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幼兒園小班健康活動(dòng)教案《棋寶寶和小螞蟻》（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班健康活動(dòng)教案《棋寶寶和小螞蟻》，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班健康活動(dòng)教案《棋寶寶和小螞蟻》 1
設(shè)計(jì)意圖：
以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將國(guó)際象棋巧妙的融合于體育游戲活動(dòng)，既提高了幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣，又鍛煉了孩子的身體。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)聽信號(hào)手腳著地變速和變換方向爬行，增強(qiáng)幼兒的四肢肌肉力量，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2.通過(guò)游戲，幼兒能正確擺放棋子，并對(duì)國(guó)際象棋有初步的興趣。
3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鈴鼓一只，墊子若干，螞蟻頭飾，創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣
“今天，我們學(xué)做螞蟻，老師做媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”
(戴上頭飾)齊聲：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來(lái)朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍!
2.探索練習(xí)
1)找朋友“我們小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)?”(車，馬，象，兵小螞蟻在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里去問(wèn)好。
媽媽示范，手腳著地的正確動(dòng)作，幼兒模仿。
2)聽信號(hào)變速爬行媽媽手里拿小鼓，敲得快(小螞蟻爬得快)，敲得慢(小螞蟻爬得慢)，媽媽敲時(shí)注意動(dòng)靜交替，掌握運(yùn)動(dòng)量。
3)聽信號(hào)變換方向變速爬行我們小螞蟻還有一個(gè)本領(lǐng)，會(huì)聽媽媽的信號(hào)朝不同的方向爬剛才，我們小螞蟻跟媽媽學(xué)了哪些本領(lǐng)?
(向前爬，向后爬等)
3.游戲―送棋寶寶回家
“嗚、嗚”
“誰(shuí)在哭”
(是皇后)，“怎么啦?”
“我們?cè)诓莸厣献鲇螒�，現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)回家的`路了�！�
媽媽：“我們送棋寶寶們回家好嗎?”
每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。
(把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運(yùn)用到游戲中，加強(qiáng)練習(xí)和鞏固)
4.延伸：棋寶寶都找到家了，它們請(qǐng)我們小螞蟻一起做游戲。隨音樂(lè)輕松做律動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中將“喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。但由于小班幼兒身體的基本能力較差，自控力差，且思維活動(dòng)帶有具體形象性，對(duì)新鮮事物感興趣。通過(guò)豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的音調(diào)會(huì)使幼兒情緒激動(dòng)、表情愉快。
幼兒園小班健康活動(dòng)教案《棋寶寶和小螞蟻》 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊(靠墊的邊緣縫合)。
2、場(chǎng)地上鋪上地毯，活動(dòng)前為幼兒脫掉鞋子。
(說(shuō)明：螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上)
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、小螞蟻在媽媽的帶領(lǐng)下進(jìn)入場(chǎng)地螞蟻媽媽：寶寶們，今天，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎?(音樂(lè)聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌："小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。")
二、小螞蟻玩面包
1、親親大面包螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來(lái)把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。
2、自由玩大面包(1)螞蟻媽媽：大面包真高興，聽一聽，它好像在說(shuō)話呢!哦，大面包說(shuō)：它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就帶著大面包玩一玩吧。
(2)螞蟻媽媽鼓勵(lì)小螞蟻想出許多辦法玩面包。如：拋接大面包，抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)1～2個(gè)動(dòng)作)
3、玩"小路"
(1)接"小路"螞蟻媽媽：寶寶們快過(guò)來(lái)看一看，這兩只大面包連在一起多開心啊，它們是好朋友呢!如果把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)，一定很好玩的，我們來(lái)試試吧!(鼓勵(lì)小螞蟻和媽媽一起合作把"面包"一個(gè)一個(gè)接起來(lái))
(2)玩"小路"螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的什么呀?(幼兒自由說(shuō))螞蟻媽媽：現(xiàn)在，我們?cè)谛÷飞峡梢愿墒裁茨?誰(shuí)會(huì)勇敢地爬過(guò)去!還可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒在"面包小路"上走、跳、騎等)
三、把"面包小路"抬回家
1、下雨了(放"下雨"音樂(lè))螞蟻媽媽：聽一聽，這是什么聲音?哎呀，下雨啦!我們趕快把"面包小路"抬回家吧!
