幼兒園大班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片,簡(jiǎn)單的畫(huà)出大熊貓的體態(tài)。
2、增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大熊貓的情感
3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙,小椅子、呼啦圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
隨著音樂(lè)全體小朋友學(xué)著大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分:
1、出示課件:(大熊貓吃竹子的`畫(huà)面、玩耍的畫(huà)面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友,圖上是誰(shuí)啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)教師總結(jié):剛才小朋友們看的真仔細(xì),說(shuō)的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周?chē)彩前俗中蔚暮诿,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請(qǐng)幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫(huà)法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫(huà)出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓?zhí)懋?huà)上眼睛、鼻子、耳朵。
5)給大熊貓進(jìn)行著色。
4、幼兒在繪畫(huà)紙進(jìn)行繪畫(huà)。
1)自己畫(huà),老師巡回指導(dǎo),必要時(shí)給予幫助。
2)畫(huà)簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫(huà)出不同形態(tài)的大熊貓。
3)為大熊貓?zhí)懋?huà)竹筍、竹葉等。
4)給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫(huà)面的整潔,涂色要均勻。
7、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進(jìn)行組合活動(dòng),并進(jìn)行講述活動(dòng),發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和組合能力。
8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興活動(dòng)延伸隨著音樂(lè),老師組織孩子們學(xué)著大熊貓的樣子,出去尋找東西吃。教育孩子們要愛(ài)護(hù)大熊貓,發(fā)動(dòng)家人和朋友一起愛(ài)護(hù)國(guó)家一級(jí)動(dòng)物--大熊貓。
【活動(dòng)反思】
第一個(gè)部分:通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛(ài)
第二各部分:通過(guò)老師的講解,讓小朋友們了解大熊貓,初步知道大熊貓長(zhǎng)什么樣子,喜愛(ài)什么?這節(jié)最大的難點(diǎn)是,幼兒對(duì)畫(huà)橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵(lì)幼兒。
第三部分:通過(guò)貼畫(huà),來(lái)鼓勵(lì)幼兒。
最后,我認(rèn)為通過(guò)這節(jié)美術(shù)課,能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓,讓幼兒知道什么是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
小百科:大熊貓(學(xué)名:Ailuropoda melanoleuca):屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動(dòng)物。雄性個(gè)體稍大于雌性。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)案例
一天,我和孩子們正在整理自然角,“油桶車(chē)”里的吊蘭被原原一不小心碰掉了一截兒,這立即引起了孩子們的注意。他們小心翼翼地?fù)炱鹚醯轿颐媲!袄蠋,小吊蘭掉下來(lái)了,是不是會(huì)死的?”他們急切地問(wèn)道!八軅,肯定會(huì)死掉的,我們快想辦法救救它吧!”孩子們焦急的情緒也感染了我,于是我們一同商量著怎么來(lái)救它。有的說(shuō)用膠帶紙把它粘到掉下來(lái)的地方,可是大多數(shù)的孩子都不同意這個(gè)辦法。最后我們決定把它重新種起來(lái),看看是不是能把它救活。這時(shí),佳偉提議,想把它種到水里試試。飛飛也指著窗臺(tái)上的洋蔥和大蒜說(shuō):“老師,我們把它們也種上吧!庇谑牵覀儧Q定把吊蘭、洋蔥和大蒜一起放在水中來(lái)養(yǎng)。比一比,它們?nèi)齻(gè)誰(shuí)能活,誰(shuí)能長(zhǎng)得足快更好。主意拿定后,我們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。我們找來(lái)三個(gè)果醬瓶子洗凈,裝滿水,然后將吊蘭、洋蔥、大蒜放到了水中。
兩天之后,大蒜就長(zhǎng)出了綠綠的芽,孩子們可高興了。又過(guò)了兩天,洋蔥也長(zhǎng)出了綠芽,只有吊蘭還和原來(lái)一樣。孩子們可著急了,每天都跑來(lái)看它。時(shí)間一天天地過(guò)去了,吊蘭一點(diǎn)兒動(dòng)靜都沒(méi)有,孩子們都在猜測(cè)它活了沒(méi)有。
忽然有一天,洋洋叫了起來(lái):“吊蘭沒(méi)有死,它活了,你看它長(zhǎng)出根來(lái)了!惫唬跆m不聲不響地、慢慢地長(zhǎng)出了新根,只是它長(zhǎng)得很慢,讓人以為它一直都沒(méi)有長(zhǎng)?吹降跆m長(zhǎng)出了新根,孩子們可高興了,因?yàn)樗麄兙然盍艘粋(gè)“小生命”。
日子慢慢地過(guò)去了,吊蘭也長(zhǎng)大了許多,根也越來(lái)越長(zhǎng)了。這時(shí)洋蔥和大蒜已經(jīng)長(zhǎng)得很高了,它們的根把瓶子裝得滿滿的。有的孩子說(shuō)大蒜的根像亂糟糟的毛線;有的說(shuō)洋蔥的根像老奶奶白花花的頭發(fā),有的說(shuō)吊蘭的根上面粗下面細(xì),像個(gè)錐子。而且他們發(fā)現(xiàn)這些根也不一樣粗。吊蘭的根最粗,其次是洋蔥,大蒜的根最細(xì);大蒜的葉子和吊蘭的葉子很像,只是吊蘭的葉子寬些,大蒜的葉子窄些,而洋蔥的葉子是圓的,好像吹的笛子。孩子們都興趣盎然的關(guān)注著它們的成長(zhǎng)。
