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幼兒園大班教案

時(shí)間：2023-10-09 09:52:31 幼兒教案我要投稿

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幼兒園大班教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)書寫感興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；

　　2、再次認(rèn)識(shí)數(shù)字3、4，知道3、4所表示的數(shù)量；

　　3，學(xué)習(xí)3、4的書寫筆順，能按正確的格式在數(shù)學(xué)本上正確書寫3、4.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備有筆畫的數(shù)字3、4；操作材料：數(shù)量實(shí)物卡4--5張，鉛筆、數(shù)學(xué)本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒操作材料--找3、4.

　　（1）幼兒在自己的實(shí)物卡中找到數(shù)量是3、4的卡片。

　　（2）幼兒將所有數(shù)量是3的卡片貼到黑板上，教師提問(wèn)：他們共同的特征是什么？用哪個(gè)數(shù)字表示？數(shù)字3像什么？

　�。�3）幼兒將所有數(shù)量是4的'卡片貼到黑板上，教師提問(wèn)：他們共同的特征是什么？用哪個(gè)數(shù)字表示？數(shù)字4像什么？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字3、4的筆畫。

　�。�1）教師出示數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒看數(shù)字3、4的筆畫。

　�。�2）幼兒用右手手指在空中和教師一起練習(xí)書寫3、4.

　�。�3）教師在數(shù)學(xué)本的格式示范數(shù)字3、4的寫法。

　　3、幼兒做書面練習(xí)。

　　按照格式要求獨(dú)立書寫數(shù)字。

　　課后反思

　　本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字3、4，知道3、4所表示的數(shù)量，學(xué)習(xí)3、4的書寫筆順，能按正確的格式在數(shù)學(xué)本上正確書寫3、4.，這節(jié)課課堂紀(jì)律較上一節(jié)課有很大的改善，大多數(shù)學(xué)生都能夠正確的書寫3,4，也能清楚的認(rèn)識(shí)3,4所表示的數(shù)量，在這節(jié)課中幼兒的收獲很大。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)總數(shù)將相應(yīng)的兩個(gè)數(shù)群圈畫在一起，并用加法算式記錄，學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算。

　　2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個(gè)與之連線的數(shù)群，圈畫出另一個(gè)數(shù)群，并列出減法算式，學(xué)習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算。

　　3、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，尋求多種解決問(wèn)題的策略。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖（一）、（二），水彩筆。

　　2、幼兒用書第11、13、15頁(yè)的操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知數(shù)群數(shù)量。

　　教師出示數(shù)群卡一，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。

　　二、圈畫數(shù)群，學(xué)習(xí)加法運(yùn)算1、請(qǐng)幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友，兩群花合在一起要是9朵花，并將它們?nèi)Ξ嬙谝黄稹?/p>

　　2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，尋求多種解決問(wèn)題的策略。

　　3、學(xué)習(xí)用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數(shù)目。

　　三、看數(shù)選數(shù)群，學(xué)習(xí)減法運(yùn)算。

　　1、教師出示數(shù)群卡二2、請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫出的某一群花的.數(shù)目，再圈畫出另一群花并與之連線。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)己的圈畫的結(jié)果。

　　4、請(qǐng)幼兒用算式表示全圈畫的結(jié)果。

　　四、幼兒分組操作活動(dòng)1、裝糖果2、看圖列式3、拼九方格圖4、依樣接畫五、活動(dòng)1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問(wèn)題的策略。

幼兒園大班教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1．利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)創(chuàng)造性活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2．能分辨聲音的差別。

　　準(zhǔn)備：

　　1．將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周，并用東西遮蓋。

　　2．《郊游》的音樂(lè)磁帶。

　　3．拉拉公主的形象，可用圖片或直接采用合適的`立體動(dòng)畫形象。

　　過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　1．幼兒自由選擇一樣小樂(lè)器合奏樂(lè)曲《郊游》。

　　2．出示拉拉公主形象。我是拉拉王國(guó)的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有很多樂(lè)器�？蓯旱奈灼攀┱鼓Х�，把一件一件樂(lè)器變成了廢舊物品，從此王國(guó)里再也沒(méi)有美妙的音樂(lè)聲了。請(qǐng)你們幫幫我們，讓音樂(lè)與歡樂(lè)重新回到我們身邊吧。

　　二、制造聲音

　　1．教師輕輕打開(kāi)蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂(lè)器。我們來(lái)幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎?

