幼兒園大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。
2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。
3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。
活動(dòng)過程
一、激情部分
師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。
師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰的反應(yīng)最快？準(zhǔn)備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會(huì)說大還是會(huì)說��？你怎么知道我會(huì)變什么？秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢？一起來看。
二、激趣部分
（一）初步感知概率：猜測(cè)小顧客會(huì)買什么商品
1、師：第一個(gè)顧客叫小美，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，小美第一次買了什么？第二次買了什么？第三次買了什么？第四次買了什么？已經(jīng)買了幾次？其中，一共買了幾次棒棒糖？幾次QQ糖？哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢？
過渡語：你們猜，她第五次會(huì)買什么東西？為什么？
小結(jié)：小朋友們真聰明都猜對(duì)了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數(shù)最多，次數(shù)多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。
2、師：洋洋來糖果店第一次買的.是什么？第二次買的是什么？第三次買的是什么？第四次買的是？洋洋已經(jīng)買了幾次東西？其中，買了幾次棒棒糖？幾次QQ糖？幾次跳跳糖？仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜第五次洋洋會(huì)買什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎?
過渡語：是這樣的嗎？聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對(duì)了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多，所以他下一次還會(huì)買跳跳糖。
小結(jié)：小朋友們，哪一種糖果買的次數(shù)多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多，下一次買的可能性就越大；買的次數(shù)越少，下一次買的可能性就越小。
�。ǘ┻\(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品
師：小朋友們，糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購？糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位，選購糖果有要求，今天限購三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂結(jié)束就要面向我坐好，聽懂了嗎？播放上座位音樂
引導(dǎo)語：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？播放操作音樂
第一次購物開始，選好了嗎？第二次購物開始，選好了嗎？第三次購物開始，選好了嗎？請(qǐng)小朋友放好糖果，調(diào)整板凳面向我坐好。
師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果？
一位幼兒回答。
師：你第一次買了？第二次買了？第三次買了？這三次中你一共買了幾次XX糖果，幾次XX糖果，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多，那下一次他會(huì)選什么糖果呢？我們猜下次你會(huì)選擇XX糖果，對(duì)嗎？
�。ㄓ變海簩�(duì)）
師：看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買什么東西。
�。ㄓ變海翰粚�(duì)）
激勵(lì)語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請(qǐng)坐。
師：雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少，但是購買次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇，我們覺得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。
師：還有誰想說一說你買了哪些東西？
引導(dǎo)語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了XX-次，XX-次，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大？誰來猜測(cè)下一次他會(huì)買什么糖果？
過渡語：XXX，他猜對(duì)了嗎？
（對(duì)）掌聲送給他們倆。
師：小朋友們，你們相互介紹自己選購的商品，互相猜一猜下一次會(huì)買什么東西。
師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢？
幼：記錄下來
師：你的辦法真好！老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的？
師：這是一個(gè)有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢？老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖，請(qǐng)小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數(shù)對(duì)應(yīng)顏色的格子里打勾，最后計(jì)算數(shù)量。（教師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次）請(qǐng)你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂
師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。
師：誰想分享你的游戲結(jié)果？
幼兒分享。
師：你第一次拋出了XX顏色的棉花糖；第二次拋出了XX顏色的棉花糖；第三次拋出了XX顏色的棉花糖；第四次拋出了XX顏色的棉花糖；第五次拋出了XX顏色的棉花糖；其中，紅色棉花糖出現(xiàn)了X次；黃色棉花糖出現(xiàn)了X次，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多？就從這五次結(jié)果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖？謝謝你的分享，掌聲送給她。
師：請(qǐng)小朋友們相互說一說你的游戲結(jié)果。
師小結(jié)：小朋友們，學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧！播放離場(chǎng)音樂。
活動(dòng)反思
這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說清楚，必要時(shí)可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。
2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥圖片。
