實(shí)用的幼兒園大班教案(范例8篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣,使他們樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)漢語(yǔ)拼音的快樂(lè)。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓孩子能在快樂(lè)的環(huán)境中,學(xué)會(huì)復(fù)韻母的拼讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
花環(huán)一個(gè),寫(xiě)有單韻母的6個(gè)彩球,蘋(píng)果樹(shù)貼圖,寫(xiě)有音節(jié)的蘋(píng)果。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入
1.激發(fā)興趣。
今天,我們班來(lái)了一位特殊的客人,她是誰(shuí)呢?(請(qǐng)出花姐姐)她給我們帶來(lái)了6個(gè)彩球,多美呀!(請(qǐng)花姐姐拿出貼在小黑板上的六個(gè)彩球)瞧。每個(gè)彩球都有一個(gè)名字,大家一起來(lái)讀一讀吧。這6個(gè)字母還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,誰(shuí)能告訴我?(單韻母)
2.揭題。
這6個(gè)彩球可高興啦!它們能讓我們玩一個(gè)碰球游戲?碼和i在一起碰出了什么?(教師演示彩球卡片使其變成ai)這是“花姐姐”給你們帶來(lái)的新朋友a(bǔ)i,跟她一起來(lái)的還有ei、ui。它們的大名叫復(fù)韻母。
二、合作探究。學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)ai。
1.做游戲:比高矮。
(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái),挨著老師站)引導(dǎo)觀察,回答問(wèn)題:老師和學(xué)生誰(shuí)高誰(shuí)矮?老師和學(xué)生是怎么站的?
2.由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i,點(diǎn)擊出示ai。
3.教發(fā)音方法。(先發(fā)a的`音。與i音重合,發(fā)“矮”音,口型由大變小)
老師用口型示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)音。
4.播放錄音,仔細(xì)聽(tīng)音、辨音,跟讀。
5.誰(shuí)有好辦法記住ai?(鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜或兒歌)
6.讀ai的四聲并運(yùn)用四聲組詞說(shuō)話。
(1)ai可神氣拉,它還給自己戴上了漂亮的帽子(點(diǎn)擊出示ai的四聲)。你還認(rèn)識(shí)它們嗎? (2)ai的本領(lǐng)可大呢,它還能自成音節(jié)。你能用它的四聲組詞或說(shuō)話嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)展示老師搜集的部分詞語(yǔ),幫助積累。
7.學(xué)習(xí)兒歌:
來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái)
奶奶天天去買(mǎi)菜,
買(mǎi)白菜,買(mǎi)海帶,
買(mǎi)回家來(lái)做好菜。
(二)學(xué)習(xí)ei。
1.出示課件(課文插圖2)引導(dǎo)觀察圖畫(huà),這個(gè)小男孩在做什么?想象一下,他砍柴時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音?
2.誰(shuí)來(lái)模仿做一下?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)
3.ei就是花姐姐給我們帶來(lái)的第二個(gè)新朋友。(點(diǎn)擊出示ei)
4.教發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng)音,體會(huì)發(fā)音。
5.認(rèn)讀ei的四聲。
(三)學(xué)習(xí)ui。
1.出示插圖3,請(qǐng)看大屏幕:小女孩在干什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2.小女孩在打電話,那么大家說(shuō)打電話的時(shí)候我們先要和對(duì)方怎樣問(wèn)候呢?
生:喂?
師:對(duì),跟老師說(shuō)“拿起電話ui ui ui ”
指名讀ui。(先發(fā)u音,與ei音合讀發(fā)“喂”音,口型先大后小)
3.聽(tīng)錄音朗讀,老師示范讀,學(xué)生練讀。
4.ui也是個(gè)愛(ài)美的小姑娘,她也戴了四頂帽子(點(diǎn)擊ui的四聲),誰(shuí)會(huì)讀?
