(還是一團(tuán)糟)
。2)狐貍是怎么處理這堆垃圾的?狐貍把垃圾倒入洞中會(huì)發(fā)生什么事情?
。3)垃圾掉在獾家的什么地方?獾看到這堆垃圾后是怎么做的?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
(4)一大推垃圾掉下來(lái)的時(shí)候,兔子一家正在干什么?他們的`反應(yīng)時(shí)怎么樣的?他們是如何處理這堆垃圾的?
3、幼兒互相討論,大膽想象故事情節(jié)。
4、幼兒進(jìn)行講述(山雞——鼴鼠)。
5、教師講述故事結(jié)局(狐貍——老鼠),(豐富詞匯“似曾相識(shí)”)。
6、幼兒為故事取名字,張貼到圖片中央。
三、完整欣賞
播放ppt課件,教師完整講述故事。
四、變廢為寶
1、教師引導(dǎo)幼兒思考:老鼠一家為什么覺(jué)得這些垃圾是寶貝呢?他們會(huì)把這些垃圾搬回去做成什么呢?
2、出示卡片和記號(hào)筆,幼兒自主選擇,分組自由想象“變廢為寶”。
3、幼兒上臺(tái)講述“我把xx變成xx!保ㄝo助提問(wèn):你想送給誰(shuí)?)
五、后續(xù)閱讀
1、教師出示故事書(shū)《還是一團(tuán)糟》,進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。(國(guó)家)
2、收集幼兒繪制的卡片,現(xiàn)場(chǎng)裝訂成一本書(shū),放入班級(jí)繪本閱讀區(qū),進(jìn)行續(xù)編故事。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)準(zhǔn)近似音:鼠、谷、鼓、虎、肚?焖偾宄乩首x繞口令。
2、復(fù)習(xí)鞏固繞口令的特點(diǎn),體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備自繪圖片:老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。
活動(dòng)過(guò)程
(一)擺圖片,講故事。
1、請(qǐng)小朋友將你手中的圖片擺一擺,跟小伙伴講講自己編的故事。
2、有一首繞口令就是用這些圖片上的內(nèi)容編的,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
(二)教師朗誦繞口令,幼兒欣賞。
1、教師朗誦第一遍后提問(wèn):這首繞口令講了一件什么事情?你記住了哪一句?
2、教師朗誦第二遍。幼兒邊聽(tīng)邊將手中的圖片按繞口令的順序擺放。
3、討論繞口令的內(nèi)容:老鼠為什么會(huì)掉進(jìn)鼓?
(三)學(xué)習(xí)繞口令。
1、幼兒看圖跟讀繞口令。
2、師:你發(fā)現(xiàn)這繞口令中,哪幾個(gè)字的發(fā)音相似?教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)“鼠、谷、鼓、虎、肚”的發(fā)音。
3、幼兒自由練習(xí)繞口令。
(四)了解繞口令的特點(diǎn)。
1、師:這首繞口令與我們學(xué)過(guò)的哪首兒歌很像?(孫悟空打妖怪)
2、請(qǐng)幼兒分成兩組,分句接讀繞口令,進(jìn)一步感知繞口令的`特點(diǎn)。
(五)繞口令比賽。
幼兒分組練習(xí)繞口令后,分組推薦幾名說(shuō)的又快又好的幼兒開(kāi)展比賽。
活動(dòng):
1、理解繞口令的內(nèi)容,并能用較快的速度清楚地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的特點(diǎn)。
附繞口令
《老鼠老虎破花鼓》
小老鼠,偷吃谷,
偷吃谷,掉進(jìn)鼓,
黑乎乎,藏老虎,
老虎肚里有老鼠,
老鼠鉆出老虎肚,
原來(lái)是面破花鼓,
鼓上畫(huà)只大老虎。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
理解“新年就是進(jìn)步,新年就是快樂(lè)”的含義。
拓展思維,嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:日歷 若干字卡 課件
活動(dòng)過(guò)程:一 音樂(lè)《嚨咚鏘》進(jìn)場(chǎng),讓幼兒感受新年喜慶氣氛。
二 以日歷引出課題
大一班的小朋友們我們又見(jiàn)面了,趙老師看見(jiàn)你們好開(kāi)心喲,我要送給你們一個(gè)大大的笑臉,那你們能否給我一個(gè)可愛(ài)的笑臉呢?要讓我看到你們的白牙齒,聽(tīng)到你們的笑聲喲。
大一班的小朋友真熱情,不知大一班的小朋友是不是也很聰明,誰(shuí)知道今天是幾月幾日?對(duì)了,今天是12月30日。(出示日歷)在這呢,12月過(guò)完了,這一年就沒(méi)有了,那一個(gè)熱鬧的節(jié)日就到了,是什么節(jié)日?(引導(dǎo)幼兒看)新年是新的一年的開(kāi)始,太重要了,過(guò)新年會(huì)很熱鬧,爸爸媽媽會(huì)帶我們逛超市,買年貨,那老師這也開(kāi)了個(gè)小超市,賣一些和新年有關(guān)的東西,請(qǐng)你們來(lái)逛逛吧。
