幼兒園大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解并掌握紙版畫的制作方法。
2、通過學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法，讓學(xué)生感受紙版畫的形式美，提高兒童的審美情趣，培養(yǎng)其創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點：
粘貼時的前后遮擋關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
范畫數(shù)張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水
學(xué)具準(zhǔn)備：
白版紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具攜帶情況。（1）
二、導(dǎo)入新課（3）
出示范畫，讓學(xué)生感受紙版畫的形式美感。并回答
問題：1、這幾幅畫的表現(xiàn)形式與我們以往用的表現(xiàn)方法有哪些不同？
2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現(xiàn)的？
3、這些畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
學(xué)生回答，最后教師歸納總結(jié)：這些畫是用紙版畫的'形式表現(xiàn)的各種動物形象。
板書課題：紙版畫──動物
三、講授新課（10）
1、定義：紙版畫是用硬一點的各種紙版，通過畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上，最后滾油墨印出的傷口即是紙版畫。
2、工具材料：硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具
3、紙版畫的藝術(shù)特點：
提問2-3名學(xué)生，教師歸納總結(jié)：造型概括�？鋸�、顏色只有黑白兩色，對比強(qiáng)烈，單純明快。題材廣泛，通過繪畫、制版、印刷三個基本過程完成。
4、紙版畫的制作步驟：（教師演示、以《魚的一家》為例）
⑴設(shè)計畫稿⑵分版⑶剪板⑷粘貼（注意遮擋關(guān)系）⑸剪版⑹拓版
提問3-4名學(xué)生回答紙版畫的制作步驟（學(xué)生結(jié)合自己要制作的內(nèi)容回答問題）
四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視輔導(dǎo)（24）
1、參考資料
2、輔導(dǎo)要點
（1）對于構(gòu)思與眾不同的學(xué)生及時表揚
�。�2）教師強(qiáng)調(diào)粘貼時的前后遮擋關(guān)系
�。�3）注意粘貼時保持畫面整潔，使用剪刀時的安全
�。�4）著色均勻等
五、總結(jié)學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行課堂小結(jié)
把完成的學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生互相評價，教師小結(jié)本課的知識要點，布置下節(jié)課所需學(xué)具，師生道別，下課。
幼兒園大班教案 篇2
活動目的：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對春天的感受。
活動準(zhǔn)備：
1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球、2、節(jié)奏卡：
活動過程：
1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優(yōu)美抒情的特點。
2、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的.四三拍節(jié)奏型。
3、出示三張節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒觀察，有什么不一樣？
�。�1）三角鐵節(jié)奏
�。�2）木魚節(jié)奏
�。�3）小鈴節(jié)奏
4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí)，分組練習(xí)四種樂器的節(jié)奏型。
5、每組請一位幼兒領(lǐng)奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。
6、師指出不足之處，繼續(xù)練習(xí)。
7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。
8、小結(jié)幼兒上課情況。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)
1. 探索布袋的多種玩法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;
2.通過布袋游戲，增強(qiáng)跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)性;
3.勇于克服困難，體驗合作樂趣。
重點難點重點：
幼兒能夠兩腿并攏跳過不同高度和寬度的障礙物，增強(qiáng)跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)性。
難點：探索布袋的多種玩法。
活動準(zhǔn)備
1.小布袋人手一個、桑葉若干、袋鼠卡片一張、樹樁“輪胎”六
個，“籬笆”一座(橡皮筋三米長)、仿真“水果”若干，筐子四個。
2.音樂:《跳跳跳》、《歡沁》 、《蝴蝶飛》片段。
活動過程
一、熱身，引入。
師：(出示袋鼠卡片)小朋友你認(rèn)識它嗎?喜歡和它一 起做運動嗎？ (播放音樂:《跳跳跳》 )
二、探索布袋的各種玩法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
1.教師出示小布袋，啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種布袋的玩法。
師：“小朋友，這是什么?”(布袋)
“想和布袋一起來玩游戲嗎，請你開動自己的小腦筋，玩出與別人不同的方法來!