(四)學(xué)習(xí)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。
1.出示ai、ei、ui的四聲?匆豢,它們的帽子都戴在誰(shuí)的頭上。
2.老師小結(jié)ai、ei、ui標(biāo)調(diào)規(guī)律,課件出示規(guī)律(聲調(diào)帽子真奇怪,有a在給a戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起來(lái),誰(shuí)在后面誰(shuí)來(lái)戴)。
3.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.根據(jù)單韻母的書(shū)寫(xiě)方法,指名學(xué)生到黑板上的四線格里寫(xiě)ai、ei、ui。
2.老師示范寫(xiě)ai、ei、ui,學(xué)生認(rèn)真觀察,再在書(shū)上的四線格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(六)運(yùn)用ai、ei、ui。
1.復(fù)韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本里,請(qǐng)看課本,找一找,它們都與哪些聲母做了朋友。(自由讀,指名讀,教讀,看拼音大轉(zhuǎn)盤(pán),四個(gè)小組比賽讀)
2.出示大蘋(píng)果樹(shù),開(kāi)展摘蘋(píng)果讀音節(jié)趣味活動(dòng)。方法:把結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)貼在小黑板上,紅蘋(píng)果上都寫(xiě)著含有ai、ei、ui的音節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果,讀到蘋(píng)果上的音節(jié)就把蘋(píng)果獎(jiǎng)給學(xué)生。
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中,我充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線、思維為核心、方法為中心、能力為重點(diǎn)”的課堂教學(xué)模式,以取得課堂教學(xué)的最佳效果。
如:在學(xué)習(xí)完ui的四聲后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的游戲,從孩子們爭(zhēng)先恐后地舉著小卡片認(rèn)讀中,我更深地感受到游戲的魅力,既能集中孩子們的注意力,又能提高孩子們學(xué)習(xí)的效果。我還注意讓孩子們?cè)诤献髦芯毩?xí)拼音,例如在讀ai的四聲及ei的四聲時(shí),我讓孩子們利用手中的小卡片在自主合作中與同位小伙伴互相拼讀,互相幫助,放手讓他們自己去評(píng)價(jià),享受成功的喜悅。
教學(xué)有法,教無(wú)定法”。漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法是靈活多樣的,讓學(xué)生能動(dòng)則動(dòng),能靜則靜,要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,為全面實(shí)施素質(zhì)教育鋪好道路,打牢基礎(chǔ)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉舞蹈音樂(lè)及動(dòng)作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)在單圈上跳集體舞。
2.借助生活經(jīng)驗(yàn),理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序,在語(yǔ)言的提示下,換朋友、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)徒和交換魔術(shù)帽。
3.體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能交換朋友,競(jìng)爭(zhēng)學(xué)徒。
能和不同同伴舞蹈。
物資準(zhǔn)備 :
電腦、剪輯好的音樂(lè)。
幼兒已有單圈上兩兩結(jié)伴,面對(duì)面舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉音樂(lè),了解基本動(dòng)作
1.難點(diǎn)前置,學(xué)習(xí)變魔法的動(dòng)作模式。
教師用基本動(dòng)作"變魔術(shù)",幼兒集體模仿。
2.教師講述游戲情節(jié),引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師,初步學(xué)會(huì)玩游戲
1.教師示范游戲動(dòng)作,幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的'旋律。
2.教師再次完整表演一次,幫助幼兒整理動(dòng)作順序。
3.教師帶幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
4.幼兒站單圈,兩兩面對(duì)面,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法:教師做魔法師在音樂(lè)特定部分,選擇一對(duì)幼兒,跳進(jìn)他們中間,隨后這一對(duì)幼兒要快速反應(yīng),在圈外進(jìn)行反向追逐跑,首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試玩游戲一遍。
