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幼兒園大班《蠟染》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園大班《蠟染》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班《蠟染》教案1
活動目標：
1、通過觀賞、討論，能對我國古老的民間傳統(tǒng)手工藝——蠟染感興趣。
2、嘗試利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，感受并探索蠟染工藝的制作過程。
活動準備：
多媒體課件、顏料、毛筆、紙。
活動過程：
一、導入觀看七寶老街的蠟染花布(視頻)，感受蠟染工藝品的獨特美。
師：老師去了哪里呀？看到些什么呢？做了什么？
�。簩ρ剑揖褪侨チ似邔毨辖值�'手工藝坊，我還買了一塊花布呢，你們知道這種花布叫什么名字嗎？
二、了解蠟染花布的制作工藝
1、幼兒自由說說蠟染花布的制作方法。
師：這么漂亮的蠟染花布是怎么制作出來的呢？（幼兒討論）
�。河械恼f……有的說……我們一一看手工坊的阿姨們是如何進行蠟染制作的，使用了哪些工具，和你們說的是不是一樣的？
2、觀看蠟染的制作。
師：你們看到阿姨們是如何進行蠟染工藝制作的？用了哪些工具？
�。涸瓉硪粔K蠟染花布需要經過畫蠟、染色、晾干這些步驟才能完成，真是不容易��！
三、幼兒操作
1、用語言激發(fā)幼兒嘗試蠟染工藝的興趣。
師：我們的蠟染工藝真是神奇，周老師也嘗試了一下，我們來看看，我是怎么做的？（播放ppt老師制作的圖片）
2、分組操作，指導。
3、分享作品。（幼兒完成后讓其掛到繩子上，再坐到前面一起欣賞。）
四、欣賞影片“蠟染畫”，激發(fā)幼兒對蠟染的喜愛之情。
師：我們的蠟染作品都完成了，用這樣神奇的蠟染工藝制作出來的花布漂亮嗎？蠟染工藝是我們古老的民間手工藝，只有我們才有哦！而且我們人很聰明，不僅會做藍白相間的蠟染花布，還會做彩色的蠟染花布呢，我們一起來欣賞一下。
幼兒園大班《蠟染》教案2
一、設計思考
蠟染是我國民間傳統(tǒng)的手工藝術，具有悠久的歷史。蠟染工藝品能夠運用于幼兒生活中，蠟染小包、帽子、圍巾、肚兜等貼近幼兒生活，能適應幼兒的認知、經驗和心理發(fā)展特點。開展有關蠟染的主題活動，給幼兒講述關于蠟染的民間故事，讓幼兒在看看、聽聽、講講中初步了解民間蠟染的方法，并嘗試自己來做蠟染�；顒又�，可將幼兒對蠟染的淺層興趣引申，把幼兒對蠟染原有的'興致導向內化，將表面的蠟染熱情轉化為主動進行蠟染活動的動力，使每一位幼兒都能積極主動地參與活動，從而深入感知祖國的蠟染藝術，激發(fā)其民族自豪。
二、主題活動總目標
1．通過調查、交流、探索等活動，初步了解蠟染及其傳統(tǒng)文化內涵和表現(xiàn)形式，知道蠟染是人民智慧的結晶。
2．在欣賞和創(chuàng)作活動中，能積極大膽地用語言表達、交流自己的相關經驗，感受蠟染作品的美喜歡民間蠟染藝術。
3．了解“沾蠟――畫蠟――染色――脫蠟”的蠟染方法，大膽嘗試創(chuàng)作蠟染作品，體驗創(chuàng)作和戰(zhàn)士作品的樂趣。
4．在用蠟染作畫的過程中注意安全，有良好的操作習慣，積極與同伴合作，體驗集體創(chuàng)作蠟畫的快樂。
三、主題活動經驗網
四、主題活動實施概況
序號 1 2 3 4 5 6 環(huán)境創(chuàng)設 （2） 蠟染步驟圖、照片等； （3） 蠟染工具及材料； （4） 幼兒蠟染作品展臺； （5） 運用幼兒蠟染作品豐富游戲材料和游戲場景 活動名稱 欣賞蠟染工藝品 蠟染的故事 蠟的實驗 有趣的蠟染 蠟染手帕 套色蠟染三角巾 （1） 收集各種蠟染藝術品布置展覽； 主要涉及領域 藝術 語言、社會 科學 藝術 藝術 藝術 組織形式 分組 分組 分組 分組 分組 分組