2、把"面包小路"抬回家鼓勵(lì)小螞蟻一起把"面包小路""嗨喲，嗨喲"抬回家。
活動(dòng)延伸
把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法，如可以玩"趕小豬"，背著靠墊走或跑等等。
反思
本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導(dǎo)者"變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的"支持者"和"合作伙伴"。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"中掌握了知識(shí)和技能。
教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"中掌握了知識(shí)和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導(dǎo)者"變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的"支持者"和"合作伙伴"。
5、小班健康小螞蟻運(yùn)糧教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長(zhǎng)都不允許孩子盡情地爬。想到孩子們對(duì)于像小螞蟻這樣的動(dòng)物比較喜歡，剛好小螞蟻也是一種爬行的動(dòng)物，于是我設(shè)置了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，以此來(lái)滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》便生成了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參加體育活動(dòng)，感受小螞蟻完成運(yùn)糧任務(wù)的喜悅。
2.學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動(dòng)作。
3.能手腳自然協(xié)調(diào)的向指定方向爬行。
4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒：已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教師：熟悉幼兒的能力。
2.物資材料準(zhǔn)備：
沙包，報(bào)紙做的蘋果若干，小糧袋人手一個(gè)，體操墊，背景音樂(lè)，輪胎做的糧倉(cāng)。
1.師：小朋友，今天跟陳老師來(lái)玩一個(gè)游戲，你們是小螞蟻，我是螞蟻媽媽。天氣真晴朗，小螞蟻們我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!
2.播放音樂(lè)《牛奶歌》，教師和孩子一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)手膝著地向前爬。
1.幼兒自由探索爬的動(dòng)作。
師：小螞蟻我們的身體都運(yùn)動(dòng)開了，我們要來(lái)學(xué)本領(lǐng)了，看見(jiàn)前面的大城堡了嗎?真漂亮，我們爬過(guò)草地去看一看吧!
2.教師示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：走到墊子前蹲下，膝蓋跪在墊子上，手掌掌心撐在墊子上，與肩同寬，眼睛看著前方，朝著目標(biāo)爬。
3.幼兒個(gè)別、集體練習(xí)爬的動(dòng)作。
三、游戲《螞蟻運(yùn)糧》
鞏固手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)1.運(yùn)"糧食"師：螞蟻寶寶真厲害，本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，冬天到了，我們要去尋找糧食過(guò)冬了，現(xiàn)在我們要到對(duì)面去運(yùn)糧食了，螞蟻寶寶們?nèi)ケ澈米约旱募Z食袋，我的螞蟻寶寶都背好了糧食袋嗎，下面要聽清楚游戲要求了，找到糧食的時(shí)候，每只小螞蟻每次只能運(yùn)一袋糧食，多了爬不動(dòng)的，記住了嗎?一次運(yùn)幾袋糧食?在運(yùn)糧食的過(guò)程中會(huì)很困難的，我們要勇敢的，我們要先走過(guò)獨(dú)木橋，用媽媽教給你的本領(lǐng)爬過(guò)草地，才能找到糧食，然后把糧食運(yùn)回家。螞蟻寶寶們，出發(fā)啦!
師：螞蟻寶寶都找糧食了，螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)那邊還有很多的糧食，你們?cè)偃グ阉\(yùn)回來(lái)吧，記住一只螞蟻只能運(yùn)一袋糧食哦!
