幼兒園大班教案
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
小記者
記者是采訪新聞和寫通訊報道的專職人員,他們借助各種媒體,采編報道各個領域的信息,越來越受到人們的關注和喜愛。幼兒扮演“記者”,體驗接著的工作方式,不僅可以豐富幼兒的社交方式,增長見聞,培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
由于幼兒缺乏經(jīng)驗,在初設這一角色活動或幼兒對采訪目標不夠明確的情況下,教師可以“主編”的身份參與游戲,讓“小記者”先匯報自己的“采訪對象”,“主編”幫助“小記者”設計“采訪”問題,使“小記者”明確“采訪”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動作用,可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
開設“小記者”活動時,教師首先應為幼兒拓寬其行動空間,除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門“采訪”,甚至還可請家長、社會個部門配合,讓“小記者”的“采訪”范圍擴展到社會……增進起對各行各業(yè)的認識,培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。采訪后,教師應為幼兒提供“報道”的條件,如:提供紙張、彩筆,讓幼兒繪制“報刊”、提供大紙箱制作的“電視機”,讓幼兒到“電視”里“報道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪報道”的道具材料。
“攝象機”:
利用玩具攝象機或用形似攝象機的洗滌劑瓶制作。
“記者行動專欄”:
在顯眼的'墻面設立“采訪報道專欄”,貼上大張白紙,讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容,以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報刊雜志”:
提供四開的繪畫紙,“小記者”們自己設計安排版面,共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上,以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者,也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。
幼兒園大班教案 篇2
綜合活動:
種子發(fā)芽
活動目的:
1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件:水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力,加深對春天特征的認識。
活動準備:
三種種子的發(fā)芽情況(照片和實物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗
活動過程:
一、導入活動
師:春天到了,種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
于是,三個種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來到小朋友的自然角里,看見一個杯子,里面有一團棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水,也有一團棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來到這里,它也看見一個杯子,里面也有一團棉花,還有一點點的.水,它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。
師:這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著,它們天天盼望著自己能快點發(fā)芽,時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期,你們猜,種子寶寶們有什么變化呢?
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?
l沒水(原來這里沒水,種子寶寶渴死了,當然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)
l水過多,沒空氣(水太多了,透不過氣來了,所以發(fā)不了芽,我們?nèi)藳]有空氣行不行?引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸)
小結:那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說)
師:哇!真的,原來啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽、柔柔的風,還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師:你們看,袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來看看。(出示記錄表格)
二、幼兒操作
師:前幾天,我們小朋友也收集了許多種子寶寶,我們也來為它們安一個舒服的家,然后也把它的發(fā)芽情況記下來,好嗎?每一組我都為你們準備好了一張記錄表,把你們種子發(fā)芽的情況記下來,然后我們一組的小朋友來比賽,看看誰的種子寶寶會笑起來,好嗎?
師:你們看,袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里,等會你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來種,然后找一張寫著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫下來,做個標記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個標記哦。
幼兒園大班教案 篇3
設計意圖:
《智慧樹》是一個熱播的電視節(jié)目,小朋友們經(jīng)常收看,喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。我們的班的孩子開展了三年的趣味識字活動,對于文字非常感興趣,尤其是生活中常見的漢字。因此我設計的了《漢字大比拼》這個活動,模仿節(jié)目的形式,每一關內(nèi)容的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性,逐步增加難度,意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化,讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感,獲得更多的知識經(jīng)驗,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
活動目標:
1、學習運用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,愿意主動學習常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
活動準備:
1、三個隊伍名稱的招牌,漢字卡片。
2、象形文字的圖片及對應文字。
3、黑板三塊,獎品、娃娃等。
活動過程:
。ㄒ唬⿴熒翱谔,進入主題:老師說過要和你們玩一個象《智慧樹》那樣的游戲,喊出我們的口號吧!
1、 非常比一比,快樂在一起!耶!