五、主要教育活動方案
活動一：欣賞蠟染工藝品
主要涉及領域：藝術 活動目標：
1．通過欣賞《喜鵲登梅》等蠟染作品，感受其表現(xiàn)手法所產生的獨特美。 2．了解蠟染的用途及與人們日常生活的關系，進一步喜愛民間蠟染藝術品。 活動準備：
布置《喜鵲登梅》等蠟染工藝品展。 活動過程：
1．參觀蠟染工藝品展，激發(fā)活動興趣。
2．欣賞并感受蠟染工藝品的表現(xiàn)手法所產生的獨特美。 (1)欣賞、交流。
★指導語：你最喜歡哪一幅蠟染作品?為什么? (2)重點欣賞蠟染作品《喜鵲登梅》。
★指導語：①看了這幅畫，你有什么感覺?②畫上有什么?表示什么意思?(喜鵲站在樹枝上告訴我們：春天來了!)③小鳥和樹怎么都是白顏色的?底色怎么上去的? 3．了解蠟染的用途及與人們日常生活的關系。
★ 指導語：你還在什么地方見到過哪些蠟染工藝品?蠟染有什么用?
幼兒園大班《蠟染》教案3
【活動目標】
1、通過實驗，獲取水蠟分離的經驗。
2、運用已有經驗，嘗試制作蠟染手帕。
3、體驗和分享成果的快樂！
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
【活動準備】
1、畫有白蠟筆圖案的小紙條及空白小紙條每人一份。正方形宣紙、報紙每人一張。圖釘、萬通板一塊。
2、白蠟筆、白粉筆每人一支，夾子每人兩只放于盤中，純藍墨水、盆、小獎花、抹布六份。
3、課前幼兒有過印窗花花紋的經驗。
4、藍印花布成品若干、藍印花布制作流程錄象。
【活動過程】
一、通過實驗，獲取水蠟分離的經驗。
1、小朋友，想知道夾子上的小紙條上有什么秘密嗎？那好，請你們仔細看看吧！
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一朵花）
2、要是我讓這樣一張紙條到顏料里躺一會兒，小紙條和小白花會有什么變化呢？
�。�1）紙條變成什么顏色了？（藍色）這些白花呢？（還是白色、好象更白了）
�。�2）猜猜這些白花是用盤子里哪種筆畫上去的？（粉筆、蠟筆）
3、到底是什么筆呢？請你再拿一張小紙條，用你猜的那支筆，在紙條上畫一個簡單的圖案，畫好后，讓小紙條到顏料里躺一會兒，你就明白了。
你是用什么筆畫的？（粉筆、蠟筆）染過后你畫的圖案怎樣了？（粉筆：染過后畫的圖案沒有了紙全變藍了。蠟筆：染過后紙變藍了，白色的花紋好象顯得更白了）
小結：原來，白蠟筆畫過的地方染不上顏色，可以留下白色的花紋。
小朋友，你們學會了這個本領，心里感覺怎樣嗎？（高興、開心、快樂）
二、運用已有經驗，嘗試制作蠟染手帕。
1、呀！你們看，誰來了？（小兔子）
2、對了，小兔是手帕商店的經理，它得知你們有這樣一個本領，想請你們幫忙，幫它把這些白手帕制作成一塊藍底白花的小手帕，想想，你會用什么辦法制作出一塊藍色底白色花紋的手帕呢？（用白蠟筆在上面畫一個圖案，然后在藍色的顏料里染一染。）
3、這是一個好辦法，那么你們還有什么其它辦法嗎？想一想，能不能用盤子里的東西為小兔再想個好辦法呢？（可以用印窗花的方法來設計花紋。）
4、那行，就用你們自己想的辦法，幫小兔制作一塊藍底白花的手帕吧！
提醒幼兒：紙不能移動，每個鏤空的地方都要用蠟筆涂滿。比一比，誰的手帕最漂亮！
三、展示講評，體驗和分享成果的快樂！
1、哇！這么多美麗的手帕，你們真能干，讓我們一起伸出大拇指，夸夸自己吧！
2、老師這里還有許多的小獎花呢！請你們每人拿一朵，然后貼在你最喜歡的小手帕的下面。
3、哇！這塊小手帕得了這么多的獎，是誰送給它的，為什么？（因為他的圖案很美、他的圖案是對程的、他是自己動腦筋畫出來的，和別人不一樣）
四、延伸活動：擴展經驗，激發(fā)下次活動的興趣。
1、這些藍底白花手帕真漂亮，那么，你們知道嗎？在我們的生活中還有一種藍底白花的布，它有一個好聽的名字叫藍印花布，今天老師把藍印花布做成的東西也帶來了，我們一起來看看吧！