活動(dòng)過程：
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的'叫聲，這是誰在叫呢？”
2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
�。�1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。
�。�2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？
�。�2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學(xué)念第一段歌詞。
（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
（4）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。
（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。
�。�6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。
�。�7）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
�。�1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
�。�2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
活動(dòng)反思：
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣�！�5 3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。
教學(xué)中，我首先讓孩子通過聆聽，聽出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽出來，并跟著模仿唱，這就掌握了歌曲中“5 3 ”這個(gè)音，并在教學(xué)中加入“3 1”兩個(gè)聲部模擬“咕咕”聲，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多數(shù)孩子能通過聆聽和識(shí)讀樂譜找到第一句中前后半句旋律相同，第二樂句與第三樂句旋律相同。歌曲的難點(diǎn)在每一句開始的幾個(gè)音的音準(zhǔn)的把握上，尤其是第一樂句主和旋“1 3 5”三個(gè)音的音準(zhǔn)，主要還通過跟琴聲反復(fù)模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，還給學(xué)生加入了情景劇表演環(huán)節(jié)，孩子們非常樂于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜歡上音樂課。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試迎面接力，掌握遞接棒的方法。
2、練習(xí)迅捷行動(dòng)，學(xué)會(huì)耐心等待。
3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙棒每人一根，紅黃綠藍(lán)接力棒4根。
2、場(chǎng)地布置障礙物。
活動(dòng)流程：
一、開始部分教師和幼兒每人一根紙棒做小棒操，活動(dòng)身體。
1、練習(xí)快速抓棒。
教師示范快速"抓小棒"：左手豎直握小棒，松開左手，垂直落下時(shí)，右手迅速抓住，反復(fù)進(jìn)行，使幼兒看清楚左右手抓放的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒練習(xí)。
2、做小棒操聽教師口令做小棒操：小棒小棒胸前玩玩，一二一二，小棒小棒下邊玩玩，一二一二，小棒小棒左面玩玩，一二一二，小棒小棒右面玩玩，一二一二。
胸前：兩手在胸前交替抓住小棒。
下面：兩腳分開，向下彎腰，兩手自然下垂交替抓住小棒。
左面：左腳朝左跨出，側(cè)身朝左，兩手交替抓住小棒。
右面：右腳朝右跨出，側(cè)身朝右，兩手交替抓住小棒。
二、游戲?qū)肽繕?biāo)
1、游戲你傳我傳大家傳。
�。�1）前后傳小棒：幼兒分4組，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)站立，聽教師的信號(hào)，從對(duì)首開始，一個(gè)接一個(gè)前后快速傳接小棒。
（2）左右傳小棒：幼兒分2組站成橫隊(duì)，從對(duì)首開始，一個(gè)接一個(gè)向左或右快速傳接小棒。
�。�3）向下傳小棒：從對(duì)首開始，幼兒兩腳分開，向下彎腰，一個(gè)接一個(gè)的'快速在兩腳之間傳接小棒。
2、接力賽
（1）幼兒分成4組（紅花綠藍(lán)）。
（2）聽教師口令，對(duì)首幼兒立即跑出，先繞障礙物（Ｓ形），接著過小河（平衡木），到達(dá)終點(diǎn)，接著按原路返回到起點(diǎn)，將小棒傳給下一位幼兒，一直排到最后，以完成接力最快并且落棒次數(shù)最少組優(yōu)勝。
�。�3）教師要及時(shí)提醒幼兒：傳棒時(shí)要迅速，要有耐心，如果不耐心等待隨便亂動(dòng)，可能會(huì)相互沖撞，不眼疾手快，會(huì)把小棒落到地上。
三、結(jié)束部分
聽老師口令做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意積極想辦法，讓紙張站起來。
2、通過實(shí)踐，了解紙的承載力。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作卡若干、小筐、卡紙、記號(hào)筆、若干本同樣的書、雙面膠。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天有幾位紙家族成員要來我們班做客，我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們，怎么樣讓它們站起來。
二、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，想各種辦法讓紙站起來。
1、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙，請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試。
2、幼兒自由操作。
3、請(qǐng)小朋友介紹自己的方法。
三、幼兒猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)站起來的紙能否承載書本。
1、教師出示記錄紙。
2、猜一猜哪種折法放的.書最多。
3、教師提出要求。
4、幼兒分組操作并記錄。
四、集體交流。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小百科：紙 : 紙(紙) zhǐ 用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報(bào)、包裝等。紙張:紙的總稱。紙以張計(jì)，故稱。紙張一般為分:凸版印刷紙、新聞紙、膠版印刷紙、銅版紙、書皮紙、字典紙、拷貝紙、板紙等。
幼兒園大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能嘗試在教師的指導(dǎo)下有目的，有序的操作，體驗(yàn)操作的樂趣。
2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，培養(yǎng)探究精神。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
書若干、打印紙、瓦楞紙。
【活動(dòng)過程】
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
1、老師：老師想用這張紙將一支筆托起，可是總是做不到(教師演示)，你愿意幫我想個(gè)好方法嗎?(愿意)好，請(qǐng)你們馬上去試一試!
