幼兒園大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。
2.自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,能隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3.感受與同伴合作游戲帶來的快樂。
4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件-動(dòng)畫片:蝴蝶
2.音樂:蝴蝶找花。
3.頭飾:蝴蝶、花。
活動(dòng)過程:
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入
1.教師:小朋友,你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎?
我們一起來看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫片好不好。
2.觀看動(dòng)畫片:蝴蝶啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作,表現(xiàn)蝴蝶快樂的情趣。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.歌曲《蝴蝶找花》
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子,名字叫蝴蝶找花。
你們想聽嗎?我們聽聽看有什么感覺?
提問:聽了這首曲子你有什么感覺?(幼兒回答)
2.欣賞音樂
(1)聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了?
。2)美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會(huì)做些什么?
我們?cè)賮砺犚槐橐魳,聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留?
3.幼兒隨音樂演唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)連音的唱法。
用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。
三、游戲:蝴蝶找花
1.幼兒隨音樂學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作,教師講解,并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。
2.幼兒隨音樂學(xué)做花的動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演,教師講解,并示范花的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》
游戲玩法:全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,一至五報(bào)數(shù),每五人組成一朵花面向圓心,另請(qǐng)幾個(gè)幼兒作蝴蝶(蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。)
四、活動(dòng)延伸:
幼兒可自由結(jié)伴做游戲。
活動(dòng)反思:
傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂,將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子,讓復(fù)雜的旋律簡單化,激發(fā)大班幼兒對(duì)音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。結(jié)合課件傾聽音樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶,創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對(duì)音樂的`表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí),教師借助一些語言、動(dòng)作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵,幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩。
2、通過多媒體教學(xué),理解詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾,一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干,綠色的、灰色的牌子若干。
活動(dòng)過程:
1、教師利用課件,讓幼兒感受課件中景色的美,激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。
。1)讓幼兒欣賞課件背景,并說說看了后心里有什么感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪",處處都是綠色的美,讓幼兒如身臨其境一般,充分感受綠色的美,并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。
。2)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里,綠色的草地上,發(fā)生了一個(gè)故事,有只灰色的狐貍,躲進(jìn)草叢,等候著小兔經(jīng)過這里。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。
。3)設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
。1)欣賞第一遍詩歌。幼兒討論:小兔躲過灰色的狐貍了嗎?你怎么知道的?
。2)欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。
3、分段欣賞詩歌,理解詩歌情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)
師:"詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。"
。1)欣賞第一節(jié),體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感:
問:"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,有哪些是綠色的?"
。2)欣賞第二節(jié),讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。問:
a:"綠色的草地上誰來了,它為什么要躲進(jìn)草叢呢?"
師:小朋友們,如果你遇到了危險(xiǎn),你會(huì)躲嗎?(扮演大灰狼的老師出現(xiàn),師生一起表演躲。)
b:"小兔知道嗎?有誰知道?綠色的小鳥是怎么做的?"
(3)欣賞第三節(jié)、四節(jié),讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明,狐貍的失望。問:
a:"小兔知道后,它是怎么做的?"
b:"它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?有誰會(huì)輕手輕腳的走?"
c:"灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?有誰會(huì)做嘆息的樣子"
3、整體欣賞詩歌一遍,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師:"現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說。"
4、師幼共同朗誦詩歌,并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。
5、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。
。1)討論:小兔安全地經(jīng)過了草地,它想謝謝大家?guī)椭怂,那是誰幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)
問:"這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"
師:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事情用綠色來表示,把不美好的事情用灰色來表示。
。2)玩游戲:看畫面貼牌子.