　　2．啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。

　　3．引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來(lái)的聲音像哪種樂(lè)器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)

　　三、展示交流

　　1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)

　　2．請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

　　3．分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。

　　四、模擬音響效果

　　1．請(qǐng)幼兒討論：怎樣用這些材料來(lái)表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥(niǎo)鳴聲、流水聲?

　　2．請(qǐng)幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥(niǎo)鳴聲和流水聲。

　　3．播放《郊游》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。

　　4．以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。

　　5．幼兒互相擁抱，慶祝勝利。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和裝飾商店，能耐心細(xì)致地重復(fù)畫同一樣的商品。

　　2、充分感受繪畫的樂(lè)趣。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔、各種各樣商店的照片

　　2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第8頁(yè)《各種各樣的商店》，勾線筆，水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情節(jié)導(dǎo)入

　　師：今天我們班來(lái)了一位小客人，小朋友們看看它是誰(shuí)？（多媒體出示小兔子，教師扮演小兔子與小朋友打招呼）

　　師：小兔子今天來(lái)我們班上是有一件事情想請(qǐng)小朋友幫忙。小兔子準(zhǔn)備開(kāi)一家賣東西的商店，可是它不知道該開(kāi)一家什么樣的商店，想請(qǐng)小朋友們幫忙想想，設(shè)計(jì)一家商店。你們?cè)敢鈳托⊥米舆@個(gè)忙吧？

　　2、我想開(kāi)這樣的商店

　　師：小朋友們，你們平時(shí)和爸爸媽媽逛過(guò)哪些商店？先想想，想好了告訴陳老師。

　　（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出這些店名，如水果店、花店、玩具店等等）

　　師：你們看到的商店有些什么東西呀？這些商店里的東西又是怎么樣的？是不是只有一種呀？

　�。ǔ鍪旧痰暾w）各種各樣商店的都有各種各樣的屋檐。

　　師：我們?cè)谶M(jìn)入各種電力看看各種物品怎么樣擺放

　�。ǔ鍪靖鞣N各樣的商店圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一排一排、一層一層、一個(gè)一個(gè)）

　　3、怎么樣設(shè)計(jì)商店

　　師：很好，小朋友現(xiàn)在都知道了，我們商店不只賣一件東西，而是賣許多的東西，它們都是整齊的、不只一個(gè)東西放在一排柜臺(tái)上，而是重復(fù)的把一件商品擺放在一排柜臺(tái)上，貨架上擺滿了商品。商店有許多商品了，商店就可以開(kāi)張咯。

　　4、我們的商店真棒

　　師：下面請(qǐng)我們小朋友們?yōu)樾⊥米釉O(shè)計(jì)一家商店吧！

　　幼兒在幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第8頁(yè)畫出自己喜歡的商店及商品。

　　（引導(dǎo)幼兒耐心細(xì)致地作畫，盡量畫得豐富，畫得完整）

　　展示幼兒的作品，看看誰(shuí)的商店最豐富、最漂亮。（請(qǐng)5名幼兒介紹自己的作品）

　　5、結(jié)束部分

　　小朋友們?yōu)樾⊥米釉O(shè)計(jì)出這么多別出心裁的商店，小兔子很開(kāi)心。我們將自己今天為小兔子設(shè)計(jì)了一家商店介紹給爸爸媽媽聽(tīng)吧！

　　課后反思：

　　成功之處：

　　1、為了激發(fā)幼兒繪畫的興趣，我設(shè)計(jì)了以小兔子來(lái)找小朋友，請(qǐng)他們幫忙設(shè)計(jì)賣東西的商店的'情節(jié)導(dǎo)入，果然，孩子們的興趣都出來(lái)了，連忙回答到：我愿意幫小兔子的這個(gè)忙。