7.幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
三、學(xué)習(xí)交換舞伴游戲
1.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察模仿,學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
2.完整跳集體舞并游戲一遍。
活動(dòng)反思:
在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié),我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分,更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對(duì)外部世界的一種認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!蔽疫x擇這個(gè)活動(dòng)源于班中遇到的一些現(xiàn)象:我們小朋友收集的圖書(shū)有兩種形狀,一種是正方形的,一種是長(zhǎng)方形的。那天請(qǐng)小朋友幫忙整理的時(shí)候,要求按從大到小的順序排列,這時(shí)有兩個(gè)小朋友爭(zhēng)論開(kāi)了,一個(gè)說(shuō)“正方形的書(shū)大!”另一個(gè)卻堅(jiān)持說(shuō)長(zhǎng)方形的書(shū)大,一直爭(zhēng)不出個(gè)所以然來(lái)。在拼圖活動(dòng)中,當(dāng)一個(gè)圖形改變,或者把它分成幾份,拼成另一個(gè)圖形時(shí),幼兒就認(rèn)為原來(lái)的圖形和現(xiàn)在的不一樣大了等等,針對(duì)這些現(xiàn)象,我發(fā)現(xiàn)面積守恒對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是個(gè)比較抽象的概念。
《綱要》中指出5—6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上,自己整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律,并且部分的開(kāi)始理解守恒和包含的關(guān)系。但是,他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主,并且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn),所以這次活動(dòng)中,我將給幼兒充分的自由,請(qǐng)他們動(dòng)手操作,同時(shí)為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)他們的親自嘗試,通過(guò)拼擺圖形的系列活動(dòng),訓(xùn)練幼兒感知面積守恒的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助多媒體課件,通過(guò)操作拼擺圖形,感受圖形的組合及變化,體驗(yàn)圖形面積的守恒。
2、喜歡探索,在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:電子白板課件
視頻轉(zhuǎn)換儀
背景音樂(lè)《安妮的仙境》、《月光》
學(xué)具:長(zhǎng)方形、正方形、梯形模板人手一份
小三角形若干
鉛筆、記錄表人手一份,如圖:
活動(dòng)重點(diǎn):充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)操作性,通過(guò)實(shí)際操作,初步體驗(yàn)圖形面積的守恒。
活動(dòng)難點(diǎn):理解圖形的面積不會(huì)受其擺放形狀的變化而改變,在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情境,激起興趣
師:小朋友們,喜歡玩拼圖游戲嗎?小猴和小兔也喜歡玩這種游戲。 師:游戲開(kāi)始了,他們每人從盤(pán)里拿出一個(gè)三角形,這兩個(gè)三角形大小怎么樣?為什么?(一樣)有不同意見(jiàn)嗎?
師:看著差不多,怎么比大小呢?(重疊起來(lái))
。ㄔu(píng)析:從小動(dòng)物們玩拼圖游戲?qū),很自然的引出拼圖時(shí)用到的材料——三角形,而數(shù)學(xué)活動(dòng)一向追求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)性,若教師直接說(shuō)給出的三角形大小是一樣的,對(duì)孩子而言缺乏科學(xué)依據(jù),而且難以置信,為此通過(guò)重疊的方法讓孩子進(jìn)行操作、比較,親身實(shí)踐明白所給的三角形大小都是一樣的,為下面比較圖形大小做好鋪墊。而在重疊的時(shí)候,教師不再單一的將一個(gè)三角形疊在另一個(gè)三角形上,而是在兩個(gè)三角形上做上了標(biāo)記“1”和“2”,通過(guò)正反重疊,即雙向驗(yàn)證,以此來(lái)證明兩個(gè)三角形大小是一樣的,遵循了數(shù)學(xué)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)性原理。)
師:桌上也有一盤(pán)三角形,請(qǐng)小朋友任意選兩個(gè)來(lái)比一比,看看大小怎么樣?
師小結(jié):當(dāng)兩個(gè)圖形看著差不多比不出大小的時(shí)候,重疊法真是個(gè)好方法。
二、比較圖形大小,感知圖形面積的守恒
1、師:小猴和小兔就用這些大小一樣的三角形拼出了正方形、長(zhǎng)方形和梯形,看看這三個(gè)圖形之間藏著什么秘密?他們大小怎么樣?
