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幼兒園《昨天今天明天》教案

時間：2023-11-03 10:39:07 幼兒教案我要投稿

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幼兒園《昨天今天明天》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園《昨天今天明天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園《昨天今天明天》教案

幼兒園《昨天今天明天》教案1

　　活動目標

　　1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。

　　活動準備

　　1、多媒體教具、課件。

　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境來認識一周日及排列的順序--創(chuàng)設(shè)星期媽媽和星期寶寶角色：

　�。�1）星期媽媽教師導(dǎo)語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字？

　�。�2）星期寶寶"星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個星期寶寶？"2、通過情境來學(xué)習正確排列一周日：

　　師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫他們排隊呢？誰排第一個？

　　幼兒之間進行討論老師講故事一周日的由來，講完故事老師問幼兒：你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎？接下來怎么安排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......

　　3、其余幼兒為星期寶寶來正確排隊進行游戲，游戲"開火車"幼兒帶上"星期"頭飾。

　　玩法：請星期日寶寶當火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列"火車"。

　　4、認識今天、昨天和明天。

　　師：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）按順序排好的星期寶寶們"再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？" （多媒體演示--相應(yīng)的星期寶寶會向前走出來）小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　5、游戲"找朋友"玩法：幼兒帶上"星期"頭飾，先選出代表"今天"的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友-- 昨天和明天。

　　活動反思在活動中，教師以游戲的形式讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，知道星期媽媽有七個寶寶，幼兒通過活動，基本上都能正確的應(yīng)用昨天、今天和明天。不足：有少數(shù)幼兒對今天、昨天、明天還不是很了解，需要老師和同伴的幫助才能進行時間的表達。

　　附：星期的由來西方國家七日一制的稱呼多帶宗教色彩。如基督教徒做禮拜這一天，叫"禮拜日"，七天稱"一個禮拜"，中國為什么把七日一周叫"一星期"呢？

　　光緒三十一年（1905），清廷宣布停止鄉(xiāng)試、會試，廢除延續(xù)了一千多年的科舉制度，成立"學(xué)部"，袁嘉谷即奉命調(diào)入學(xué)部籌建編譯圖書局，后任該局首任局長。編譯圖書局下設(shè)編書課、譯書課，任務(wù)是研究編寫"統(tǒng)一國之用"的.官定各種教材。各種教科書的編寫中自然會遇到一個"新名詞"該怎么處理的問題。1909年，編譯圖書局設(shè)立了一個新機構(gòu)統(tǒng)一規(guī)范教科書中的名詞術(shù)語。袁嘉谷親自參加了這個館的工作，主持制定了很多統(tǒng)一的名稱。把七日一周制定為中國自己的"星期"，就是在袁嘉谷主持下制定的。

　　我國古代歷法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列，七日一周，周而復(fù)始，稱為"七曜"；西洋歷法中的"七日為一周"，跟我國的"七曜"暗合；日本的"七曜日"更是與其如出一轍。但袁嘉谷感到不順口，使用起來不方便，與同事們商量后，將一周稱一星期，以"星期日、星期一……星期六"依次指稱周內(nèi)各日。

　　這就是既與國際"七日一周"制"接軌"，又具中國特色的"星期"的由來。

　　評析：

　　1、創(chuàng)設(shè)的故事情境對這個等分的數(shù)學(xué)活動是很好的，既通過故事情境讓幼兒對這個活動產(chǎn)生了興趣，又能通過分蛋糕的形式體現(xiàn)出等分的思想；

　　2、活動過程中老師讓幼兒進行實際操作，通過操作過程中的體驗讓幼兒體會到等分的思想，這一點是很好的，是我們在今后的設(shè)計活動中值得借鑒的；

　　3、在操作過程中老師好像只是讓幼兒來操作圖形的等分，活動準備中提供的像豆子，紅棗，橡皮泥這些材料好像并沒有用到，這些材料我覺得可以用來像幼兒展示說明有些東西是不容易等分的。

幼兒園《昨天今天明天》教案2

　　活動目標：

　　1、教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運用這些詞匯。

　　2、使幼兒初步建立時間概念，并知道要珍惜時間。

　　活動重點：教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運用這些詞匯。

　　活動難點：

　　使幼兒初步建立時間概念，并知道要珍惜時間。

　　活動準備：

　　1、活動前，在活動室為幼兒準備1-2本大掛歷，平時引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、實行值日生輪流制，讓每個幼兒當值日生。

　　活動過程：

　　一、認識“今天”。

　　教師：今天是誰做值日生?請做值日生的幼兒說說今天為班上做了哪些事情，并讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什么事情。

　　教師告訴幼兒：今天是正在過著的`這一天，拿出掛歷，讓幼兒說說今天是幾月幾號，星期幾?

