大班語言教案8篇【薦】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
一、活動目標(biāo):
1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點,掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書,樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備:
。薄D畫書PPT。
。病ⅰ哆青辍穲D畫書人手一本。
。、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
三、活動過程:
1、出示大剪刀,引出活動主題。
提問:這是什么?看到大剪刀你會想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?
指導(dǎo)要點:鼓勵幼兒大膽回答問題。
2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問:這本書里有誰?講了什么事情?
指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書,并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫面與書面語言信息。
分段提問:你最喜歡哪一頁?為什么?
指導(dǎo)要點:分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點。
4、集體再次閱讀,引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。
指導(dǎo)要點:學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。
5、幼兒分組,仿編圖畫書。
指導(dǎo)要點:鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進行仿編。
活動延伸:
1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語言區(qū)提供圖片材料,鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫書,分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。
活動反思在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點,充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗,讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書對話的經(jīng)驗,養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來,有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
附:故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀,今天剪點兒什么好?""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!秋千的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!我的辮子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴牛的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!" "不要,不要!拴狗的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴船的纜繩不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯,咔嚓剪斷剛剛好!""剛好,剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……
活動反思:
在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點,充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的'碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗,讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書對話的經(jīng)驗,養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來,有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
大班語言教案 篇2
內(nèi)容與要求:
1、快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識。
活動重點:
積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動難點:
嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。
活動準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。
學(xué)習(xí)用品字卡:鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀。
生活用品字卡:飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。
活動過程:
一、拼讀分類(集體游戲)
指導(dǎo)語:這幾天我們都背來了小書包,書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎?(幼兒說說)小學(xué)里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片),這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品,有的不是學(xué)習(xí)用品,你能把它們分開嗎?
1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)
2、要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對了就跟著他念一遍,要是他拼錯了,你要幫助他學(xué)會拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)
3、幼兒拼讀分類活動。
4、小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。
二、合作拼讀(小組活動)
指導(dǎo)語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對對齊,這樣才算真的找到了朋友。
1、幼兒合作拼讀,找字
2、拼讀驗證。(老師將幼兒完成的.紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)
1)告訴大家你拼出的是一句什么話?
2)考考你們,第×個拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)
3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。
3、集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)
4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?
5、現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會自己拼,而且會合作拼,到了小學(xué),老師一定會覺得你們真能干。(表揚合作拼讀又快又好的小組。)
三、翻牌大賽(集體競賽)
指導(dǎo)語:因為你們那么能干,所以我們來玩翻牌大賽開心一下,我們分2組進行,輪流進行,每拼對一個就可以插上一面紅旗,等卡片翻完,哪組紅旗多,哪組就勝利了!你們有沒有信心奪最多的紅旗?
要求:我們先聽翻牌的小朋友拼,要是他拼對了就跟著他念一遍,要是他拼錯了,你要幫助他學(xué)會拼,能做到嗎?
附兒歌:
清晨小鳥吱吱叫,
我們背上小書包,
看見老師行個禮,
看見同學(xué)問聲好,
大家一起學(xué)本領(lǐng),
比比誰的進步大!
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2、對幼兒進行情感教育。
活動重難點:指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動準(zhǔn)備:自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入活動教師。
我有一件高興的事想要和你們一起分享,看--這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。
二、引導(dǎo)幼兒讀信,感受信的不同之處。
1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié): 這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來呀,奧特曼不會寫很多漢字,所以,他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教師:你們知道什么時候需要寫信嗎?
小結(jié):當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時候,我們就可以用寫信的形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛。
三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。
提問:
(1) 如果給你紙和筆,你想給誰寫信呢?
。2) 你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛)
。3) 你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師:讓我們一起來為關(guān)心 、愛護我們的人寫一封信。
(提醒幼兒:不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)
四、幼兒展示自己的信,請個別幼兒朗讀。
教師:誰愿意和大家一起分享自己的信?
