幼兒園大班教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　　主題說明：

　　學習過程中，學習者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認知習慣進入學習情境的，而不是照單全收地接受客觀事物的映象。因而，關(guān)于春天的學習需要創(chuàng)設(shè)一個與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗、認知習慣想契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識簡單機械地塞給幼兒。

　　這一主題的意圖及脈絡正是在上述理念影響下確定、構(gòu)建的。在這一主題中，我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網(wǎng)絡，而是和幼兒一起去結(jié)識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關(guān)心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友制作“身份證”，細致入微的觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。于是，在情感愿望的驅(qū)動下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，為“不高興發(fā)芽的樹”著急，為“去年的樹”哀傷，在音樂的旋律中，他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來，也正是在這樣的心態(tài)中，他們積極地探索，驚喜地發(fā)現(xiàn)：樹和花不僅美化我們的生活、環(huán)境，還是生活用品和食品的來源，是自己須臾不可離開的`伙伴。

　　進入這樣一個學習環(huán)境，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實、生動的情景中，獲得了發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、欣賞圖片閱讀教材,理解圖片內(nèi)容了解花草樹木對人類的作用。

　　2、說出幾種花草樹木的名稱和作用及其保護方法。

　　3、培養(yǎng)對花草樹木愛的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　環(huán)境和創(chuàng)設(shè)：

　　1、在幼兒園戶外種植有各種不同的樹木和花卉，便于幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。

　　2、在活動室的一個墻面上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。

　　3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。另辟一角，放置各組種的花，便于小組成員觀看、照料。

　　4、布置“我的樹朋友”專欄，幼兒將自己的樹朋友畫下來，并布置其中。

　　5、提供關(guān)于樹和花的書籍。

　　6、在一張大的硬紙板上印上“由樹木和花制成的東西”字樣，教師隨時將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在圖表上。

　　家園共育：

　　1、在接送途中，到公園里去的路上或者在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

　　2、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。

　　3、協(xié)助孩子做好“樹的朋友”的調(diào)查，用多種方式了解樹的朋友，如：查書、上網(wǎng)、看電視等。

　　4、關(guān)心孩子在幼兒園的“樹朋友”，有條件的話，可以和孩子一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。

　　5、把拾來的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品。

　　6、我們來種花不同的花瓣我家種植的花各種各樣的花和樹說說悄悄話制作柳條柳樹木制品展覽各種各樣的木制品會開花的樹葉子像扇子的樹身上會長毛的樹給樹制作身份證照顧樹朋友找認樹朋友有趣的樹葉不同的樹樹的外觀樹的用途戶外觀察我的樹朋友大樹、、、小花大樹和小花請孩子找出家中所有木料做成的東西，說說哪個房間的木制品最多。

　　主題相關(guān)活動：

　　1、戶外觀察樹

　　2、我的樹朋友

　　3、樹朋友的身份證

　　4、芽苞苞

　　5、不高興發(fā)芽的樹

　　6、拼小樹

　　7、花兒開放了

　　8、花兒真美麗（一）、（二）

　　9、花瓣兒“魚”

　　10、我們來種花

　　11、去年的樹

　　12、唱個樹的歌

　　13、盼盼的樹朋友

　　14、樹真好

　　15、花兒多美麗（數(shù)學）

　　活動實錄：

　　實錄一：戶外觀察樹春天已在不知不覺中來臨：陽光越來越溫暖，風景越來越美麗，紅的花、綠的樹、垂柳依依的柳樹姑娘……就這么誘惑著我們老師以及每一位孩子想要去親近春天！擁抱春天！

　　不知不覺，我們的學習也進入了《大樹和小花》的主題活動中，這是一個能充分調(diào)動孩子運用各種感官去學習、去探索的主題活動。很多活動需要孩子們在戶外完成，或觀察、或記錄、或比較。

　　活動反思：

　　1. 我從教學目標上我有認知、情感、技能、但是科學活動應落在探索上，這是我以后科學活動中應注意的。

　　2. 活動中我應考慮在幼兒的水平上來安排內(nèi)容。如理解光合作用這是難點，應建立在平時經(jīng)驗之上來教學。

　　3. 通過游戲活動幼兒對花草樹木的情感提升了，了解了保護花草樹木的方法。

　　小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點和若干顆子樹構(gòu)成的。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、聽懂并學說滬語童謠，體驗說上海話的樂趣。

　　2、能認真傾聽老師、同伴的講話。

　　活動準備：

　　多媒體課件、幼兒人手一份圖片。

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　1、師：(滬語)小朋友，你們好!