2、欣賞藍印花布成品，感受藍印花布的美麗。
3、（那么生活中的這些藍印花布是怎么做出來的呢？和我們做的一樣嗎？讓我們一起來看看吧�。┯^看錄象，感知藍印花布制作的簡單流程。
【活動反思】
活動中，教師在幼兒了解蠟染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的.基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行蠟染，注重培養(yǎng)幼兒在蠟染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配蠟染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配蠟染方法;然后過渡到讓幼兒根據(jù)設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與蠟染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。
雖然個別幼兒在設計圖稿與蠟染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了蠟染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。
幼兒園大班《蠟染》教案4
活動來源：
在“本土文化走進幼兒園”收集、展示的活動中，幼兒對本地區(qū)少數(shù)民族的服飾，民族民風有了進一步的了解。為了讓幼兒親身體驗，更進一步的了解本土文化的內涵。了解家鄉(xiāng)的民族文化，欣賞苗族、xx獨特的藝術，增強民族的自豪感，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。故設計了“制作蠟染表情娃娃”這一教學活動。
活動目標：
1、通過對事物的介紹與展示，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的蠟染和扎染，增進幼兒對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、幼兒在制作蠟染表情娃娃的活動中體驗獲得成功的快樂。
活動準備：
蠟染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩筆、小剪刀、卡紙、雙面膠等。
活動過程：
1、教師展示蠟染布，并介紹安順及本地區(qū)的蠟染藝人。（楊金秀）
2、提問：小朋友知道蠟染布是誰做出來的？（苗族、xx阿姨）外國人把我們安順叫做什么？（蠟染之鄉(xiāng)）
3、請幼兒談一談蠟染布可以制成哪些物品。如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁畫等。
4、請幼兒上來做表情表演。（哭、笑、生氣……）
5、教師用演木偶的`形式展示自制蠟染表情娃娃進行表演，并給蠟染娃娃取一個漢族名字。
6、幼兒自由探究制作表情娃娃的方法。
7、引導幼兒大膽想象設計出與別人不一樣的蠟染表情娃娃。
8、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽、自主設計。
9、講評幼兒作品。
�、冱c評、分享幼兒作品。
�、谡堄變赫f說用什么方法制作的蠟染表情娃娃。
活動延伸：
美工區(qū)：投放操作材料，幼兒繼續(xù)設計制作不同的蠟染表情娃娃。
活動反思：
采用觀察、操作、體驗的方法，讓幼兒在有趣的體驗活動中，感受民族文化的美。有效的引導幼兒達成教學目標，促進幼兒之間思維的碰撞，經驗的分享；大膽運用手工、繪畫等多種方式制作簡單的蠟染表情娃娃。發(fā)揮幼兒的想象，培養(yǎng)動手能力和審美能力。從而促使幼兒更積極主動的投入到教學活動中。