2、幼兒操作(請(qǐng)你們放下手中的紙和筆，回到位子上做好)
3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請(qǐng)2-3個(gè)孩子示范)
4、幼兒先試，教師問：你是怎么把筆托起來的?(折，卷)還有不一樣的方法嗎?
5、師：沈老師有疑問了，為什么這張白紙著過，卷過之后，就可以把筆托起來呢?(折，卷之后)
a、你們的意思我明白了，白紙著過，卷過之后，它的形狀發(fā)生了改變，對(duì)么?
b、那你們知道么，紙的形狀變化之后，它的力氣也會(huì)發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽的名字，叫承受力。
(原來，我們通過折，卷，改變了紙的形狀，就增加了紙的承受力，也就托起了這支筆)
二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)
1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法，折出了三種形狀的紙筒，你們認(rèn)識(shí)他們么?這是什么形狀?
(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個(gè)介紹。
2、看，我這里還有什么?(一本書)
3、我將這本書分別放在這三個(gè)紙筒上，你覺得會(huì)發(fā)生什么?
(a)承受住了(可是我的書，又厚又重，它們又輕又薄，會(huì)承受得住么)
(b)承受不住
4、到底能不能承受住，讓我先來試一試吧。
(a)我先試三角形紙筒，我用雙手拿住書的兩邊，拿平了，輕輕的放在上面，然后把手慢慢的松開，看，三角形紙筒怎樣了?(承受住了)
(b)我再來試正方形紙筒，我也像剛才那樣，雙手……，怎么樣啊?
(c)最后一個(gè)圓形紙筒，你覺得它能承受得住嗎?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來替我試一試。(大家一起規(guī)范動(dòng)作)
5、咦，原來這三種不同形狀的紙筒，都能承受住一本書的重量。
6、可是，這三個(gè)紙筒寶寶不高興了，不服氣!想一教高下，一定要比出誰的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?
7、幼兒回答(將書一本一本的放上去，放得最多，并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)
(a)怎么放?
(b)如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了幾本書呢?這個(gè)方法真好!
(c)(記錄表)我還為你們準(zhǔn)備一張記錄表，表上的三個(gè)圖形分別代表了三個(gè)紙筒，三、正、圓。
8、清楚了嗎?好!那在比賽前，我們來猜想一下，你覺得誰會(huì)是最后的獲勝者?
9、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的貼紙，到我的黑板前，找到你覺得會(huì)獲勝的紙筒寶寶，將貼紙貼在它旁邊的空格上。
10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺得XXX紙筒會(huì)獲勝!那比賽結(jié)果到底會(huì)怎樣呢?還是要你們動(dòng)手去做一做。
11、聽清要求，四個(gè)小朋友一組，兩個(gè)人操作，兩個(gè)人記錄。
三、統(tǒng)計(jì)表格，發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書本最多。(圓柱形紙筒是大力士)
1、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。(好，放下手中的東西，拿好記錄表，回到位子上!)
2、孩子們，剛才比賽的結(jié)果如何?
3、原來，圓柱形紙筒的承受力最大。
4、在我們的生活中，你有見過圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)
5、我?guī)砹藥讖垐D片，你能找出途中的圓柱形嗎?
四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。
1、好!我這兒還有一個(gè)圓柱形紙筒，請(qǐng)你們觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(a)看：顏色一樣，高度一樣，一樣大小，厚度不一樣。
(b)摸：厚度不一樣。
2、請(qǐng)問這兩個(gè)紙筒誰的`承受力更大呢?我也請(qǐng)你按照表格的順序去試一試。
3、剛才你們操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
4、厚的紙筒，承受力大。
5、原來，紙的厚度不同，承受力也不一樣，越厚的紙，承受力越大。
五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽
1、咦!好像有個(gè)人想來挑戰(zhàn)我們的獲勝者�？�!
2、他們倆有什么不一樣嗎?
3、一個(gè)高，一個(gè)矮，厚度呢?(摸一摸)你覺得會(huì)挑戰(zhàn)成功么?
