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大班語言教案

時間:2023-11-05 13:27:30 幼兒教案 我要投稿

大班語言教案范例[10篇]

  作為一名教職工,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的大班語言教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言教案范例[10篇]

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠

  2、知道可以借助圖片回憶故事,并根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事情節(jié)。

  3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感,體驗道歉所需要的勇氣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂故事磁帶一盤。

  2、教學(xué)掛圖一張。

  活動過程:

  一、欣賞故事,初步理解故事的前半段。

  師:小朋友,你有風(fēng)箏嗎?你有紙船嗎?你有49只風(fēng)箏盒9只紙船嗎?下面我們一起來聽故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》的前半段。

  二、進(jìn)一步熟悉前半段故事內(nèi)容。

  出示掛圖,教師講述故事的前半段,教師提問:紅松鼠和小棕熊住在哪里?他們各有什么本領(lǐng)?又是怎樣讓朋友高興的呢?

  三、根據(jù)已有的經(jīng)驗續(xù)編故事情節(jié)。

  1、師:有一天,兩個好朋友為一點(diǎn)小事吵嘴,結(jié)果誰也不讓誰,你們有什么好辦法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事結(jié)尾。

  2、組織幼兒討論讓他們和好的辦法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事的結(jié)尾。

  四、師生看圖共同欣賞故事結(jié)尾,理解故事的含義。

  1、師;這個故事告訴我們一個什么道理?幼兒自有發(fā)表自己的`看法。

  2、小結(jié):平時,兩個好朋友之間應(yīng)該相互體諒,相互關(guān)心,相互愛護(hù),那樣才是最快樂的一件事。

  五、欣賞配樂朗誦,給幼兒完整的影響,鼓勵幼兒跟隨教師和磁帶一起講述。

  六、音樂活動:《小帆船》

  師:49只風(fēng)箏在天上飄,49只紙船在水里游,多么美麗呀!讓我們乘著《小白船》一起去看望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧!

大班語言教案 篇2

  教材分析:

  會游動的小島是一則典型的排圖故事,故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事,因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力,發(fā)展幼兒的語言;顒又形异`活的運(yùn)用圖片的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)流層,使孩子在活動中充分的運(yùn)用語言進(jìn)行講述,獲得"說"的快樂。

  設(shè)計理念新《綱要》明確指出:利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。會游動的小島這則故事很好的`利用圖片前后變動的特點(diǎn),讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動中,我給幼兒充分的時間、空間,通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀,在講述與傾聽中感受運(yùn)用語言的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

  2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述,體驗創(chuàng)編故事的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、人手一份小圖片

  教學(xué)過程:

  一、出示圖

  二,直接引題。

  1、這是什么。你們知道這是什么嗎?(對幼兒的回答,教師暫時不作肯定或否定。)

  2、播放動畫。原來是會游動的小島。小鳥看見了小島,它會怎么做呢?

  3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情?誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說?根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。

  二、出示第三幅圖。

  1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述,教師再作簡單的小結(jié)。

  2、出示第四幅圖。請幼兒說一說:天亮了,小鳥到了哪里?這個會游動的小島原來是什么?

  3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

  4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽,了解幼兒的講述情況。

  5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽,鼓勵幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評價。

  三、移動圖片。

  1、教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節(jié)發(fā)生變化,教師把新的故事講給幼兒聽,并將剛才的故事和新的故事作一比較。

  2、請幼兒將試著改變圖片次序,編一個新的故事。

  3、根據(jù)個別幼兒的講述,教師給予及時的評價。

  設(shè)計意圖:運(yùn)用似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中,誘發(fā)幼兒講述的積極性。

  引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容,為連貫的講述做鋪墊。

  重組圖片次序講述故事,引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.教幼兒學(xué)會用簡單的詞語形容和描述一件事物。

  2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。

  3.使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動。

  (這個活動要求幼兒能夠快速調(diào)動已有經(jīng)驗,同時使用合適的詞和“××,××,×××”的句型來描述聽到的物品,有一定的難度,對大班幼兒來說是適合的。)

  活動準(zhǔn)備

  兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個玩具娃娃。

  活動過程

  1.示范操作表演。

  (1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:

  金鎖鎖,銀鎖鎖,

  兩把鑰匙一把鎖,

  咔嚓咔嚓把它鎖,

  小朋友快點(diǎn)來開鎖。

  (2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:“這是什么鎖?”