游戲玩法：螞蟻寶寶背好自己的糧食袋，要先走過(guò)獨(dú)木橋，爬過(guò)草地，到那邊找糧食，然后把糧食運(yùn)回家。
游戲規(guī)則：每只小螞蟻每次只能運(yùn)一袋糧食。
2.運(yùn)"大蘋果"師：螞蟻寶寶我們的糧食還不夠，你們看那邊蘋果樹下，掉下來(lái)了好多的大蘋果，可是這個(gè)蘋果對(duì)于我們螞蟻來(lái)說(shuō)太大了，我們?cè)撛趺窗阉\(yùn)回來(lái)了?(團(tuán)結(jié)合作一起把它運(yùn)回家)要先走到墊子前面，在爬過(guò)草地，把蘋果在運(yùn)回家，你們運(yùn)回來(lái)的蘋果就放在我們家門口的大籃子里。
(1)螞蟻媽媽與螞蟻們寶寶們討論怎樣把大蘋果運(yùn)回家呢?
(2)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作把"大蘋果"運(yùn)回家。
三、結(jié)束部分。
師：螞蟻寶寶運(yùn)回來(lái)了這么多食物，這個(gè)冬天我們就會(huì)過(guò)的很豐盛了，來(lái)寶寶我們一起來(lái)慶賀一下!
1.慶祝小螞蟻完成運(yùn)糧任務(wù)，感受喜悅的心情。
2.放松練習(xí)，整理收拾器材。
反思
《小螞蟻運(yùn)糧》整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，在輕松愉快的氣氛中掌握了手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。并且通過(guò)兩人互相配合共同"運(yùn)糧食"，幼兒在游戲中，不僅練習(xí)了雙手，雙膝著地爬的`技能，還培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
在"小螞蟻運(yùn)糧"的活動(dòng)中，有趣的游戲情境一下子就激發(fā)了孩子的游戲興趣，投入到扮演小螞蟻的角色表演之中。"螞蟻運(yùn)糧""運(yùn)大蘋果"等一系列情節(jié)，讓孩子們自發(fā)地想象螞蟻?zhàn)呗返姆绞�，學(xué)習(xí)"螞蟻?zhàn)呗?--手膝著地協(xié)調(diào)爬。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師始終以一種引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，扮演小螞蟻完成一系列運(yùn)動(dòng)鍛煉的游戲情節(jié)。適宜的游戲情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒成為體育活動(dòng)的主體，在游戲中完成各項(xiàng)鍛煉要求。
游戲"螞蟻運(yùn)糧"，螞蟻運(yùn)糧的游戲?yàn)橛變簜兊南矏?ài)，游戲中幼兒有了爬的經(jīng)驗(yàn)，又在游戲過(guò)程中多次練習(xí)了兩手兩膝著地爬，鞏固了爬的技能，輕松活潑的音樂(lè)，游戲的氣氛很愉快，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，最后的活動(dòng)是慶祝收獲到了豐盛的糧食，使幼兒體驗(yàn)到了勞動(dòng)的喜悅。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有了初步的了解，在游戲中讓幼兒學(xué)學(xué)能干的小螞蟻，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作，鍛煉了幼兒的身體，在整個(gè)活動(dòng)中，師生共同活動(dòng)，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的物質(zhì)環(huán)境和寬松的精神環(huán)境，使幼兒學(xué)得積極學(xué)得主動(dòng)。
活動(dòng)中注重幼兒個(gè)體差異，每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平不同，運(yùn)動(dòng)能力也不同，活動(dòng)中我活動(dòng)材料的設(shè)置上考慮到分層次、分難度，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
活動(dòng)中也還存在很多的不足，本節(jié)課孩子們興趣很高，游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則，玩的很盡興，很開心，目標(biāo)達(dá)到了，但是孩子們存在著個(gè)體差異，個(gè)別幼兒動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)他們給予特別指導(dǎo)，這是我的失誤，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要特別注意。
幼兒園小班健康活動(dòng)教案《棋寶寶和小螞蟻》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的棋類，如圍棋、象棋、跳棋等，并了解棋類游戲的基本規(guī)則和玩法。知道螞蟻的外形特征、生活習(xí)性以及螞蟻在搬運(yùn)食物過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作方式。