4、分開兩組，分別派一個(gè)代表上來操作。
5、原來，矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。
六、延伸
胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)的過程中，可以看的出來幼兒對(duì)紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方，一開始指導(dǎo)不當(dāng)，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節(jié)活動(dòng)就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒有停下腳步。
幼兒園大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
在我看來，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是在玩游戲——體驗(yàn)、感知、觀察、操作中“打怪升級(jí)”解決問題，從而建立自己的數(shù)學(xué)思維體系。近日來，音樂游戲“九宮格動(dòng)起來”受到孩子們的熱烈歡迎，因?yàn)樾闹呛湍挲g的成長(zhǎng)，他們喜歡更有難度、更具挑戰(zhàn)性的游戲。九宮格本身就是中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)典型案例，結(jié)合孩子們喜歡的音樂游戲，根據(jù)《指南》的中“引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律”的建議，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，帶著幼兒一起探索 “數(shù)獨(dú)”的排列規(guī)律，開闊幼兒的數(shù)學(xué)思維，感受九宮格游戲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在玩一玩擺一擺中體會(huì)九宮格游戲的樂趣。
2.認(rèn)識(shí)九宮格，觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律，學(xué)會(huì)按照規(guī)律排列。
3.根據(jù)數(shù)獨(dú)規(guī)律，擺放4*4宮格內(nèi)的數(shù)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照規(guī)律排列。
教學(xué)難點(diǎn)：擺放4*4宮格內(nèi)的數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過找規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)橫排和豎排有清晰的認(rèn)識(shí)。
材料準(zhǔn)備：九宮格圖譜、底板、小動(dòng)物圖片、數(shù)字、作業(yè)單、鉛筆、PPT。
環(huán)境準(zhǔn)備：地面九宮格。
活動(dòng)過程
1.游戲?qū)耄?/p>
師：今天我們這里來了很多客人老師，我們和客人老師一起玩一個(gè)好玩的'游戲好嗎？（教師介紹游戲規(guī)則及動(dòng)作。）
2.發(fā)現(xiàn)九宮格規(guī)律：
(1)剛才我們玩的九宮格游戲吸引了很多的小動(dòng)物，它們也想?yún)⒓�，你們看看他們是誰？
(2)找規(guī)律。
?看看來了幾個(gè)小動(dòng)物？
?你發(fā)現(xiàn)他們排列的規(guī)律了嗎？它們有沒有重復(fù)？
小結(jié)：3*3宮格里每一橫排、每一豎排都有三個(gè)不同的小動(dòng)物，而且這三個(gè)小動(dòng)物的排列不重復(fù)。
(3)分組游戲：小動(dòng)物拼拼拼
3.探索發(fā)現(xiàn)
�。�1）介紹新來的小動(dòng)物。
�。�2）小動(dòng)物躲貓貓。
動(dòng)物們都躲在了小問號(hào)后面，你想先從哪個(gè)小問號(hào)開始猜呢？為什么？是誰躲在這里？
4.示PPT4，講解數(shù)獨(dú)
根據(jù)九宮格圖片擺放規(guī)律，發(fā)現(xiàn)“數(shù)獨(dú)”規(guī)律。根據(jù)數(shù)獨(dú)規(guī)律，探索發(fā)現(xiàn)4*4宮格
里的數(shù)字?jǐn)[放規(guī)律。
（1）師：我這里有很多游戲單如果完成數(shù)字游戲單，就可以玩更有意思的游戲了。
?教師宣布填寫規(guī)則：橫排豎排都不能重復(fù)。
?幼兒分組完成數(shù)字游戲單。
�。�2）糾錯(cuò)總結(jié)
?師：我發(fā)現(xiàn)有小朋友是這樣排列的，大家一起來看看，有沒有不同意見？為什么？應(yīng)該是怎樣的？（和孩子一起總結(jié)每一行，每一列不重復(fù)）
?師：孩子們，你們剛才在做游戲單時(shí)，先從哪里開始的？為什么？（排除法）
總結(jié)：你們已經(jīng)找到了很好的方法，知道從數(shù)字最多的一橫排或者一豎排開始找，這樣就容易找到答案了。
五．延伸活動(dòng)：
邀請(qǐng)客人老師上來一起來玩九宮格游戲。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置有趣，孩子們都非常感興趣。整節(jié)課的重難點(diǎn)也把握得很到位，孩子們基本上都掌握了“數(shù)獨(dú)”規(guī)律。
幼兒園大班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手腦操作、探索，來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn)，從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。
2、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索興趣，能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
【活動(dòng)過程】
一、引起幼兒興趣、引出課題
1.出示一根繩子，請(qǐng)幼兒來找出它的中心點(diǎn)。
2.教師小結(jié)：小朋友想的辦法又快又好，準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)
1.老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片，請(qǐng)你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪?