有一天,潔星突然對(duì)我說(shuō):“老師,你為什么不多給大蒜澆些水呀?大蒜的水那么少?”我一看,果然是大蒜瓶里的水最少,原來(lái)大蒜的根最多,吸水量也最大。但我并沒(méi)有把這些直接告訴孩子們,而是悄悄地在瓶子壁上貼上了刻度,然后我們一起給瓶子里澆滿了水。第二天,孩子們發(fā)現(xiàn)瓶子里的水少了,還是大蒜瓶里的水最少。于是,我便問(wèn)孩子們:“瓶子里的水為什么少了呢?水到哪兒去了呢?徐一清看著瓶子想了想后說(shuō):“水讓根給喝走了!薄澳菫槭裁春鹊貌灰粯幽?誰(shuí)喝得多,誰(shuí)喝得少呢?”我又一次提出了問(wèn)題,并請(qǐng)他們仔細(xì)觀察瓶子里的水和根。“老師,大蒜喝的水最多,它喝了四個(gè)格。洋蔥喝了三個(gè)格,吊蘭喝了不到兩個(gè)格。”潔星發(fā)現(xiàn)了瓶子壁上的刻度說(shuō)出了答案,“那為什么喝得不一樣多呢?”我提醒他們觀察根的多少與喝水多少的關(guān)系.結(jié)果他們發(fā)現(xiàn):根多喝的水就多,根少喝的水就少。
吊蘭的根還在長(zhǎng),而大蒜和洋蔥的根就長(zhǎng)得很慢了,那么有一天,吊蘭喝的水會(huì)不會(huì)超過(guò)洋蔥和大蒜呢?孩子們正在探討這個(gè)問(wèn)題,期待著早日找到答案。
目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)吊蘭的另一種種植方式——水植。
2.認(rèn)識(shí)植物的根和葉,并學(xué)會(huì)比較不同。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)觀察、喜探索的精神及珍愛(ài)生命的美好情感。
內(nèi)容與材料
1.內(nèi)容:
有一天,在整理自然角時(shí),“油桶車(chē)”里的吊蘭被原原一不小心碰掉了一截兒,立即引起了圍在身邊的幾個(gè)孩子的注意,孩子們商量著把它種上,看能不能活下來(lái)。有的孩子又提出,想把它種到水里試試。于是我尊重了孩子們的意見(jiàn),把吊蘭種到了水里,同時(shí)我們又在水里種下了一個(gè)洋蔥和一頭蒜,請(qǐng)他們比較一下這三者之間誰(shuí)長(zhǎng)得更快些。幾天之后,孩子們發(fā)現(xiàn)種在水里的吊蘭、洋蔥和大蒜三者中,大蒜長(zhǎng)得最快,吊蘭長(zhǎng)得最慢。而且它們的根、葉的形狀也不同,吸水量也不一樣。孩子們每天都在關(guān)注著它們,希望它們長(zhǎng)得更高更大,同時(shí)新的探究活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行著。
2.材料:
在尊重幼兒建議的前提下,為了鼓勵(lì)幼兒觀察,我找來(lái)三個(gè)果醬瓶,洗凈,裝滿水后,將洋蔥、大蒜、吊蘭種到了里面。同時(shí)為了便于幼兒的觀察,又在瓶壁上貼上了刻度。
指導(dǎo)與提示
1.指導(dǎo)幼兒探討掉下來(lái)的吊蘭該怎么辦,嘗試新的種植方式。
2.指導(dǎo)幼兒觀察吊蘭、洋蔥、大蒜三者的根和葉之間有何不同。有的.說(shuō)大蒜的根亂糟糟的,像弄亂了的毛線團(tuán);有的說(shuō)洋蔥的根像老奶奶白色的頭發(fā),有的說(shuō)吊蘭的根上面粗下面細(xì),像個(gè)錐子,粗的地方像我們吃的蒜苔;有的說(shuō)大蒜的葉子和吊蘭的葉子很像,不過(guò)吊蘭的葉子寬些,大蒜的葉子窄,洋蔥的葉子像個(gè)筒兒,像吹的竹笛。
3.指導(dǎo)幼兒觀察瓶子里水的多少,討論水到哪兒去了。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1初步理解事物都是處于變化之中的,學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)挛铩?/p>
2大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1課件《四季的變化》。
2一些會(huì)變化的東西:記號(hào)筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書(shū)本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。
3有關(guān)變化的ppt,包括:人類(lèi)的進(jìn)化、文字的演變、通訊工具的變化。
活動(dòng)過(guò)程:
一、四季的變化1發(fā)現(xiàn)秋季來(lái)臨時(shí)的變化。
師:當(dāng)秋季來(lái)臨時(shí),哪些方面會(huì)發(fā)生變化?
師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)秋季來(lái)臨時(shí)有許多變化:樹(shù)葉變黃,紛紛飄落;草兒變黃;氣溫降低……2回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。
師:大家還能回憶起春暖花開(kāi)的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飄飄的冬季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)(1)分別點(diǎn)擊課件畫(huà)面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
。2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過(guò)程。
二、生活中的變化1交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。
師(出示一些生活用品):它們會(huì)發(fā)生變化嗎?請(qǐng)你分類(lèi)——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品,放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品,放在“不變”的漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會(huì)變嗎?會(huì)怎么變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會(huì)不會(huì)變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
師:有人說(shuō)它會(huì)變。那它會(huì)變成什么?怎么變?
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等:一種物品會(huì)有多種變化等。)[例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師:它到底會(huì)不會(huì)變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
幼:用熱水沖泡,會(huì)變成可以喝的咖啡,香香的……師:哦!會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過(guò)需要熱水這個(gè)條件,變化是需要條件的。
幼:時(shí)間長(zhǎng),這袋東西會(huì)變質(zhì)。
師:是嗎?這上面確實(shí)寫(xiě)著保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會(huì)過(guò)期變質(zhì)呢?]