五、結(jié)束活動:歌曲《感恩的心》
小結(jié):小朋友寫得真棒!老師非常感動,謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的`信,感受到你們對他的愛,一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!
活動反思:
在這次活動再設(shè)計中,我注重了活動目標(biāo)及活動過程的層次性和重點突出兩方面,注意選擇合適的方法進行不同環(huán)節(jié)的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標(biāo)的制定為三個方面,重難點一目了然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標(biāo)的達成,運用了比較、觀察等方法引導(dǎo)幼兒猜想、判斷、分析達到最終的教育目的。
大班語言教案 篇4
一、活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想,嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系,發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。
二、活動準(zhǔn)備五個花瓣的花。
三、活動過程
。ㄒ唬╅_始部分《我的好朋友》,說說自己的好朋友及理由。
提問:小朋友你們有自己的好朋友嗎?為什么他是你的好朋友?(幼兒根據(jù)自己的情況用句子:我和××是好朋友,因為我們會一起做游戲等等,所以我們是好朋友
。ǘ┗静糠帧痘ǖ暮门笥选
1.出示花,請幼兒幫花找朋友。
提問:老師今天帶來了一位客人,你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上,想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢,這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象,用完整的語句大膽講述。(幼兒自由舉手回答,教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥,因為花的旁邊總有小草的陪伴,所以他們是好朋友。?/p>
教師小結(jié):你們幫花找了那么多的朋友,有的是幫助花生長的朋友,像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的,像小草;▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結(jié)束部分(好朋友)
1、今天,老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么,還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師:你們拿到了圖片看看自己的事什么,再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下)
3、介紹自己拿到的小圖片。
教師請幼兒介紹自己拿的'小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么?
4、游戲:找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲,要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法),好了以后要放在我的桌子上,幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由,為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。
5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了,為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述:如我?guī)鸵粋雨子和一片雪花做好朋友,因為下雨了,學(xué)會就會融化,所以他們是好朋友。你們同意嗎?教師小結(jié):今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友,你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
大班語言教案 篇5
一.設(shè)計意圖:最近幾天我發(fā)現(xiàn),幼兒比較愛吃糖,而橡皮擦對于幼兒是一種很重要的學(xué)習(xí)用品,幼兒比較熟悉,為了提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣所以我設(shè)計了這節(jié)課,讓幼兒認(rèn)識棒棒糖和橡皮擦的`英文名字。
二.活動目標(biāo) 1、讓幼兒學(xué)習(xí)讀棒棒糖(Lollipop)和橡皮擦(Eraser)
2、培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀能力
三.活動準(zhǔn)備:棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個空盒、卡紙一張
四.活動過程 1.跟老師打招呼Good morning Teachers .
2.唱歌曲《Walking Walking Walking 》
3.復(fù)習(xí)學(xué)過的句子 what is your name? My name is ----, I am a dog . I am a cat . I have two eyes . I have two ears.
4.(1)師:今天老師帶來了一樣禮物,請小朋友們先閉上眼睛,出示像皮擦,然后教幼兒讀,多練習(xí)幾遍。
(2)帶幼兒做個簡單的手指游戲。
(3)剛才我們認(rèn)識了橡皮擦的英文名字,現(xiàn)在我們再來認(rèn)識一個老師給你們帶來的小禮物,引入棒棒糖,然后教幼兒讀棒棒糖的英文名字。
(4)帶幼兒多練習(xí)讀橡皮擦(Eraser)和棒棒糖(Lollipop)
(5)組織幼兒游戲,加強幼兒對剛才學(xué)習(xí)的英語作進一步的練習(xí)。
5.在活動中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面,解讀獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)的過程。
2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié),較大膽地表達自己的見解與想法。
活動準(zhǔn)備PPT。
活動過程
一、出示招聘表,引發(fā)興趣。
1、師:在森林的樹干上,貼著長方形的紙條,看看上面寫著什么呢?仔細(xì)看看紙條上寫著什么,我們走近看看,放大看看,《聘請守衛(wèi)一名》。
2、什么叫做“守衛(wèi)”?(幼:有點像老師保護小朋友)
。骸笆匦l(wèi)”有點像守護神一樣,保衛(wèi)我們家園的安全。
3、師:這張聘請守衛(wèi)的招聘啟示是誰貼的呢?仔細(xì)看下面一幅畫就告訴你們答案啦。山羊公公為什么要聘請守衛(wèi)呢?
