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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-10-17 10:08:05 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上下雨天,孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng),孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能讓他們?cè)谕饷嬗螒、追逐和玩耍。而望著外面的雨,孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng),用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛(ài)玩“雨”似乎是孩子們與生俱來(lái)的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里,我們?cè)凇队變簣@預(yù)設(shè)與生成課程》的課程理念指導(dǎo)下,生成了系列活動(dòng)《好玩的雨滴》,旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上,感受小雨帶來(lái)的樂(lè)趣。散文詩(shī)欣賞《頑皮的雨滴》就是這個(gè)系列活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

  這篇散文意境優(yōu)美,各種摹聲詞的疊加運(yùn)用,讓散文的字里行間充滿了語(yǔ)言的韻律美,同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn):原來(lái)雨還可以這么玩!可以說(shuō),這篇散文為孩子們多通道參與、感知生成活動(dòng)“雨”提供了很好的載體。

  如何讓孩子們感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境呢?我采用了“以景入情,情景相融”的方法,用情景貫穿活動(dòng)的始終,讓孩子們?cè)诰爸袑W(xué),在情中樂(lè)。

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。

  2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、大膽仿編。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有與之散文內(nèi)容相匹配的課件。

  2、頭式:牽;ā⒎孔、窗玻璃、小樹(shù)頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課前談話

  1、讓幼兒談?wù)勏掠晏斓母惺埽f(shuō)出喜歡或不喜歡下雨的理由。

  師:小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?

  2、幼兒討論雨天里避雨的方法

  穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘,教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。

  3、回憶雨天玩耍的情景

  教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如:小雨落在哪里?落到屋頂上會(huì)發(fā)出什么聲音?落到樹(shù)葉上會(huì)發(fā)出什么聲音……等等。

  二、想象導(dǎo)入課題講述

  1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動(dòng)作入場(chǎng) “孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀,時(shí)間久了會(huì)感冒的,我們還是呆在家里吧!”(課件已經(jīng)打出,音樂(lè)較輕)

  幼兒說(shuō):“不能出去玩,多沒(méi)意思呀!”

  教師說(shuō):“那我們就聽(tīng)聽(tīng)小雨是怎樣唱歌的?”

  幼兒說(shuō):“媽媽,小雨怎么也會(huì)唱歌呢?”

  教師說(shuō):“聽(tīng)小雨正在唱歌呢!”

  2、音樂(lè)響起,幼兒聽(tīng)音樂(lè)想象小雨是怎樣唱歌的。

  三、欣賞散文詩(shī)《頑皮的雨滴》

  1、提問(wèn):春雨是怎樣唱歌的?它會(huì)落到哪里?

  2、幼兒發(fā)散性思考,自由回答

  3、教師分段朗誦部分散文詩(shī)并一邊念一邊出示課件:

  4、提問(wèn):發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?

  (1)沙,沙,沙,那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。

  (2)丁,丁,丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

  (3)吱,吱,吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

  (4)嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。

  5、演示課件引導(dǎo)幼兒完整朗誦

  (玻璃瓶打碎的聲音)教師說(shuō):“聽(tīng)什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來(lái)是--(朗誦散文詩(shī))”(一邊念一邊出示課件)

  四、仿遍散文詩(shī)

  1、引導(dǎo)幼兒想象象聲詞:

  傾聽(tīng)到小雨是什么聲音?

  小朋友小雨除了落在牽;ɡ铩⑽蓓斏、小樹(shù)上、窗玻璃上還會(huì)落在哪里呢?做什么事情呢?

  2、幼兒自由回答,教師給回答好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

  幼兒:我聽(tīng)到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。

  我聽(tīng)到小雨咚、咚、咚的聲音。

  師:你們聽(tīng)到了這么多小雨的聲音,想想看他們會(huì)在哪里做什么事情呢?

  幼兒:嘩、嘩、嘩,那是小雨給小草在洗澡。

  咚、咚、咚,那是小雨給大樹(shù)在捶背。

  師:你們說(shuō)得可真好聽(tīng)。

  3、 出示課件讓幼兒看畫面

  師:看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?