  答:“這是蘋果鎖。”玩具娃娃又說:“蘋果,蘋果,紅彤彤。”咔

  嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說:“蘋果,蘋果,香

  又甜。”咔嚓又打開了蘋果鎖。

  (3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。

  (在這個活動開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

  2.講解游戲規(guī)則。

  教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。

  (1)念完兒歌后,開鎖人才能問:“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來,告訴他:“這是××鎖!

  (2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用“××,××,×××”的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次,后面用3個字描述一下這種事物的特點(diǎn),如“蘋果,蘋果,香又甜!

  (3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo),因此,教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則,同時還需要邊講解邊示范。)

  3.教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。,

  教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動積累經(jīng)驗。

  在對話過程中,鼓勵幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的`、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

  (這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)

  4.游戲活動《金鎖銀鎖》。

  幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個站在圈內(nèi),一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進(jìn)行)

  游戲開始時,大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,兩名開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問:“這是什么鎖?”拉手人回答:“這是××鎖!比缓,開鎖人說:“××,××,×××!敝v對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  (這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時個別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、通過游戲的情境,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣,感受生活的美好及過新年的喜悅。

  2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。

  3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想,提高語言表達(dá)能力。

  活動重、難點(diǎn)

  1、愿意欣賞詩歌,通過欣賞詩歌,感受生活的美好。

  2、大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想。

  活動準(zhǔn)備

  配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。

  活動流程

  情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂。

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  1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

  導(dǎo)入語:小朋友們好,知道我是誰嗎?再過幾天我們就要過什么節(jié)?為了慶祝春天到來,我要帶小朋友去一個地方,準(zhǔn)備好,我們要出發(fā)了!

  2、放錄音做律動。

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  小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。

  1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。

  2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的`內(nèi)容。問:春姑娘帶我們到什么地方?這是一間怎么樣的小屋?你認(rèn)為快樂在哪里?

  3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容,可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

  4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

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  1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語:快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情?

  2、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語:小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家,好嗎?

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  介紹自己作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹。

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、通過活動幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。

  2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。

  3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展想象和語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么?一會變成了什么?

  2、收集云朵圖片幻燈、音樂

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣看云:

  1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

  2、提問:剛才我們在室外看到了,天空中許多的彩云,誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。

  說云:

  1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?

  2、老師帶你們到云彩世界去玩,想去嗎?

  3、放幻燈:

  1)你們看到了些什么?

  2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

  二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會變?是誰讓云彩會變?

  1、請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。

  2、哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)會看簡單的云圖。

  4、討論:如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報?

  師小結(jié):多云、少云——晴天,灰云-——陰天,烏云——雷雨天等。

  設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。

  4、請幼兒做能干的風(fēng),玩“會變的云彩”游戲,讓幼兒親身體驗,擴(kuò)展思維。

  三、欣賞散文,感受云朵有趣的變化

  1、我們一起來欣賞一首散文,聽聽散文里說云像什么?

  2、師有感情地朗誦,問:散文里說云變成了什么?

  3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說?

  4、如果你們是風(fēng),想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)

  四、延伸

  把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文:多變的`云天上的云飄著,就像魔術(shù)師在變著萬花筒,在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣,有的是蘑菇樣,有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子,好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變,變成公雞、變成天鵝、變成馬,真神奇哦!

  再看看,云兒被風(fēng)一吹,也變了顏色,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半白,這些顏色天空都有,簡直是太美了。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo) 1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。

  2、樂意幫助朋友,體驗幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備 1、課件《紅色的山雀窩》、故事。

  2、蜜蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子。

  活動過程 一、提問引出話題。

  教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會怎么辦?

  二、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  教師:有一個叫珞珞的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但小動物向她借的時候,她會怎么做呢?讓我們一起來欣賞故事。

  1、傾聽故事。

  教師:哪些動物向珞珞借了紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

  2、邊看課件,邊欣賞故事。

  教師:蜜蜂和蝴蝶借紅帽子干什么?

