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幼兒園大班教案

時間:2023-10-12 08:05:01 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案經(jīng)典3篇

  作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案經(jīng)典3篇

幼兒園大班教案 篇1

  一、感謝

  非常感謝我們××市教育局幼兒園教研這個團隊,給了我這次與各位專家、同行面對面交流、學習的機會。今天與其說是和大家分享,還不如說是請幼教專家和同行來幫助我們團隊來解疑答惑。

  二、產生的背景

  為什么會選擇一個這樣的主題呢?近段時間我們班一直在進行“拜訪大樹”的主題,《指南》藝術領域中“感受與欣賞”目標1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”,“創(chuàng)造與表現(xiàn)”里目標2“具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術作品布置環(huán)境、美化生活”。于是我們帶孩子走進社區(qū),有意識的感受、發(fā)現(xiàn)、收集與樹有關的美的事物,如樹上掉落的樹葉,修剪的樹枝、藤條等。鼓勵孩子用這些樹身上美的事物大膽的、創(chuàng)造性的進行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。用這些物品創(chuàng)作出具有個性化的作品,來布置我們的教室、美化我們的環(huán)境,提高孩子的成功感和成就感。所以,我選擇了這個主題并設計了這個活動,引導孩子發(fā)現(xiàn)、收集生活中、自然界中美的事物,既而用這些美的事物進行藝術的提升和創(chuàng)造,使我們的環(huán)境更加的美化。

  三、材料投放方式的調整

  這一次的活動我們是圍繞《指南》中藝術領域的一種初步嘗試。這堂課我們試教了很多次,嘗試了很多的方法,美工類的活動課前材料的準備非常的重要,最開始??每一組投放一種樹身上的材料,如有的是樹枝??都是是原生態(tài)的材料。我們發(fā)現(xiàn)孩子粘貼很難固定,制作出的作品也很相似。這樣更多的是老師在牽引孩子,沒有體現(xiàn)指南中“支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造”。后來我們做了大的調整,四組每一組都投放相同的材料除了樹身上原生態(tài)的材料還有毛毛球、扭扭棒、彩色紐扣等,色彩艷麗便于造型的其他輔材給孩子,材料更多更豐富,創(chuàng)造了更多的機會和條件,更多的體現(xiàn)了孩子們的想法和創(chuàng)意。

  四、遵循實施《指南》的四大基本原則

  1、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性

  本次活動注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合;顒忧懊娴囊龑Р糠郑處熞龑в變呵宄暾谋硎鲎约簞(chuàng)作的.想法(圖片),同時集體交流環(huán)節(jié)也給了所有

  孩子交流的機會(圖片),滿足他們表達的欲望,這是與語言領域的有機整合。在孩子進行創(chuàng)作教師指導的環(huán)節(jié),有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時,教師引導孩子在注重顏色搭配的同時還融入了數(shù)學領域的按顏色的規(guī)律排序的方法來裝扮自己的作品(圖片),(圖片:試教中樹葉裝飾木板畫的舉例:對稱、數(shù)量)。幼兒在自主操作中,(圖片)在用彩條纏繞樹枝時候,孩子一個人他不能很好的完成,知道主動尋求他人幫助,旁邊的小朋友溝通交流。一個人抓住底部一個人纏繞,共同合作解決問題,在活動中他的社會交往也無處不在。

  這個活動看起來是一個純藝術領域的活動,但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育能力,也能整體的促進幼兒的學習與發(fā)展。

  2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異

  本次活動也充分考慮到了幼兒的個體差異,所以在第一課時制作半成品的作品時,完全是幼兒自主的選擇(圖片),可以組合粘貼畫框、纏繞花環(huán)、制作小樹、木板上畫畫,尊重幼兒的同時也考慮到了幼兒的個體差異性。在幼兒動手操作的環(huán)節(jié),特別注重幼兒發(fā)展的連續(xù)性與階段性,不急于求成,讓每一個幼兒可以按照自己的速度、自己的節(jié)奏在完成自己的作品。老師也因勢利導(圖片),有時等一等,有時推一推、有時冷靜的觀察分析,提供必要的支持。評價環(huán)節(jié),對每個幼兒的作品都給予及時的肯定,全部展示(圖片),滿足了每個幼兒獲得表揚和承認的需要,讓幼兒個性健康發(fā)展。

