幼兒園大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙，并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字，豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯
2、通過(guò)
游戲
擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教材用具
2、識(shí)字卡片圖畫，生字識(shí)字卡，幾，用，魚(yú)。
3、幼兒每組一份字
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，
2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字，
4、請(qǐng)幼兒用完整的一句話說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，
4、教師出示字
“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習(xí)“用，魚(yú)”教法同上）幼兒觀察這三個(gè)字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶，
游戲部分：
1、由老師說(shuō)字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡，
2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，
3、教師注意照顧個(gè)別幼兒，
4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）
5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂(lè)趣，
2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)，
3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助能力較差的`幼兒能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出圖片的內(nèi)容。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了？"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的？
3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果
"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同
1、猜一猜
出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣？
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1）教師提問(wèn)不明白的地方，請(qǐng)問(wèn)：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思？
2）幼兒間提問(wèn)
你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問(wèn)。
3）小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果
為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。
誰(shuí)能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的`和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果
5、為了表?yè)P(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、 通過(guò)閱讀幼兒用書，認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、 對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、 使幼兒對(duì)探索橋感興趣。
5、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的'能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒用書人手一冊(cè)。
2、 家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引導(dǎo)幼兒自由討論，回憶自己見(jiàn)過(guò)的橋梁。
教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見(jiàn)過(guò)橋嗎？在哪里見(jiàn)到的？你們見(jiàn)到的橋時(shí)什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。
2、 打開(kāi)幼兒用書，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
教師：這是什么橋？你指導(dǎo)它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察頁(yè)面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
3、 引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的用途。
教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長(zhǎng)，有的橋卻很小呢？
幼兒討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
4、 教師講述橋的發(fā)展史。
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)來(lái)各種各樣的橋，我們古代的勞動(dòng)人民依靠自己的聰明和才智設(shè)計(jì)制造了各種橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人又設(shè)計(jì)造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺(jué)得哪一種橋梁造的好，為什么？
幼兒觀察幼兒用書，擴(kuò)大幼兒的視野，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉孩子的觀察能力，思維能力
2、讓孩子在活動(dòng)中體會(huì)生活的樂(lè)趣。
3、讓孩子明白知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在鞋子中找出成雙的，要孩子仔細(xì)注意觀察鞋子的顏色和大小
活動(dòng)準(zhǔn)備
男鞋、女鞋、還有童鞋若干雙