  4、 幼兒根據(jù)畫面回答。

  幼兒:吱溜、吱溜、吱溜,小雨在游樂(lè)場(chǎng)玩滑滑梯。

  咚、咚、咚,小雨穿著高跟鞋在走路。

  五、游戲:《我和小雨一起玩》

  1、請(qǐng)幼兒當(dāng)小花、房頂、小樹(shù)、窗玻璃。

  2、教師與幼兒一起上臺(tái)做游戲。

  六、帶幼兒出活動(dòng)室。

  附:散文詩(shī)欣賞:頑皮的雨滴

  下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟囔著:“沒(méi)辦法出去玩了,真沒(méi)意思!

  蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著鮮花蝴蝶,然后帶他到窗前:“孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。”

  “媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?”

  媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭:“閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)!毙』ê]上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜的聽(tīng)。

  啊,啊,啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了--

  沙,沙,沙,那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。

  丁,丁,丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

  吱,吱,吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

  嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的`窗玻璃。

  小花蝴蝶高興地說(shuō):“沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣,多么好聽(tīng)的歌呀。”

  窗外,小雨還在輕輕的唱。屋里,小花蝴蝶在靜靜的聽(tīng)。

  《頑皮的雨滴》教學(xué)反思:

  以往遇到雨天,教師便組織一些室內(nèi)活動(dòng),一般只想到雨天帶來(lái)的不便,而忽視了它的教育作用,甚至幼兒被雨所吸引,分散注意力,想去和雨玩耍時(shí),還去阻止他們。本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,抓住孩子們的興趣點(diǎn),滿足孩子們的好奇心,通過(guò)“聽(tīng)”與“想”,讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。

  這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙,沙,沙、丁,丁,丁、吱,吱,吱、嗒,嗒,嗒”和動(dòng)詞“玩耍、翻跟頭、鉆進(jìn)、敲”的結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊,使幼兒感到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味,從而極大地提高了有人的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

  在整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī),淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩(shī)的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

  4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備1.5的分成ppt。

  2.?dāng)?shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:嘿嘿我的火車一點(diǎn)開(kāi),你的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(復(fù)習(xí)4的分成),咔嚓、咔嚓,火車開(kāi)到了草原上,看,他們是誰(shuí)啊?一共有幾只小羊呢?小羊們?cè)谇嗲嗖菰贤胬哿,到這2個(gè)房子里休息,你們會(huì)怎么幫他們安排呢?

  二、用數(shù)字記錄5的分合。

  1、師生討論5的分成,老師記錄下來(lái)。

  小結(jié)5一共有幾種分法。

  師:5有幾種分法呢?對(duì),5有4種分法,我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊,左邊的`一部分和右邊的一部分,我們先來(lái)看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會(huì)提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊(duì),小個(gè)子在前面,大個(gè)子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞,從大到小的順序,小朋友記住?的分成一共有4種分法。

  2、鞏固5的分成。

  師:我們一起來(lái)看5的分成,如果我們橫過(guò)看的話,你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3,請(qǐng)小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!

  三、游戲"找朋友",復(fù)習(xí)5的分成。

  1、師:我們一起來(lái)玩?zhèn)"找朋友"游戲,老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片,等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對(duì)應(yīng)的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5,知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片,實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。

  2、找不一樣的好朋友,合起來(lái)是5。

  3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過(guò)集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過(guò)程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

幼兒園大班教案 篇3

  目標(biāo)

  1 觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

  2 感受圖片的意境,樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。

  3 感受朋友之間的關(guān)愛(ài),體會(huì)相處的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片4幅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于“大樹(shù)和男孩”的圖片,讓我們一起看看吧。

  二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

  第1幅:

  1 圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  ——小男孩在跑步。

  ——小男孩在跟大樹(shù)打招呼。

  2 你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼?

  ——因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示,其他幼兒模仿動(dòng)作。)

  3 小男孩在跟大樹(shù)打招呼,大樹(shù)呢?

  ——大樹(shù)伸出樹(shù)枝要抱小男孩。(老師追問(wèn):是大樹(shù)的什么?你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹(shù)的什么。)

  ——樹(shù)枝!

  它為什么要這樣做呢?

  ——它想抱小男孩。

  ——跟小男孩打招呼。

  4 完整講述。

  第2幅:小男孩來(lái)到大樹(shù)下,他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展,對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)

  1 他們?cè)诟墒裁?

  ——睡覺(jué)。

  ——休息。

  2 誰(shuí)有不同意見(jiàn)?大樹(shù)是怎樣做的?大樹(shù)有變化嗎?