  3、尊重幼兒學習方式和特點,滿足幼兒認知的需要

  在本次活動中,從設計到各個環(huán)節(jié)的實施我們充分的尊重了幼兒的學習方式和特點。活動前期,在“拜訪大樹’的主題中我們帶幼兒走進社區(qū),拾落葉、揀樹枝,觀察、發(fā)現(xiàn)、收集樹身上美的事物(圖片),幼兒能與周圍環(huán)境互動,并通過自己創(chuàng)作想象制作出的美作品打扮我們的教室。使藝術來源于生活又回歸于生活。今天的活動,給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料(圖片),為幼兒創(chuàng)作的興趣,參與的自主性、主動性、創(chuàng)造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、自己喜歡的材料,主動裝扮自己的作品。(圖片:一小朋友努力的想用樹枝來裝扮自己作品,但是用膠水怎么也粘不牢,努力了很多次都沒有成功,他認真的看著旁邊的小朋友用創(chuàng)意泥固定樹枝成功了,模仿著也粘牢了)幼兒積極的進行自我學習,并遇到困難不輕易放棄,想辦法——主動模仿——來解決自己的問題。(圖片:這一張圖片是來自于試教時,我用的是其他班的孩子,平時對于纏繞這種技巧幾乎沒有這樣的經(jīng)驗,一開始怎么也不能把彩條纏繞到樹枝上,總是松動。于是教師采用介入式指導,它為什么總是纏不緊?可以怎么辦?引導孩子可以兩兩合作,一人抓住纏繞的下端,另一人繼續(xù)纏繞,這樣很快就成功了)。

幼兒園大班教案 篇2

  一、開始部分

 。ㄒ唬┩ㄟ^“鈴鼓游戲”,引出小鼴鼠。

  師:孩子們,今天張老師和你們來玩鈴鼓游戲,好不好?

  幼:好。

  師:游戲規(guī)則:當你聽到鼓聲的時候請你走一走,當你聽到鈴聲的時候請你跑起來,當你聽到一聲鼓響的時候請你停下。明白了嗎?

  幼:明白了。

  師:來,讓我們來試一試,準備出發(fā)了。

 。ǘ├蠋煶鍪菊n件圖片(小鼴鼠)

  師:孩子們,這個游戲真好玩,我們好玩的游戲吸引來了草原上的一位好朋友,快一人找個小椅子看看誰來了,誰來了?

  幼:小鼴鼠。

  師:原來是小鼴鼠啊,小鼴鼠偷偷地告訴張老師它要和它的小伙伴一起去郊游,在郊游的路上會發(fā)生很多有趣的事情,讓我們一起來聽聽音樂,聽一聽都發(fā)生了什么事情。小鼴鼠跑到我的手上來了。(教師表演)

  二、展開部分

 。ㄒ唬┳層變赫w欣賞音樂。

  師:曲子聽完了,聽完后你的心里是什么感覺?

  幼:很快樂,高興,溫暖,舒服……

  師:那聽完這首曲子你感覺小鼴鼠在干什么?

  幼:跑步、跳舞、挖地洞、走、找吃的,和伙伴一起玩……

  師幼來聽第一段音樂,理解音樂內容。

  師:你們的想法可真多啊,原來的這首曲子是講的小鼴鼠出來玩的趣事。讓我們分段來聽一聽,驗證一下是不是和你們想的一樣。

 。ǘ┳尯⒆勇牭谝欢我魳,理解音樂情節(jié)。(a)

  師:孩子們看一看圖片上面,你覺得這一段小鼴鼠在干什么?

  幼:跑、排隊走、挖地洞……

  師:你們的想法可真多啊,原來這段音樂講的`是小鼴鼠排著整齊的隊伍去郊游,它們已經(jīng)再出發(fā)的路上了。但是,總有幾只調皮的小鼴鼠,跑出隊伍來、又跑回去,因為一個人行走太危險了。我們再來聽音樂,聽一聽,哪里是跑出隊伍去,哪里是跑回來。

  (三)教師畫圖譜(第二遍聽第一段音樂)

  師:來孩子們你們看,哪里是小鼴鼠跑出去,哪里是排著整齊的隊伍走路?

