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幼兒園大班教案

時間:2023-11-07 07:27:43 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎大家分享。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標:

  1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內容。

  2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗看圖講述的樂趣。

  3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  活動準備:

  圖片、圖示卡。

  活動過程:

  一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  師:"今天有一只可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"

  二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內容。

  (一)出示掛圖一,重點引導幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。

  1、師:請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?

  2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請個別幼兒講述。

  3、根據(jù)幼兒講述情況,重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。

  師:小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學習詞:推)

  4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

  (二)引導幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內容,重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情,想象對話。

  1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導幼兒觀察、描述圖二。

  師:小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。

  3、請個別幼兒連貫講述圖片內容,重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

  (三)觀察圖片三,重點引導幼兒描述動物的心理活動。

  1、師:小兔告別了小刺猬,來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

  2、借助圖示卡,教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。

  3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容,重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

  (四)師幼共同為故事取名字。

  三、幼兒互動講述,教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

  1、教師提出互相講述的要求。

  2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導。

  3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

  四、活動延伸。

  師:"如果今天小兔沒有帶小紅傘,大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"

  附故事:

  一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。

  小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請小兔幫忙:"小兔姐姐,我個兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?"小兔說:"我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。

  刺猬高興極了,說:"謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

  教學反思:

  能結合自己故事教學中的困惑開展課題研究,并且創(chuàng)編這個活動,充實課題資料、實踐課題。把故事設計成繪本來上,是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的'運用,以及故事表演用的情景創(chuàng)設、道具、頭飾等,都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿,采用了多種策略來幫助幼兒理解故事,觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……,使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學習興趣很濃,師幼互動較多,幼兒語言表達機會較多、參與性高。

  不足之處:在讓幼兒觀察圖片時,應該再發(fā)揮一下幼兒思維,教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領幼兒一起閱讀圖書時,教師手拿大圖書,幼兒手拿自制小圖書,到底讓幼兒關注哪本書來看看說說呢?教師是否應該不用把書展示給幼兒看,而是放在自己腿上,和幼兒手中的小圖書一起使用,大家一起翻閱自己手中的書,來看看說說。

  建議:在介紹大書的時候,教師對封面扉頁封底解釋的太多,以至于浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié),應讓幼兒先猜測小紅傘有什么用?你會拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標

  1. 引導幼兒理解雙向排序,并能應用在生活中。

  2. 通過操作學習,培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會交往能力。

  3. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  教學重點、難點

  其重點是讓幼兒認識并掌握同一物體從不同的方向數(shù),它的位置始終不會改變,但是序數(shù)會變。難點是認識左右的雙向排序,需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的,再讓幼兒在游戲中進行練習和鞏固,最終掌握左右的雙向排序。

  活動準備

  各色實物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡

  活動過程

  一、游戲:開火車

  1. 師:小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們去糖果店里瞧瞧。我們一起坐小火車去吧。

  2. 出示紅、藍火車頭,請兩名老師扮演火車司機,請幼兒做乘客。

  二、 觀察情境掛圖

  1. 師:你們看,糖果店到了。

  2. 水果店老板:小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片,讓幼兒自由的說)

  3. 使用方向卡隨機提問。

  三、 師生互動活動

  1. 師:小朋友們來到糖果店,數(shù)學王國里的小動物們也來了。可是糖果店的老板說,小動物太多,要讓他們排隊進來,請小朋友幫他們排排隊好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動物排隊。數(shù)數(shù)看來了幾個小動物)

  2. 請幼兒說一說從箭頭方向數(shù)過去,胖胖豬排在第幾位?從另一個方向數(shù)過去,他又排在第幾位?

  四、 幼兒探索操作

  師:小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶,他們在哪里呢?水果寶寶已經(jīng)在小朋友的作業(yè)紙上排好隊等著小朋友了呢,他們想請小朋友也來看一看,從不同的`方向數(shù)過來,他們都排在了第幾個位置?