師:"我們來玩一個(gè)游戲,老師這兒有一些小圖畫(畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;3.小朋友爬樹;4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶;5.工廠的煙囪冒著濃煙;6.小朋友們?cè)谥矘洌?.河面上浮著很多垃圾……)"小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容是美好的,可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容是不美好的,可以用灰色表示。
6、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩,也是一首敘事詩,兒童詩。課文語言比較淺顯,但跳躍靈動(dòng),字里行間隱含著動(dòng)人的畫面,有景有境,有聲有色,而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場層層展開:在翠鳥的提醒下,小白兔們頂著綠色的棕櫚,躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算,順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文,這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演,使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。結(jié)合新課標(biāo),我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn):1、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的.感受和想法,并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對(duì)文中的一種小動(dòng)物說一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行語言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象,激發(fā)孩子們想說的欲望,訓(xùn)練了孩子的想象力,同時(shí)他們的語言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖,還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心,再從內(nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì),對(duì)孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng),都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)!扒閯(dòng)而辭發(fā)”,孩子的思維被激活,話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。
我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂,不僅烘托氣氛,渲染了情境,而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語言,縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境,也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想,學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意,與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣,又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足:1、在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急,比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié),以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對(duì)孩子們還是不敢放手,沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。3.由于孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張,說話聲音太小,所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案,導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩,這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究,注重了對(duì)人物形象的分析,但是對(duì)詩語言美的熏陶,沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩的韻律美、節(jié)奏美,今后在童話詩的教學(xué)方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些,或許課文講的會(huì)更有深度,但這是我的一個(gè)疑惑:到底要不要再去挖?其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過這一點(diǎn):我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的,灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們?cè)诩w備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于一年級(jí)孩子來說太有難度,他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖,我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣,從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高,我會(huì)潛心學(xué)習(xí),在新課標(biāo)的指引下,讓我的語文教學(xué)更上一層樓!
小百科:綠色(green)是自然界中常見的顏色,是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠,也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分,頻率520~610THz(對(duì)應(yīng)空氣中波長為577~492nm)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種不同的線條,感受線條的豐富性、多樣性。
2、能大膽想象,用不同的線條來裝飾畫面,美化生活。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)好玩的線條帶來的活動(dòng)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件(ppt1)
2、各種線條的圖譜 (ppt2)
3、分組作畫用的記號(hào)筆、畫有動(dòng)物、衣服的畫紙和一次性盤子等。
活動(dòng)過程:
1、欣賞由不同的線條構(gòu)成的動(dòng)畫片。
(1)觀看ppt1,導(dǎo)入課題。
師:今天老師帶來了一部動(dòng)畫片,讓我們一起來看一看,它和我們以前看過的'有什么不一樣?有什么特別的地方?
[播放視頻課件]
師:它有什么特別的地方?
小結(jié):這個(gè)動(dòng)畫片是用許多好玩的線條畫出來的,所以它的名字就叫“好玩的線條”。
(2)分段欣賞動(dòng)畫片,尋找不同的線條并認(rèn)識(shí)線條。
師:這部動(dòng)畫片里究竟藏著哪些好玩的線條呢?我們一起找一找好嗎?
教師分段播放視頻,尋找線條并認(rèn)識(shí)線條。
小結(jié):原來動(dòng)畫片里這些有趣的東西都是由直線、弧線、波浪線、折線等各種線條畫出來的。出示相應(yīng)線條的圖譜
(3)引導(dǎo)幼兒想象出其他不同的線條,如螺旋線、彈簧線、斜線、鋸齒線等。
根據(jù)幼兒回答,出示對(duì)應(yīng)的線條圖譜。
2、感知線條在生活中的運(yùn)用。
逐一出示ppt2,引導(dǎo)幼兒尋找畫面中的不同線條,同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想象線條在生活中的運(yùn)用。
小結(jié):原來在我們的身邊藏著那么多好玩的線條,它們可真有趣。
3、繪畫:用好玩的線條裝飾畫。
(1)介紹材料,交待規(guī)則。分組裝飾:一次性盤子,衣服、小動(dòng)物等。
。2)幼兒自由選擇繪畫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
(3)相互欣賞、評(píng)價(jià)。
延伸活動(dòng):
今天我們看了動(dòng)畫片“好玩的線條”,還用各種好玩的線條畫了漂亮的圖畫,他們可真有趣。我們回去把這個(gè)故事和畫畫的方法,告訴其他的小朋友好嗎?