幼兒園大班《蠟染》教案5
主要涉及領域：語言、社會
活動目標：
1．在看看、聽聽、講講中初步理解故事內容，知道有關蠟染的傳說，了解蠟染的方法。 2．認真傾聽故事，大膽地表達自己的理解，感受勞動人民的聰明和民間神話的神奇。 3．對蠟染活動感興趣，產生制作愿望。 活動準備：
實物投影儀、神話故事書、蠟染工具(毛筆、加熱器、蠟等)。 活動過程：
1．觀看投影《蠟染的故事》的圖書封面，激發(fā)聽故事的興趣。
★指導語：小朋友，你們看，這個小姐姐身上的衣服漂亮嗎?你們知道衣服上的花紋是怎么做的嗎?這里面有一個故事。
2．完整傾聽故事，初步了解人們是怎樣蠟染的。
★指導語：故事里說了件什么事?麗諾是怎樣把衣服變漂亮的? 3．邊看故事書邊聽故事，知道蠟染所需要的工具及簡單的制作方法。 ★指導語：麗諾用什么材料蠟染的?是怎樣蠟染的? 4．觀察蠟染工具，激發(fā)嘗試蠟染活動的愿望。 5．
活動三：蠟的實驗
主要涉及領域：科學 活動目標：
1．在探索活動中，感知蠟的特點(不吸水、遇熱后融化、冷卻后凝固等)。 2．能細致地觀察蠟的變化，積極地與同伴交流自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。
3．大膽嘗試蠟的實驗，注意安全。 活動準備：
各種材料(電瓷爐、扁鍋、蠟、棉花、紙、毛筆、半玻璃杯清水等)。 活動過程：
1．了解蠟的不吸水性。 (1)猜測蠟和棉花在水中的變化。
★指導語：你們猜猜看，蠟和棉花放到水中會怎樣? (2)自由實驗，比較、觀察并了解蠟的不吸水性。 2．了解蠟遇熱后融化、冷卻后凝固的特性。 (1)討論、猜測。
★指導語：蠟加熱后會怎樣?蠟冷卻后會怎樣?
(2)分組實驗，觀察蠟加熱和冷卻后的`變化。(教師提醒幼兒注意安全。) (3)交流實驗過程中的發(fā)現(xiàn)(蠟遇熱后會融化、冷卻后會凝固)。 3．了解蠟的用途，激發(fā)蠟染活動的興趣。 ★指導語：蠟有什么用?我們可以用蠟做什么? 延伸活動：
區(qū)域中提供蠟、紙杯、蠟筆、水粉顏料等材料供幼兒操作實驗，進一步了解蠟的特性。
活動四：有趣的蠟染 主要涉及領域：藝術 活動目標：
1．在猜測、驗證的過程中了解蠟染“先畫蠟、再染色、最后脫蠟”的制作方法。 2．對蠟染活動感興趣。蠟畫時注意安全，能保持衣服及作品的整潔。 活動準備：
1．蠟染材料(電瓷爐、扁鍋、蠟、白布、毛筆、筆架、染料、護衣等)。 2．蠟染過程圖及蠟染實物、照片等。 活動過程：
1．認識蠟染工具及其用途、操作方法。
★指導語：你知道蠟染需要哪些材料嗎?它有什么用?怎么用?(根據(jù)幼兒所述，逐一出示，細致討論。)
2．討論并學習蠟染的過程與方法。 (1)猜測蠟染過程。
★指導語：先畫蠟還是先染色? (2)根據(jù)自己的猜測進行嘗試。 (3)交流實驗結果。
(4)觀察蠟染過程的照片，了解民間蠟染的制作過程(畫蠟一染色一漂洗一脫蠟)。
1．在猜測、驗證的過程中了解蠟染“先畫蠟、再染色、最后脫蠟”的制作方法。 2．對蠟染活動感興趣。蠟畫時注意安全，能保持衣服及作品的整潔。 活動準備：
1．蠟染材料(電瓷爐、扁鍋、蠟、白布、毛筆、筆架、染料、護衣等)。 2．蠟染過程圖及蠟染實物、照片等。 活動過程：
1．認識蠟染工具及其用途、操作方法。
★指導語：你知道蠟染需要哪些材料嗎?它有什么用?怎么用?(根據(jù)幼兒所述，逐一出示，細致討論。)
2．討論并學習蠟染的過程與方法。 (1)猜測蠟染過程。
★指導語：先畫蠟還是先染色? (2)根據(jù)自己的猜測進行嘗試。 (3)交流實驗結果。
(4)觀察蠟染過程的照片，了解民間蠟染的制作過程(畫蠟一染色一漂洗一脫蠟)。
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