  鼴鼠借紅帽子干什么?

  貓借紅帽子干什么?

  兔子借紅帽子干什么?

  山雀借紅帽子干什么?

  珞珞將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?

  三、表演故事。

  1、自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。

  2、合作表演故事。

  四、創(chuàng)編故事。

  教師:還有誰會向珞珞借紅帽子?它們用紅帽子來干什么?

  1、四人一組想一想、編一編,講一講。

  2、每組選一個代表將編好的故事講聽。

  附故事:紅色的山雀窩

  珞珞去散步,蜜蜂和蝴蝶圍著珞珞跳起了舞,她們有禮貌地問:“能把你的紅帽子借給我們開舞會嗎?”

  珞珞想了想,說:“好吧。不過,你們要記得還喔!”

  蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,大家都說:“多好的紅帽子舞臺呀!”它們把紅帽子還給了珞珞,道了一聲又一聲“謝謝”。

  珞珞去散步,鼴鼠爸爸問:“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I嗎?”

  珞珞想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!”

  這天晚上,鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。

  第二天,鼴鼠爸爸把紅帽子還給了珞珞,并送給她一塊櫻桃蛋糕。

  珞珞去散步,貓先生問:“能把你的.紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎?”

  珞珞想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!“

  貓先生爬上高高的樹頂,“呼”地一跳,紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次,高興極了!

  后來,貓先生把紅帽子還給了珞珞,并送給她兩片漂亮的樹葉。

  珞珞去散步,兔子小姐問:“今天的風(fēng)真不錯,能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”

  珞珞想了想,說:“好吧。不過……我想跟你一起玩!

  于是,兔子小姐和珞珞在紅帽子上系上一條長長的線,頂著風(fēng)跑起來。

  哎呀,紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了!珞珞爬到樹上去拿紅帽子,里面忽然探出一個毛茸茸的腦袋——原來,是山雀媽媽呀!

  山雀媽媽不好意思地說:“對不起,我的寶寶快要出生了,我來不及造房子,先借你的帽子用一下好嗎?不過,我一定會還給你的。”

  珞珞說:“不用啦,送給你和你的寶寶吧!”

  從此,森林里就有了一頂紅色的山雀窩。

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、使幼兒了解如何使用動詞,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>

  2、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時的自信心。

  活動過程:

  一、指導(dǎo)語:

  "今天我們玩一個新游戲,叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是:*衣服,*必須是一個動詞。"

  二、規(guī)則:

  1、當(dāng)一個幼兒在回答問題時,其他幼兒不可以提醒他。

  2、不管其答案是對還是錯,其他小朋友都不可以笑他。

  3、 在規(guī)定時間內(nèi)能說出兩個正確答案的幼兒,將得到老師的獎勵。

  三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。

  答案有借衣服,穿衣服,傳衣服,遞衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,撿衣服,剪衣服等。

  其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。

  第一類:沒有使用動詞,而是其他的詞性,如形容詞等。如長衣服,短衣服,紅衣服,冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動腦筋,鼓勵他們作出正確的回答。

  第二類:使用了不夠文明的動詞,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,燒衣服,搶衣服,偷衣服,扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友:"這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的`。"但在所有的答案中也不乏幾個比較出眾的答案,如:畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維,把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上,而是上升到了一個被動的層面上。

  四、在輪流將答案說出以后,進(jìn)行精彩的搶答階段。

  活動延伸:

  可以進(jìn)行"副詞串串燒";"量詞大擂臺"等聽說類游戲,不斷地豐富幼兒的詞匯,提高他們的口語表達(dá)能力。

大班語言教案 篇8

  活動目的:

  1、幼兒在自己動手操作的過程中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇

  妙變化,激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

  2、 在幼兒動手操作的基礎(chǔ)上,教幼兒學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備:

  1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料,并給每

  人準(zhǔn)備一只毛筆,一只小碗,一張白紙。

  2、 老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

  活動過程:

  一、 引起興趣

  小朋友,魔術(shù)表演你們看過嗎?你們覺得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師,你們愿意不愿意?

  二、 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

  1、 教師簡單引導(dǎo)

  現(xiàn)在,我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什么顏色?接下來請小朋友來做魔術(shù)師,把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起,看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來?