  ——它一只手伸得好長(zhǎng)。(幼兒模仿動(dòng)作)

  它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

  ——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)

  怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,幼兒講不下去時(shí),請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。)

  3 師生完整講述,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

  4 完整講述。

  5 玩著玩著,小男孩怎樣了?

  ——困了。

  困了?要不要休息呀?

  ——要,在大樹(shù)旁休息。

  ——在大樹(shù)下。

  第3幅:

  1 誰(shuí)在哪里干什么?

  ——小男孩在大樹(shù)旁邊睡覺(jué)。

  2 大樹(shù)有變化嗎?有什么變化?

  ——變成圓圓的月亮。

  ——像屋子。

  ——像一把傘。

  3 大樹(shù)為什么會(huì)有這些變化?

  ——它想遮著小男孩,不讓陽(yáng)光曬著他。

  如果有大樹(shù)為我遮陰,我就會(huì)睡得怎么樣?

  ——很香。

  ——很舒服。

  老師模仿大樹(shù)為幼兒遮陰,提問(wèn):有什么感覺(jué)?

  ——很舒服。

  ——睡得很香,沒(méi)有陽(yáng)光。

  4 完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

  5 大樹(shù)熱情地歡迎小男孩的到來(lái),跟他玩“捉迷藏”的游戲,小男孩子累了,大樹(shù)為他撐開(kāi)一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹(shù)為什么要這樣做呢?

  ——關(guān)心他。

  ——他們是好朋友。

  第4幅:

  1 (老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。

  ——大樹(shù)做搖籃。

  ——蕩秋千。

  2 (師生模仿大樹(shù)和小男孩的'動(dòng)作)大樹(shù)和男孩在干什么?

  ——擁抱。

  3 他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

  ——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?/p>

  ——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?/p>

  4 完整講述。

  三、完整講述四幅圖片。

  四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們!(師生擁抱)

  1 平常是誰(shuí)給你擁抱最多?

  ——爸爸、媽媽。

  2 爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會(huì)給你做什么?

  ——親一親。(親一親是一種愛(ài)的表現(xiàn))

  ——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛(ài)的表現(xiàn))

  3 原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人,他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們,那我們也愛(ài)他們嗎?你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用身體的不同部位搭出大小不同的“洞”, 能創(chuàng)造性地用報(bào)紙和身體鉆過(guò)形狀各異、大小不同的“洞”,發(fā)展身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

  2、能主動(dòng)與同伴協(xié)商合作,配合協(xié)調(diào),體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒初步了解簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《向前沖》、《我和你》;幼兒每人一張報(bào)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)準(zhǔn)備階段:

  1、談話引入:你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你來(lái)模范動(dòng)作;

  2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):結(jié)合音樂(lè),模仿不同運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)進(jìn)行熱身活動(dòng)。

  (二)合作學(xué)習(xí)階段

  1、用報(bào)紙鉆洞

  (1)出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒思考:“你會(huì)用身體來(lái)搭出大小不同的洞洞嗎?你能用報(bào)紙去鉆過(guò)同伴搭的各種洞洞嗎?”

  (2)分組活動(dòng):幼兒相互合作,共同游戲。師巡回指導(dǎo),提醒幼兒變換搭洞和鉆洞的不同方法。

  (3)交流并小結(jié):“你是怎么搭洞和鉆洞的?用了什么不一樣的動(dòng)作和方法?當(dāng)洞洞變小的時(shí)候,你是怎么讓報(bào)紙鉆過(guò)去的`?”

  2、用身體搭洞和鉆洞

  (1)集中討論:如果讓你用身體去鉆同伴搭的洞洞能鉆過(guò)去嗎?你有什么辦法?