2、“小朋友們好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關于漢字的比賽。小朋友們有沒有信心?”有!待會兒在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎,看誰能把大獎帶回家。
3、依次介紹三隊成員和小組長,并喊口號互相加油。
——現(xiàn)在我向大家介紹一下今天參賽的三組成員。(每個隊伍分別喊出自己的口號,調(diào)動他們團隊合作的積極性。)
4、宣布游戲規(guī)則:現(xiàn)在我宣布比賽規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題二種,每答對一題后小組長可以拿一個娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊伍獲勝。
。ǘ┙處煶鲱},由幼兒回答。
現(xiàn)在比賽正式開始:
第一關:誰是我的.好朋友。
玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,找得最快又沒有錯誤的那組獲勝。
——在孩子的操作中,其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時,也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情,不斷的給予幼兒鼓勵。
第二關:奇妙的象形字。
——中國的漢字源于古代的象形文字,至今已有幾千年歷史。據(jù)說有些從來不懂中文的外國人單憑“虎”字的樣子即能認出這個字指得是老虎。;。教。案來自:屈。老。師教。案網(wǎng);我們現(xiàn)在就來玩一個象形字的比賽。
玩法:每組抽出幾張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應的簡化字。
——通過小組討論的形式,學會互相學習
第三關:漢字DIY。
玩法:提供塑料卡片(小棒或者小紙條),每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字,誰最快誰獲勝。每組推薦一個眼明手快的幼兒來參與?梢詼蕚3———5個漢字。
第四關:漢字大比拼
玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動,有益于幼兒增強識字量。
。ㄈ╊C獎儀式及小結。
分組進行頒獎。師:為什么這組小朋友能獲得勝利呢?
——通過小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。
活動反思:
一、活動效果分析:整個活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況開展,并且活動的設計整和了計算、社會、語言等多方面的教育內(nèi)容,注重情感方面的教育。活動的設計既具有時代感,又結合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內(nèi)容的設計方面也能從易到難層層遞進,使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高;顒又杏變旱臒崆楸怀浞终{(diào)動,參與積極性高。幼兒在游戲中自然地認識和運用了生活中常見的漢字,取得了良好的教育效果。
二、不足之處。學,然后知不足。在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,如:
1、當孩子出現(xiàn)爭議時應該讓幼兒說明自己的意見,并在討論中接受別人給予的正確答案;
2、可以適當增加游戲的難度,如在結束部分抽獎時可以讓幼兒進行組詞,讓幼兒有更多的鍛煉機會;
3、可以進一步引導幼兒互相幫助,出現(xiàn)不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴,互相學習。
4、游戲過程中可以配上相應的音樂,使比賽的氣氛更和諧。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1.初步了解合理的飲食結構,培養(yǎng)科學進餐的好習慣。
2.嘗試自己設計一份營養(yǎng)餐,對食物搭配感興趣。
3. 主動和同伴交流,并能對自己和同伴的設計進行恰當?shù)脑u價。
4. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食的習慣。
5.樂于探索、交流與分享。
活動準備:
各種食物圖片、盤子,健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標志。
活動過程:
一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1.導入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。
師:小朋友,這里是哈哈餐廳,我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。為了歡迎你們的到來,我們哈哈餐廳特意準備了美味的自助餐。
2.說到吃自助餐,你覺得在挑選事物的時候需要注意些什么呢?(不能推不能擠,挑選的事物要是自己吃的下的)那你們都喜歡吃些什么呢?
3.幼兒為自己挑選一份自助餐。(請你取一個盤子去挑選事物,注意了,挑選好后趕緊回到座位,和你的好朋友說一說你挑選了哪些事物)4.和身邊的伙伴交流所選的食物。
5.挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒,請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
6.營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進行小結。
二、借助范圖,逐層介紹"健康飲食金字塔"。
1.營養(yǎng)師介紹"健康飲食金字塔":(分五層)A.介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物,想一想幼兒園、家里平時吃的,你們覺得會是什么呢?(分別出示最底層圖片)谷類食物有哪些?為什么要吃谷類食物?
小結:谷類食物能為我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動,所以我們離不開谷類食物。
歸納兒歌:"寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好"。
B.第二層應該是什么?引導幼兒進行猜測。(出示第二層圖片)你知道哪些蔬菜和水果?(啟發(fā)幼兒分兩隊開火車接龍游戲說出不同蔬菜、水果的名字)你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎?
小結:除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外,蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士,能幫助我們清除體內(nèi)垃圾,促進食物消化,所以也必須多吃一些。
教師歸納兒歌:"蔬菜水果第二層,兩類食物不能少"C.那么在第三層的又是什么呢?(肉、蛋、魚、蝦)(出示圖片拓展)能不能多吃?
小結:這些葷菜雖然有豐富的營養(yǎng),但是多吃了會給身體造成負擔,還會影響其他營養(yǎng)的吸收,所以只能"每天適量換著吃"什么叫換著吃?