2. 技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和注意力，通過(guò)觀察棋類和螞蟻的圖片、視頻等資料，能夠準(zhǔn)確描述其特點(diǎn)和行為。培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，模仿螞蟻的爬行姿勢(shì)進(jìn)行游戲活動(dòng)，如手腳著地向前爬、側(cè)身爬等動(dòng)作。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述棋類游戲的過(guò)程和螞蟻的故事。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)棋類游戲和小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的熱情和主動(dòng)性。讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，在模仿螞蟻搬運(yùn)食物的`游戲中，學(xué)會(huì)與同伴相互配合、相互幫助，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 各種棋類（圍棋、象棋、跳棋等）若干副，棋類相關(guān)的圖片、視頻資料。
2. 螞蟻頭飾若干個(gè)，與螞蟻相關(guān)的圖片、視頻、故事書。
3. 布置“棋寶寶樂(lè)園”和“螞蟻王國(guó)”的活動(dòng)場(chǎng)景，在“螞蟻王國(guó)”中設(shè)置一些障礙物，如小紙盒、小塑料桶等代表石頭、樹枝等。
4. 為幼兒準(zhǔn)備一些小零食，如餅干、糖果等，用于模仿螞蟻搬運(yùn)食物的游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入部分（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“棋寶寶樂(lè)園”，向幼兒展示各種棋類，引起幼兒的好奇心和興趣。提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們知道這些是什么嗎？有沒(méi)有玩過(guò)棋類游戲呢？”引導(dǎo)幼兒觀察棋類的形狀、顏色和棋子數(shù)量等特征，然后播放一段棋類游戲的視頻，讓幼兒對(duì)棋類游戲有一個(gè)初步的了解。
2. 基本部分（15 分鐘）：教師講解棋類游戲的基本規(guī)則和玩法，如圍棋的黑白棋子交替落子、象棋的各種棋子走法等�？梢院�(jiǎn)單地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，讓幼兒嘗試擺放棋子或走幾步棋。接著，教師帶領(lǐng)幼兒離開“棋寶寶樂(lè)園”，進(jìn)入“螞蟻王國(guó)”。先給幼兒播放一段關(guān)于螞蟻的視頻，讓幼兒觀察螞蟻的外形、爬行方式和它們?nèi)绾伟徇\(yùn)食物等行為。然后，教師給幼兒戴上螞蟻頭飾，講述一個(gè)關(guān)于螞蟻搬運(yùn)食物的故事：“在螞蟻王國(guó)里，小螞蟻們發(fā)現(xiàn)了很多美味的食物，但是它們需要把食物搬運(yùn)回蟻巢，路上會(huì)遇到很多困難和障礙，小朋友們，我們要像小螞蟻一樣勇敢，一起把食物搬運(yùn)回去好不好？”在故事的引導(dǎo)下，幼兒開始模仿螞蟻爬行，手腳著地穿過(guò)“螞蟻王國(guó)”中的障礙物，去搬運(yùn)放在指定地點(diǎn)的小零食。教師在旁邊鼓勵(lì)幼兒，提醒幼兒注意安全，不要碰撞到其他小朋友。
3. 游戲部分（15 分鐘）：將幼兒分成若干小組，每組幼兒扮演一群小螞蟻，進(jìn)行“螞蟻搬運(yùn)大賽”。在“螞蟻王國(guó)”的起點(diǎn)放置一些小零食，終點(diǎn)設(shè)置為“蟻巢”（可以用一個(gè)大紙盒表示）。教師發(fā)出指令后，每組的幼兒要像小螞蟻一樣，用最快的速度將食物搬運(yùn)到“蟻巢”中，看哪一組最先完成任務(wù)。在游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒要相互配合、相互幫助，比如有的幼兒負(fù)責(zé)搬運(yùn)食物，有的幼兒負(fù)責(zé)清理道路上的障礙物等。如果有幼兒不小心將食物掉落，要鼓勵(lì)其他幼兒一起幫忙撿起，繼續(xù)前進(jìn)。
4. 結(jié)束部分（5 分鐘）：游戲結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒回到教室，讓幼兒圍坐在一起，分享自己在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。教師可以提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們?cè)诎缪菪∥浵伆徇\(yùn)食物的時(shí)候，覺(jué)得開心嗎？有沒(méi)有遇到什么困難呢？你們是怎么解決的呢？”引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。然后，教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，如勇敢地模仿螞蟻爬行、團(tuán)隊(duì)合作搬運(yùn)食物等，同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)保持這種熱情和合作精神。最后，教師與幼兒一起整理活動(dòng)道具，結(jié)束本次健康活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