三 游戲“逛超市”,激活幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
看老師這有新衣,新帽,燈籠等,還有高興快樂(lè)的好心情,還有最最重要的新年購(gòu)物籃,請(qǐng)小朋友們上來(lái)只能選兩樣,可以是東西可以是心情,(請(qǐng)四五個(gè)幼兒操作)
四 學(xué)習(xí)詩(shī)歌
剛才小朋友們買了許多有關(guān)新年的東西,還把過(guò)新年的好心情帶回了家,那現(xiàn)在我們來(lái)看一段詩(shī)歌,聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌中是如何說(shuō)新年的。
1,欣賞新年動(dòng)畫(huà)第一遍后,提問(wèn):剛才看了詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌中我做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)什么了?我做了飛船去干什么?(我們小朋友放假的時(shí)候,會(huì)跟爸爸媽媽到公園到長(zhǎng)江邊去游玩,去逛逛)詩(shī)歌中我問(wèn)了星星月亮太陽(yáng)一個(gè)什么問(wèn)題了?
那星星月亮太陽(yáng)又是如何回答的,他們用什么樣的聲音回答的,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2,欣賞新年動(dòng)畫(huà)第二遍,提問(wèn):
我問(wèn)星星新年是什么?星星是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(細(xì)聲)
我問(wèn)月亮新年是什么?月亮是怎樣回答的?用什么樣的聲音回答的?(大聲)
我問(wèn)太陽(yáng)新年是什么?太陽(yáng)是怎樣回答的?用什么樣的'聲音回答的?(高聲)
3,引導(dǎo)幼兒用不同的聲音,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的對(duì)話。
現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問(wèn)你們這些小星星,什么是新年,你們這些小星星細(xì)聲地說(shuō)什么?
現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問(wèn)你們這些小月亮,什么是新年,你們這些小月亮大聲地說(shuō)什么?
現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問(wèn)你們這些小太陽(yáng),什么是新年,你們這些小太陽(yáng)高聲地說(shuō)什么?
那為什么太陽(yáng)說(shuō)新年就是進(jìn)步,新年就是快樂(lè)呢?
因?yàn)樾履甑搅耍覀兙烷L(zhǎng)大了一歲,那當(dāng)然有進(jìn)步了,我們?nèi)ツ暝谥邪啵芏鄸|西都不會(huì),現(xiàn)在在大班,學(xué)會(huì)了很多知識(shí)和本領(lǐng),到了明年會(huì)上小學(xué),比現(xiàn)在更有知識(shí)和本領(lǐng)了,當(dāng)然有進(jìn)步了,我們有進(jìn)步了當(dāng)然會(huì)很高興快樂(lè)了。
4,分角色朗讀,提醒幼兒注意聲音的變化。
現(xiàn)在我要請(qǐng)大一班的小朋友來(lái)當(dāng)小演員了,我來(lái)做詩(shī)歌中的小姑娘,你們這一邊的當(dāng)星星,你們當(dāng)月亮,你們當(dāng)太陽(yáng),記住你們聲音的不同喲
5,帶領(lǐng)幼兒整體朗誦一遍,提醒幼兒注意表情動(dòng)作。
你們的聲音真好聽(tīng),看看老師讀詩(shī)歌時(shí),除了有聲音,還有什么,對(duì)了表情和動(dòng)作,如果你們?cè)偌由媳砬楹蛣?dòng)作就更精彩了。
五 拓展思維,學(xué)習(xí)仿編
剛才詩(shī)歌中星星月亮太陽(yáng)說(shuō)新年是新衣新帽糖果玩具,新年是進(jìn)步快樂(lè),那你們覺(jué)得新年是什么,我想聽(tīng)聽(tīng)你們和別人不一樣的想法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
這個(gè)小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),那我要把他說(shuō)的編進(jìn)詩(shī)歌里去了,就可以說(shuō),---------
大自然中除了星星月亮太陽(yáng),還有風(fēng)雨雷電,花草樹(shù)木太多太多的東西了,我們也可以問(wèn)問(wèn)他們呀,那他們又會(huì)怎樣回答呢?