歸納兒歌:"肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃"D.每天還應該給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
(出示圖片)喝了牛奶,我們會···(長個子、身體強壯)這是什么?豆腐是用什么做的?你還吃過哪些豆制品)小結:奶類和豆類都含有豐富的蛋白質(zhì),所以"每天都要吃一點"。
歸納兒歌:"牛奶豆類第四層,每天記著吃一點"E.現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層?(第五層)也就是塔尖上,這里的'食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的,你們覺得可能是什么呢?
集體討論猜測(出示答案:油炸、燒烤類食品)說說油炸、燒烤類食品的種類和危害。
小結:油炸、燒烤類食品不僅不衛(wèi)生,還會刺激胃腸道,引發(fā)腹痛、腹瀉。長期食用還會導致肥胖、營養(yǎng)不良的現(xiàn)象,所以我們應該盡量少吃。
歸納兒歌:"油炸食品在塔尖,盡量少吃要記牢"2.剛才我們一起學習了"健康飲食金字塔",營養(yǎng)師還給金字塔編了首好聽的兒歌呢!(完整講述一遍兒歌,幼兒跟說)寶塔底層最重要,谷類食品營養(yǎng)好;蔬菜水果第二層,兩類食物不能少;肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃;牛奶豆類第四層,每天記著吃一點;油炸食品在塔尖,盡量少吃要記牢。
3.聽了營養(yǎng)師的介紹,你們覺得怎么吃才是科學合理的呢?
4.總結:對,這座金字塔告訴我們,在進餐挑選食物時要營養(yǎng)全面(舉例說明)還要合理搭配:我們的飲食中首先必須要有谷類食品,可以選擇其中的一種或者兩種,其次要有蔬菜和水果,當然也要適量,并不是一次都要把所有的蔬菜水果都吃全。然后,再搭配些適量的肉或者魚這樣的葷菜換著吃;另外每天牛奶和豆制品也要補充些。而剛剛提到的油炸和燒烤食品要不吃或者盡量少吃,這樣我們的飲食才是健康合理的。
三、鼓勵幼兒對已選自助餐進行合理的調(diào)整,引導幼兒自主設計一份營養(yǎng)餐。
1.學習了營養(yǎng)知識后,你覺得你挑選的自助餐合理嗎?
2.引導幼兒根據(jù)健康飲食金字塔標準,調(diào)整所選食物。提出操作要求。
。1)引導幼兒互相進行交流評價,(師生共評、生生互評)(2)符合營養(yǎng)標準,搭配合理的頒發(fā)營養(yǎng)師標志。
四、幫助幼兒整理和拓展經(jīng)驗,教育幼兒養(yǎng)成健康飲食好習慣。
今天在哈哈餐廳,你們不僅學到了營養(yǎng)知識,為自己設計了搭配合理的營養(yǎng)餐,還獲得了營養(yǎng)師的標志,營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,養(yǎng)成科學進餐的好習慣。今天回家試著給自己家設計一份營養(yǎng)食譜,記住要合理搭配哦!現(xiàn)在,就是讓我們?nèi)ケM情享受美味的自助餐吧!
小百科:指人體消化、吸收、利用食物或營養(yǎng)物質(zhì)的過程,也是人類從外界獲取食物滿足自身生理需要的過程,包括攝取、消化、吸收和體內(nèi)利用等。
幼兒園大班教案 篇5
一、活動目標。
1、幼兒初步嘗試用手作畫,嘗試用手的各個部位去點、蘸、拍、抓、拉、滾。
2、體驗用手進行想象、創(chuàng)作的樂趣,感受作品圖案特別的美感。
二、活動準備。
1、教具:
范畫三幅——第一幅:用手掌各個部位滾、印、拉出來的圖案:第二幅——用手掌畫的海底世界:第三幅——花園。
2、學具:
水粉顏料每人一盒,A3白紙,8開黑色卡紙每人一張,水盆,毛巾、圍裙每人一條,袖套每人一雙,廢舊報紙若干。
三、活動過程。
(一)導入環(huán)節(jié):了解用手作畫的部位和方法。
1、出示第一幅范畫,讓幼兒猜出作畫工具。
2、猜想用手作畫的方法,個別幼兒示范用手的不同部位,不同方法去作畫。
3、總結:小朋友們的手可真能干,能用手指、手心、手背、手指甲,點、捶、拍、抓、拉、滾等方法作畫,并且用手的部位不一樣就能畫出不一樣的圖案。
。ǘ┤w幼兒初步練習用手的各個部位,運用不同的方法畫出圖案(只用一種顏色)。
。ㄈ┯變罕容^、想象、討論如何運用已有方法形成完整豐富的畫面。
1、提問:你們覺得這樣畫出來的畫面漂亮嗎?