師:有什么辦法比出來(lái)嗎?看看桌面上有些什么材料?(長(zhǎng)方形、正方形、梯形的模板,還有一盤(pán)相同大小的小三角形。)
師:請(qǐng)你任意選擇兩個(gè)圖形來(lái)比一比,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄔu(píng)析:考慮到兩次操作“比較正方形和長(zhǎng)方形”、“比較平行四邊形和梯形”是在相同層面上的比較,沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系,為此把兩個(gè)環(huán)節(jié)縮成一個(gè)環(huán)節(jié),四個(gè)圖形縮成三個(gè)圖形即正方形、長(zhǎng)方形和梯形,同時(shí)在時(shí)間上也能更好的把握。另外,平行四邊行對(duì)于大班幼兒來(lái)講還是存在一定的難度,幼兒之間存在個(gè)體差異,不妨將老師提供的平行四邊形放到延伸部分,放在班級(jí)區(qū)角讓孩子操作,方便教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),從而使每個(gè)孩子都有一定的提升。)
2、幼兒操作
。1)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒自由探索,嘗試如何將四個(gè)三角形不重復(fù)、不覆蓋的放入這兩個(gè)圖形中,讓幼兒自己摸索掌握方法。
(2)拼好后提醒幼兒觀察自己選用的兩個(gè)模板是由幾個(gè)三角形拼成的。
3、討論:
。1)你拼了哪兩個(gè)圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別、師幼集體驗(yàn)證)
。ㄔu(píng)析:活動(dòng)中增加了一個(gè)視頻轉(zhuǎn)換儀。視頻轉(zhuǎn)換儀能較直觀的表現(xiàn)幼兒在操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師也便于進(jìn)行糾正。利用視頻轉(zhuǎn)換儀的演示功能,讓不成功的'孩子把自己的模板拿上來(lái),集體檢驗(yàn)后,讓大家一起來(lái)幫他,最后集體總結(jié)出規(guī)律:如正方形的拼法,是三角形的長(zhǎng)邊對(duì)著正方形的邊等等。最后小組成員間相互檢查,糾正,讓大家都獲得成功,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。)
(2)三個(gè)圖形一樣大嗎?為什么?(三角形數(shù)量相等,三個(gè)圖形面積大小一樣,
沒(méi)拼好的孩子馬上調(diào)整過(guò)來(lái))
。ㄔu(píng)析:這里增加了一個(gè)“自我調(diào)整”的環(huán)節(jié),考慮到孩子之間存在著個(gè)體差異,特別是一些能力弱的孩子,當(dāng)教師講解方法之后,給予這些孩子思考的空間,調(diào)整自己的構(gòu)思,積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本領(lǐng)大的孩子也有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)
。3)師小結(jié):小朋友用同樣的四個(gè)三角形拼成了長(zhǎng)方形,又拼成了正方形、梯形,形狀變了,但大小沒(méi)有變,他們是一樣大的。
三、圖形組合、變化,體驗(yàn)圖形面積守恒
1、師:小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,幫助小猴和小兔解決了難題,現(xiàn)在它們還想來(lái)考考我們,它們將這三個(gè)圖形進(jìn)行了組合,拼成了房子的屋頂和墻面,小猴說(shuō):“小兔,我拼的房子的屋頂和墻面合在一起的面積比你的大!毙⊥谜f(shuō):“不對(duì)、不對(duì),我拼的才比你的大呢?”就這樣,兩個(gè)人又發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
小兔1: 小猴2:
相應(yīng)的問(wèn)號(hào)處。
2、幼兒交流: 師:請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,它們需要幾個(gè)三角形才能拼成?將你們的猜測(cè)填在表格中
師:你覺(jué)得小猴拼的房子的屋頂和墻面合在一起的面積大還是小兔的大?為什么?(幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
師 :那么結(jié)果到底是誰(shuí)大誰(shuí)小呢?請(qǐng)你選擇一個(gè)圖案來(lái)拼一拼,拼的時(shí)候先把房子的屋頂和墻面的形狀拼好,再把三角形拼在上面,拼好后數(shù)一數(shù)每個(gè)圖案用了幾個(gè)三角形?將結(jié)果填在記錄表中。
3、幼兒操作
4、幼兒再次交流:
師:一共用了幾個(gè)三角形?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
5、出示記錄表
小結(jié):雖然這些圖案他們的形狀不一樣,但他們都是用相等數(shù)量的同種三角形拼成的,他們的面積大小是一樣的。
(評(píng)析:從三個(gè)圖形中任意選兩個(gè)圖形組合變成了房子,先讓幼兒猜測(cè),發(fā)展孩子的邏輯思維能力,然后通過(guò)“做中學(xué)”的方法進(jìn)行驗(yàn)證,從記錄表中清晰、明了的得出結(jié)論,再一次理解圖形面積的守恒。)
四、活動(dòng)延伸:將平行四邊形、三角形等圖形投放到區(qū)域
師:后來(lái)小猴和小兔又拼出了造型不一樣的房子,這次結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?老師將這些圖形的模板放在區(qū)域中,感興趣的孩子可以去研究一下,下次我們?cè)賮?lái)討論。