我問(wèn)小草什么是新年,小草細(xì)聲地說(shuō):“新年是陽(yáng)光,新年是嫩芽”
我問(wèn)小鳥(niǎo)什么是新年,小鳥(niǎo)大聲地說(shuō):“新年是歌聲,歡笑”
我問(wèn)春風(fēng)什么是新年,春風(fēng)高聲地說(shuō):“新年是開(kāi)心,新年是希望”
六 音樂(lè)活動(dòng)《新年好》
大一班的寶貝們就像小詩(shī)人一樣編了很優(yōu)美的詩(shī)歌,我都希望日歷快快翻完,新年快快來(lái)到,可惜和你們度過(guò)了一段快樂(lè)時(shí)光,我就要回去了,不能陪你們過(guò)新年了,那現(xiàn)在老師就要提前祝你們新年好了,請(qǐng)大一班的寶貝們伸出小手,祝大一班的小朋友在新的一年里身體健康,天天快樂(lè)。魔法媽媽快幫我把祝福送出去吧,你們的小手快接住,裝到口袋里帶回家。趙老師把祝福送給你們了,我們小朋友之間還沒(méi)送祝福呢,來(lái)寶貝們,快起來(lái),找到好朋友,手拉手站好。我們也要把新年祝福送給客人老師呀,來(lái)寶貝們,和客人教師再見(jiàn)了。
課件說(shuō)明:第一個(gè)鞭炮按紐是放《嚨咚鏘》音樂(lè)
第二個(gè)鞭炮按紐是放詩(shī)歌《新年》Falsh動(dòng)畫(huà)
第三個(gè)鞭炮按紐是放《新年好》音樂(lè)
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉故事內(nèi)容,知道烏鴉生長(zhǎng)的過(guò)程和變化
2、體驗(yàn)烏鴉爸爸媽媽的辛苦,增進(jìn)幼兒與父母的感情
活動(dòng)準(zhǔn)備
烏鴉圖片一張、教學(xué)大綱
活動(dòng)過(guò)程
1、烏鴉圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒閱讀封面,了解烏鴉的生活環(huán)境師:小朋友,你們看這是誰(shuí)呀?是烏鴉,那你們看過(guò)烏鴉的窩是什么樣的?你們看看原來(lái)烏鴉的窩師長(zhǎng)這個(gè)樣子的。你覺(jué)得烏鴉的窩里住著誰(shuí)呢?有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看看這本書(shū)《烏鴉的窩》。
2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀故事,理解故事內(nèi)容第一頁(yè):窩里有什么?是什么樣子的?這些蛋是誰(shuí)的?烏鴉媽媽在窩里生了四個(gè)帶有斑點(diǎn)的蛋第二頁(yè):圖上這只烏鴉師誰(shuí)呀?它在干什么?它怎么孵蛋的?為什么要天天趴著孵蛋?為了要孵出烏鴉寶寶,你們看烏鴉媽媽天天都在窩里孵蛋辛不辛苦?讓幼兒感受烏鴉媽媽天天孵蛋的艱辛。
第三頁(yè):現(xiàn)在烏鴉窩里有什么,你們看剛出生的`小烏鴉是什么樣的?他們看起來(lái)怎么樣?烏鴉寶寶太小了,不能去找食物,那誰(shuí)會(huì)幫烏鴉寶寶找食物呢?我們一起來(lái)看看第四頁(yè)。幫助幼兒理解小烏鴉的弱小無(wú)力。
第四頁(yè):你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么?四個(gè)小寶寶要吃許多蟲(chóng)子才能長(zhǎng)大,爸爸媽媽要怎樣才能喂飽它們?烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必須每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲(chóng)子,讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長(zhǎng)大。"幫助幼兒拓展爸爸媽媽找蟲(chóng)子、喂寶寶的經(jīng)歷,感受烏鴉對(duì)孩子的愛(ài)。
第五頁(yè):現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用一句話說(shuō)說(shuō)第五頁(yè)?烏鴉寶寶都長(zhǎng)大了,那誰(shuí)來(lái)猜猜小烏鴉接下來(lái)會(huì)做什么?到底烏鴉寶寶會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看看第六頁(yè)。
第六頁(yè):你們看小烏鴉在干什么?烏鴉寶寶都飛走了,猜猜烏鴉的窩里還剩下什么?