1. 在班級(jí)的美工區(qū)投放一些材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫筆等，讓幼兒制作自己喜歡的棋類或螞蟻的手工藝品。
2. 在圖書角投放更多關(guān)于棋類游戲和小動(dòng)物的書籍，鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間閱讀和學(xué)習(xí)。
3. 在戶外活動(dòng)時(shí)間，繼續(xù)開展與螞蟻爬行相關(guān)的體育游戲，如設(shè)置更長(zhǎng)的爬行路線、增加更多的障礙物等，進(jìn)一步鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。
幼兒園小班健康活動(dòng)教案《棋寶寶和小螞蟻》 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 動(dòng)作技能目標(biāo)：通過(guò)模仿棋寶寶的移動(dòng)方式和小螞蟻的爬行姿態(tài)，鍛煉幼兒的大肌肉動(dòng)作，提高幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。例如，讓幼兒學(xué)習(xí)像棋子在棋盤上直線、斜線移動(dòng)那樣進(jìn)行走、跑、跳等動(dòng)作，以及像小螞蟻那樣手腳并用、緩慢而有序地爬行，包括向前爬、向后爬、轉(zhuǎn)彎爬等不同方向的爬行技巧。
2. 認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：使幼兒認(rèn)識(shí)不同棋類的名稱和特點(diǎn)，如圍棋的黑白棋子、象棋的各種角色棋子等，并了解其簡(jiǎn)單的走法規(guī)則；同時(shí)深入認(rèn)識(shí)小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和行為特點(diǎn)，如螞蟻的觸角作用、群居生活、集體覓食等。
3. 情感與社交目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)棋類活動(dòng)和小螞蟻的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒積極參與游戲的興趣和熱情；在游戲過(guò)程中，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，讓幼兒學(xué)會(huì)相互幫助、相互配合，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體歸屬感；并且通過(guò)克服游戲中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的自信心和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 收集各種棋類，如圍棋、象棋、跳棋、五子棋等，并準(zhǔn)備相應(yīng)的棋盤；制作棋寶寶的頭飾，每個(gè)頭飾上標(biāo)有不同棋類的標(biāo)志或圖案。
2. 準(zhǔn)備小螞蟻的頭飾若干，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同；制作一些模擬螞蟻洞穴的道具，可以用大型紙箱或塑料桶制作，在上面開一些洞口；另外準(zhǔn)備一些小球或小積木，代表螞蟻的食物。
3. 在活動(dòng)場(chǎng)地的一端設(shè)置“棋寶寶樂(lè)園”區(qū)域，擺放好各種棋類和棋盤；在場(chǎng)地的另一端設(shè)置“螞蟻王國(guó)”區(qū)域，布置好螞蟻洞穴和食物道具，并設(shè)置一些障礙物，如小矮凳、繩子等，模擬螞蟻在自然環(huán)境中可能遇到的障礙。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 熱身導(dǎo)入（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，如頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、手腕腳踝運(yùn)動(dòng)等，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。然后，教師說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)蓚�(gè)非常有趣的地方，一個(gè)是充滿智慧的‘棋寶寶樂(lè)園’，另一個(gè)是勤勞的‘螞蟻王國(guó)’。讓我們先去‘棋寶寶樂(lè)園’看看吧！”
2. 棋寶寶樂(lè)園之旅（8 分鐘）：教師引導(dǎo)幼兒來(lái)到“棋寶寶樂(lè)園”，向幼兒展示各種棋類和棋盤，介紹不同棋類的名稱和特點(diǎn)。例如，拿起圍棋說(shuō)：“這是圍棋，它有黑白兩種棋子，下圍棋的時(shí)候，棋子要放在棋盤的交叉點(diǎn)上。”然后，教師邀請(qǐng)幾位幼兒一起嘗試下簡(jiǎn)單的棋類游戲，如五子棋，讓其他幼兒在旁邊觀察。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以講解一些基本的棋類走法規(guī)則，如棋子的移動(dòng)方向、如何吃子等，但要注意講解的簡(jiǎn)單易懂，適合小班幼兒的認(rèn)知水平。