  五、 結束部分

  1. 師:小朋友們,咱們在這里玩了很久,該回去了。你們看,火車司機在等咱們呢!請小朋友們先去排隊領火車票吧。

  2. 師:請拿到火車票的小朋友們,根據(jù)車票的顏色和座位號按順序上車吧!

  3. 請幼兒說說自己排在第幾位。

  4. 乘火車出教室,自然結束。

  教學反思

  首先從設計意圖來說,孩子們都比較喜歡吃糖果,通過去糖果店這一緣由,帶孩子們進入活動當中,過度比較自然。

  其次從教學方法來說,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教學方法,讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣,孩子們真正成了學習的主體,自發(fā)而主動的投入到了學習之中,從由孩子提出問題來看,他們不但能夠掌握數(shù)學知識,語言的發(fā)展也得到了鍛煉,整個活動都是以游戲為主線,讓幼兒在學中玩,玩中學,達到了學玩合一。

  從教學程序來說,是有淺入深,循序漸進的。由游戲活動自然過度,結束部分通過每一位小朋友持票上火車,通過乘車游戲來復習鞏固雙相排序,達到學以致用的效果。

  最后談談自己的經(jīng)驗感受:

  一、對幼兒提出的問題要及時反應。

  在活動過程中,老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”,有時聽到后也“裝做”沒聽見,其實這樣不直接解決問題的辦法是不可取的,我們應當對幼兒提出的問題做出及時而有效的反應,這是十分必要的。

  二、對課堂上出現(xiàn)的問題要靈活處理。

  在活動過程中經(jīng)常會出現(xiàn)意想不到的事情,備課時要有幾手準備,即備可遇見的問題也做好出現(xiàn)不可遇見的問題的準備。如果出現(xiàn)了不可遇見的問題,處理中要尊重幼兒的感受,理解幼兒的選擇,幫助幼兒渡過他的難關。

  小百科:糖果是糖果糕點的一種,指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣,則稱為甜食(如糖葫蘆)。

幼兒園大班教案 篇3

  【活動目標】探索兩人合作用身體夾球側身前行的方法,發(fā)展動作的協(xié)調性,體驗與同伴間合作游戲的快樂。

  【活動準備】皮球、籃筐

  【活動過程】

  一、熱身運動

  1、我們今天來學一學小螃蟹,螃蟹走路是怎么走的?

  2、現(xiàn)在我們先來做一做熱身運動:小螃蟹,真奇怪,橫著走路橫著跑,看到貝殼撿一撿,看到蝴蝶跳一跳,看到小蝦扭扭腰,你說有趣不有趣。

  二、探索練習

  第一次探索

  1、我知道小螃蟹們的本領都很大,今天呀就請小螃蟹們幫助螃蟹媽媽來運瓜,好不好?

  2、要求:

 。1)運瓜的時候要2個人合作。

 。2)瓜很脆弱,掉到地上就碎掉了,所以不能讓瓜掉到地上。

 。3)不能用大鉗子來運瓜。

  3、幼兒自主合作探索多種運瓜的方法,教師巡回觀察。

  4、請個別幼兒進行交流示范:剛才你們是怎樣運瓜的?

  小結:原來,兩個人合作運瓜有那么多辦法,可以面對面運瓜,可以背對背運瓜,還可以面對背運瓜,小螃蟹們可真聰明,想出了那么多好辦法!

  第二次探索

  1、剛才有些小螃蟹在運瓜的時候呀,把瓜掉到地上了,現(xiàn)在請小螃蟹們再運一次瓜,看看哪一對小螃蟹運的`又快又穩(wěn)又安全。

  2、幼兒探索,教師觀察。

  3、請個別幼兒交流示范:你們用了什么辦法讓自己運的又快又穩(wěn)又安全的?