第七頁(yè):哦,原來(lái)熱鬧的窩,現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹(shù)葉。那你們覺(jué)得烏鴉寶寶飛到哪里去了?
3、共同閱讀故事文字部分,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師:我們看看烏鴉師怎么生長(zhǎng)的?逐一出示圖片,這個(gè)就是烏鴉的生長(zhǎng)過(guò)程,F(xiàn)在我們看看這本書(shū)的作者師怎么寫(xiě)《烏鴉的窩》
4、師幼談話引導(dǎo)幼兒表述要如何愛(ài)爸爸媽媽的自己要如何愛(ài)爸爸媽媽辛苦師:你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛(ài)烏鴉寶寶,那你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛(ài)你?那你們愛(ài)爸爸媽媽嗎?你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢?
5、結(jié)束語(yǔ):今天我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事,小朋友回家后要愛(ài)爸爸媽媽,為爸爸媽媽做自己力所能及的事。
大班語(yǔ)言教案 篇9
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在多數(shù)父母忽視對(duì)孩子勇敢意志的培養(yǎng),表現(xiàn)在對(duì)孩子包辦代替的過(guò)多。大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣。從這個(gè)意義上說(shuō),幼兒還需要依賴于成人的教育和指導(dǎo)。通過(guò)講解動(dòng)物寶寶心靈成長(zhǎng)圖書(shū)《勇敢的小海龜》和播放紀(jì)錄片在《海里飛翔》的視頻,再加上我設(shè)計(jì)的《逃生訓(xùn)練》小游戲,教育幼兒當(dāng)遇到困難的時(shí)候,要勇敢面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀,想象故事情節(jié)的發(fā)展,并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容,了解海龜?shù)纳L(zhǎng)旅程,培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)的精神。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)小海龜,增加環(huán)保意識(shí)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
游戲時(shí)激烈的音樂(lè)、講故事播放海浪聲的優(yōu)美音樂(lè)、《在海里飛翔》視頻、故事圖片、幻燈片《勇敢的小海龜》、藍(lán)色地墊、數(shù)字墊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:音樂(lè)導(dǎo)入《優(yōu)美的海浪聲》音樂(lè),引出課題。
1、小朋友,我們首先來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)。這是在哪兒呀?