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說說歌詞的內(nèi)容。
2、通過傾聽樂曲,讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào),能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)歌曲,培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
4、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí),應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》,狼頭飾一只,鋼琴一臺(tái)。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng),你們猜我夢(mèng)到了誰?(兔子、狼)它們倆在一起會(huì)說什么?
二、熟悉歌詞
1、狼說:"別看我長得很可怕,其實(shí)我很可愛"(按節(jié)奏說歌詞)兔子說:"我左看右看,上看下看,看來看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦。"
2、幼兒重復(fù)說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、小朋友真能干,現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里,曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽琴聲,你聽過這首曲子嗎?(老師彈"對(duì)面的女孩看過來"樂曲)
2、你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的.流行歌曲)
3、什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句:"對(duì)面的兔子看過來,看過來,看過來"幼兒編唱:"別看我長得很可怕,其實(shí)我很可愛。"(老師提示:兔子怎么說的,也編編看?)幼兒接著編唱:"我左看右看,上看下看,看來看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事還真難辦。"
5、老師彈琴,幼兒演唱自己編的歌曲。(討論:最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?"做朋友的事還真難辦")
四、游戲活動(dòng)
1、老師戴上狼頭飾問:"我是一只改好的狼,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔空?qǐng)用歌聲告訴我。ɡ蠋煶钦f的話,唱完后小朋友接唱兔子說的話)
2、唱完整首歌曲,問幼兒:你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉,再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問:你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?
3、和聽課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。
問:客人老師,我們今天真高興,你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍,在最后一遍時(shí),客人老師答應(yīng)做朋友,歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"
五、隨機(jī)教育在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn),要給機(jī)會(huì)讓別人改過,這樣你的朋友會(huì)越來越多,好嗎?
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中,兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中,我們比較關(guān)注的是表達(dá),仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思,幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的,而且,這種感動(dòng)來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。
幼兒園大班教案 篇5
一、活動(dòng)構(gòu)思
從本班實(shí)際出發(fā),結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),在教育教學(xué)活動(dòng)中,始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想,主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活,并以幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),符合大班幼兒年齡特點(diǎn),具有一定的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中,我們?cè)噲D通過豐富多元化的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多元潛能的培養(yǎng),并促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、活動(dòng)過程
。ㄒ唬 主題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)
在主題活動(dòng)中,網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的興趣需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,并逐漸完善的。其特點(diǎn)有:
1、 網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程2、 網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)計(jì)劃,但不確定具體做法
即從一級(jí)主題到二級(jí)主題,以及從二級(jí)主題派生出來的各個(gè)分支,它只給教師提供了一種依據(jù)或提示,具體怎樣組織活動(dòng),在于教師在活動(dòng)中對(duì)于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握,但是需要強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有目標(biāo),要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合,怎樣才能更好地為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)服務(wù)。具體設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教師的日計(jì)劃當(dāng)中。
。ǘ┥膳c預(yù)成活動(dòng)