2、出示第二幅和第三幅范畫:海底世界、美麗的花園。
為什么我的這兩幅畫要漂亮一些呢?(請幼兒說)(對了,我們還要用一些細細的線條去添畫,用不同的顏色去裝飾,把畫面變得更加豐富多彩,更加完整,這樣看起來才更加漂亮。)
3、教師示范花的畫法和海馬的畫法。
。ㄋ模┤w幼兒想象創(chuàng)作,自由造型,形成一幅完整的畫面(用多種顏色)。
1、提供黑色的卡紙讓幼兒再次創(chuàng)作。
2、引導幼兒運用手的'各種方法畫出自己喜歡的畫面。
。ㄎ澹┰u價。
1、展示幼兒的作品,幼兒自己介紹自己的作品。
2、說說自己的好方法和色彩的使用。
3、給自己的作品取名字。
幼兒園大班教案 篇6
設計意圖:
門票活動已進行了一段時間,幼兒已積累了許多有關門票的知識,設計一張完整的門票是學習的積累與考察。在秋游中,幼兒對門票的地圖很感興趣,所以嘗試讓幼兒在地圖中找到要某一區(qū)域并做出相應標記。本班幼兒個性強,約束力較差,結合門票的須知試著讓幼兒自己制定規(guī)則,并自覺地遵守。
活動目標:
1鞏固對門票的認識,能獨立設計一張完整的門票。
2學會利用參照物在地圖中找到某一區(qū)域,并做出相應標記。
3培養(yǎng)規(guī)則意識,能獨立制定某一區(qū)域的游戲規(guī)則。
4發(fā)展審美、想象及動手操作能力,并體驗動手創(chuàng)作的樂趣。
活動準備:
門票型卡紙、彩筆、膠棒、規(guī)則圖、副卷、地圖、幼兒自帶門票、五角星。
活動過程:
1以游戲身份引出活動,激發(fā)幼兒活動興趣。
教師:小朋友,你們猜我是誰?(高老師)請你們看看我?guī)У男乜ǎń?jīng)理),我是快樂兒童城的經(jīng)理,明天兒童城就要開業(yè)了,可我還有一個很重要的任務沒有完成,兒童城的門票還沒有做好,我知道,大二班的小朋友正在進行門票的活動,而且個個都會設計門票,我想把這個任務交給你們,你們想不想幫我完成這個任務呀?(原意)
2復習有關門票的'知識,明確一張完整的門票是什么樣的。
教師:小朋友們,當一個好的設計師要懂得很多關于門票的知識,你們能告訴我門票上都有什么嗎?(有圖案、副卷、地圖,須知等等)幼兒邊說邊在圖表中標出,將主要的,次要的內(nèi)容用不同顏色標記取分開。加深幼兒對門票主要部分的印象。
3我們的兒童城中有許多好玩的地方。
你知道有哪些嗎?你是怎樣找到的?(請幼兒邊說邊做上標,啟發(fā) 幼兒說出所參照的某一事物),請你在你設計的門票地圖上標出記號告訴游人好嗎?在這個地方玩兒,你應該告訴游人必須遵守什么規(guī)則嗎?也請小設計師在門票制定幾條須知好嗎?
4幼兒設計,教師指導。
我為你們準備了許多設計材料,有門票型紙張、有地圖、有副卷、有規(guī)則圖、有門票請小朋友自己選擇需要的來設計快樂兒童城的門票。比一比看一看那個設計師最謙讓,輕拿輕放。
怎樣讓游人看到票就知道自己應該遵守些什么呢?
5請設計好的幼兒到各個地方玩,可用自己的也可和別人交換。
我覺得小朋友設計都很認真,所以作為兒童城的經(jīng)理我獎勵小朋友免費到兒童城去玩,玩的時候也請你們考察一下這張門票好用嗎?我們把好用的成功地收集起來,讓大家學習,不好用的也收集起來,請其他的小設計時幫他完善,然后把成功的票送到售票處去。
活動自然結束。
延伸活動:認識貨幣,玩買票游快樂兒童城的游戲,學習使用門票。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標:
認識半點,能正確辨認并叫出它的名稱。
活動過程:
1、出示大鐘面,認識半點:
教師出示大鐘面,把分針、時針分別撥至8:30、9:30幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。
教師報時間,幼兒撥時針、分針。
2、學習認識半點:
――“假如現(xiàn)在是10:00點,在鐘面上怎樣表示呢?”