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
快過(guò)年了，媽媽要在家搞一個(gè)大掃除，于是把家里的鞋子都拿出來(lái)了在外面曬一曬，混亂中媽媽把鞋子搞混了，小朋友，你的觀察能力最強(qiáng)了，能不能幫媽媽把鞋子一雙一雙的找出來(lái)，放好呢？誰(shuí)能幫幫媽媽？
我，我、我、、、、、、、、、、、孩子爭(zhēng)先恐后的舉起了小手。
二、活動(dòng)開(kāi)始
活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我講了要找出成雙的鞋子，還要說(shuō)出你找到的鞋子是誰(shuí)的。很快，孩子們都各自出來(lái)找出了一雙拿在自己的手中，并說(shuō)出了找到的鞋子應(yīng)該是爸爸的，或者是媽媽的，再或者是自己的。活動(dòng)剛開(kāi)始進(jìn)行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的，彼此都很高興，到最后輪到樂(lè)樂(lè)找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，卻找不到和他一樣的了。她很著急，熱心的孩子坐不住了，找到了一只和樂(lè)樂(lè)手中顏色一樣的鞋子，可是樂(lè)樂(lè)卻說(shuō)“這兩個(gè)不一樣大呀，怎么可能是一雙呢�！苯�(jīng)他這么一說(shuō)，孩子們也注意到了這個(gè)問(wèn)題，于是都開(kāi)始審視起自己手中的'鞋子，比起了大小，活動(dòng)又重新開(kāi)始了。最后，大家都找到了成雙的鞋子，非常高興。
三．游戲小結(jié)
在游戲中，為了增加游戲的難度，最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力，我找了幾雙顏色一樣，號(hào)碼不同的鞋子放在了里面。孩子，你們真是太棒了，觀察力真強(qiáng)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解常見(jiàn)的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：動(dòng)物怎樣睡覺(jué)
2、課件—?jiǎng)赢嬈河幸恢淮笙?/p>
3、課件—音樂(lè)：我們愛(ài)唱歌
動(dòng)畫片
動(dòng)畫片
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
觀看動(dòng)畫片：《有一只大象》，引起幼兒興趣
小朋友在動(dòng)畫片里看到了誰(shuí)，知道大象有什么本領(lǐng)嗎？
�。ㄓ變河懻摚�
二、展開(kāi)
1、講述動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)
�。�1）大象有許多本領(lǐng)，你們知道大象累了是怎樣睡覺(jué)的'？
�。ù笙笫钦局X(jué)的）
�。�2）還有哪些動(dòng)物是站著睡覺(jué)的？
�。ü膭�(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)言）
2、了解動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的
課件演示
（1）這里有一群美麗的仙鶴，你能看出誰(shuí)在睡覺(jué)嗎？
你從哪里看出它在睡覺(jué)呢？
（仙鶴是單腳站著睡覺(jué)）
�。�2）這幾匹馬，有的站著，有的臥著，你知道哪匹馬在睡覺(jué)嗎？
�。R是四腳站著睡覺(jué)的）
�。�3）貓頭鷹是怎樣睡覺(jué)的？
�。ㄘ堫^鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的）
（4）蝙蝠怎樣睡覺(jué)呢？
（蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)）
�。�5）蛇怎樣睡覺(jué)呢？
�。ㄉ弑P著身體睡覺(jué)）
小結(jié)：它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。
3、豐富知識(shí)
�。�1）除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺(jué)姿勢(shì)嗎？
�。ㄓ變河懻摗⒅v解）
�。�2）課件演示：蠶，魚(yú)
它們是誰(shuí)？
知道它們是怎樣睡覺(jué)的嗎？
�。ㄖR(shí)引導(dǎo)：蠶寶寶抬著頭睡覺(jué)，魚(yú)兒停在水中睡覺(jué)）
三、結(jié)束
音樂(lè)：我們愛(ài)唱歌
現(xiàn)在，我們一起和小動(dòng)物唱歌、游戲好不好。唱歌時(shí)，你可以學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，看誰(shuí)表演的最美。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)由來(lái)：
生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無(wú)法剝離的。近階段，"上小學(xué)"成了我們大班孩子共同的熱點(diǎn)話題，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識(shí)到：上小學(xué)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)展開(kāi)深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學(xué)的情況下主動(dòng)獲得一些有助成長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)？認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)會(huì)看時(shí)間，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。這類的活動(dòng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和邏輯性，比較枯燥，因此在設(shè)計(jì)時(shí)我不斷的思考，怎樣讓孩子們"動(dòng)起來(lái)"。這個(gè)"動(dòng)"包含著兩層意思，讓孩子們的思維"動(dòng)"起來(lái)，讓孩子們的身體也動(dòng)起來(lái)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，積極地探索，發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的奧秘，對(duì)看時(shí)間產(chǎn)生濃厚的興趣。終于，一個(gè)充滿活力，撥動(dòng)孩子思維琴弦的活動(dòng)誕生了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘及它的用途。
2、初步了解時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