師(小結(jié)):我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周?chē)芏辔锲芬苍诎l(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個(gè)變化的世界。
師:生活中有從來(lái)不會(huì)變化的東西嗎?
(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的'物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律。)例如:
幼:電視機(jī)不會(huì)變化。
師:大家的意見(jiàn)呢?
許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn):電視機(jī)的畫(huà)面會(huì)變化:時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)會(huì)變舊……]
師(小結(jié)):通過(guò)辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
2了解、欣賞其他的變化。
師:大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化,現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。
。1)播放反映人類(lèi)進(jìn)化、漢字演變過(guò)程的ppt。
師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺(jué)?(有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(zhǎng)。)
。2)播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。
師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。)師(總結(jié)):自然界和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是會(huì)變化的,季節(jié)會(huì)輪換,人會(huì)長(zhǎng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的,還有一些變化是我們需要非常長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的,如人類(lèi)的進(jìn)化、文字的演變,等等。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)創(chuàng)作種子貼畫(huà)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)合理使用豆子的大小來(lái)布局畫(huà)面。
3、嘗試用綠豆、紅豆,進(jìn)行種子貼畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫(huà)了物體輪廓作品、雙面膠。
2、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞“種子貼畫(huà)”范例。
師:“你喜歡哪幅畫(huà)?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用另一種豆。
二、教師示范,勾畫(huà)物體輪廓,要求幼兒畫(huà)的.要大。
三、教師提出要求:
1、可以選擇老師提供的紙來(lái)貼,也可以自己設(shè)計(jì),勾畫(huà)時(shí)要畫(huà)的大一點(diǎn)。
2、粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來(lái)。
3、全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。
五、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。
活動(dòng)延伸
嘗試用葉子貼畫(huà)。
幼兒園大班教案 篇5
幼兒園大班語(yǔ)言教案:釣魚(yú)的一天
活動(dòng)設(shè)計(jì):
《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書(shū)區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書(shū)一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車(chē)上有魚(yú)竿和小桶)好的,那我們就稱(chēng)這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》,我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書(shū)名)
二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚(yú)大叔。
師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē),帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶,去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求,看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。
師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
(1)2—3頁(yè)
我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē),他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車(chē)?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)
(2)4—5頁(yè)
請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè),釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看,哦,原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē),沒(méi)趕上,釣魚(yú)大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)
(3)6—7頁(yè)
請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了,她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁(yè)
從咖啡館出來(lái),釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。
(5)1 0—1 1頁(yè)
現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?