3. 小螞蟻王國(guó)探秘（10 分鐘）：接著，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“螞蟻王國(guó)”區(qū)域。先給幼兒戴上小螞蟻頭飾，然后播放一段小螞蟻活動(dòng)的視頻，讓幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的爬行姿態(tài)和行為特點(diǎn)。視頻結(jié)束后，教師說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在我們都是小螞蟻了，我們要在這個(gè)王國(guó)里尋找食物，然后把食物搬回洞穴。但是，路上會(huì)有很多障礙，我們要小心哦！”教師示范小螞蟻的爬行動(dòng)作，如手腳著地，膝蓋不著地，緩慢地向前爬行，同時(shí)擺動(dòng)頭部和觸角，模擬小螞蟻在尋找食物時(shí)的樣子。然后，讓幼兒分組進(jìn)行練習(xí)，在“螞蟻王國(guó)”里自由爬行，嘗試穿越障礙物，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和保護(hù)，提醒幼兒注意安全，不要碰撞到其他小朋友或障礙物。
4. 棋寶寶與小螞蟻的互動(dòng)游戲（12 分鐘）：教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒先在“棋寶寶樂(lè)園”選擇一種棋類，確定自己小組代表的'棋寶寶角色（如選擇圍棋就代表黑棋寶寶或白棋寶寶）。然后，小組幼兒要像棋寶寶在棋盤上移動(dòng)那樣，通過(guò)走、跑、跳等動(dòng)作，從“棋寶寶樂(lè)園”出發(fā)，穿越到“螞蟻王國(guó)”。在“螞蟻王國(guó)”里，幼兒要像小螞蟻一樣爬行，找到“食物”（小球或小積木），并將“食物”搬運(yùn)回“螞蟻洞穴”。在這個(gè)過(guò)程中，小組幼兒要相互配合，比如有的幼兒負(fù)責(zé)搬運(yùn)“食物”，有的幼兒負(fù)責(zé)在前面探路，清除障礙物等。教師在旁邊觀察游戲進(jìn)程，鼓勵(lì)幼兒積極參與，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。如果某個(gè)小組在游戲中遇到困難，如搬運(yùn)“食物”不順利或者在穿越障礙時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)其他小組的幼兒提供幫助，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。
5. 放松整理（5 分鐘）：游戲結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，如深呼吸、放松手臂和腿部肌肉等。然后，教師與幼兒一起回顧今天在“棋寶寶樂(lè)園”和“螞蟻王國(guó)”的活動(dòng)經(jīng)歷，讓幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，如最喜歡哪個(gè)部分、覺(jué)得哪個(gè)環(huán)節(jié)最有挑戰(zhàn)性等。最后，教師與幼兒一起整理活動(dòng)場(chǎng)地，將棋類、頭飾、道具等收拾整理好，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
四、活動(dòng)延伸
1. 在班級(jí)的益智區(qū)投放更多種類的棋類，鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)探索棋類游戲的樂(lè)趣，教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
2. 在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作小螞蟻或棋寶寶的手工作品，如繪畫、折紙、黏土制作等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)活動(dòng)主題的認(rèn)識(shí)和理解。
3. 組織幼兒進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的花園或操場(chǎng)角落，尋找真正的螞蟻，觀察螞蟻的生活習(xí)性和行為，讓幼兒將觀察到的內(nèi)容與活動(dòng)中的體驗(yàn)相結(jié)合，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班健康活動(dòng)教案《棋寶寶和小螞蟻》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 健康領(lǐng)域目標(biāo)：發(fā)展幼兒的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，通過(guò)模仿棋寶寶的移動(dòng)和小螞蟻的爬行動(dòng)作，進(jìn)行各種姿勢(shì)的行走、爬行練習(xí)，如單腳跳行（模仿棋寶寶的跳步）、手腳并用爬行（模仿小螞蟻）等，增強(qiáng)幼兒的腿部力量和上肢力量。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的耐力和堅(jiān)持性，在較長(zhǎng)時(shí)間的游戲活動(dòng)中，讓幼兒保持積極參與的狀態(tài)，提高幼兒的身體素質(zhì)。