　　2、為豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，我為活動(dòng)準(zhǔn)備了：各種各樣商店的圖片若干。我以談話導(dǎo)入，讓孩子回憶生活中所看到的商店名字以及里面物品的擺設(shè)。再出示各種各樣商店圖片讓幼兒觀察，講述，然后我又做了詳細(xì)的總結(jié)。我沒(méi)有示范畫畫，而是直接鼓勵(lì)幼兒：發(fā)揮想象幫助小兔子設(shè)計(jì)一家賣東西的商店。鼓勵(lì)幼兒可以設(shè)計(jì)的和其他人不一樣。這次我大膽放手，不作示范畫，而是讓幼兒大膽想象，發(fā)揮自己的想象力。

　　3、幼兒作畫時(shí)我在巡回指導(dǎo)時(shí)，指導(dǎo)幼兒布局要美觀，物品要多種多樣。創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)：作品展示介紹。幼兒展示自己的作品，請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的商店的獨(dú)特之處。我很仔細(xì)地觀察了幼兒的作品，以方便引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。

　　4、幼兒不僅豐富了繪畫知識(shí)面，也了解了各種商店布局的特點(diǎn)和用處。嘗試用繪畫的形式，開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力。更培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　不足之處：

　　引導(dǎo)幼兒時(shí)，語(yǔ)速過(guò)快了。在幼兒操作時(shí)，忘記了放點(diǎn)輕音樂(lè)。

　　小百科：商店，一般是指商品開(kāi)架陳列，顧客自我服務(wù)，貨款一次結(jié)算，以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的經(jīng)營(yíng)商。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目的：

　　1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng)，樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。

　　2、自主選擇工具，測(cè)量物體的長(zhǎng)短，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。

　　3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆

　　2、故事圖片

　　3、記錄紙、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

　　以故事的方式引入，提出問(wèn)題：藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車的車頂長(zhǎng)度？

　　幼兒討論

　�。ǘ┯變簢L試活動(dòng)

　　幼兒自選工具測(cè)量某一物體

　　引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（三）討論

　　1、比較測(cè)量的結(jié)果

　　引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系

　　2、討論測(cè)量的方法

　　找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測(cè)量，不要偏離邊線；首尾相連

　　3、小結(jié)：使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。

　�。ㄋ模┯變鹤灾鳒y(cè)量

　　1、提出測(cè)量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號(hào)，沿邊線測(cè)量，首位相連。

　　2、幼兒操作。

　　3、討論與總結(jié)：

　�。�1）你用什么工具測(cè)量的？結(jié)果是多少？

　�。�2）誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？

　�。�3）你還測(cè)了什么？結(jié)果怎樣？有人測(cè)的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)

　　1、討論：還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具？

　　2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具？

　　3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

　　第一環(huán)節(jié)

　　適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。

　　2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問(wèn)題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的`測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

　　對(duì)策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)

　　適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

　　不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。

　　問(wèn)題：

　　1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢?

　　2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì)太快?

　　對(duì)策：

　　1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

　　2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具，測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。

　　整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

幼兒園大班教案篇6

　　《小小播音員》案例與反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：由于我班幼兒大多數(shù)來(lái)自鄉(xiāng)村，土言土語(yǔ)，地方語(yǔ)言特色較濃，語(yǔ)言很不規(guī)范;幼兒性格孤僻內(nèi)向，不愛(ài)和老師、伙伴交流活動(dòng)。由此，我組織我班幼兒開(kāi)展《小小播音員》的語(yǔ)言游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達(dá)給老師或小伙伴，以此培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，提高幼兒說(shuō)普通話的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2. 讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事。

　　3. 訓(xùn)練幼兒的膽量，正確誘導(dǎo)幼兒心理的健康發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：如何正確規(guī)范的對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人和事。

　　2. 具有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片若干。

　　3. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小播音臺(tái)，準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　我們要經(jīng)常注意身邊發(fā)生的事，觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過(guò)程，并能清晰、流暢地講述出來(lái)，讓別人聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白.