在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中,我們通過關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣,靈活調(diào)整預(yù)定計(jì)劃,并在預(yù)設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上生成了新的活動(dòng)如“超市購物”和“集貿(mào)市場”等。
一年一度的中秋佳節(jié)到了,按照慣例,每個(gè)人的家里或多或少都會(huì)購買一些節(jié)日禮品或生活用品,所以班里的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機(jī),生成了“超市購物”的活動(dòng),其過程如下:
1、參觀超市
參觀前組織幼兒談話:“你去超市準(zhǔn)備做什么?”。其目的在于:了解幼兒對(duì)超市已有的生活經(jīng)驗(yàn)和讓幼兒帶著問題去參觀。
小朋友參觀超市
2、超市問題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)
匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容,列舉出幼兒感興趣的問題,師幼共同創(chuàng)設(shè)“大樹型超市問題網(wǎng)絡(luò)圖”(附照片),問題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個(gè)特點(diǎn):其一:直觀形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。其二:孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。
3、認(rèn)識(shí)標(biāo)簽及人民幣
第一:認(rèn)識(shí)人民幣的面額第二:知道標(biāo)簽上的數(shù)字與人民幣面額的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三:會(huì)進(jìn)行簡單的價(jià)格運(yùn)算,能比較合理的支配錢。
4、超市購物
從超市參觀回來,幼兒興趣點(diǎn)很高,當(dāng)時(shí),按照一般的思路,我們也許會(huì)把活動(dòng)室設(shè)計(jì)成一個(gè)“超市”,讓幼兒玩超市購物的角色游戲,但是,當(dāng)我們做出了正確的價(jià)值判斷之后,還是決定讓幼兒走出去,讓他們到超市去真正購物,這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。
。1)購物準(zhǔn)備
家園配合:幼兒人手準(zhǔn)備5.0-10.0元人民幣購物要求:每人只選2-3種物品、錢物自己保管。
。2)購物實(shí)況
參加35名幼兒,最多消費(fèi)額為17.30元,最少消費(fèi)額為0.30元,沒有一人出現(xiàn)遺失錢物的現(xiàn)象。
(三)、與幼兒互動(dòng)的環(huán)境
在主題活動(dòng)中,我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”,讓幼兒做環(huán)境的小主人,如區(qū)域標(biāo)牌的設(shè)計(jì)、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集,甚至每一張圖片的布置,都是孩子們親手所為,這種能讓幼兒直接感知和體驗(yàn),并與之互動(dòng)的環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。
在主題活動(dòng)中,我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”,讓幼兒做環(huán)境的小主人,如區(qū)域標(biāo)牌的設(shè)計(jì)、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集,甚至每一張圖片的布置,都是孩子們親手所為,這種能讓幼兒直接感知和體驗(yàn),并與之互動(dòng)的環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。
1、制定主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表
其內(nèi)容體現(xiàn)三個(gè)方面:
第一:結(jié)合主題有目標(biāo)、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)第二:根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。第三:活動(dòng)組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和啟示。
2、由環(huán)境生成活動(dòng),以“集貿(mào)市場”為例說明環(huán)境的教育作用
參觀完集貿(mào)市場以后,孩子們提出了許多新的想法:“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購物游戲”,結(jié)合幼兒興趣點(diǎn),在師幼共同的討論協(xié)商下,我們把活動(dòng)室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個(gè)自由觀察及探索的環(huán)境,我們主要做到了以下幾點(diǎn):
。1)給幼兒提供一個(gè)開放性的環(huán)境。孩子們?cè)趯?shí)物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。(2)環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動(dòng)緊密結(jié)合,并起到傳達(dá)教育信息的作用。(3)環(huán)境體現(xiàn)問題意識(shí),能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化 “土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、 “青菜為什么變黃”,從幼兒不斷的觀察與探索中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)及主動(dòng)思考的積極性,而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境,才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。
(四)活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)
1、結(jié)合主題生成新的活動(dòng)區(qū)
以超市購物的活動(dòng)為切入點(diǎn),根據(jù)孩子們的興趣,活動(dòng)自然延伸到了“我愛吃的食物”方面。因此,我們帶動(dòng)幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場,為了讓孩子們對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和感知更加全面,從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮,我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”,希望通過孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐來制做一些簡單而常見的食物。如:煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。