2. 科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察棋類的形狀、顏色、數(shù)量等特征，了解棋類游戲的基本元素和規(guī)則，如棋子的分類、棋盤的布局等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。讓幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性以及螞蟻群體之間的分工合作關(guān)系，如蟻后、工蟻、兵蟻的不同職責(zé)，通過(guò)觀察和討論，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物科學(xué)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)。
3. 社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)：在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。幼兒分組進(jìn)行游戲，需要相互協(xié)商、相互配合，共同完成任務(wù)，如合作搬運(yùn)“食物”（道具）、互相幫助穿越“障礙”等，提高幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)游戲中的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，如小組之間比一比誰(shuí)先完成任務(wù)，讓幼兒體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，培養(yǎng)幼兒的進(jìn)取心和自信心。
4. 語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在游戲中的感受、想法和發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒描述棋寶寶的樣子和走法、小螞蟻的行為特點(diǎn)等，如“我看到象棋的棋子有很多種，車可以直線走”“小螞蟻在搬食物的時(shí)候是排著隊(duì)的”等，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯量。并且在游戲結(jié)束后的分享環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠完整地講述自己在游戲中的經(jīng)歷，鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力和敘事能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 各種棋類實(shí)物，如圍棋、象棋、跳棋、飛行棋等，以及相應(yīng)的棋盤；棋類相關(guān)的圖片、卡片、繪本等資料。
2. 制作小螞蟻的頭飾、觸角、身體節(jié)段等道具，數(shù)量足夠每個(gè)幼兒使用；準(zhǔn)備一些模擬螞蟻洞穴的紙箱或塑料盒，以及代表螞蟻食物的小玩具、小零食（如葡萄干、小餅干等）；設(shè)置一些模仿螞蟻爬行環(huán)境的障礙物，如用繩子編成的網(wǎng)、矮矮的平衡木、小塑料桶等。
3. 活動(dòng)場(chǎng)地布置：將活動(dòng)場(chǎng)地劃分為“棋寶寶展示區(qū)”“小螞蟻活動(dòng)區(qū)”和“游戲過(guò)渡區(qū)”。在“棋寶寶展示區(qū)”擺放各種棋類和相關(guān)資料，供幼兒觀察和學(xué)習(xí)；“小螞蟻活動(dòng)區(qū)”設(shè)置螞蟻洞穴、障礙物和食物道具；“游戲過(guò)渡區(qū)”用于幼兒在模仿棋寶寶移動(dòng)和小螞蟻爬行之間的轉(zhuǎn)換場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3 分鐘）：教師以神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的地方，那里既有聰明的棋寶寶，又有勤勞的小螞蟻。你們想不想去看看呀？”引起幼兒的興趣后，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“棋寶寶展示區(qū)”。
2. 棋寶寶認(rèn)知環(huán)節(jié)（8 分鐘）：在“棋寶寶展示區(qū)”，教師向幼兒展示各種棋類實(shí)物，讓幼兒觀察棋類的外觀特征，如顏色、形狀、大小等。然后，教師拿起每一種棋類，簡(jiǎn)單介紹其名稱和特點(diǎn)，如：“這是圍棋，它的`棋子只有黑白兩種顏色，棋盤上有很多交叉線�！蓖瑫r(shí)，展示棋類相關(guān)的圖片和卡片，幫助幼兒更好地理解。接著，教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試拿起棋子，在棋盤上按照簡(jiǎn)單的規(guī)則移動(dòng)棋子，如圍棋的落子規(guī)則，讓其他幼兒觀察并思考。教師可以提問(wèn)：“小朋友們，你們看他這樣放棋子對(duì)不對(duì)呀？為什么呢？”引導(dǎo)幼兒參與討論，激發(fā)幼兒的思維活動(dòng)。