　　1. 教師以響亮、清楚的語(yǔ)言示范播報(bào)。教師拿起麥克風(fēng)播報(bào)一條幼兒園內(nèi)的新聞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的'事說(shuō)清楚，說(shuō)完整。要求幼兒用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，說(shuō)清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。

　　2. 組織幼兒分小組討論。教師引導(dǎo)：“小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給老師和小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。

　　3. 幼兒播報(bào)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音(普通話)進(jìn)行播報(bào)，并引導(dǎo)幼兒將事情說(shuō)清楚、說(shuō)完整。

　　4. 教師小結(jié)：

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái)，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動(dòng)效果是良好的，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個(gè)是先天的原因，智商和語(yǔ)言表達(dá)都有問(wèn)題，一個(gè)是地方語(yǔ)音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個(gè)就是性格內(nèi)向，言語(yǔ)少。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，既訓(xùn)練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說(shuō)普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠，造成個(gè)別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：

　　1. 協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。

　　2. 帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持，運(yùn)用多媒體教學(xué)。

　　3. 教師示范播音。

　　4. 請(qǐng)準(zhǔn)備充分，表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。

　　5. 有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　6. 教師評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)：誰(shuí)表現(xiàn)好。

幼兒園大班教案篇7

　　一、游戲綜述

　　中國(guó)四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談?wù)撈疬@個(gè)故事，都是津津樂(lè)道，眉飛色舞。20xx年，中央電視臺(tái)推出了大型動(dòng)畫片《西游記》，更是獲得了孩子們的喜愛(ài)。當(dāng)“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂(lè)聲響起時(shí)，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動(dòng)畫片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個(gè)變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比較典型生動(dòng)的人物特征，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發(fā)，教師選擇了這一情節(jié)進(jìn)行改編、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時(shí)，增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，也有助于幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的理解，增進(jìn)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣和愛(ài)好。

　　二、游戲網(wǎng)絡(luò)

　　三、游戲準(zhǔn)備

　　(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡詐，孫悟空的聰明機(jī)靈，豬八戒的憨傻，唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊。

　　2.觀看過(guò)動(dòng)畫片《三打白骨精》，已學(xué)會(huì)唱主題歌《白龍馬》。

　　3.通過(guò)圖片、文字、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識(shí)猴子，了解猴子的特性。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)“大家來(lái)學(xué)孫悟空”，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動(dòng)作等形象特征。

　　5.通過(guò)美術(shù)活動(dòng)“我們來(lái)包裝”，師幼共同為表演設(shè)計(jì)、制作行李等道具。

　　(二)游戲資源

　　1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。

　　(1)場(chǎng)景：樹(shù)、花草。

　　(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔(dān)、月牙鏟、黑胡子、假發(fā)，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖。

　　2.選配音樂(lè)。

　　(1)動(dòng)畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場(chǎng)唐僧師徒四人上場(chǎng)。

　　(2)陰森恐怖的音樂(lè)：用于第五場(chǎng)白骨精和眾妖出場(chǎng)。

　　(3)歡快有力的音樂(lè)：用于第五場(chǎng)結(jié)束的“猴子舞”。

　　(三)家庭與社區(qū)

　　家長(zhǎng)可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的模仿能力。

　　四、游戲提示

　　1、白骨精的三次變身是重點(diǎn)，既要體現(xiàn)變的`過(guò)程，又要體現(xiàn)小姑娘、老婆婆、老公公三個(gè)角色的銜接。排練時(shí)，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹(shù))的后面，這祥白骨精第一次變身時(shí)，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演，也能保證舞臺(tái)上較好的站位效果。

　　2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點(diǎn)。孫悟空的面部表情、說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、身體動(dòng)作等，要讓幼兒表現(xiàn)得生動(dòng)形象，需要花很大的力氣。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫助他們分析、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動(dòng)作;雙腿站立時(shí)都是彎的，單腿站立時(shí)，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng);說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)偏高偏尖，語(yǔ)速要快，同時(shí)也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確。