(評(píng)析:引入平行四邊形、三角形等特殊圖形再次組合拼出造型不一的房子,以此吸引孩子的眼球,將“問(wèn)題”拋給孩子,鼓勵(lì)孩子大膽探索,找尋奧秘。)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)關(guān)注的是幼兒的自身操作,在幼兒操作中發(fā)現(xiàn)結(jié)果,寓知識(shí)于現(xiàn)象中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)加入了一個(gè)“三角形比大小”的環(huán)節(jié),目的就是讓孩子通過(guò)操作比較,知道我們今天所用的三角形材料都是一樣大的,只有操作材料相同的情況下,用4個(gè)三角形拼出的圖形面積才是一樣大的,教學(xué)具才能真正做到有效的為教學(xué)服務(wù)。整個(gè)活動(dòng)中,考慮到了孩子的主體作用,始終把孩子放在首位,孩子們通過(guò)多次層層遞進(jìn)的操作與探索,發(fā)現(xiàn)雖然這些圖形的形狀各不相同,但它們都用了4個(gè)相同大小的三角形,所以它們的面積大小是一樣的。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索,采取擬人化的手法,通過(guò)明快的節(jié)奏,通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面,能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)?烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?小熊最后能過(guò)橋嗎?這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面,都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋,到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋,前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比,萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況,不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn),我在設(shè)計(jì)中并從技能,能力和態(tài)度等方面,提出了本次活動(dòng)的.目標(biāo),遵循感受理解,體驗(yàn)遷移,想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、 讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、 知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助,而不譏笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程;
1、 談話,引起幼兒興趣。
教師:你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?再走得時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng))
2、 欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)?
。2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說(shuō)的?
。3)小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣?
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物,為什么?小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?幼兒回答,教師總結(jié)。
5、游戲:走獨(dú)木橋。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾,讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng),但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件,讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
2 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:詩(shī)歌《畫(huà)圓》
活動(dòng)目標(biāo):
1.在想想、講講的過(guò)程中,理解小動(dòng)物畫(huà)圓的方法,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2.感受動(dòng)物畫(huà)圓的趣味,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
反映詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:用身體畫(huà)圓,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引出詩(shī)歌主題。
1.教師用手勢(shì)畫(huà)一個(gè)圓形,問(wèn):你們看,我畫(huà)了什么?我是怎樣畫(huà)出來(lái)的?還能用其他的動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓嗎?