　　聽到老師這樣講話，你們聽得懂嗎?老師說的是什么地方的話呢?

　　對了，是上海話。你們會說上海話嗎?

　　2、出示畫面：一男一女。

　　看看他們是誰啊，上海話怎么說?(姆媽、阿姨；爸爸、爺叔、娘舅……均可以)

　　這些東西用上海話怎么說?(雞蛋，鈔票，數(shù)字3)

　　3、出示畫面：一老人。 他又是誰呢?上海話叫他什么呀?可以叫他老伯伯，也可以叫他老公公。

　　今天我們就來說說這位老公公有趣的`事情。

　　二、傾聽理解

　　1、教師用上海方言念童謠，幼兒傾聽。

　　“從前有個老公公，捫吾(方言：問我)借了兩只蛋，禮拜三(方言：星期三)借禮拜四還，弄堂里廂(方言：里面)兜一圈，買了一頂西瓜帽，用忒(方言：用掉)鈔票3塊3。”

　　你們聽得懂嗎?聽到些什么?

　　2、聽聽找找第一句童謠。

　　出示畫面，引導幼兒共同聽聽找找，聽懂第一句童謠內(nèi)容。

　　3、聽聽找找后幾句童謠。

　　教師逐句念童謠，幼兒在人手一份的圖片上圈畫。

　　4、集體檢驗圈畫的內(nèi)容。

　　三、學學說說

　　1、根據(jù)圈畫內(nèi)容集體念童謠。

　　2、將弄堂里改變?yōu)槌勤驈R，幼兒再次念童謠。接下來，更加有趣的事情要發(fā)生咯1

　　3、幼兒集體念童謠，教師把滬語童謠逐句畫成一位老公公。

　　師：是誰啊?有趣嗎?你們也去試試吧。駙上海方言童謠

　　老公公

　　從前有個老公公，捫吾(方言：問我)借了兩只蛋，禮拜三(方言：星期三)借禮拜四還，弄堂里廂(方言：里面)兜一圈，買了一頂西瓜帽，用忒(方言：用掉)鈔票3塊3。

幼兒園大班教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　一次，班里一個愛好攝影的孩子從家里帶來了照相機的三腳架，這引發(fā)了孩子們的極大興趣。有孩子問：“這照相機的三腳架穩(wěn)嗎?照相機會倒下來嗎?為什么不能做成兩腳架呢?”其實生活中處處都有“站起來”的物體。于是，我想到可以收集生活中的各種材料，讓幼兒設(shè)法使物體“站起來”，以此激發(fā)孩子們對生活中各種“站起來”的物體的關(guān)注與思考，并感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。

　　這個活動有三個大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，以輕松的“站起來”游戲?qū)�人，豐富幼兒的體驗。第二環(huán)節(jié)，嘗試使物體“站起來”，其中又分兩個小環(huán)節(jié)：(1)操作與交流方法；(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。第三環(huán)節(jié)，尋找生活中“站起來"的物體，將幼兒探索出的使物體“站起來”的方法與生活中各種“站起來”的物體相聯(lián)系，感受其在生活中的廣泛應用。在環(huán)節(jié)的安排上我們力求互有承啟，小步遞進，以有效達成目標。

　　目標：

　　1．嘗試讓物體“站起來”，感受使物體“站起來”的方法在生活中的廣泛應用。

　　2．愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　準備：

　　1．媒體準備：游戲音樂mp3。

　　2．經(jīng)驗準備：幼兒喜歡玩“站起來”的游戲。

　　3．材料準備：剪刀、扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書、三個呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。

　　過程：

　　一、游戲：站起來

　　師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂玩喜歡的游戲“站起來”吧。

　　(隨著音樂每小段的自然休止，教師報出數(shù)字指令，讓幼兒做“站起來”的動作。如教師報數(shù)字“3”，孩子們就立即兩腿站立并加一只手伏地，或者兩手撐地加一條腿站立，另一條腿騰空抬起。)

　　師(小結(jié))：大家用了各種動作使自己站起來、站得穩(wěn)，真棒!