　　3、幼兒在表演時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)不匹配的現(xiàn)象。例如，師徒四人上場(chǎng)的情節(jié)，有時(shí)音樂(lè)停了，小演員還沒(méi)有走到舞臺(tái)中央;或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方，但音樂(lè)還在放，演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類似的狀況，教師可以引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的長(zhǎng)短，在心里估算時(shí)間，然后配合步伐，自己做個(gè)調(diào)整，基本保證在音樂(lè)停止的時(shí)候能到預(yù)設(shè)的地點(diǎn)。如果這樣調(diào)整后仍然沒(méi)有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點(diǎn)，那么可以在做下一組動(dòng)作時(shí)進(jìn)行微調(diào)，從而達(dá)到理想的狀態(tài)。

　　4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：①語(yǔ)言活動(dòng)“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動(dòng)“西游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計(jì)喜歡的臉譜形象。③音樂(lè)活動(dòng)“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并進(jìn)行歌舞表演。

　　五、游戲小故事

　　“我不愿演豬八戒”

　　記得在和孩子們商量分配角色時(shí)，誰(shuí)也不愿意扮演豬八戒這一角色，問(wèn)其原因，都說(shuō)：“豬八戒那么丑，我才不要演呢!”大家一致認(rèn)為這是個(gè)反面角色，紛紛拒絕。角色沒(méi)有分配好，談何表演呢?于是，我和孩子們展開(kāi)了討論。

　　首先，我告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象。如果沒(méi)有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機(jī)靈。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說(shuō)你就是不光彩的。相反，很多的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無(wú)論正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，這是表演的真諦。

　　孩子們被我說(shuō)的有些動(dòng)心了，人群中發(fā)出低低的議論聲。后來(lái)，有個(gè)孩子提了個(gè)建議，說(shuō)：“老師，那我們就鄉(xiāng)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)演豬八戒，誰(shuí)演得好就讓誰(shuí)演!”這個(gè)建議得到了大家的積極響應(yīng)，有意向的孩子同時(shí)來(lái)表演。結(jié)果，大家一直認(rèn)為玲玲最合適，因?yàn)樗膭?dòng)作最形象，而且，她有著圓圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣，一個(gè)女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個(gè)角色的選擇是正確的，這個(gè)反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩。

　　死而復(fù)活

　　排練時(shí)，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個(gè)孩子因?yàn)閯∏榈男枰�，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到劇情快結(jié)束時(shí)才能起身退場(chǎng)。因?yàn)楹⒆幽挲g小，不能夠保持一個(gè)姿勢(shì)長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)。往往其他角色在表演時(shí)，臺(tái)下的小觀眾突然喊道：“XXXX的頭翹起來(lái)啦!”然后哄堂大笑。于是，已經(jīng)“死去”的人突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，繼續(xù)躺好裝死。經(jīng)常有這樣的笑場(chǎng)，往往打斷了表演。

　　為了解決死而復(fù)活的問(wèn)題，我首先把孩子們表演的片段錄下來(lái)放給他們看，他們看后也覺(jué)得特別好笑，很不好意思。然后我告訴他們：表演的時(shí)候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣。死了就死了，是不可能再有任何動(dòng)作的。其次，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫片段，讓他們明白，克服和堅(jiān)持是如何做到的。最后，我們提醒這三個(gè)角色的扮演者在死的時(shí)表演案例漂候盡量找一個(gè)自己舒服的、不面向觀眾的姿勢(shì)，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對(duì)自己的考驗(yàn)也會(huì)小一些，實(shí)在堅(jiān)持不住，小動(dòng)一下也看不出來(lái)。有了這些經(jīng)驗(yàn)，“死去”的人再也沒(méi)有“復(fù)活”過(guò)。

幼兒園大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　2、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。

　　2、設(shè)置疑問(wèn)：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說(shuō)他最高，有的小朋友卻說(shuō)他最高，你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢？

　　3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

　　5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

　　6、引發(fā)新問(wèn)題：我們的高度通過(guò)小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰(shuí)最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長(zhǎng)的呢？

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的，感興趣的素材入手，組織學(xué)生通過(guò)自主的'活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，感受到統(tǒng)計(jì)與身邊的人和事是息息相關(guān)的，體會(huì)了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