  2、 教師提出調(diào)色的要求

  調(diào)色的.兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后,把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上,老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

  3、 幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

  4、 教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色,作簡單的提問:“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答,將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

  5、教師小結(jié)

  我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色,F(xiàn)在,老師把這些顏色是怎樣變出來的,編成一首兒歌,兒歌的名字叫《色彩謠》

  三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

  1、 教師完整地朗誦一遍

  2、 教師依次提問

  什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

  3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

  4、 全體幼兒完整朗誦一遍

  四、 詩歌創(chuàng)編

  引導(dǎo):這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外,還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)

  教師根據(jù)他們的發(fā)言,幫助他們進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

  五、 結(jié)束部分

  這些顏色還能畫許多漂亮的東西,請小朋友回家后在想想,編出新兒歌,明天告訴老師,好不好?

  《色彩謠》反思:

  《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!北敬位顒硬捎昧擞螒蚍ā⒂^察法、視聽講結(jié)合等多種教學(xué)方法,綜合語言、操作探索等活動,優(yōu)化教學(xué)過程,在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì),幼兒有自主思維的空間、時間,充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

  教師以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。設(shè)計“玩色”游戲置于學(xué)習(xí)詩歌之前,讓幼兒以“魔術(shù)師”的身份參與游戲,激發(fā)幼兒參與游戲活動興趣。

  引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索,感受、體驗各種顏色混合后的奇妙變化,為幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌奠定基礎(chǔ)。由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,感到比較困難,因此我通過對話、示范、討論等方法,引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn),但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。

大班語言教案 篇9

  目標(biāo)

  傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  知道有關(guān)動物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。

  重點(diǎn)

  模仿故事中小動物之間的的對話,理解故事的內(nèi)容。

  難點(diǎn)

  知道有關(guān)動物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。

  準(zhǔn)備

  ppt;《小朋友的書·動物王國》。

  過程

  一、引出主題

  出示森林背景圖,引出主題:森林里要召開百獸大會啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓,可是它對自己的尾巴不滿意。猜猜它會向誰去借尾巴?

  二、傾聽故事

  1、 教師講述故事第一遍。

  2、 教師提問:故事里有誰?

  小兔子想干什么?

  三、討論理解

  1、教師出示活動教具,并講述故事第二遍。

  2、依次提問:小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中,通過猜測動物是否愿意借給小兔尾巴及原因,可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗,即對動物尾巴作用的了解情況)

  3、根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。

  4、繼續(xù)講述故事并提問,重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。

  5、拓展討論,了解其他動物尾巴的特殊作用。

  四、完整傾聽

  1、傾聽故事第三遍,幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動物之間的對話。

  2、翻看《小朋友的書·動物王國》第29~3頁“借尾巴”,再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動物間的對話。

  課后反思

  《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的.短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

大班語言教案 篇10

  一、活動目標(biāo):

  1、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂!

  2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞,促進(jìn)幼兒美好情感的形成。

  二、活動準(zhǔn)備:

  PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┮魳穼(dǎo)入

  小朋友們,今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂,想聽嗎?

  播放小提琴音樂《我和你》。

  請幼兒說說看聽了這段音樂后,有什么樣的感覺?嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

  (二)引導(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。

  師:剛剛這首好聽的曲子,是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的`。這里面還有一個好聽的故事呢,讓我們一起來聽聽吧!

  1、講述故事《梨子小提琴》。

  2、利用PPT幫助幼兒分析故事內(nèi)容,拓展幼兒的想象,體驗故事中的美好情感。(重點(diǎn)學(xué)說:狐貍和小雞、獅子和小兔的對話)。

  3、引導(dǎo)幼兒討論,豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  1)森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢?它們聽到了琴聲又會說些什么呢?

  2)為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢?

  3)小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個動物,如果你的同伴不開心了,你會怎樣讓他開心、快樂起來呢?

  (三)在音樂背景下,體驗故事表演帶來的樂趣。

  1、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。

  2、認(rèn)識并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。

  3、嘗試跟著音樂旋律表演故事。

  活動反思:

  《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

  運(yùn)用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。

  設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

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