　　(析：在輕松的音樂中，幼兒聽著教師的數(shù)字指令，參與“站起來”的游戲，為下一環(huán)節(jié)探索使各種材料“站起來”的方法做好經(jīng)驗方面的鋪墊。)

　　二、嘗試使物體“站起來”

　　(一)操作與交流

　　1．簡單認識材料。

　　師：看到大家玩得那么開心，桌子上那么多材料也想玩“站起來”的游戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們先來認識一下吧。

　　指導要點：(1)請幼兒走到操作桌前看一看各種材料，并與同伴自由說說材料的名稱及其在生活中的作用，初步滿足幼兒的好奇心。(2)提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。

　　2．探索讓各種材料“站起來”的方法。

　　師：想一想、試一試怎樣幫助這些材料“站起來”。

　　指導要點：(1)鼓勵幼兒在幫助一種材料“站起來”后，再去嘗試幫助其他更多材料“站起來”，使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的材料。(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來”后，鼓勵幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來”，拓展幼兒思路。

　　3．交流與小結(jié)。

　　師：你讓什么“站起來”了?你是怎么讓它“站起來”的?

　　指導要點：根據(jù)幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類(有的物體可獨立站起來；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來；有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如：

　　幼：我把書打開，書本就能獨自站在桌面上了。

　　師：原來有的物體是可以自己獨自站立的。

　　幼：我把兩片雪花片插在一起，雪花片就站了起來。

　　師：一片雪花片找到了和它相同的朋友幫忙，互相一插就站起來了，真棒。你還嘗試過什么方法也能使雪花片站起來嗎?

　　幼：我用剪刀把卷簡紙芯剪出兩道口子，將雪花片插在紙芯的口子上，雪花片也站起來了。

　　師：你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙，還使用了工具剪刀，使紙芯有了小小的改變，這樣也能幫助雪花片站起來。

　　幼：我用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，像照相機架子一樣，游戲棒就站了起來。

　　師：你幫游戲棒找來了和它不一樣的朋友——扭扭棒來幫忙，結(jié)果三根游戲棒一起站了起來。

　　師(小結(jié))：有的物體是可以自己站起來的；有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來；還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來。

　　(析：幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動作使自己“站起來”，在這里教師引導他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來”中，并拓展幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試多種方法。)

　　(二)送物體回家

　　師：請你們用小科學家亮亮的.眼睛找找看，哪些物體是自己“站起來”的，請把它們送到第一個家。哪些物體是請和自己一樣的朋友幫忙“站起來”的，請把它們送到第二個家。哪些物體是請和自己不一樣的朋友幫忙“站起來”的，請把它們送到第三個家。

　　師(小結(jié))：我們成功地將這些物體送回了家。小科學家們的眼睛真亮!

　　(析：鼓勵幼兒按之前總結(jié)出的使物體“站起來”的三種方法，將眾多作品分別送回三個“家”，了解幼兒是否已理解這種分類方法。)

　　三、發(fā)現(xiàn)生活中“站起來”的物體

　　師：生活中也有很多站起來的物體�？纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌�像。

　　幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，讓游戲棒“站起來”了，它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。

　　幼：我的作品是用長方形積木撐住一本書，和圖片上的相架很像。

　　師(小結(jié))：其實生活中有許多物體“站起來”的方法和我們想出來的辦法差不多，說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法“站起來”的物體吧。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對大自然的好奇心，培養(yǎng)探索求知的興趣。

　　2.懂得合作力量大的道理，并觀察螞蟻的形態(tài)。

　　活動準備

　　1.ppt課件：螞蟻的特征

　　2.課件-照片：找一找螞蟻

　　3.自制卡片豆子和小籃子。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　課件：找一找螞蟻

　　利用圖片找螞蟻，從而引發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友比比看，誰現(xiàn)先在草地里找到螞蟻。

　　教師喊“預備，開始”從而引起幼兒的學習興趣。

　　二、展開

　　1.幼兒講述發(fā)現(xiàn)