2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)和諧整合
活動(dòng)一:煮玉米活動(dòng)二:水果拼盤活動(dòng)三:蛋花湯
3、活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)記錄
活動(dòng)區(qū)結(jié)束后,以小組與集體
交互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià),教師做評(píng)價(jià)記錄。(包括幼兒活動(dòng)情況及活動(dòng)后的收獲與感受)。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來表達(dá)活動(dòng)過程及結(jié)果。(如,畫蛋花湯制作過程圖)
4、建立活動(dòng)區(qū)小檔案
在活動(dòng)的組織實(shí)施中,我們學(xué)習(xí)借簽了瑞吉?dú)W的檔案記錄思想,建立了建筑區(qū)活動(dòng)情況小檔案。對(duì)該區(qū)幼兒自建組以來的活動(dòng)情況進(jìn)行了跟蹤觀察和記錄,包括照片及文字資料,其作用在于:
。1)有助于教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。(2)從中總結(jié)出一些有關(guān)促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。(3)通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題增強(qiáng)了幼兒的`小組意識(shí)。
5.實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動(dòng)中
在網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)中,我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來實(shí)現(xiàn)其和諧整合,試圖讓每個(gè)幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。
。1)語言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。(2)美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進(jìn)行水果和食物的制作。(3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實(shí)驗(yàn)”。(4)幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購物的角色游戲。
(五)實(shí)現(xiàn)家園共育
在主題活動(dòng)中,一方面我們不斷加強(qiáng)家園的雙方溝通與交流,另一方面,充分利用社區(qū)資源,并且把家、園和社區(qū)資源進(jìn)行有效整合,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下:
1、首先讓家長了解本園的課程理念,了解班里進(jìn)行的主題活動(dòng)
。1)召開家長會(huì)。(2)組織家長開放日活動(dòng)。
2、共同關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)
教師與家長交流時(shí),增加了“幼兒參與活動(dòng)情況”的介紹。例:介紹孩子在活動(dòng)區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問題,對(duì)什么事情或什么活動(dòng)感興趣等。
3、幫助家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念(只注重幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視其過程)
4、班級(jí)環(huán)境向家長開放
。1)鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)家長欣賞自己參與創(chuàng)設(shè)的班級(jí)環(huán)境。(2)請(qǐng)家長參與環(huán)境的設(shè)計(jì)與資料的收集。(3)關(guān)注家長對(duì)活動(dòng)的反饋。
附:家長來稿
摘自《雛鷹振翅欲試飛》—有感大六班幼兒活動(dòng) 20xx年/11月 王天卉媽媽記得那天去接孩子時(shí),看到他們從自己的柜子里拿出采購的物品呈現(xiàn)給家人時(shí),個(gè)個(gè)臉上都洋溢著自豪的笑容。接過孩子按照我的要求買來的兩袋牛奶和找回的零錢,我也欣慰的笑了,感覺孩子又長大了許多。在這些活動(dòng)中,受益最大的無疑是孩子們,因?yàn)樗麄儷@得了按照自身心理特點(diǎn)去感知世界的機(jī)會(huì)。
幼兒園大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識(shí)光的七種顏色,從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。
3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗(裝上水);剪刀、七色盤、小棍、透明膠;吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
【活動(dòng)過程】
一、教師提問,引起幼兒興趣:
1、你看見過什么顏色?
2、你知道光是什么顏色?
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色?
二、實(shí)驗(yàn):七色光。
實(shí)驗(yàn)1:美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽,可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩,從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水,將鏡子斜放在碗里,讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上,能看到七色的彩虹。
教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
實(shí)驗(yàn)2:吹泡泡。
1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色?
2、人造彩虹:艷陽下,捏住水管口,使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹,觀察其顏色。
實(shí)驗(yàn)3:七色轉(zhuǎn)盤。
1、師:你們看,這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色?他們的顏色有什么區(qū)別?
如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來,會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考:當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見什么顏色?為什么?