　　1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　統(tǒng)計(jì)的基本過(guò)程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中，我初步讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過(guò)程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，才能把知識(shí)納入原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中，才能成為有效知識(shí)�；顒�(dòng)中，我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)整理信息，組織學(xué)生討論并確定較好的統(tǒng)計(jì)方法，變教師的“教”為“引”，學(xué)生的“學(xué)”為“探”。

　　2.努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組合作的方式，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，讀懂統(tǒng)計(jì)信息，思考質(zhì)疑的教學(xué)過(guò)程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，從而有效了提高了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

幼兒園大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種方法如繪畫、色彩、表情、音樂(lè)表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受。

　　2、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子對(duì)色彩已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平時(shí)的繪畫作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能夠根據(jù)作品的內(nèi)容、表現(xiàn)的情感選擇色彩，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“大鴨梨美食城”，準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料，如各種味道的菜肴、表情卡等等，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，進(jìn)行通感聯(lián)想，從而獲得最大限度的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。

　　2、布置“大鴨梨美食城”。酸甜苦辣食品若干份。

　　3、提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

　　4、《今兒個(gè)真高興》《咪咪流浪記》的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)錄音引入今天的活動(dòng)內(nèi)容：放鞭炮的聲音，問(wèn)幼兒：這是什么聲音？“大鴨梨美食城”開(kāi)張了，樂(lè)樂(lè)經(jīng)理邀請(qǐng)我們大一班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，讓我們出發(fā)吧！

　　(幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望，這也是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵所在。本地‘大鴨梨飯店’剛剛開(kāi)業(yè)，孩子們由父母帶著前去品嘗美味佳肴，感受其中的意境，這成了這幾天孩子們談?wù)摰脑掝}。在孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展此次活動(dòng)，很容易激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性、主動(dòng)性和參與欲望。)

　　2、觀察美味佳肴

　　“大鴨梨美食城”到了，讓我們先看看各種美味佳肴吧�。ㄗ杂捎^看）

　　教師提問(wèn)：

　　（1）這兒都有什么好吃的呀？

　　幼兒：雞蛋炒西紅柿

　　幼兒：炒苦瓜

　�。�2）這么多好吃的都什么樣？

　　幼兒：那魚還張著嘴呢！

　　幼兒：有圓圓的大橘子。

　　幼兒：才不是呢，那是檸檬。

　�。�3）你們想不想嘗嘗這些菜的味道呀？

　　幼兒：想，我們都快流口水啦！

　　師：別著急，老師跟樂(lè)樂(lè)經(jīng)理商量一下，讓我們嘗嘗這些好吃的。

　　（在讓幼兒充分觀察、講述大鴨梨飯店菜肴、環(huán)境的基礎(chǔ)上，讓炊事員做出幾道相應(yīng)的五味菜肴，從色、香、味幾方面使幼兒又有了再次走進(jìn)‘大鴨梨飯店’的感覺(jué)）

　　3、讓我們盡情地享用吧！幼兒隨意品嘗食物。

　　“小小品嘗師”請(qǐng)過(guò)來(lái)吧�。▽⒂變杭校�。

　　教師提問(wèn)：你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺(jué)？

　　幼兒：我吃的是雞蛋炒西紅柿，酸酸的。

　　幼兒：我吃的是炒苦瓜，夏天吃了好。

　　幼兒：我喜歡吃香蕉，軟軟的，甜甜的。

　　師（見(jiàn)炒辣椒沒(méi)人動(dòng)過(guò)，故意問(wèn)）：這是什么菜呀？

　　幼兒：那是炒辣椒。

　　師：你們?yōu)槭裁床怀匝剑?/p>

　　幼兒：辣的。

　　幼兒：可辣啦�。ü室馍斐錾囝^）

　�。ㄓ變阂延辛诉\(yùn)用味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)等多種感官的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)品嘗各種菜肴，讓孩子們重新感知、熟悉、回憶，加深其對(duì)酸、甜、苦、辣四味的認(rèn)識(shí)。）