　　（1）你還在哪兒見過小螞蟻？

　　（2）螞蟻長得什么樣？

　　2. 引導幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征

　　ppt課件：螞蟻的特征

　　卵

　　幼蟲

　　蛹

　　螞蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿

　　通過圖片，讓幼兒直觀形象的`了解和記憶。

　　3.小螞蟻本領(lǐng)大

　�。�1）你們知道小螞蟻有哪些本領(lǐng)嗎？

　　（2）我們應該像小螞蟻學習什么？

　　讓小朋友知道團結(jié)起來力量大的道理。

　　三、結(jié)束

　　游戲：螞蟻搬豆

　　游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。

　　活動延伸

　　回家后和爸爸媽媽交流螞蟻的生活習性。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒從不同的角度觀察貓頭鷹，并畫出簡單的動態(tài)。

　　2、啟發(fā)幼兒畫出貓頭鷹的活動環(huán)境，引導幼兒合理布局。

　　3、了解貓頭鷹的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒喜愛貓頭鷹的情感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　活動準備

　　1、幼兒活動材料《美術(shù)》每人一本，油畫棒每人一盒。

　　2、范例一張。

　　活動過程

　　一、通過謎語引出課題，激發(fā)興趣。

　　你知道謎語里說的是誰嗎？你見過貓頭鷹嗎？在哪里見到的？

　　二、引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗談話，感知貓頭鷹的習性。

　　1、提問：貓頭鷹生活在哪里？它長得什么樣？有什么特別的本領(lǐng)嗎？

　　2、小結(jié)：貓頭鷹最喜歡夜晚出來活動，抓田鼠，是我們的好朋友。它圓圓的頭上有兩只圓圓的眼睛，一張堅硬的嘴巴，還有兩只尖尖的.耳朵，圓圓的身子上有一對翅膀，身體下面有兩只腳，全身長著咖啡色的羽毛。

　　三、出示范例，引導幼兒欣賞，進一步掌握貓頭鷹的外形特征。

　　今天我們把自己見到的貓頭鷹畫出來。畫貓頭鷹時，先畫圓圓的頭，再畫眼睛，嘴巴，耳朵，然后畫圓圓的身子，翅膀，腳，最后畫羽毛。

　　四、幼兒作畫，老師巡回指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽作，啟發(fā)幼兒添加樹木、田野等相應的背景。

　　2、提醒幼兒注意畫面的整潔。

　　五、展示、評價幼兒作品。

　　1、引導幼兒相互欣賞、評價。

　　2、請個別幼兒到集體前介紹自己作品。

　　3、老師總結(jié)評價。

　　六、收拾用具后，結(jié)束本次活動。

幼兒園大班教案 篇6

　　【教材簡解】

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍作為三原色，它們相互交融、混合，又會變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已。《綱要》中指出：科學活動應引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學活動就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個廣闊的想象空問，進一步來探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。

　　【目標預設(shè)】

　　1、了解藍黃兩色擁抱會變成綠色、藍紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。

　　2、引導幼兒大膽操作紅、黃、藍變色游戲，并記錄實驗結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【重點難點】

　　1、引導幼兒在玩色過程中感受顏色的變化現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒對周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，學習用語言表達。

　　【設(shè)計理念】

　　隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學教育越來越受重視，科學活動也越來越貼近孩子的`生活。新《綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。但是，在現(xiàn)階段教育活動中，科學探索活動絕大部分都來自老師的預設(shè)，對于幼兒自發(fā)生成的活動我們探索的較少。在科學活動中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動，有時，將活動伸展開來又局限于知識、材料、時間、精力等準備的有限而沒有很好的展開，這些都足以使孩子們無法深入探索科學活動，無法解決圍繞在孩子身邊的科學難題，從而對科學活動產(chǎn)生距離感，最終失去興趣。面對科學活動中存在的這些問題和疑惑，我們思考：科學活動中，要用怎樣的引導和形式，能始終保持孩子對探究活動的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實、簡單的探索活動。

　　【設(shè)計思路】

　　我班的孩子在玩橡皮泥的時候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會變顏色呢？孩子在疑問中對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點和問題出發(fā)，開始了我們的探索活動。

　　【教學過程】

　　一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

　　1、師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來作客�？纯词悄男╊伾珜殞殻浚úシ耪n件：藍色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶）看，藍色寶寶在和我們打招呼呢�。úシ耪n件：藍色寶寶打招呼）藍色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會找誰做朋友呢？（幼兒猜測）瞧！藍寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱！好開心�。≌O！藍色寶寶怎么不見了？