。1)、幼兒討論、嘗試撥鐘,教師告知正確的表達方法。
。2)、幼兒聽教師報時間,撥出相應的.半點。
。3)、請個別幼兒演示。
3、看卡片撥半點:
教師出示卡片,幼兒撥相應的半點。
4、幼兒書面練習:
幼兒做《認識半點》的練習,教師觀察指導。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1、感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、通過辯論了解城市和農(nóng)村的不同生活方式,懂得適合自己的。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中老鼠的特征。
教學重點、難點
大膽說出城市與農(nóng)村的優(yōu)點
活動準備
1、情景童話劇表演,布置場地。
2、動物頭飾
3、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張
4、教學掛圖
活動過程
一、談談城市與農(nóng)村
小朋友你們之前到城市里去玩兒了,你們能不能告訴我們城市和農(nóng)村有什么不一樣的。
二、 欣賞城市和鄉(xiāng)村的圖片
教師:“前幾天我們大家一起收集了很多有關城市和鄉(xiāng)村的圖片和照片,現(xiàn)在就請小朋友們一起分享來這些美麗的畫面。
提問:“你們都看到了什么啊?感覺怎么樣呢?
“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客,讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情!
三、欣賞故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》
教師:“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情。俊
提問:“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”
四、 出示掛圖
提問:“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?”
“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請,那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?
教師:“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜歡哪里的生活?為什么?”
五、通過辯論會的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見
六、活動延伸
小小辯論會
將幼兒分成兩隊,喜歡城市的一隊喜歡鄉(xiāng)村的一隊。
辯論要求:
1、用很響亮的聲音進行辯論。
2、要說出自己喜歡城市或者鄉(xiāng)村的.理由。3、當別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽
教師:這場辯論真的很激烈很精彩,你們都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,那我們有空可以到城市玩玩,去鄉(xiāng)村走走,相信只有適合我們自己的才是最好的。
教學反思
本節(jié)教學活動,在設計和安排上能科學有效的完成活動目標,大量的材料都來源于孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村,引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標:
1、理解畫面內(nèi)容,能用自己的語言大膽地講述,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣及口語表達能力。
2、學習句式:“哦,XX就是你的太陽帽”,知道一些防暑降溫自我保護的方法。
3、知道關心孝敬長輩。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
活動準備:
1、實物太陽帽一頂,貼絨教具小姑娘、太陽帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。
2、大圖書一本及多媒體課件。
3、20xx年第8期《咪咪畫報》每人一本。
活動過程:
一、出示實物,引發(fā)猜想
1、出示太陽帽,請幼兒說說它有什么用?
2、夏天到了,帶上太陽帽真涼快。小朋友們都有太陽帽,那小動物有太陽帽嗎?它的太陽帽又是什么呢?
反思:開門見山,直奔主題;“小動物有太陽帽嗎?”在人們的眼中小動物是沒用太陽帽的;老師的提問抓住了孩子好奇的心理,孩子們順著教師的思路展開聯(lián)想,發(fā)展了幼兒的想象力,同時也激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。
二、自主閱讀、了解大意
出示圖書,引導觀察“在這本書的第一頁和第四頁里藏著一個好聽的故事,它究竟講了一件什么事呢?請小朋友們自己看看,注意看清圖上的畫面,想想是什么意思并輕聲的告訴同伴!
反思:“太陽帽”這一故事,選于20xx年第8期《咪咪畫報》一書,其畫面色彩艷麗,情節(jié)簡單卻內(nèi)容豐富,蘊涵著很好的防暑降溫自我保護及情感教育,在盛夏來臨之際選擇其內(nèi)容適時適宜,并拓展了我園。同時,自主閱讀、了解大意,打破了閱讀活動固有的教學模式,讓幼兒成為學習的主人,符合《綱要》精神。
三、播放課件、觀察體驗
1、觀察課件第1幅。
師:老師把故事制作成了課件,請小朋友看看;圖上的小姑娘叫貝拉?她戴著什么?心里怎樣?你是怎么知道的?
2、觀察課件第2幅。
師:貝拉遇到了誰?他們會說些什么?