  小結:原來,我們側身前行運瓜是最快的,但是要注意兩個小螃蟹的步子要一致,才能又快又穩(wěn)又安全的運瓜。

  4、請幼兒練習側身前行運瓜的方法(在練習時注意幼兒出汗情況,提醒出汗的幼兒擦汗并稍作休息)。

  三、游戲:螃蟹運瓜

  游戲規(guī)則:兩人合作運瓜,不能用手碰瓜,從起點出發(fā),到達終點后把瓜放到終點處的籃筐里,然后手心貼手心側行回到起點處,拍第二對小朋友的手后,第二對出發(fā),最先把瓜全部運到終點處籃筐內的小組獲勝。

  四、放松運動

  小螃蟹們圍成一個大圓圈,扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標:

  1、能大膽地和別人進行交談。

  2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

  設計意圖:

  在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設計了這個活動我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

  活動準備

  幻燈片、筆、紙

  活動過程:

  一、出示小樹葉,導入情景

  1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

  今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”

  2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:

  好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

  小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”

  小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”

  二、分析討論,引起感情共鳴 小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?

  它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。?/p>

  原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。

  你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?

  那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”

  好,我們去采訪一下!

  三、現(xiàn)場采訪,了解別人的'快樂

  1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

  2、每位幼兒自己也是被采訪對象。

  3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

  四、全班分享交流采訪結果

  鼓勵幼兒大膽表述,進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

幼兒園大班教案 篇5

  設計意圖

  球類運動深受幼兒喜歡;@球活動不僅能發(fā)展幼兒身體上下肢的協(xié)調能力,而且能培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。在戶外游戲活動時,幼兒大多數(shù)會去選擇籃球,時常會有孩子開心地對我說:“老師,你看,籃球還可以這樣玩!”《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出:“要鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動!睘榱藵M足幼兒對籃球運動的興趣需求,特設計了籃球比賽,整個賽事過程層層遞進,增強幼兒參與籃球活動的興趣。

  活動目標

  1、樂于參與籃球賽,體驗獲得比賽成功喜悅。

  2、初步嘗試單手行進間運球。

  3、能具有一定的規(guī)則意識和團隊意識。

  重點難點

  嘗試單手行進間運球

  活動準備

  1、知識經(jīng)驗準備:已經(jīng)基本掌握原地拍球。

  2、物質材料準備:籃球、標志盤、呼啦圈若干,籃球框兩個,大鼓一面,獎牌2塊,主播視頻、音樂。

  活動過程

  1、情境導入《“WOW籃球”直播間》,熱身活動。

  主播:歡迎大家來到“WOW籃球”直播間,將從網(wǎng)上海選的隊員中挑選優(yōu)秀隊員加入我隊。

  我們旋風隊隊員要開始參加選拔賽了,大家有信心嗎?我們先開始我們的熱身運動吧!

  2、趣味籃球賽

  (1)賽事一:籃球入圈

  主播:預選賽馬上就要開始了,請看游戲規(guī)則:紅、藍兩隊分別將籃球用手滾進相同顏色的呼啦圈里,每次必須讓籃球在呼啦圈內停穩(wěn)之后才能去滾另一個球。音樂停時,游戲停止,統(tǒng)計不同顏色呼啦圈內籃球的個數(shù),籃球個數(shù)多的隊伍獲得勝利。注意:①只能用手。②不能讓籃球離開地面,F(xiàn)在看你們的啦。

  教練:大家站在指定的位置,準備,音樂聲響開始游戲。

  教練:用手的什么部位控制球,才能讓球滾得快、停得穩(wěn)?

  小結:五指分開,用手指滾球,才能更好地控制籃球的移動和穩(wěn)定。

 。2)賽事二:教練,教練,幾點了?

  主播:恭喜得分的你們,沒有得分隊員要加油了。在游戲開展之前,讓我看看你們的控球能力吧,大家自己找一個空位置進行運球練習,我們5分鐘后見。

  教練:我們一起來看看,為什么他們沒有成功?