　　2、教師引導幼兒討論：藍色寶寶怎么不見了？怎么變成綠色寶寶了呢？（播放課件：綠色寶寶）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒自由想象、討論、交流）（分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導入，充分調(diào)動了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。）

　　二、操作實驗，引導幼兒探索

　　1、師：孩子們，把你的藍寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀？

　　2、幼兒自主操作，證實自己的猜測。教師鼓勵幼兒大膽展示實驗結(jié)果。

　　3、引導幼兒在記錄表上記錄實驗結(jié)果。（教師提供記錄紙和筆）

　　教師小結(jié)：好神奇��！藍色和黃色抱一抱就會變成綠色�。ń處煵シ耪n件：藍色與黃色的擁抱）（分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實驗，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍色與黃色變化的規(guī)律）

　　三、深化問題，拓展幼兒思維。

　　1、師：藍色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞�？�，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了？（播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色）

　　2、提問：藍色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢？（播放課件：紫色寶寶）他是怎么變出來的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（請一幼兒做實驗）紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來幫助他們呀？（幼兒操作）（分析：當幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時，也就進一步地提高了幼兒對本次活動的熱情。）

　　四、提升經(jīng)驗，幼兒自主探索。

　　1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢！如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發(fā)生什么樣的變化呢？（教師提供各種顏色的橡皮泥材料）

　　2、教師引導幼兒大膽實驗操作，記錄實驗結(jié)果。

　　3、啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個橙寶……

　　4、幼兒學念兒歌《色彩的擁抱》。（教師播放課件：擁抱時的變化）（分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對顏色變化的過程進行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕，首尾呼應，讓人惑覺整個活動有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動畫下圓滿句號））

　　五、活動延伸，抒發(fā)積極情感。

　　師：你們就像小小魔術(shù)師一樣，變出了這么多美麗的色彩！那你們猜猜：要是三個顏色寶寶在一起擁抱跳舞會變成什么顏色寶寶呢？

　　【活動反思】

　　通過本次活動，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以《小藍和小黃》繪本故事為主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過情景導入活動。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導幼兒觀察紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動中我感覺做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容的需要。2、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

　　當然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時，沒有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗過，如紅和藍倒在一起變成紫色，紅色可以多點。課件的操作性不強，可作修改。這些都需要在以后的教學中不斷的學習，吸取經(jīng)驗和教訓逐步完善。

　　小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。拼音yōngbào，摟抱，多表示親愛。但也并非只能出現(xiàn)在情侶之間。出自清·和邦額《夜譚隨錄·梁生》。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。

　　2、初步認識植物的根、莖、葉。

　　3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、

　　幼兒人手10元(用雪花片替代)，

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　1、宣布消息

　　師：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。

　　師：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意？

　　幼兒自由聘請營業(yè)員。

　　二、高高興興逛超市

　　1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。

　　2、適時引導幼兒看清標價后再拿。

　　3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。

　　三、交流分享

　　1、你買了什么商品？（根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的`根、莖、葉）

　　植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？

　　幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

　　2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？

　　引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？

　　3、引導：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養(yǎng)，我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆�買這些東西？

　　你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關(guān)心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。

　　4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？

　　大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節(jié)約用錢，對嗎？

　　師：娃娃超市的東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請客人老師）

　　活動反思：

　　在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動中，自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣

　　在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索；另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在討論與爭執(zhí)中，孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。

　　在活動中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者�；顒又�，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。

　　小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。

幼兒園大班教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。2、結(jié)合白板圖片，分段學習故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”

　　二、活動準備

　　1、繪本課件

　　2、《小豬變形記》繪本

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┘と�導入

　　1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

　　2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬呢？

　　（二）幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容

　　1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認識這只小豬

　　2、幼兒自主閱讀，師巡視指導

　�。ǘ�）結(jié)合電子圖片，分段學習故事

　　第一段：變長頸鹿

　　1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣啊？你是怎么看出來的呢？

　　2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

　　3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會怎么回答他呢？

　　第二段：變斑馬

　　1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？

　　2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

　　3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？

　　第三段：變大象

　　1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”，你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣��？