3、教師小結(jié):光有七種顏色,當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病。
2、紫外線可以消毒、殺菌。七色
3、在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。
小結(jié):光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學(xué),愛探究,多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題,長大后利用光為人類做更多更有益的事。
【活動(dòng)延伸】
1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
2、手工制作:七色轉(zhuǎn)盤。
【活動(dòng)反思】
近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的七彩光》,和《指南》中的很多要求相吻合。如:⒈能夠通過觀察、比較和分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。⒉能用一定的.方法驗(yàn)證自己的猜測。⒊能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。⒋探究中能與他人合作與交流。⒌能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。
這是一節(jié)來自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動(dòng),旨在利用三棱鏡折射陽光的原理發(fā)現(xiàn)光有七種顏色,對(duì)光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。另外,還能樂意探索,與同伴一起討論,并大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn);顒(dòng)的選擇、設(shè)計(jì)、組織過程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相吻合。原以為孩子在這一過程中玩的開心,也發(fā)現(xiàn)了一些秘密,活動(dòng)組織的還算成功。但經(jīng)過沙老師的指導(dǎo)后,才發(fā)現(xiàn)任然存在很多問題。
問題一:環(huán)節(jié)不夠緊湊,問題設(shè)計(jì)不夠精煉。
第一環(huán)節(jié)通過提問導(dǎo)入,預(yù)設(shè)的問題“知道光是什么顏色嗎?”和第二環(huán)節(jié)交流記錄猜測的顏色類似,需要達(dá)到的目的是一樣的。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說說后,老師請(qǐng)大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后,給一點(diǎn)時(shí)間,讓孩子們相互交流,滿足孩子們想說、樂說的需要。
問題二:沒有指導(dǎo)幼兒正確使用三棱鏡的方法。
活動(dòng)前由于沒有和孩子討論三棱鏡的使用方法,出現(xiàn)了有孩子用眼睛對(duì)準(zhǔn)三棱鏡直視太陽的情況,而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進(jìn)行反射,沒能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實(shí)驗(yàn)前,就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀察的方法,提醒幼兒保護(hù)眼睛,提高孩子們使用成功的概率;蛘哌M(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn),在第一次實(shí)驗(yàn)后讓孩子交流自己實(shí)驗(yàn)成功的方法,讓更多孩子可以體驗(yàn)到探索帶來的成功感,也發(fā)現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。
問題三:操作記錄表的提供不夠恰當(dāng),活動(dòng)中提供了兩人一份的操作記錄表,不能很好的表現(xiàn)出幼兒自己的想法?梢蕴峁┤耸忠环莶僮饔涗洷,供幼兒記錄自己的猜想以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發(fā)現(xiàn)其中的變化,另一方面可以讓孩子們積累記錄的經(jīng)驗(yàn)。
問題四:教師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)素養(yǎng)不夠。怎樣解釋三棱鏡反射后的色彩、三棱鏡的形態(tài)如何表述清楚,這些都需要教師能用簡潔、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、易于幼兒聽懂的語言表述。這就需要教師在備課時(shí)不僅是粗淺的備活動(dòng),而是深入思考,了解活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)行準(zhǔn)備。另外,也需要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。
問題五:活動(dòng)不夠深入,缺少引導(dǎo)。
在孩子們都觀察到三棱鏡顏色時(shí),觀察到三棱鏡有哪些顏色適合,還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較,反射后的顏色是否有規(guī)律,如果有,有怎樣的規(guī)律,從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)光的規(guī)律。
問題六:缺少拓展
“這么有趣的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會(huì)產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問題,就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回歸于幼兒的生活中,引發(fā)幼兒對(duì)生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注,引發(fā)幼兒今后對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的探索。此外,還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料,引導(dǎo)孩子繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色”的方法,讓活動(dòng)仍有延續(xù)。
雖是一節(jié)在我們成人看似簡單、習(xí)以為常的科學(xué)活動(dòng),但組織下來后仍然會(huì)存在許多問題。內(nèi)容的選擇、要求雖與《指南》相符,但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中,則仍有很多需要改進(jìn)的地方。可見在今后的工作中需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育教學(xué)的能力,讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習(xí)得更多有效的經(jīng)驗(yàn)。
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