(6)1 2—1 5頁(yè)
釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭,他停了下來(lái),他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú),他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú),也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁(yè)
這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌,釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。
(8)1 9—2 1頁(yè)
釣魚(yú)大叔一路前行,他來(lái)到了鐵路邊,剛好一列火車(chē)經(jīng)過(guò),他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過(guò)的`那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友,釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助,當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁(yè)
釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上,他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。
(10) 24—25
終于來(lái)到了海邊,釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了,紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎?
(11)26—27
釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú),他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開(kāi)心)
你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到高興,終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái),會(huì)發(fā)生什么事呢?
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用紙漿制作杯子的能力。
2.體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
浸泡好的紙漿、一次性塑料杯子
活動(dòng)流程:
討論--演示--操作
(一)討論提問(wèn):看老師手中的是什么。浚ǔ鍪炯垵{杯子),我們來(lái)仔細(xì)看看和我們平時(shí)用的杯子有什么不一樣的嗎?這個(gè)杯子是用紙漿做的.,今天啊老師就來(lái)教小朋友做紙漿杯子好不好?
(二)演示提問(wèn):你們還記得紙漿杯子的制作方法嗎?老師來(lái)制作,你們來(lái)說(shuō)制作方法好不好?在制作中,應(yīng)該注意些什么?(通過(guò)幼兒講解,回憶,讓幼兒掌握制作的方法和注意事項(xiàng))(三)操作小朋友操作制作杯子,老師巡回指導(dǎo)。
幼兒園大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌意境,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在天氣晴朗的夜晚,請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河",感受藍(lán)天的神奇,引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖文、視聽(tīng)結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容;并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入引題教師:你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述
2、欣賞理解詩(shī)歌
。1)教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍,讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):弟弟問(wèn)藍(lán)天,都問(wèn)了誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片)
(2)結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌,讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō))以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星(云朵、銀河)說(shuō)了什么?并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"
(3)結(jié)合背景圖,幼兒跟讀整首詩(shī)歌。
提問(wèn):為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"?
3、朗讀詩(shī)歌
。1)跟讀2—3遍。(教師要用自己的情緒去感染幼兒。)
。2)多種形式(如分組、輪流)朗讀。(把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。)
4、討論
。1)藍(lán)天里,除了有月亮、云朵、星星、銀河外,還有些什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。)
(2)你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢?
。3)你喜歡詩(shī)歌里的.小弟弟嗎?為什么?
教師:藍(lán)天里藏有好多的秘密,你們想知道答案嗎,答案全部藏在書(shū)本里,你可以從書(shū)里獲得很多很多的知識(shí)。
五、評(píng)價(jià)要素
是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。
六、活動(dòng)建議
1、可以采用多媒體的方式,引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫(huà)面,感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日;顒(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書(shū),有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。
附兒歌:
弟弟問(wèn)藍(lán)天夜晚窗臺(tái)前弟弟問(wèn)藍(lán)天:
高高的月亮,你離咱有多遠(yuǎn)?
輕輕的云朵,你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn)?
閃閃的星星,你為啥數(shù)不完?
長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河,你有沒(méi)有大輪船?
月亮笑瞇瞇,星星眨眨眼,好像告訴小弟弟,答案藏在書(shū)里面。
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