3、知道在什么時(shí)間應(yīng)做什么事，培養(yǎng)幼兒的秩序感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒帶來(lái)的鐘、課件、不同時(shí)間的鐘面、時(shí)間記錄卡、教師用大撥鐘、人手一面小鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題： 請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，猜猜看是什么物體發(fā)出的聲音？
二、參觀"時(shí)鐘商店"，認(rèn)識(shí)鐘面主要結(jié)構(gòu)。
1、幼兒觀察"鐘表展"上各種各樣的鐘，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。
提問(wèn)：
�。�1）你們剛才看到的鐘是什么樣的？（顏色不一樣，形狀、指針的樣子不一樣。）
�。�2）它們有什么一樣的地方呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)鐘面上都有數(shù)字和指針）
2、認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)，區(qū)分時(shí)針、分針提問(wèn)：這兩根指針長(zhǎng)得一樣嗎？它們叫什么名字？
三、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的`運(yùn)行方向、運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律
1、通過(guò)觀察動(dòng)畫，了解時(shí)針?lè)轴樀倪\(yùn)行特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指針是繞著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個(gè)方向一直跑到12。
2、啟發(fā)幼兒尋找時(shí)針?lè)轴樀倪\(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
提問(wèn)：
（1）它們倆誰(shuí)跑的快？
�。�2）分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個(gè)時(shí)候時(shí)針跑了多少呀？
�。�3）時(shí)針跑了一格，是多長(zhǎng)時(shí)間呢？
四、講解演示，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三個(gè)鐘面的共同點(diǎn)：
分針都指在數(shù)字12，時(shí)針指向的位置不同。
2、了解用數(shù)字符號(hào)的方式記錄整點(diǎn)時(shí)間。
�。�1）提問(wèn)：這是8點(diǎn)整，它可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（出示"8：00"）
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡：8點(diǎn)整用數(shù)字8表示，后面兩個(gè)點(diǎn)、兩個(gè)0。
（3）出示多張時(shí)間記錄卡，請(qǐng)幼兒嘗試找出9點(diǎn)整和3點(diǎn)整的記錄卡
3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
�。�1）介紹玩法和規(guī)則幼兒當(dāng)喜羊羊，教師當(dāng)灰太狼。喜羊羊問(wèn)"灰太狼灰太狼幾點(diǎn)鐘"。灰太狼手拿出一面鐘，等灰太狼說(shuō)："喜羊羊喜羊羊幾點(diǎn)鐘"的時(shí)候，喜羊羊就說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。如果看到12點(diǎn)的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。
（2）師幼共同游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)12：00鐘面的特點(diǎn)。
�。�3）再次游戲，鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)在游戲中觀察幼兒撥鐘的情況，以修鐘的形式及時(shí)糾錯(cuò)。
4、時(shí)鐘與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系
五、分組活動(dòng)
1、連線：看看每個(gè)時(shí)間里小朋友該做什么事，把它連起來(lái)。
2、修時(shí)鐘：觀察鐘面上顯示的時(shí)間和記錄是否一樣，如果不符進(jìn)行修改。
3、撥鐘：根據(jù)時(shí)間記錄卡撥鐘，是時(shí)間相對(duì)應(yīng)。
4、設(shè)計(jì)小學(xué)生的一天：記錄下小學(xué)生每個(gè)時(shí)間段的具體安排。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)名稱：
數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法①
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)7的減法
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具：大圖例：一顆大樹(shù)，樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍(lán)色的;3只停在樹(shù)上，4只即將起飛
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)7的組成
1、拍手游戲：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成3和幾?、、、、、、
2、問(wèn)答游戲：3條小魚(yú)前面游，4條小魚(yú)后面游，河里一共有幾條小魚(yú)游?、、、、、、
二、學(xué)習(xí)7的減法
1、觀察大圖例
小朋友，圖上有誰(shuí)?有幾只小鳥(niǎo)?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出大小、顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)。
2、請(qǐng)幼兒編減法應(yīng)用題
小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大的鳥(niǎo)，6只小的鳥(niǎo);有2只紅的，5只藍(lán)的;有3只小鳥(niǎo)停在樹(shù)上，4只小鳥(niǎo)即將起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?想一想，想好了先兩個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
3、集中交流
�、俳處煾鶕�(jù)鳥(niǎo)大小的不同編出減法應(yīng)用題，請(qǐng)幼兒列出算式并進(jìn)行計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。