　　二、認識“昨天”。

　　教師：昨天是誰做值日生?昨天你們做了什么有趣的事情?通過交談讓幼兒感知昨天的概念。

　　教師告訴幼兒：昨天是今天的前一天，是剛過去的一天，請幼兒依據(jù)今天的日期，推出昨天是幾月幾日，星期幾。

　　三、認識“明天”。

　　教師：明天應(yīng)該是誰做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什么事情?

　　教師告訴幼兒：明天是將要過的一天，今天晚上睡一覺，就到了明天，請幼兒依據(jù)今天的日期，推出明天是幾月幾號，星期幾。

　　四、：昨天和明天是今天的好朋友，是離今天最近的日子，昨天已經(jīng)過去，今天正在進行，明天還未到來，所以我們小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做，不要推到明天。

幼兒園《昨天今天明天》教案3

　　教學(xué)設(shè)計：

　　活動名稱：中班數(shù)學(xué)活動《昨天、今天和明天》

　　教學(xué)目標：

　　1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時間概念。

　　2、能運用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進行正確表達。

　　3、懂得時間的寶貴，鼓勵幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　教學(xué)準備：課件、圖片、操作盒

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。

　　1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？

　　小結(jié)：昨天、今天、明天是三個從不分開的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去了；今天的后一天是明天，明天還沒有到來呢。

　　2、對比“昨天”“今天”，并進行明天的猜測。

　�。�1）教師與幼兒交流：

　　今天和老師做了什么事情？昨天都做過哪些事情？

　　今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？

　　今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？

　　（2）猜猜明天的天氣會怎樣？

　　小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣？因為明天還沒到，明天的事情還沒有發(fā)生呢！

　　二、通過故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習運用詞匯正確的表達。

　　1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。

　　教師講完故事后與幼兒交流：

　�。�1）小猴要做一件什么事情？房子造起來了嗎？為什么？

　�。�2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？

　�。�3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？

　　2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想，進行時間順序的排列。

　　3、幼兒展示操作結(jié)果，并進行大膽講述。

　　4、鼓勵幼兒猜想，小猴明天做的事情。

　　5、幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？這個故事告訴我們應(yīng)該怎樣做？

　　小結(jié)：時間過得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好。

　　三、鼓勵幼兒珍惜時間，做一個做事認真的孩子。

　　附故事：

　　小猴造房子

　　大森林里下了一場大雨，小動物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒有家,它打算自己造一座房子。

　　幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個大晴天,小猴子一早起來自言自語地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺，等你醒來的時候都已經(jīng)快到中午了�！毙『镒訐蠐夏X袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會兒采采花，一會兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!

　　小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好�！庇谑�,它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草�？墒切『镒硬鸥闪艘粫䞍壕筒桓闪�,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩。”小猴子?xùn)|奔西跑，它翻過小山，來到大象家,又去兔子家,跨過小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。

　　想想看,明天會發(fā)生什么事呢?

　　課后反思:

　　1、活動導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動在活動過程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動中，我將它們與幼兒日常生活中的活動、具體時間以及他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對時間的認識。通過談話、觀看日歷、預(yù)測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗和同伴們一起說說昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天，幼兒對學(xué)習的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。

　　2、教學(xué)過程以游戲化教學(xué)形式開展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習興趣，本次活動以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗學(xué)習，通過故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒在故事中進一步加深對“昨天、今天和明天”的認識，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。