2.幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找圓的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。
教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3.請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的圓的中心點(diǎn)在哪?
4.教師小結(jié)：小朋友操作、探索的方法、結(jié)果，并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。
5.請(qǐng)幼兒再試試：學(xué)用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的'中心點(diǎn)
1.請(qǐng)幼兒動(dòng)手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)
2.幼兒動(dòng)手腦進(jìn)行操作、探索，尋找正方形的中心點(diǎn)，用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3.請(qǐng)幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。
你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的正方形的中心點(diǎn)在哪?
4.小結(jié)：邊對(duì)邊、角對(duì)角對(duì)折，兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。
四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的中心點(diǎn)
出示：九個(gè)圓片排列成的正方形。
剛才我們是用對(duì)折的方法找到的中心點(diǎn)，現(xiàn)在這九個(gè)圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢?
1.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。
在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
2.出示：八個(gè)圓片排列成的長(zhǎng)方形。那么，它的中心點(diǎn)在哪里呢?
3.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦后講出中心點(diǎn)的位置，并說出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn)
1.那么，你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒?jiǎn)?
2.請(qǐng)幼兒與同伴一起合作操作，探索、測(cè)量出桌子的中心點(diǎn)。
3.讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。
幼兒園大班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、看過捏面人，并見過一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板
3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┙處熃柚嗝襟w生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
教師：今天老師請(qǐng)來了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個(gè)招呼！這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?（幼兒說）好多好多，把我們的眼睛都看花了!
（二）教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
1、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）
2、（出示圓舞板）師問：咱們來玩?zhèn)�游戲，我問你答！捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜！（依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空）
3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請(qǐng)你們說，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開始�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒完整說一遍）
4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？大家一起來聽一聽!（教師范唱）教師：你聽到什么了？(幼兒說，教師出示對(duì)應(yīng)圖片并學(xué)唱)
5、提問：這次請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽聽，特別是最后一句有什么特別的呢？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別？誰愿意來試一下？（個(gè)別幼兒示范）
6、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句），幼兒練習(xí)2遍。
教師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，（邊說邊指）我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱�。◣熡谆�(dòng)）教師：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣，我們?cè)賮碓囈辉嚕。◣熡谆?dòng)）
�。ㄈ┱f唱表演
1、教師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分，請(qǐng)說的部分的小朋友邊說邊做動(dòng)作！（男女生互換）
2、教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?（幼兒說）是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)
（四）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個(gè)自己喜歡的'故事！來，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢?（幼兒自主討論）
2、教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?（幼兒說）
3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試著編一編這個(gè)故事，好不好?
4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過得請(qǐng)小朋友想想捏它們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作好呢？我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰能跟著節(jié)奏說說看，邊說邊做動(dòng)作�。ń又f美羊羊等）。
5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧�。◣熒餐莩�?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲）。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束
教師：今天老師為你們感到高興，因?yàn)槟銈儾还饽艹�，還能編呀，我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戲，咱們有機(jī)會(huì)來嘗試一下！
幼兒園大班教案 篇9
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
幼兒園的孩子大多是4-6歲，身體發(fā)育尚未健全，經(jīng)常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家長(zhǎng)心里非常著急，到醫(yī)院看病醫(yī)藥費(fèi)又非常貴。我采用了民間流傳的一些小秘方，到田間挖一些中草藥，回家熬一些汁，吃了這些病自然而然慢慢地就好，又無副作用。因此設(shè)計(jì)了這堂課，讓幼兒從小就知道我們大自然中有些奇特的花草，它們是中草藥，能為人們治病。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達(dá)出來。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進(jìn)一步探究植物的欲望，萌發(fā)對(duì)大自然的親近感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)六種奇特花草，了解它們的藥用價(jià)值。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價(jià)值的植物圖書等資料。