�、谀銈儠�(huì)根據(jù)鳥(niǎo)顏色的不同編出減法應(yīng)用題嗎?都可以怎么編
呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范編減法應(yīng)用題，集體列出算式)
③用同樣的方法根據(jù)鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題。
�、茉诰帨p法應(yīng)用題的.時(shí)候我們一般都會(huì)用到一個(gè)詞“還剩下”，為什么要用“還剩下”提問(wèn)呢?(引導(dǎo)幼兒體會(huì)減法應(yīng)用題一般是知道總數(shù)和一個(gè)部分?jǐn)?shù)要我們求另一個(gè)部分?jǐn)?shù))4、這些算式都是7的減法算式，小朋友你們會(huì)讀嗎?我們一起來(lái)讀一讀吧!(帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式，引導(dǎo)幼兒交流，說(shuō)說(shuō)算式與分合式的關(guān)系。
三、幼兒操作
1、交代活動(dòng)要求：現(xiàn)在，老師來(lái)報(bào)應(yīng)用題，小朋友，口頭說(shuō)出算式，并得出答案。記住當(dāng)老師報(bào)第一遍的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)。
2、教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒回答。
幼兒園大班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解中國(guó)古代的神話故事，為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪。
2、學(xué)著講述故事的主要內(nèi)容，對(duì)故事復(fù)述有興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）已經(jīng)開(kāi)始《我是中國(guó)人》的主題
(材料準(zhǔn)備)故事圖書、錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、翻閱圖書，師生共同閱讀圖書：
1、今天老師帶來(lái)了一本書（出示圖書），引導(dǎo)幼兒閱讀圖書封面，了解故事名稱，引發(fā)興趣。
2、師生共同翻閱圖書：·你看到了什么？
·它在講述一件什么事情？
二、聽(tīng)賞故事《盤古開(kāi)天辟地》：
提問(wèn)：1、傳說(shuō)中地和天是怎么會(huì)分開(kāi)的？
2、盤古讓自己呼出的氣變成什么？讓自己的聲音變成什么？
3、太陽(yáng)和月亮又是他的什么部分變的呢？
4、還有哪些地方也是盤古變成的？
三、再次聽(tīng)賞故事，記住故事的.主要內(nèi)容：
·討論：究竟有沒(méi)有盤古？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法）
● 小結(jié)：這個(gè)故事是古代人們想象的神話故事，但是，直到現(xiàn)在人們還喜愛(ài)這個(gè)神話故事，把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。
四、跟著老師學(xué)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
五、延伸活動(dòng)：
區(qū)角活動(dòng)中提供錄音、故事書、圖片，繼續(xù)學(xué)習(xí)故事。
幼兒園大班教案 篇9
情況分析：
這學(xué)期就升上大班了，是幼兒園里最大的小朋友，我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做？通過(guò)活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時(shí)要愛(ài)護(hù)弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹；在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無(wú)論在幼兒園還是在家里，都要做一個(gè)人人喜歡的'好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞話題進(jìn)行談話，不跑題。
2、能基本連貫地表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的年齡，能做那些事。
二、談話：怎樣做好大哥哥、大姐姐
1、教師：你們已經(jīng)升入大班，是大班的小朋友了。幼兒園里又來(lái)了許多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐？
2、幼兒圍繞話題進(jìn)行談話。
三、擴(kuò)展談話。
1、教師：大哥哥大姐姐在家里會(huì)做些什么呢？
2、幼兒自由討論。
四、教師小結(jié)：
我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做？通過(guò)活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時(shí)要愛(ài)護(hù)弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹；在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無(wú)論在幼兒園還是在家里，都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽(tīng)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受落葉優(yōu)美的意境。
2、運(yùn)用詩(shī)中的句式，嘗試仿編詩(shī)歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、改編詩(shī)歌《秋天的落葉》。
2、清洗干凈的秋天的落葉若干。
3、樹(shù)葉形狀的操作卡片每人一份。
4、記號(hào)筆、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《秋葉》、《初雪》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作，用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。
提問(wèn)：秋天到了小樹(shù)葉怎么了？小樹(shù)葉是怎樣飄落的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）
2、老師小結(jié)：小樹(shù)葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。
二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)配樂(lè)散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。