  (2)提出活動(dòng)玩法和要求:自由分組,相互合作,有創(chuàng)造性地搭洞和鉆洞;注意保護(hù)自己和同伴的身體安全。

  (3)幼兒自行結(jié)伴游戲。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)搭洞和鉆洞有創(chuàng)意的幼兒,并提醒幼兒注意安全。

  (4)小結(jié):引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)與同伴合作的情況。

  (5)結(jié)合第一次合作游戲的情況,引導(dǎo)幼兒第二次游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒多人合作搭洞游戲。

  (三)集體游戲: “城門城門幾丈高”。

  1、學(xué)習(xí)兒歌并講解游戲玩法和規(guī)則:部分幼兒手拉手圍成大圓圈搭成城門,隨著兒歌城門的洞越變?cè)桨,其他幼兒按順序依次從城門的洞洞鉆過(guò)被城門套住的幼兒要模仿一個(gè)體育項(xiàng)目的動(dòng)作。

  2、提出游戲要求:鉆洞的幼兒要根據(jù)城門的高度變化來(lái)調(diào)整自己鉆洞的方法;遵守游戲規(guī)則,注意鉆洞時(shí)的安全。

  3、師生共同游戲。

  (四)舒展身心

  1、交流小結(jié),萌發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  2、放松:隨音樂(lè)旋律做放松運(yùn)動(dòng),并引導(dǎo)幼兒與同伴相互捶捶背,捏捏肩,放松身體。

  活動(dòng)反思:

  孩子們非常的喜歡這個(gè)活動(dòng),因?yàn)檎麄(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都非常的樂(lè)的積極游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)“身體操”一上來(lái)就吸引了孩子們的興趣,老師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起游戲,擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常適合的,因?yàn)樗麄儙е环N快樂(lè)的情感來(lái)活動(dòng),就非常的投入和積極。

  “鉆洞洞”分三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞,開(kāi)始孩子們不知道怎么做,很拘謹(jǐn),于是老師用“和老師比賽”看誰(shuí)做的多的辦法鼓勵(lì)孩子們模仿嘗試,因?yàn)槟7率切“嗪⒆幼畲蟮哪挲g特點(diǎn)。孩子們?cè)谀7吕蠋煹膭?dòng)作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞,洞洞的要求,接著開(kāi)始了自己做不同的洞洞,孩子們做了十幾種洞洞,老師還用大小不同的球鼓勵(lì)孩子做大小不同的洞洞,孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞,這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞,同時(shí)為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過(guò)的洞洞,當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開(kāi)做出一個(gè)大洞洞后,其他孩子馬上進(jìn)行了模仿,小班孩子最喜歡模仿,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造,于是雙手撐地的大洞洞,手腳組成的大洞洞都變了出來(lái)。再接著,孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞,最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來(lái)。孩子們的能力在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個(gè)部分活動(dòng)也是孩子們最喜歡的,他們不停的在同伴做的洞洞里鉆來(lái)鉆去,在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著,當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起,不斷的挑戰(zhàn)自己,讓自己獲得成功。

  有個(gè)叫齊盈靈的孩子她先把身體彎曲呈弓形,雙手撐地做了一個(gè)洞洞,接著她慢慢放開(kāi)左手用右手支撐地面,當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后,她把左右手進(jìn)行了互換,這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì),再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳,變成雙手單腳的洞洞,最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她小心翼翼的抬起手和腳,經(jīng)常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下,然后再抬一點(diǎn)點(diǎn),好不容易完成動(dòng)作,由于堅(jiān)持不住,“洞塌人倒”,在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來(lái)已經(jīng)成功的動(dòng)作,但老師的鼓勵(lì)同伴的成功又促使她再次的嘗試,她就是在一次次反復(fù)的過(guò)程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體,鍛煉著自己的身體,最后獲得可成功。

  教師在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中有不少的欠缺之處。

  首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后,教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體,這是否超越小班孩子的能力范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握不足。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,觀察畫面的細(xì)微之處,語(yǔ)言描述不同的傘。

  2、理解適合自己的東西,不一定適合別人。

  3、和動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)互助之情。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 PPT《借你一把傘》。

  2、 人手一本繪本。

  3、 圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示《借你一把傘》的書(shū)。

  書(shū)的主人公,這個(gè)女孩的名字叫“娜娜”。 來(lái)和娜娜打個(gè)招呼吧!

  (二)閱讀開(kāi)始部分。

  1、 閱讀封面。

  從封面上看到娜娜在哪里?在干什么?發(fā)生了什么情況?還看見(jiàn)了誰(shuí)?

  2、閱讀扉頁(yè)。

  天氣變得怎么樣?娜娜怎么樣了?

  3、 閱讀P2—3。

  下雨了,娜娜沒(méi)有傘,怎么辦呢?娜娜很需要幫助,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她呢?