2.請(qǐng)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作來(lái)畫(huà)圓。
3.教師和全體幼兒一起來(lái)用身體動(dòng)作畫(huà)圓。
二、理解掌握部分:初步了解詩(shī)句的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)6的組成,體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份有6種分法,感知遞增遞減的關(guān)系。
3.能大膽地表達(dá)自己的推理,并注意傾聽(tīng)、理解同伴的發(fā)言。
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件、數(shù)字卡片;
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
(1)"碰球"游戲。
教師出示數(shù)字卡片6,與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?
幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰4球。
教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個(gè)別幼兒玩,也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
。2)ppt課件復(fù)習(xí)6的組成,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。
。3)學(xué)習(xí)7的分合。
在已經(jīng)學(xué)會(huì)6的組成基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒將7朵花分到兩個(gè)不同的花瓶中,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有幾種分法。
請(qǐng)幼兒齊讀一讀7的分合式。
。4)出示7只小狗圖片,找找小狗的`不同特征,然后根據(jù)小狗的不同特征分類(lèi)。
。5)讓幼兒看一看、讀一讀,鞏固7的分合。
2、操作活動(dòng)。
(1)依樣涂色進(jìn)行7的分合,并記錄7的分合式。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化,請(qǐng)你按序涂色,并看圖記錄7的分合式。
。2)看分合式填空。
觀察點(diǎn)卡分合式,請(qǐng)你在方框內(nèi),畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫(xiě)分合式。
。3)觀察數(shù)字7,學(xué)習(xí)在日字格中,正確地描寫(xiě)數(shù)字。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作活動(dòng),其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。
。2)教師展示幼兒的操作材料,對(duì)書(shū)面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。
活動(dòng)反思:
在學(xué)習(xí)7的組成時(shí),我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^(guò)程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中,孩子們都想上來(lái)分,爭(zhēng)先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè),右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì),我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看,她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了,并能進(jìn)行口頭表述。
幼兒園大班教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏,使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少。有的小朋友時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普通。那么,該如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,進(jìn)一步提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),知道一分鐘雖短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間,珍惜時(shí)間。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,知道時(shí)間的不可塑性。
2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。
3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器,(ppt)課前讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、幼兒操作材料若干,彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示鬧鐘引題,交流:一分鐘有多長(zhǎng)。
1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
師:小朋友這是什么?認(rèn)識(shí)嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識(shí)?我要來(lái)考考你們。
師:這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)的叫什么?那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢?
師:這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數(shù)一數(shù)。
2、教師總結(jié):一分鐘有60秒。
3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開(kāi)始走,只要走一圈又回到開(kāi)始的位置都表示一分鐘。
如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
4、教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
5、感受一分鐘。
師:你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?
6、教師總結(jié):一分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短也不短,我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可能覺(jué)得一分鐘很短,但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺(jué)得它蠻長(zhǎng)的。
二、體驗(yàn)一分鐘能干什么。
1、一分鐘能做些什么?
在條件允許的`情況下請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試?
。1)欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么?(ppt)
。2)教師總結(jié):這些大人厲害吧,一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事,那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下,接下來(lái)我們要玩一個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘》的游戲。
2、游戲一:山上有個(gè)木頭人
3、游戲二:一分鐘內(nèi)不眨眼
4、游戲二:夾彈珠
A、請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠,然后把它記錄在記錄表上。
B、請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法,傳授經(jīng)驗(yàn)。
C、幼兒再次操作,分享成功。
D、同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么有的小朋友夾的多,有的小朋友卻夾的少呢?
結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。
三、討論:如何珍惜時(shí)間
1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘,現(xiàn)在還能回去嗎?
2、教師總結(jié):時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了,所以我們小朋友要珍惜時(shí)間,做有意義的事情,不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好,以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課,讓幼兒充分感受一分鐘;顒(dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō),由于教師組織活動(dòng)比較緊張,所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快,活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少,在今后的工作中,我會(huì)更好的結(jié)合新綱要,學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng):
手工——開(kāi)餐館
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)壓泥、搓邊的技能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。
2、發(fā)展幼兒手指肌肉的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、橡皮泥、泥工板人手一份
2、布娃娃一個(gè)。
3、 “碗,盤(pán)子,調(diào)羹,筷子。等圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒先根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)到過(guò)的餐館里面有什么?