播放《優(yōu)美的海浪音樂(lè)》,這個(gè)故事就發(fā)生在大海。
2、出示第一幅圖(沙灘上許多的海龜?shù)埃涸诤_叺纳碁┥嫌性S多的什么呀?這可能是誰(shuí)生的蛋?請(qǐng)幼兒舉手回答。
3、出示第二幅圖(小海龜破殼而出):引出課題,今天王老師就和小朋友玩小海龜?shù)挠螒颉?/p>
二、基本部分:逐幅播放幻燈猜測(cè)閱讀,想象故事情節(jié)的發(fā)展,并通過(guò)游戲的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,講述故事。最后利用海龜?shù)纳L(zhǎng)旅程的紀(jì)錄片加深幼兒對(duì)故事的理解。
。ㄒ唬┎孪牍适虑楣(jié),通過(guò)游戲,理解故事內(nèi)容。
1、出示第二幅圖(小海龜破殼而出):體驗(yàn)小海龜是怎樣破殼而出的。
提問(wèn):你們誰(shuí)知道小海龜是怎樣破殼而出的?誰(shuí)來(lái)試一試?請(qǐng)兩個(gè)小朋友下來(lái)做動(dòng)作演示。
大家站起來(lái)自由地用自己喜歡的方式做海龜破殼而出的動(dòng)作。
2、出示第三幅圖(小海龜爬向大海):猜測(cè)故事發(fā)展并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
小海龜破殼而出他會(huì)爬向哪里?(爬向大海。)為什么?(大海是海龜?shù)募,他要是遠(yuǎn)離大海,爬向陸地就會(huì)脫水而死,還會(huì)被其他動(dòng)物吃掉。)
提問(wèn):在爬向大海的過(guò)程中他會(huì)遇到那些危險(xiǎn)?請(qǐng)幼兒舉手回答。
3、出示第四幅圖(成群的海鷗在上空鳴叫):
小海龜會(huì)怎樣勇敢的面對(duì)呢?本問(wèn)題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維,發(fā)散想象小海龜將會(huì)遇到的.各種情形。
師:我們也試著像小海龜那樣勇敢地從沙灘爬向大海吧。引出游戲環(huán)節(jié)。
4、游戲:《勇敢的逃生訓(xùn)練》,播放激烈游戲的音樂(lè)。體驗(yàn)小烏龜?shù)挠赂,從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起來(lái)。
教師講解游戲玩法:幼兒當(dāng)小海龜,老師當(dāng)海鷗。數(shù)字墊是海龜?shù)某錾兀行∨笥言跀?shù)字墊上四肢著地準(zhǔn)備好。小朋友的任務(wù)是迅速地從出生地爬向大海(藍(lán)色地墊處)。
游戲規(guī)則:小海龜在數(shù)字墊上準(zhǔn)備好,聽(tīng)到音樂(lè)聲響起時(shí)才能開(kāi)始爬。在爬的過(guò)程中要注意安全,盡量不要發(fā)生碰撞。音樂(lè)停,游戲結(jié)束,爬到藍(lán)色地墊處(大海)就獲勝。被老師抓到的小朋友,停止游戲。
游戲進(jìn)行三次。每次游戲結(jié)束可找一兩個(gè)小朋友總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(當(dāng)海鷗抓你的時(shí)候,你是怎樣想的?你是怎樣逃脫的?)
5、出示第五幅圖(小海龜在大海里的海草叢中)
提問(wèn):小海龜爬到哪里了?(小海龜爬向了海洋深處)。小海龜在大海里就安全了嗎?他在大海里會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?小海龜該怎么辦?
(二)播放《優(yōu)美的海浪聲》音樂(lè)背景。通過(guò)播放幻燈老師完整講述故事《勇敢的小海龜》。
1、我們首先看書(shū)的封面,簡(jiǎn)單介紹封面內(nèi)容。
2、教師完整講述故事《勇敢的小海龜》。
3、故事結(jié)束后提問(wèn):
小海龜在什么時(shí)候表現(xiàn)得勇敢?你覺(jué)得你在什么時(shí)候表現(xiàn)得很勇敢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,使自己變得勇敢。
你認(rèn)為誰(shuí)是最勇敢的人?請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
4、教師小結(jié):我們小朋友也會(huì)像小海龜一樣慢慢長(zhǎng)大,在成長(zhǎng)的道路上肯定會(huì)遇到各種困難和挫折。我們小朋友能不能像小海龜一樣勇敢的面對(duì)?