2、植物標(biāo)本、圖片若干。
3、幼兒人手一份操作材料。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦？
幼：咳嗽
師：那么咳嗽了怎么辦呢？
幼：打針吃藥、掛鹽水。
師：小朋友，我們平時(shí)感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫(yī)生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家?guī)砹艘恍┢嫣氐幕ú�，它們是中草藥，我們一起來認(rèn)一認(rèn)，它是誰，好嗎？
二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。
1、看，老師給你們帶來了一種草，你們認(rèn)識(shí)它嗎？知道它有什么奇特的地方嗎？情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。
師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎？
2、小結(jié)：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個(gè)汁，咳嗽就會(huì)好起來的。
三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。
師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現(xiàn)在請(qǐng)你們向同伴說一說，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里發(fā)現(xiàn)或找到的？它有什么奇特的地方？
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。
1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。
2、枸杞：我們?nèi)搜劬δ：床磺澹瑧?yīng)該多吃點(diǎn)枸杞，吃了眼睛明亮。
3、馬齒莧：也叫長(zhǎng)壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標(biāo)本、教師介紹奇特的花草。
1、蒲公英：葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個(gè)雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對(duì)糖尿病功效很好。
2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個(gè)圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結(jié)石。
五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握，請(qǐng)你們連線一種草治一種病。
魚腥草 拉肚子 馬蘭 膽結(jié)石
馬齒莧 眼睛明亮 金錢草 糖尿病
枸杞 感冒咳嗽 蒲公英 止血
六、作品評(píng)價(jià)，表現(xiàn)做得對(duì)的幼兒。
七、活動(dòng)延伸
我們大自然中還有很多有用的中草藥植物。我們古代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍很早就寫了《本草綱目》一書，記錄了各種中草藥的用途，只要用它們放在水里煮一下，喝點(diǎn)湯病就會(huì)好。大自然中還有好多奇特的花草有很大的用處，待你們長(zhǎng)大后慢慢探索發(fā)現(xiàn)，為人們治病。
【教學(xué)評(píng)析】
這堂課還是上的蠻成功的，因?yàn)槲覉@地處農(nóng)村，園內(nèi)綠化面積較大，花草樹木很多，為了讓孩子了解園內(nèi)的花花草草，老師們專門設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)好看的牌子，有：小手形的，笑臉形的，在上面寫上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草樹木的`名字，老師平時(shí)帶幼兒散步時(shí)，小朋友無意中就問：“老師這是什么草呀？”“為什么它沒有掛上名字呀？”而這些都是不知名的一顆兩顆花草，不是一大片，我就向孩子們一一介紹了它們的名字，其中就有馬蘭、枸杞、金錢草、蒲公英、魚腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們?nèi)フ移压ⅲ梢欢溆米煲淮碉h到四面八方，小朋友們一個(gè)個(gè)像斷了線的風(fēng)箏歡呼雀躍。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)自然界中一些奇特的花草并能知道這些花草的奇特之處有藥用價(jià)值。根據(jù)綱要提出的科學(xué)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的欲望，引導(dǎo)他們愛學(xué)習(xí)會(huì)探索。
整堂課以老師感冒咳嗽為導(dǎo)入，喚醒了孩子的興趣。因?yàn)楹⒆觽兤綍r(shí)都經(jīng)歷過咳嗽、拉肚子，遇到這種情況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗(yàn)，而這些中草藥只要我們周圍找一下就能找到，無毒、無副作用�，F(xiàn)在孩子們都是家中的小主人，他們?cè)诩依镒约旱臓敔斈棠袒忌系募膊∪纾耗懡Y(jié)石、糖尿病都是常見病。他們家中也曾吃過這些中草藥。在最后的操作連線題時(shí)，大班孩子已有初步認(rèn)識(shí)漢字的興趣，通過老師的范例講解，因此他們都能正確連線。
總之，這堂課的成功之處要讓孩子平時(shí)接觸并了解一些我們身邊奇特花草的名字和作用，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們才可以把這堂課上好。
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：搖籃曲
2.課件：哭聲
3.布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。
音樂
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
播放娃娃哭聲。
教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？
她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！
你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受
《搖籃曲》的`特點(diǎn)。
教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？
�。ê寐牎⑾胨X、柔柔的、靜靜的）
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。
2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。
教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？
�。ń處熆梢杂脛�(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：
《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。
教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）
老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？
2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。
教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？
3.教師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？
四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！
2.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。
并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？
好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！
�。ㄐ蕾p過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受
搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）
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