2.幼兒分頭取小布袋，自己玩。
提示注意安全。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒玩布袋的情況。鼓勵幼兒進(jìn)行個體或協(xié)同地跳、爬、甩、跨等多種動作練習(xí)。
3.教師請個別幼兒進(jìn)行演示，其他幼兒集體跟著做。
三、游戲:袋鼠送水果。
1.師：“剛才有的小朋友模仿小袋鼠真可愛，大家一起來學(xué)學(xué)吧�！庇變壕�
習(xí)雙腳并攏跳。(鼓勵幼兒嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)、又輕、又快、又高，注意安全)
2.展開游戲:
師：聽說兔子的果園里大豐收了，想請我們袋鼠來幫忙運回家?你愿
意幫助他嗎? (激發(fā)幼兒幫助別人的愿望，過渡到下一環(huán)節(jié))
師講解游戲玩法：
師：我們分兩隊去果園，路上要經(jīng)過樹樁和籬笆墻，請大家一定小心安全。先運完“水果”的一-隊獲得勝利。
講解游設(shè)規(guī)則：在跳的過程中布袋不能掉下來，一定要拉緊袋口，“水果”一定要放進(jìn)筐內(nèi)。
3 .幼兒比賽。(播放音樂《歡沁》)
四、“蠶寶寶”游戲，幫助幼兒放松身體。
1、師：“幫助兔子運水果，大家真是辛苦了，請休息一下。”請幼兒隨意躺下或者俯臥，蹲坐，捕捉像蠶樣的姿勢的孩子。
師：“看他多像一只蠶寶寶。真是太可愛了!”
2、模仿“蠶吃桑葉”一“蠶吐絲”一“蠶作繭”一“蠶變飛蛾”。
(1)教師作為養(yǎng)蠶人，引出蠶吃桑葉的情節(jié)，活躍氣氛，調(diào)動幼兒爬行的積極性。不斷地變動自己的位置，“蠶兒”也隨之改變爬行方向。
(2)教師隨機(jī)引出“蠶吐絲”的.情節(jié)，再次激發(fā)幼兒興趣。幼兒可以搖頭吐氣并發(fā)出“嘶” 之聲。
(3)幼兒團(tuán)身藏入袋內(nèi)，模仿“蠶作繭”。教師適當(dāng)搬動幾個模仿較好的“蠶繭”，進(jìn)一步激發(fā)全體幼兒的積極性。
(4）“蠶變飛蛾”。幼兒從袋內(nèi)鉆出，就近范圍模仿飛蛾的飛行動作四散跑。(播放音樂《蝴蝶飛》)
活動延伸：
整理活動，收拾場地。
教師:誰能想出好辦法把布袋變小?鼓勵幼兒折疊布袋，整理場地。
活動總結(jié)
本次活動遵循了《綱要)》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班動兒的學(xué)習(xí)特點，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，通過幼兒的自主探索達(dá)到了本次活動的目標(biāo)，利用布袋設(shè)計了這節(jié)有情境性的課程，目的旨在能夠兩腿并攏跳過不同高度和寬度的障礙物，提高跳躍能力，培養(yǎng)不怕困難、克服困難的勇氣和決心;體驗成功后的樂趣。該活動充分體現(xiàn)了《指南》的精神，通過每一個具體活動來落實到幼兒身上，且設(shè)計新穎，能以布袋游戲貫穿始終，幼兒的參與性較強(qiáng)，興致較高，活動中教師能兼顧幼兒的聽覺、動手能力及團(tuán)結(jié)互助等方面的情感。
在活動中，教師的語言簡練、生動，能用激勵性的語言幫助、鼓勵幼兒，再加上場景的渲染，孩子們非常投入。
這次活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，讓幼兒動靜交替，以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中，再加上有老師的鼓勵完成了動作，探索到了一些有關(guān)布袋的玩法。孩子們充滿激情，完全沒有疲意憊的意思，這次活動滿足了孩子喜歡刺激的欲望，增強(qiáng)了勇氣與自信心。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法。
2．主動參與討論，并樂意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3．嘗試用多種連接方法完成各項任務(wù)，體驗成功的快樂。
4．增強(qiáng)思維的靈活性。
5．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針
活動過程：
一、動畫形象導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1．出示ppt“紙國王”。
師：今天，想給你們介紹一位特別的朋友，是誰呢？
（配音：小朋友們好！我是“紙國王”，很高興認(rèn)識你們！今天想邀請你們到我們的“紙王國”里去看一看，玩一玩，愿意嗎？）
2．出示ppt “紙王國”城堡。
師：這座城堡怎么樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的屋頂是什么做的？（紙）圍墻呢？所有東西都是由紙做起來的，非常的特別！
二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。
1．介紹材料及要求。