  我們一起來看看慢動作,F(xiàn)場連線籃球專家解答。

  主播:練習時間結束,我又回來了,下面進行考核第二項:控球游戲。游戲規(guī)則:從起點出發(fā),問教練:“教練教練,幾點了”,教練回答:數(shù)字幾后,邊走邊拍幾下籃球。當教練說:“搶球啦”,所有隊員邊拍邊回到起點,沒掉球隊伍得一分。

 。3)賽事三:運球拾物

  主播:分成四組,分別從起點運球到場地中間,撿起呼啦圈內的標志盤,運球回到起點。運球時注意不要碰到地上的陷阱,最后統(tǒng)計各組拿到小球的數(shù)量。

  注意:①運球進行游戲。②每次只能撿一個球。

 。4)賽事四:趣味籃球賽

  主播:wow!你們運球的本領掌握的真不錯,我們來一場籃球比賽吧!贏得隊伍就可以加入我的籃球隊了!規(guī)則是:你們分成兩組。進攻一方將球運到對方的球門并投進,得一分。規(guī)定時間內得分高的小組獲勝,注意:(1)要用手運球。(2)不能踢球或抱球走。(3)不能抱人、拉人

  主播:五指分開,用手指、手腕運球,才能在運球中更好地控制籃球,恭喜今天獲勝的隊伍,成功加入到我的戰(zhàn)隊。沒有獲勝的隊伍你們今天的表現(xiàn)也讓我們很驚喜,你們繼續(xù)加油,我們下次再見。

  3、放松游戲“球兒滾滾”

  幼兒平躺在墊子上,上肢貼地前伸,教練或幼兒用按摩球逐個壓過孩子的腿部、背部、上肢,放松肌肉。

  活動總結

  《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提到:“要鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動!贝蟀嘞聦W期,幼兒已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球動作,能力較強的幼兒甚至能夠簡單地行進間拍球,但是幼兒對于行進間運球的基本技能和動作要領掌握得還不夠好。為了滿足幼兒對籃球運動的興趣需求,特以“籃球直播間”為情境,設計了一系列籃球游戲。整個過程層層遞進,增強了幼兒參與籃球活動的興趣,也鞏固了習得的經(jīng)驗和技能。

  1、以情境式游戲活動,貫穿整個活動。

  以籃球直播間的情境導入,通過籃球入圈、教練教練幾點鐘、運球實物、籃球趣味賽,四個游戲讓幼兒從鞏固撥球、拍球到學習行進間運球、運用行進間運球開展趣味籃球賽,由淺入深,逐步完成目標。

  2.通過層層深入活動,完成活動目標。

  四個環(huán)節(jié)由淺入深,層層深入,通過每個環(huán)節(jié)的游戲,達成小目標。

  第一環(huán)節(jié):籃球入圈,鞏固幼兒已有的'撥球經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié):教練教練幾點了,為了掌握行進間運球的動作要領。第三環(huán)節(jié):運球拾物,為了游戲加大難度,提高運用行進間運球能力。第四環(huán)節(jié):趣味籃球賽,為了讓幼兒運用行進間運球的方法,在籃球賽中用自己學習的運球經(jīng)驗運用到實戰(zhàn)中。

  3、促進幼兒學習品質的提升。

 。1)團隊協(xié)作

 。2)規(guī)則意識

  在本次的活動中,不僅僅是掌握行進間運球的技能,更多的是促進幼兒團結協(xié)作、不怕困難、規(guī)則意識的良好意志品質的形成,例如在剛才的籃球賽中,需要幼兒相互協(xié)作、相互配合。

  4、更好的將現(xiàn)代信息技術與健康活動結合。

  現(xiàn)在是信息化時代,推出的類似于斗魚、虎牙、抖音這些直播產(chǎn)業(yè)深入人心,不少幼兒也會和家人參與到其中去。因此借用信息化方式,利用主播、動畫、現(xiàn)場連線的方式,將現(xiàn)代化信息技術與健康領域充分融合,幫助幼兒更好的理解游戲規(guī)則,激發(fā)幼兒參與籃球運動的興趣。

  在活動中,每一個環(huán)節(jié)都以同伴學習為主,幼兒在前,教師在后。但社會活動應該更多的去生活中認識了解交通規(guī)則,應該多結合行人與司機不同的立場,去發(fā)現(xiàn)那些交通標志的不同與相同。

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