師：小動(dòng)物看到這些樹(shù)葉可喜歡了，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文。
提問(wèn)：散文詩(shī)的名字叫什么？散文詩(shī)里，你聽(tīng)到了有哪些小動(dòng)物？（有…有…還有）
2、操作卡片
�。�1）出示操作卡片：原來(lái)是小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)和小燕子撿到了樹(shù)葉。
卡片左列：小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子
卡片右列：小船、信箋、房子、傘
�。�2）操作要求示范。
師：小蟲(chóng)爬啊爬，撿到一片樹(shù)葉，把它當(dāng)做了小房子。
老師用紅筆把左列的小蟲(chóng)和右列的房子連在一起。
師：那么小螞蟻、小魚(yú)和小燕子把樹(shù)葉當(dāng)做什么了呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到它們的樹(shù)葉。
老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對(duì)。
3、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。
提問(wèn)：秋天到了，天氣怎樣？樹(shù)葉怎么樣？
提問(wèn)：樹(shù)葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰(shuí)看見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的？
根據(jù)孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動(dòng)詞“爬、游、飛”，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。
4、配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、仿編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。
1、引導(dǎo)孩子仿編。
提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，當(dāng)做什么呢？
老師先示范仿編：小白兔
樹(shù)葉落在草地上，小白兔撿起一片樹(shù)葉，“這真是挺好的扇子呀！”
2、孩子結(jié)合情境想象仿編。
每個(gè)孩子選一片樹(shù)葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹(shù)葉的大小和動(dòng)物的大小加以比較，合理想象樹(shù)葉的用處，并運(yùn)用“這真是挺好的××呀！”的句式進(jìn)行仿編。
三、歌舞表現(xiàn)快樂(lè)。
師：小動(dòng)物撿到了它們想要的樹(shù)葉，心里可高興了，它們快樂(lè)地跳起了舞。
孩子扮演小動(dòng)物拿著實(shí)物樹(shù)葉跳舞。這時(shí)的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過(guò)的舞蹈。
附一 散文詩(shī)《秋天的落葉》（改編）
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬起來(lái)，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!”
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”
樹(shù)葉落在院子里，小燕子飛來(lái)了，說(shuō)：“來(lái)信啦，催我們到南方去啦�！�
活動(dòng)反思：
1．勤思才出好課。
在 “江蘇省第三屆優(yōu)秀評(píng)優(yōu)課”上看見(jiàn)一節(jié)音樂(lè)課，課上老師巧妙地運(yùn)用了圖譜連線法，孩子們很快學(xué)會(huì)歌曲，很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來(lái)，于是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫的是簡(jiǎn)筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小朋友連玩線后就沒(méi)事做了，反而對(duì)手上的紙、筆感興趣。（3）因?yàn)橐l(fā)題板和收題板，所以也浪費(fèi)了時(shí)間。綜上所說(shuō)，我覺(jué)得好的方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。
2．沒(méi)有利用多媒體教學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說(shuō)句式“樹(shù)葉落在什么地方，誰(shuí)怎樣的'過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作什么，這真是挺好的什么呀！”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式。雖然在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們也能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地說(shuō)完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說(shuō)完整，整體顯得不夠流利。如果在活動(dòng)中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如：樹(shù)葉落到了地上（出示一張樹(shù)葉落在地上的圖片），小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)（出示一張小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)的圖片），躺在下面（出示一張小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面的圖片），把它當(dāng)作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來(lái)說(shuō)句子。這樣可以簡(jiǎn)易散文內(nèi)容，循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解，促使幼兒在學(xué)說(shuō)和續(xù)編上就會(huì)更出色。
3．沒(méi)有一定的知識(shí)積累。
因?yàn)樵诨顒?dòng)前沒(méi)做充分的準(zhǔn)備，包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，仿編散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠，沒(méi)有達(dá)到我期望的效果。
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