教師:小朋友們,你們到過(guò)餐館嗎?你們知道的有些什么啊?餐館里面有些什么呢?我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、欣賞圖片、教師示范作品。
教師:現(xiàn)在呢,小朋友們也說(shuō)了這么多。我們?cè)賮?lái)看看還有些什么?到底什么樣子才叫做餐館?
讓幼兒在自己的了解的基礎(chǔ)上有更多的對(duì)于餐館這個(gè)地方的概念,豐富幼兒在餐館這方面的多加理解,
三、進(jìn)行操作規(guī)則。
讓幼兒還沒(méi)有操作前就應(yīng)該讓幼兒明白這些手工制作是用橡皮泥做成的,所以在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓小朋友們不要隨便的去把橡皮泥亂弄到桌子上,而且也不可以放到嘴巴里。
教師:一定要讓幼兒記住,因?yàn)楹芏嗟挠變簳?huì)喜歡在桌子上去弄這個(gè)橡皮泥,同時(shí)也應(yīng)該讓他們知道這個(gè)是拿來(lái)做手工的,不是用來(lái)其他。
四、幼兒進(jìn)行操作,教師在旁指導(dǎo)。
教師:讓幼兒在已經(jīng)有的基礎(chǔ)上,進(jìn)行大膽的'嘗試,讓幼兒開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,爭(zhēng)取比老師的更有特色,而且呢,也可以創(chuàng)新。
五、給幼兒一個(gè)想象的空間。
教師:隨讓教師是在旁指導(dǎo),但是一個(gè)更多的去尊重幼兒,讓幼兒有自己的想法,如果是真的不太理解這個(gè)餐館到底是怎么做,教師只需在旁指點(diǎn),引發(fā)出幼兒的想象力。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽運(yùn)用彈彈圈、呼啦圈、球、沙包進(jìn)行各種體育鍛煉,發(fā)展創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
2、得到平衡、彈跳能力的進(jìn)一步發(fā)展,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、感受與他人共同游戲的快樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí)。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的`樂(lè)趣。
5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、開(kāi)始部分:
熱身部分:教師帶領(lǐng)幼兒喜歡進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。將幼兒帶入健康、快樂(lè)、運(yùn)動(dòng)的世界。
(二)、游戲部分:
1、協(xié)作游戲——運(yùn)球大作戰(zhàn)出示家長(zhǎng)與幼兒自制弾彈圈體育器材,家長(zhǎng)與幼兒用彈彈圈運(yùn)球比賽,分為5組,看哪一組用的時(shí)間最短,且球不著地為勝!
2、協(xié)作游戲——接沙包比賽家長(zhǎng)扔沙包,幼兒用彈彈圈接沙包,分5組,在一分鐘內(nèi),看哪組接到的沙包最多為勝。
3、跳圈比賽——每組利用兩個(gè)呼啦圈,家長(zhǎng)跳圈,幼兒就把后面的呼啦圈擺在前面,看哪一組最先到達(dá)目的地就獲勝!
4、夾球跑——幼兒抱球從起點(diǎn)跑至終點(diǎn),將球交給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)將球夾在腿間,走回起點(diǎn),快者獲勝。(如球掉了需撿起夾住繼續(xù)走)四、結(jié)束部分身體放松運(yùn)動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)做青蛙跳、小兔跳、小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游。
5、整理活動(dòng)——讓幼兒將各種材料、器械進(jìn)行整理,帶回。
(三)、活動(dòng)總結(jié)
天氣較冷,在活動(dòng)過(guò)程中,積極的通過(guò)熱身活動(dòng)和緊湊的環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到活動(dòng)的強(qiáng)度和密度,并讓幼兒身心愉悅的參與其中,讓幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)都能有所獲得。
教學(xué)反思
游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
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