  4、 閱讀P4—5。

  誰(shuí)來(lái)了?(小螞蟻)出示小螞蟻卡片。

  這把傘對(duì)小螞蟻來(lái)說(shuō),用起來(lái)著大小正好,很合適。但是對(duì)娜娜來(lái)說(shuō)太小了!

  (三)自主閱讀P6—21,教師巡回指導(dǎo)。

  小螞蟻的這把傘不能用,怎么辦,還會(huì)不會(huì)有其他小動(dòng)物把自己的'傘借給娜娜呢?請(qǐng)小朋友自己去書(shū)中找答案,請(qǐng)小朋友從第六頁(yè)看到第十九頁(yè),仔細(xì)的觀察。

  (四)教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀P20——24。

  (五)教師完整講述故事,幼兒和老師一起完整閱讀。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域中投放相關(guān)頭飾和圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行講述。

  附:故事 《借你一把傘》

  下雨了。 真糟糕,娜娜沒(méi)有傘。 小螞蟻爬過(guò)來(lái)了,說(shuō): “借你一把傘。 咦!小螞蟻的傘真小。 ” 小青蛙跳過(guò)來(lái)了,說(shuō): “借你一把傘。 ”噢!小青蛙的傘是漏斗傘。 小兔子蹦過(guò)來(lái)了,說(shuō): “借你一把傘。 ”恩!小兔子的傘會(huì)漏雨。 小山貍跑過(guò)來(lái)了, “借你一把傘。 小山貍的傘是不是剛剛好呢? 說(shuō): ” !雨水漫出來(lái)了。 大熊慢吞吞地走過(guò)來(lái),說(shuō): “借你一把傘。 ”哇!大熊的傘,好大好 重。 這時(shí)候,小狗強(qiáng)強(qiáng)帶著傘跑過(guò)來(lái)了。!這就是娜娜的傘嘛! 下雨天,大家一起撐著傘排排走。

  活動(dòng)反思:

  《借你一把傘》故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,非常適合孩子閱讀形式。故事中動(dòng)物的出現(xiàn),由小小的螞蟻開(kāi)始,一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng),它們都對(duì)娜娜說(shuō):“借你一把傘!” 動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大,從一片很小的三葉草到很大的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景,這個(gè)由小到大的出場(chǎng)順序,不僅 能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問(wèn)題的解決是小狗強(qiáng) 強(qiáng)送來(lái)了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個(gè)道理:適合自己的東西并不一定適合別人。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

  2、理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪,增強(qiáng)自信心。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、熟悉旋律

  1、 播放歌曲磁帶,教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象(豐富:歡快、活潑等詞語(yǔ))

  2、繼續(xù)欣賞旋律,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)

  3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作,編成小組合,集體共同隨音樂(lè)游戲。

  鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂(lè)曲的歡快。

  (二)、理解歌詞

  1、教師清唱歌曲多遍,提問(wèn):歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,以表示肯定。

  2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞,并出示圖譜以幫助幼兒理解。

  (三)、學(xué)習(xí)歌詞。

  1、教師朗誦歌詞,幼兒欣賞。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。

  (四)、學(xué)唱歌曲

  1、教師用全曲帶唱的方方,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

  2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。

  活動(dòng)反思:

  在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到尾沒(méi)有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會(huì)失去興趣,我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的.要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。

  歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分,在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。

  小百科:松樹(shù),(學(xué)名:Pines):是松科、松屬植物。世界上的松樹(shù)種類有八十余種,松樹(shù)主要分為馬尾松、油松、白皮松、羅漢松、華山松、大別山五針?biāo)、紅松、赤松、黑松、黃山松、云南松、金錢松、樟子松、雪松等。

幼兒園大班教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容比較難理解,是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂(lè)”中長(zhǎng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲,使幼兒在玩中學(xué),不知不覺(jué)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí),引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

  3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

  2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 通過(guò)語(yǔ)言引出主題:

  小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?

  二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  1、教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片,數(shù)量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1,3比2多1。

  2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

  師:第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1.

  3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照,先與前面一個(gè)數(shù)比,再與后面一個(gè)數(shù)比。

  師:3比2怎樣?3比4怎樣?