幼:家園受到襲擊,受到攻擊。
二、觀看幻燈片,理解故事
1、(1)師:哎,家族里的羊越來越少,都是因為狼群襲擊了他們的家,所以山羊公公決定聘請一名守衛(wèi),來守護自己的家園,小動物們聽到這個消息后都紛紛跑來了,看看都來了誰?大班的孩子能看出一共來了幾位?(8位動物)
(2)師:八位動物都想成為守衛(wèi),如果是你,你想選擇誰來做守衛(wèi)?說說自己的理由,為什么?(幼兒回答)
。3)你們選擇的動物朋友各有各的優(yōu)勢,所以山羊公公這次可傷腦筋了呀,他想:你們說的都滿有道理的,那怎么辦呢?于是山羊公公想出了一個辦法,它決定過關(guān)來選擇!斑^關(guān)”是什么意思。
2、看第一關(guān)比的是什么?
。1)第一關(guān):量身高
師:從哪里看出來是量身高?(有量身高的標(biāo)尺,有刻度)仔細(xì)看看,還有這個(第一關(guān)的下面100—是什么意思?)
幼:在100—之間。
師:看看誰的眼睛最亮,這些動物誰淘汰了?誰勝出?為什么?
師:這一關(guān)幾位動物勝出?(5位動物勝出)接下來是第二關(guān),看看第二關(guān)比的是什么?
。2)第二關(guān):舉重
師:第二關(guān)比的是什么?(圖片)看看是不是比力氣大?(圖片)
師:動物們舉什么?(幼:木樁。)
師:這個比賽你覺得公平嗎?
師:有人提出第二關(guān)不比賽不公平,為什么?
(幼:誰的力氣大舉重點的。把每個數(shù)字變成一樣的。)
師:山羊公公用的是什么辦法?(看圖)
師:現(xiàn)在的重量一樣了,這次誰被淘汰了?為什么?只剩下猩猩,小熊,獵狗三位了。經(jīng)過前兩輪的比賽,你們覺得這三位誰最出色。(幼兒自由回答)
。3)第三關(guān):跨欄
師:第三關(guān)的結(jié)果已經(jīng)出來了,請仔細(xì)看看,誰被淘汰了?
山羊公公可能讓他們比什么,熊才被淘汰了?
(幼兒自由回答)
師:請仔細(xì)看看,山羊公公比的是什么?(圖片)
幼:跨欄。劉翔
師:做守衛(wèi)為什么要比跨欄,山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽?
(幼兒自由回答)
這次,獵狗和猩猩勝出了。你覺得獵狗和猩猩誰更適合做守衛(wèi)?支持猩猩適合做守衛(wèi)的請坐這邊,支持獵狗做守衛(wèi)的這邊,大家討論下,說說理由。
幼:猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧,高大,很神氣。
幼:獵狗適合。1、嗅覺靈敏,會報警。
師:哎,現(xiàn)在你們講的都有道理,山羊公公決定讓他們都工作一天試試,接下來,山羊公公就看到了這一幕(圖片)
如果你想更換你的'答案,坐位調(diào)整,支持獵狗的可以坐過去。為什么調(diào)整你的答案?(幼:獵狗可以控制羊群,把它們圍在一起。
三、故事結(jié)局(介紹名稱)
師:猩猩只顧自己玩,做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好,讓他快樂,最最重要的就是保護羊兒得安全,所以最佳守衛(wèi)是獵狗。
師:獵狗成了最佳守衛(wèi),孩子們我們一起來回憶下,我們一共進行了幾關(guān)?第一關(guān),比身高,第二關(guān):舉重,第三關(guān):跨欄,最后是工作。只有身體健康,身手敏捷,靈活,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),保護羊兒的安全,才能成為最佳守衛(wèi)。
師:這個故事好聽吧,如果你想看這個故事,老師給你們推薦一本書,這本書的名字叫《超級擂臺賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。
大班語言教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長,體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃…!焙汀叭绻沂敲x,我會…。做”的句式說一句完整的話。
3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受繪本故事帶來的.色彩美。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識毛毛蟲
1、觀看課件,了解毛毛蟲出殼的過程
1)你看到了什么?毛毛蟲在干什么?