　　4、樂(lè)樂(lè)經(jīng)理給你們每人準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊把品嘗食品時(shí)的臉部表情畫下來(lái)。然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面，制作四張表情卡。

　　（在此過(guò)程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。）

　�。ㄟ@是活動(dòng)的高潮，在活動(dòng)的策略上適時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒體驗(yàn)到吃到不同味道的食物，自己的表情會(huì)發(fā)生不同的變化，使其感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。只有讓孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到結(jié)果和找到答案的，他們才能真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。孩子們還不能用文字表現(xiàn)和記錄他們的發(fā)現(xiàn)，繪畫和以繪畫為主的簡(jiǎn)單圖表是他們表現(xiàn)和記錄的主要方式，在此還利用幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升難度，選擇不同顏色的材料制作表情卡，不同的表情用不同的顏色來(lái)表達(dá)。）

　　5、游戲：看表情卡猜食物。

　　請(qǐng)幾位小朋友到前面出示作品，大家猜猜他吃的是什么味道的食品？

　　猜出后問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？從那看出來(lái)的？（從眼睛、眉毛、嘴的變化看）

　　幼兒：你吃的是甜的，笑瞇瞇的，用的粉色。

　　幼兒：你吃的是酸的，眼睛眉毛都嘬到一起啦！

　　幼兒：你吃的是辣的，張著大嘴，伸著舌頭，還吸涼氣，臉都紅了，用紅色。

　　（通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松的游戲氛圍中鞏固加深印象）

　　6、“大鴨梨美食城”的食品味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還嘗過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的.呢？（也可從調(diào)味品上說(shuō)）食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

　�。ㄔ谟變阂殉浞煮w驗(yàn)感知、表達(dá)的基礎(chǔ)上，最大限度的挖掘幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒從同伴那里得到更多的信息與經(jīng)驗(yàn)。）

　　7、看來(lái)，不同的味道我們就會(huì)有不同的感覺(jué)，那么，如果把菜肴換成歌曲，那會(huì)是什么感覺(jué)呢？樂(lè)樂(lè)經(jīng)理準(zhǔn)備了兩首歌曲，請(qǐng)你們欣賞。

　�。�1）播放《今兒個(gè)真高興》的歌曲。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你們有什么感受？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱叫《今兒個(gè)真高興》。能否用你們制作的表情卡來(lái)表示這段音樂(lè)呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，選擇表情卡相匹配，并說(shuō)出自己的感受。

　�。�2）還有一段曲子我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)？播放《咪咪流浪記》的主題曲。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這段曲子你心里感覺(jué)怎樣？能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱叫《咪咪流浪記》，講的是一個(gè)叫咪咪的小朋友尋找父親的故事。

　　（活動(dòng)再一次引起幼兒的注意與好奇，不同味道的菜肴可以令人有不同的表情及感受，不同的樂(lè)曲同樣也會(huì)產(chǎn)生不同的作用，在有了制作表情卡表達(dá)感受的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)兩種不同類型的音樂(lè)區(qū)別，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、繪畫、動(dòng)作表演等多種形式大膽地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。）

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、今天，你們?cè)凇按篪喞婷朗吵恰蓖娴瞄_(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？（幼兒隨意講述自己體會(huì)）

　　2、我們不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂(lè)，還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色、音樂(lè)之間它們是相通的。

　　3、讓我們聽(tīng)著喜慶的歌曲跳起來(lái)吧！

　　活動(dòng)反思

　　這一案例不僅內(nèi)容新穎，而且貼近幼兒生活。以“大鴨梨美食城”為依托開(kāi)展活動(dòng)，教師提供了豐富的可操作性材料，而且特別注意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的感知能力。在活動(dòng)過(guò)程中，支持和鼓勵(lì)幼兒大膽選擇不同的顏色，發(fā)表自己的真知灼見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒參與的積極性很高，發(fā)現(xiàn)了味道與顏色、音樂(lè)之間的關(guān)系，整個(gè)案例突出并始終貫徹“幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞剑涣魈剿鞯倪^(guò)程和結(jié)果”的主線，從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，是比較成功的。