  幼:像波浪線一樣的那里是跑出去,橫線的那里是排著整齊的隊伍在走路。

  師:它們一共走了幾次?

  幼:4次

  師:讓我們隨著音樂一起伸出小手來學一下小鼴鼠走路。(第三遍聽第一段音樂)

  師:用小手我們會表演了,那用身體要怎么表演?

  幼兒來示范動作,教師鞏固。

 。ㄋ模┞牭诙我魳罚斫庖魳非楣(jié)。(b)

  師:來,我們再來聽一聽下面發(fā)生了什么事情?

  讓幼兒邊聽第二段音樂,邊看課件中小鼴鼠在干什么。

  師:這一次你們聽到什么聲音?發(fā)生了什么事情?

  幼:聽到很可怕的聲音、好像是小鼴鼠在玩耍、他們在吃東西……

  師:用什么動作表情表演這段音樂那?

  幼兒發(fā)揮自己的想象力用動作、表情來表演這段音樂的情景。

  師:小鼴鼠玩滑梯玩的可真高啊,我們一起來學一下小鼴鼠滑滑梯的動作。

  師幼一起來做動作。(這段孩子們表現(xiàn)的很活躍)

 。ㄎ澹┞牭谌我魳。(a)

  師:我們一起來聽一下下面會發(fā)生什么事情?在聽的同時想一想這一段與前面哪一段是一樣的?

  師:能聽聽出來嗎?

  幼:與第一段是一樣的,都是在排著整齊的隊伍在走路。

  師:來,我們聽一聽是不是與你們想的是一樣的。

  教師把第三段的圖譜用孩子易懂的標志表示出來。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標:

  1、認識鳥的特征,初步感受飛行原理。

  2、分享同伴帶來的鳥的圖片,并用肢體動作來表現(xiàn)。

  3、體驗一起分享的快樂。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中鳥的多樣性及特征。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  活動準備:

  幼兒對鳥的已有經(jīng)驗。

  收集鳥的圖片。

  活動過程:

  一、設置疑問引出課題。

  師:青青的草。藍藍的天,白白的云,那天空上面還會有什么呀?你們想一想還會有誰在這么好的天氣里出現(xiàn)?(組織幼兒有序的討論,引導幼兒說出鳥)

  二、討論鳥是什么樣的。

  師:那么好的天氣里肯定會有鳥在天空中飛翔,可是你們知道鳥是什么樣的嗎?

 。ㄍㄟ^設疑讓幼兒一步一步更加了解鳥的特征,比如:鴕鳥也是鳥,可它不會飛啊,只會子沙漠里跑?蝴蝶幼兒翅膀、蜜蜂有翅膀、蝙蝠也有翅膀、飛機也有翅膀、可他們都不是鳥啊?對于幼兒的所類出的鳥的特征,教師要給與及時的提問,讓幼兒更加深刻的感受鳥的特點)

  師總結鳥的特征:鳥是有羽毛的兩條腿的動物,它有翅膀,會飛到天上去。

  三、我們認識不同的鳥。

  1、讓幼兒自己在同伴間小聲的討論的我?guī)淼镍B的的圖片。一起討論所帶來的鳥的特征。

  師:你們都帶來了不同鳥的圖片,請你們先告訴你們的隔壁的小朋友我?guī)淼镍B是什么鳥?他有什么特征?(教師要巡視幼兒討論,注意幼兒討論的`質量)

  2、教師請幼兒告訴所有人自己帶的鳥,讓幼兒學會大聲的在同伴教師面前講話。

  師:現(xiàn)在請小朋友告訴老師和所有的小朋友們你帶來的鳥,我們一起分享大自然中不一樣美麗的鳥?(要讓幼兒注意討論的秩序,要讓幼兒明白在別人講話時要安靜聽講的習慣)

  四、教師與幼兒一起學習鳥飛的動作。

  師:鳥是怎么樣飛的?(教師請一個小朋友示范做動作)鳥飛的動作的是很美麗的,要怎么樣飛才是最美的呢?(教師邊講解動作的要領,同時也要做相應的動作)集體表演《鳥飛》。

  五、教育幼兒要愛護鳥類,結束活動。

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