2)出示字卡:毛毛蟲、餓
2、老師出示故事繪本,請幼兒欣賞
“毛毛蟲可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國姿幼兒園,爬到了我們的舞蹈教室,爬到了這本故事書里,看,它來了…”老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。
二、講述故事:毛毛蟲餓了
1、教幼兒認(rèn)識封面,告訴幼兒故事名字和書的作者
2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容:毛毛蟲吃了幾個蘋果?我們一起來吃一口,(啊嗚),小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了),可這只毛毛蟲還是覺得很餓,我們來看看它又找到了什么?…
3、進行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”
分別請幼兒來用句式說話,引導(dǎo)幼兒說一句完整的話
三、認(rèn)識繭
1、老師講解故事:毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢?我們來看看,(出示繪本,繭的畫面),教幼兒認(rèn)識繭。
2、出示字卡:繭
3、老師:今天老師也帶來了一個繭,你們看出,這個繭漂亮嗎?誰愿意來當(dāng)這個繭呢?
4、請一個幼兒來扮演繭,并根據(jù)老師的講解來進行表演:一天過去了,毛毛蟲在睡覺,二天過去了,毛毛蟲在睡覺,三天過去了,毛毛還在睡覺…
5、提問:毛毛蟲在繭里面睡醒了,它想出來怎么辦呢?鼓勵幼兒大膽想辦法,并用“如果我是毛毛,我會…做”的句式來說一句完整的話
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀看課件:破繭而出
2、教師:毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶
3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程
五、游戲:毛毛蟲變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲,鉆進布袋做繭,玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲
2、隨音樂作蝴蝶飛出教室
教學(xué)反思:
培養(yǎng)孩子的讀書興趣,繪本很關(guān)鍵,因為有趣的繪本,不需要家長老師的刻意引導(dǎo),孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來,《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動,文字很少,而且又簡潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo):
1.能理解詩歌內(nèi)容,看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
2.能完整的語句表達自己對祖國的認(rèn)識。
3.熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,體驗成長的快樂。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
圖標(biāo):“我最愛祖國”的配套掛圖
活動過程:
1.以談話的形式導(dǎo)入活
(1)“你們現(xiàn)在上什么班?”教師出示圖標(biāo)同樣出示圖標(biāo)“中”“小”
(2)從小到大,你最愛誰?
。3)你喜歡什么?
2.初步了解詩歌內(nèi)容。
“我也認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友,讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰?最喜歡什么?
“你們聽到了什么?”
3.教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。
第一段,媽媽問了我什么?
第二段,爸爸問了我什么?
第三段,現(xiàn)在我上大班了,是怎么回答的?
4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌
5.幼兒分角色朗誦
這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?
你最喜歡哪段?為什么?
6.拓展幼兒的已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒欣賞北京的景色。激發(fā)幼兒的愛國之情,同時欣賞《國歌》
活動反思:
一直以來我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會出現(xiàn),擔(dān)心時間把握不好。
活動結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問題:
1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計了一些主要的`提問,但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題,有時問題還會重復(fù)提出。
2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒有帶動起來。
3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
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