師:小螞蟻在做什么?它把什么頂在頭上,為什么?組織幼兒學習短句:“哦,花瓣就是你的太陽帽。”
3、觀察課件第3幅。
師:你們看到些什么?
師:小青蛙在做什么?它把什么頂在頭上,為什么?
師:貝拉看到了,會說什么?組織幼兒學習短句,“哦,荷葉就是你的太陽帽。”
4、觀察課件第4幅。
它是誰?它的太陽帽又是什么呢?學習短句:“哦,大樹就是你的太陽帽!
5、觀察課件第5幅。
師:它是誰?許多的小動物都有太陽帽,它有嗎?
師:小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹底下呢?為什么?
師:為什么袋鼠媽媽頭上有汗,而袋鼠寶寶卻沒有呢?幫助幼兒理解“哦,原來媽媽就是你的太陽帽!
6、觀察課件第6幅。
貝拉在干什么,她的帽子哪去了?為什么她要脫下太陽帽呢?
7、觀察課件第7幅。
師:這是什么地方,貝拉會對她媽媽說些什么?
師:貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽帽”,貝拉的媽媽有嗎?她的太陽帽又是什么呢?理解并學習短句“我明白了。媽媽,家就是你的太陽帽!
反思:現(xiàn)代電教集文字、圖形、圖像、動畫、影象和聲音多種方式顯示教學信息。它新穎生動,感染力極強;它具有形象化和表現(xiàn)手法多樣化的特點,可以充分調(diào)動學生的積極性,改革老套的教學方法,優(yōu)化傳統(tǒng)的教學過程。該課采用電化教學,集聲音、圖像于一體,變靜態(tài)為動態(tài),深深的吸引了幼兒,充分調(diào)動了幼兒的積極性。
四、總結提練,情感提升
1、太陽帽這本書都講到了誰,還有些什么東西?(師根據(jù)幼兒所說,逐一貼出。)
2、請你幫它們找找自己的朋友,并用一句話來說;ò、荷葉、大樹還可以是誰的太陽帽?
3、指讀游戲:幼兒根據(jù)教師或小老師(能力強的幼兒)的描述,在書中尋找相同的畫面,進一步激發(fā)和維持幼兒閱讀興趣。
例:請小朋友翻到第3頁或請小朋友翻到胸前有袋子的'小動物哪一頁,說說圖上講了什么。
4、討論:最后一頁,當貝拉高興的說完“我明白了。媽媽,家就是你的太陽帽!眿寢尀槭裁匆獡е惱說“是呀,還有我的貝拉!?
。ㄘ惱谕饷嫱娌粌H僅只是想到自己,回家時還為媽帶回了野花,問媽媽在家熱不熱,關心愛護自己的媽媽。媽媽覺得貝拉是個懂事關心她人的孩子,所以摟著貝拉;還說貝拉是自己的太陽帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個懂事關心他人的好孩子。)
反思:維果茨基認為:“幼兒的任何學習活動都需要中介因素,需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學習經(jīng)驗!睘榇耍處熗ㄟ^句式的學習與提煉幫助幼兒掌握其主要內(nèi)容并抓住其核心問題有意引導(為什么袋鼠媽媽頭上有汗,而袋鼠寶寶卻沒有呢?最后一頁,媽媽為什么要摟著小女孩?)將幼兒的思緒引向深處,步入了情感的殿堂,教學環(huán)節(jié)層層遞進。
五、完整欣賞,感知意境
這本書講了一個非常優(yōu)美的故事“太陽帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西,我們一起來告訴大家吧。(師幼依大圖書講述故事)
反思:孩子們七嘴八舌的說開了,本環(huán)節(jié)拓展了幼兒的擴撒思維;同時,也發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
六、戶外活動,實際體驗
小朋友們,太陽帽的故事講完了,它告訴我們夏天戴上太陽帽,真涼快,外出時可別忘了!等會我們?nèi)ネ饷嫱妫忻弊拥目纱魃,沒帽子的想辦法使自己更涼快。
反思:孩子們到了戶外,高興的玩了起來;不時抬頭看看,尋找著自己的“太陽帽”這一環(huán)節(jié)不因閱讀而閱讀,起到了學以致用的作用,促進了幼兒的可持續(xù)發(fā)展。
活動延伸:
1、制作帽子,防暑降溫
2、續(xù)編圖書,發(fā)展能力。
3、提供道具,表演故事。
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