3. 小螞蟻探索環(huán)節(jié)（10 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“小螞蟻活動(dòng)區(qū)”，先給幼兒分發(fā)小螞蟻頭飾、觸角等道具，讓幼兒裝扮成小螞蟻。然后，教師播放一段關(guān)于小螞蟻生活習(xí)性和行為的視頻，讓幼兒仔細(xì)觀察。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，你們看到小螞蟻是怎么走路的呀？它們住在哪里？它們?cè)谧鍪裁茨兀俊币龑?dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容，并積極回答問(wèn)題。接著，教師示范小螞蟻的爬行動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手腳并用、身體貼近地面、觸角擺動(dòng)等要點(diǎn)。然后，讓幼兒分組在“小螞蟻活動(dòng)區(qū)”進(jìn)行自由爬行練習(xí)，教師在旁邊觀察指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，不要碰到障礙物或其他幼兒。
4. 游戲環(huán)節(jié)（15 分鐘）：教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒先在“棋寶寶展示區(qū)”選擇一種棋類作為自己小組的代表。然后，游戲開始，小組幼兒要模仿自己所選棋類的棋子移動(dòng)方式，從“棋寶寶展示區(qū)”出發(fā)，通過(guò)“游戲過(guò)渡區(qū)”，進(jìn)入“小螞蟻活動(dòng)區(qū)”。在“小螞蟻活動(dòng)區(qū)”，幼兒要像小螞蟻一樣爬行，找到“食物”，并將“食物”搬運(yùn)回“螞蟻洞穴”。在搬運(yùn)“食物”的過(guò)程中，小組幼兒要相互配合，比如有的幼兒負(fù)責(zé)搬運(yùn)，有的幼兒負(fù)責(zé)在旁邊保護(hù)，防止“食物”掉落。教師在游戲過(guò)程中，觀察各個(gè)小組的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。如果某個(gè)小組在游戲中遇到困難，如模仿棋類移動(dòng)方式不正確或者搬運(yùn)“食物”不順利，教師可以暫停游戲，讓其他小組的幼兒幫忙示范或提供建議，培養(yǎng)幼兒的互助精神。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些競(jìng)賽規(guī)則，如比一比哪個(gè)小組最先完成任務(wù)，哪個(gè)小組在搬運(yùn)“食物”過(guò)程中最團(tuán)結(jié)協(xié)作等，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
5. 分享與總結(jié)環(huán)節(jié)（4 分鐘）：游戲結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒圍坐在一起，讓幼兒分享自己在游戲中的感受和體驗(yàn)。教師可以提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谟螒蛑凶钕矚g哪個(gè)部分？當(dāng)小螞蟻搬運(yùn)食物的時(shí)候，你們是怎么合作的呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。然后，教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧棋寶寶的知識(shí)和小螞蟻的生活習(xí)性，以及在游戲中幼兒們的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、勇敢嘗試等，給予幼兒充分的肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。最后，教師與幼兒一起整理活動(dòng)場(chǎng)地，將棋類、道具等收拾好，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
四、活動(dòng)延伸
1. 在班級(jí)的語(yǔ)言區(qū)投放更多關(guān)于棋類和小螞蟻的故事書、繪本，鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間閱讀和講述，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言能力和對(duì)活動(dòng)主題的理解。
2. 在建構(gòu)區(qū)提供積木、紙盒等材料，讓幼兒搭建自己心目中的“棋寶寶樂(lè)園”或“螞蟻王國(guó)”，培養(yǎng)幼兒的空間想象能力和建構(gòu)能力。
3. 組織親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起在家中進(jìn)行棋類游戲或觀察螞蟻的活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固幼兒在活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)和技能。
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