師：今天，“紙國王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來，變成長長的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連接起來。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)，將其展示在黑板上。（3張廣告紙）
師：誰來用一句話說說你是用什么方法把紙條連接起來的？（重點指導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭釉~表達(dá)連接的方式。）
小結(jié)：剛才我們都借助了工具，用了夾、別、粘貼的方法把紙連接在一起。看來這個任務(wù)難不倒我們大班的小朋友了。
三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無工具紙的連接方法。（各提供2張）
1．介紹皺紋紙和卡紙并交待任務(wù)。
師：接下來的任務(wù)是什么呢？（配音：剛才小朋友都是借助工具來連接的，現(xiàn)在我們要增加難度，不利用工具把紙連接起來。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連接起來，把2張卡紙也連接起來。
2．幼兒嘗試多種連接方法，教師指導(dǎo)。
�。ń處熤笇�(dǎo)卡紙多種折的方法；皺紋紙擰、套的方法）
3．交流連接方法：
師：誰來說說，沒有工具，你是怎樣把紙連接起來的？
4 . 教師示范新的方法。
師：看看我是怎樣把它連接起來的？（講解穿和折的方法）
總結(jié)：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來，也可以擰成圈套起來；卡紙用了插、折和穿的方法。
師：你們?yōu)槭裁礇]有用插的方法來連接皺紋紙呢？（皺紋紙?zhí)浟耍?/p>
總結(jié)：對了，插的方法更適合硬一點的紙，像這些方法比較適合軟一些的紙。看來，我們要根據(jù)材料的特點來選擇適合的連接方法。
四、用無工具連接做窗簾。
師：我們小朋友動手動腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法，紙國王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學(xué)到的連接方法，為他的城堡制作長長的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長又漂亮。
五、經(jīng)驗拓展。
師：今天我們找到了能讓紙連接起來的不同方法。其實，在我們的生活中有很多用到連接的地方，你們見過哪些地方有連接的？我呀也找到了一些，一起來看看。
1 . 幼兒園的作品欄。
2 . 小籬笆
3 . 焊接
4 . 建筑工人
5 . 積木
6 . 床單打結(jié)逃生
7 . 人墻抗洪
六、結(jié)束活動
師：連接的運用可真多，在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦，我們一起到外面找找吧！
教學(xué)反思：
生活中的連接無處不在，孩子們對連接也有著濃厚的興趣，正因為如此，選擇了這節(jié)科學(xué)活動。為什么會選取“紙的連接”這個點呢？剛開始我設(shè)計的是生活中常見的連接，比如：線的連接、繩子的連接等多種材料連接�？蓪嵺`發(fā)現(xiàn)，給孩子準(zhǔn)備的這些材料種類太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點，給課前準(zhǔn)備工作帶來很多不便。經(jīng)過反復(fù)的揣摩，最終決定我們選取某個小點“紙的連接”。紙，是孩子再熟悉不過的，何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢？于是生成了這節(jié)科學(xué)活動。找到了突破點，問題也就一步步的`迎刃而解。
當(dāng)然，在每次的試教過程中都有不同的狀況出現(xiàn)，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節(jié)課，針對課堂上幼兒可能會出現(xiàn)的小問題，教師該如何機(jī)智應(yīng)對，如何巧妙的應(yīng)答和解決成了我最大的挑戰(zhàn)。比如，在讓幼兒探索無工具將紙連接起來時，許多孩子的思維還處于定向思維，只想到一種方法，或不敢嘗試別的方法，但個別幼兒敢于探索，想出了不一樣的方法，教師這時必須及時察覺幼兒的新發(fā)現(xiàn)，并給予指導(dǎo)與表揚，同伴之間的學(xué)習(xí)也會給他們萌發(fā)創(chuàng)意的靈感，孩子們探索時也要鼓勵他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時也增強(qiáng)他們語言表達(dá)的能力。“無工具連接”也是本次活動的重點和難點，在孩子們了解了這些連接方法后，挑戰(zhàn)后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中，發(fā)現(xiàn)、探索、操作，由淺入深，有易到難，一次次的挑戰(zhàn)困難，探索了讓紙連接起來的好辦法，體驗了成功的樂趣。
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