　　2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個絕妙的.好主意？這會是什么好主意呢？

　　3、他會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）

　　第四段：變袋鼠

　　1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

　　2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？

　　第五段：變鸚鵡

　　1、小豬又失敗了，這次他還會有什么好主意嗎？

　　2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣啊？

　　（三）回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。

　　1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結(jié)果怎么樣��？小豬開心嗎？

　　2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢？

　　3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀

　　4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂！

幼兒園大班教案 篇9

　　目標

　　1.嘗試將數(shù)字l―6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

　　2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

　　準備

　　人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l―6若干。

　　過程

　　1.家中的電話號碼。

　　――通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。

　　――請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。

　　――比較和發(fā)現(xiàn)這些號碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號碼是否相同。

　　2.為動物裝電話。

　　――出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。

　　――告訴幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家為小動物們設(shè)計六位數(shù)的電話號碼。

　　――出示數(shù)字1―6，提出設(shè)計要求：

　　①為六位數(shù)的.號碼。

　�、诿恳患业奶柎a都要用到六個數(shù)字。

　　③不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。

　�、芰鶄�數(shù)字不能重復。

　�、菝考乙粋�號碼，六家六個號碼，不能相同。

　　3.小小設(shè)計員。

　　――幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。

　　――幼兒相互交流不同的記錄方法。

　　4.我的設(shè)計。

　　――請2―3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

　　――請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

　　建議

　　1.活動前了解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。

　　2.活動的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必要的解釋。

　　3.準備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動性。

　　4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。

　　5.根據(jù)當?shù)仉娫捥柎a的位數(shù)確定活動要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。

幼兒園大班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、能領(lǐng)會文學作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應該和大家共同分享。

　　2、學習邊看圖書邊學講故事。

　　3、嘗試運用多種技能制作各種“小屋”，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動手制作能力。

　　4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備

　　1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

　　2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖（自繪）。

　　3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。

　　活動過程

　　環(huán)節(jié)一：理解故事

　　1、出示水盆中的漂流屋，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀？

　　幼：像個小房子；還有窗戶呢？

　　幼：老師，這個小房子是誰做的？

　　幼：這么小，誰住得進去呀？老師，這給誰住呀？

　　師：小朋友有這么多的問題��！那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個故事好嗎？聽完小朋友就知道了。

　　2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。

　　師：原來，這個小房子有個好聽的`名字叫什么呢？

　　幼：漂流屋

　　師：漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個故事嗎？你喜歡故事中哪些人物？為什么喜歡呢？鼓勵幼兒大膽表述，教師適當指導。

　　3、結(jié)合小圖書，幼兒學習邊看圖書邊學講故事。

　　師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學講故事好嗎？老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢？

　　提問（穿插于邊看邊學講故事中）：是誰發(fā)現(xiàn)了漂流屋？青蛙有沒有獨占了漂流屋？河邊的小動物分別用什么做屋子？小動物們在漂流屋里干什么？漂流屋原來的主人是誰？小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時心情怎么樣？當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的？

　　4、組織幼兒討論：

　　師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎么做的？

　　幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。

　　幼：青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。

　　師：對了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學習呢？（教師指導幼兒講述）

　　環(huán)節(jié)二：制作漂流屋

　　5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。

　　師：小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人，朋友或是小動物呢？

　　幼：老師，我想送給您；我想送給小松鼠；我想送給爸爸可以嗎？……

　　師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作來完成，使用剪刀時一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請老師幫忙。（幼兒動手制作時教師從旁指導協(xié)助完成）

　　6、欣賞作品，互贈作品。

　　活動點評：

　　本次活動中以柚皮制作的精美小屋出現(xiàn)，引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真，積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內(nèi)容，明白美好的事物要和大家共同分享。

　　教師在活動中語言生動形象，自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導，使幼兒輕松學習，寓教于樂，掌握故事寓意。

　　小百科：漂流最初起源于愛斯基摩人的皮船和中國的竹木筏，但那時候都是為了滿足人們的生活和生存需要。漂流成為一項真正的戶外運動，是在二戰(zhàn)之后才開始發(fā)展起來的，一些喜歡戶外活動的人嘗試著把退役的充氣橡皮艇作為漂流工具，逐漸演變成今天的水上漂流運動。

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