　　3、練習任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認知能力。中班幼兒以具有了一定的知識積淀，幼兒的操作技能、獲取知識的'能力也已有了一定程度的提高。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，將時間認知與幼兒日常生活活動相結(jié)合，通過由淺入深的認識、理解、掌握,將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀、形象的基礎(chǔ)上，活動中注重師生、生生互動，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動關(guān)系，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合，幼兒能很快且輕松學(xué)習，到了很好的效果。活動最后，通過理解故事，動手操作故事盒，幫助幼兒進一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點得以實施，難點得以突破，整節(jié)活動幼兒的興趣還是蠻高的。

　　不足之處:

　　如果可以調(diào)動幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問孩子“明天你們要做什么事情？”可以請幼兒用簡單符號記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計劃做事情的好習慣。

幼兒園《昨天今天明天》教案4

　　教材分析：

　　中班幼兒對時間的概念比較模糊，不理解時間順序，在日常表達中經(jīng)�；煜蛱臁⒔裉�、明天。引導(dǎo)幼兒認識“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時間概念，使幼兒懂得珍惜時間。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，將時間認知與幼兒日常生活活動相結(jié)合，將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀、形象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進一步理解昨天、今天、明天的概念。

　　活動目標：

　　1．知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時間概念。

　　2．能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進行表達。

　　3．懂得時間的寶貴，知道應(yīng)珍惜時間。

　　活動準備：

　　1．日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠3種顏色進行區(qū)分）、天氣圖標、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人1份。

　　2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件40

　　活動建議：

　　1．出示日歷，請幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學(xué)習興趣。

　　2．組織談話活動，引導(dǎo)幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。

　�。�1）對比今天感知昨天。

　　提間：今天天氣怎么樣？今天是誰送你來幼兒園的？今天早飯你吃的什么？將時間換成昨天，問相同的問題，引導(dǎo)幼兒使用今天昨天這兩個詞來回答。

　　小結(jié)：今天是正在過的這一天，昨天是已經(jīng)過去的一天，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過的`。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒猜測和明天相關(guān)的事情

　　提問：明天的天氣會怎樣？明天會發(fā)生什么特別的事情？為什么大家說的都不一樣？小結(jié)：明天還沒到，明天的事情還沒有發(fā)生。

　�。�3）請幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。

　　小結(jié)：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。

　　3．請幼兒分組操作，進一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。

　�。�1）講解（氣象本）、（食譜卡）、（活動區(qū)卡）的操作內(nèi)容和要求。

　�。�2）請幼兒自主選擇一組內(nèi)容進行操作。

　　（3）引導(dǎo)幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對“昨天”“今天”“明天”。三個時間詞匯的正確理解和使用。

　　第1組《氣象卡》：請幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應(yīng)的天氣圖標貼在操作卡上。

　　第2組《食譜卡》：請幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應(yīng)的食物圖片貼在操作卡上。

　　第3組《活動區(qū)卡》：請幼兒用簡筆畫畫出自己昨天、今天玩過的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域。

　　4。播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學(xué)習運用“昨天”、“今天“明天”正確地進行表達，懂得要珍惜時間。

　　（1）提問：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了？小猴子今天在做什么？鼓勵幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。

　　（2）引導(dǎo)幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？你認為小猴子應(yīng)該怎樣做？

　　小結(jié)：時間過得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好，小朋友要學(xué)會珍惜時間。

幼兒園《昨天今天明天》教案5

　　活動意圖

　　昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個人的生活中，只要知道了它們之間的關(guān)聯(lián)性，幼兒時間觀念的培養(yǎng)需要結(jié)合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時間的基礎(chǔ)上，知道時間會流逝和一去不復(fù)返的，懂得守時、惜時，合理的安排時間以及做事不拖拉的良好習慣。

　　活動目標

　　1、建立正確的時間次序。

　　2、提高語言講述的流暢性。

　　3、懂得合作力量大的道理。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、教具學(xué)具準備：結(jié)滿果子的立體果樹一棵(自制)，代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機、磁帶，字卡等。

　　2、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時間關(guān)系。

　　活動過程

　　1、語言游戲“時間接龍”。幼兒依次說出昨天、今天和明天發(fā)生的事。如：剛過去的昨天，昨天我做了值日生，正在進行的是今天，今天在上語言課……

　　2、故事欣賞。出示立體的果樹教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據(jù)故事內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事。