  4、師小結(jié):3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。

  5、教師把2個(gè)圓片取下,在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

  6、教師把3個(gè)圓片取下,在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

  7、教師直接說(shuō)數(shù)字6、7、8、9,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù),幼兒回答后,師可總結(jié)。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的引導(dǎo),讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

  三、玩游戲“找朋友”,鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  1、“找朋友”的游戲。

  將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),音樂(lè)開(kāi)始,幼兒找本組的朋友時(shí),音樂(lè)開(kāi)始,幼兒找到本組的`朋友,音樂(lè)停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示,然后游戲繼續(xù)。)

  2、卡片游戲。

  師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片,教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”,并將卡片舉起。

  (通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

  四、結(jié)束部分。

  1、游戲后評(píng)價(jià)。

  2、師小結(jié),教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  (設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識(shí)。)

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),,層層遞進(jìn),由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

  在活動(dòng)中孩子們情緒高漲,老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí),孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出,孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí),活動(dòng)氣氛非;钴S。

  但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。

  小百科:朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是 péng you,意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。

幼兒園大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒練習(xí)靈敏協(xié)調(diào)地做跳躍動(dòng)作,發(fā)展幼兒的彈跳能力。

  2、激發(fā)幼兒參加跳繩快樂(lè)的情緒,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開(kāi)朗的性格。

  3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  短繩每人一根 長(zhǎng)繩兩根

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、隊(duì)形隊(duì)列練習(xí):聽(tīng)口令由一路縱隊(duì)走成大圓,跑走交替,停下后由圓形走成六路縱隊(duì)。

  2、活動(dòng)身體練習(xí):聽(tīng)教師的信號(hào)做相反的動(dòng)作(高人走、矮人走、挺胸走、彎腰走、向前走、向后走,向左跳、向右跳等)

  二、基本部分

  1、幼兒自由分散地在場(chǎng)地上,用單人跳的短繩做各種跳躍動(dòng)作。如雙腳跳、單腳跳、左右交替跳,可原地跳,,也可行進(jìn)跳。

  鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)各種玩法,教師注意觀察,看誰(shuí)的花樣多,請(qǐng)?zhí)煤玫挠變簡(jiǎn)为?dú)表演跳繩。

  指導(dǎo)幼兒練習(xí)用各種方法跳繩。

  2、指導(dǎo)幼兒兩人合作玩跳繩:讓幼兒自由選擇伙伴,兩人一組分散在場(chǎng)地四周,教師請(qǐng)兩個(gè)先學(xué)會(huì)的幼兒進(jìn)行示范跳法,兩人面對(duì)面站立,教師晃繩,幼兒和教師同步跟著跳。

  請(qǐng)幼兒練習(xí)雙人跳繩。

  3、教幼兒練習(xí)長(zhǎng)繩跳的方法:請(qǐng)兩位幼兒搖繩,分別拉住長(zhǎng)繩的兩端,讓一位幼兒站在長(zhǎng)繩的中間,長(zhǎng)繩搖動(dòng)后,隨著繩子有節(jié)奏地跳。待幼兒熟悉后,可讓數(shù)位幼兒在長(zhǎng)繩中間一齊跳。也可待繩搖動(dòng)后,跑進(jìn)繩中跳,一個(gè)接著一個(gè),每人在繩中跳幾下再跑出,如有失誤者,應(yīng)與搖繩者互換位置。

  4、跳繩比賽:將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),每隊(duì)再分成甲乙兩組,分別在場(chǎng)地兩端成縱隊(duì)站立,教師發(fā)令后,每隊(duì)甲組的第一個(gè)幼兒邊走邊跳繩。跳至對(duì)面將跳繩交給乙組的.第一個(gè)幼兒,自己站在乙組的隊(duì)尾,乙組的第一個(gè)幼兒同樣邊走邊跳繩向甲組前進(jìn),如此依次進(jìn)行,直至跳完,最后以跳得穩(wěn)和快的隊(duì)為勝。

  三、結(jié)束部分

  1、教師評(píng)價(jià)幼兒游戲比賽情況。表?yè)P(yáng)能夠克服困難,有團(tuán)隊(duì)精神的幼兒。

  2、放松運(yùn)動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng):聳聳肩、搖搖手、轉(zhuǎn)手腕、扭扭腰、甩甩腿、轉(zhuǎn)腳踝等等。

  兩兩幼兒互相放松:幫同伴捏捏肩、捶捶背、甩甩手等。

  3、請(qǐng)幼兒一起收拾用具。

  4、帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)回教室。

  小百科:跳繩,是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)游戲。

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