。ㄈ┎シ偶o(jì)錄片《在海里飛翔》視頻片段。
1、小海龜?shù)降资窃鯓映砷L(zhǎng)的呢?下面請(qǐng)老師播放小海龜在海里旅程的視頻。這是宮老師辛苦制作出的視頻,送給小朋友做禮物。
2、播放《在海里飛翔》視頻。教師稍加講解。
3、師:你們喜歡小海龜嗎?請(qǐng)你對(duì)小海龜說(shuō)出你最想說(shuō)的一句話。
4、教師小結(jié):老師也認(rèn)為小海龜特別勇敢,當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候它會(huì)無(wú)所畏懼勇往直前。我們大家都要向小海龜學(xué)習(xí)。
三、結(jié)束部分:所有海龜都被列為瀕危動(dòng)物,請(qǐng)大家保護(hù)海龜,增加環(huán)保意識(shí)。
師:海龜現(xiàn)在已經(jīng)很稀少了。因?yàn),它們到水面透氣時(shí),可能會(huì)被漁網(wǎng)、吊鉤捕到。它們最愛(ài)吃的是水母,每年許多海龜因?yàn)橥淌乘芰洗劳。這是人們亂扔塑料袋,它們把塑料袋當(dāng)成了水母。如果人們長(zhǎng)此下去,海龜就會(huì)像恐龍一樣在地球上消失。
海龜已經(jīng)在海洋里生存了2、3億年了,海龜比恐龍出現(xiàn)的還要早。你們想不想讓海龜繼續(xù)在海洋里生活?那我們應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法。
師:請(qǐng)小朋友把今天王老師講的《勇敢的小海龜》的故事講給你周圍的人聽(tīng)聽(tīng),讓大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)小海龜,好不好?
教學(xué)反思:
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)大班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
大班語(yǔ)言教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。
2.會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
重點(diǎn):會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
難點(diǎn):會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式大膽連貫表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。
2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。
3.圖譜、課件
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的
。1)我是太陽(yáng)公公,我有好多調(diào)皮的光線寶寶,你們知道它們分別是誰(shuí)嗎?根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問(wèn)好的形式特別關(guān)注青色
(2)太陽(yáng)光有幾種顏色組成的?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)
2.光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型
。1)光線寶寶出去玩:學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶,我要到XX去。
。ǔ鍪舅{(lán)色)調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了,就偷偷地溜到地上來(lái)玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢?輔助提問(wèn):你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩?
小結(jié):光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。
教師示范:我是藍(lán)色光線寶寶,我悄悄地跳到大海里去玩(出示圖譜)
提問(wèn):剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的?真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,你覺(jué)得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到大海里去玩?(根據(jù)孩子們的用詞,用動(dòng)作模仿)
。2)光線寶寶變變變:學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣?
看我會(huì)把大海變得怎么樣了?(藍(lán)藍(lán)的)
。3)光線寶寶變魔術(shù):——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”
、俳處熓痉陡鶕(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”描述。
剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來(lái)游玩的`事,編成一句話,這句話中要說(shuō)清,我是什么顏色的光線寶寶,我要上哪里去玩?我會(huì)把它變成怎么樣?
教師示范,我是藍(lán)色光線寶寶,我悄悄地跳到大海里玩,我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。
②誰(shuí)能把剛才藍(lán)色寶寶下來(lái)游玩的事情講一遍?個(gè)別學(xué)說(shuō),集體學(xué)說(shuō)
3.光線寶寶變魔術(shù):學(xué)說(shuō)句型
藍(lán)色光線寶寶玩得可樂(lè)啦,誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了也下來(lái)了?(出示紅色光線寶寶)(出示果園)紅色光線寶寶上哪里去玩?(果園里)我會(huì)把果園里的誰(shuí)變得怎么樣?
4.光線寶寶出游啦——使用句型
(1)嘻嘻、哈哈,藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂(lè)乎,其他光線寶寶聽(tīng)見(jiàn)了,也都忍不住下來(lái)玩了。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶,找到它想去的地方圖片。
。2)拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上,和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把XX變得怎么”的句型說(shuō)說(shuō),比比誰(shuí)說(shuō)得最好!
(3)幼兒聽(tīng)要求后分散找圖片,并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。
(4)你還會(huì)變成什么光線寶寶,想到哪里去玩,會(huì)把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)
5. 完整欣賞故事
剛才,老師把調(diào)皮的七彩光下來(lái)旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。 “聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得有什么有趣的地方?”
6、拓展
“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩,如果沒(méi)有光會(huì)怎么樣?
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