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幼兒園大班教案

時間:2023-11-07 09:27:58 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案

  作為一名教師,常常需要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  教學目標:

  1、通過仔細觀察圖片,了解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。

  2、通過小嘴巴圖標的幫助,學習講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。

  3、通過講述活動,學習小烏龜機智勇敢的品質。

  教學準備:

  圖片4張,小嘴巴的標記4個教學過程:

  一、感知理解講述對象,運用已有經(jīng)驗講述1、今天,老師帶來了四幅圖,這四幅圖連起來就是一個好聽的故事,現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看看想想說說這個故事。

  2、逐幅出示圖片:1、2(1)在什么地方?有誰?突然,大熊發(fā)現(xiàn)了什么?它想要干什么?

 。2)誰能用一句完整的話來說一說。

  (3)你覺得大熊長得怎么樣?兩只烏龜發(fā)現(xiàn)大熊了嗎?

  (4)誰也會用一句完整的話來說。

 。5)過渡語:兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢?看看圖就知道了?(出示第3、4幅圖)a大熊向烏龜撲了過去,兩只烏龜想了個什么辦法沒有被熊抓住呢?

  b烏龜們滾時頭怎樣?身體怎樣?象個什么一樣?(頭縮在烏龜殼里,身體緊緊抱在一起,象個輪子一樣)c我們也一起來學一學烏龜想的辦法,兩個兩個一起邊做邊說(6)烏龜順著山坡往下滾,骨碌骨碌滾到哪里去了?

 。7)烏龜想的辦法好不好?為什么說這個辦法好?

 。8)讓我們一起來講一講這個故事吧。

 。ǘ┮M新的講述經(jīng)驗1.出示標記:這是什么?知道它表示什么嗎?今天看哪些小朋友能在這個故事里用到它。(小嘴巴標記)1)大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么?(貼出標記)2)兩只烏龜看見大熊又肥又高,張著大大的嘴巴,伸出尖尖的爪子很兇猛,這時候烏龜們心里怎么想?怎么說的?(貼出標記)3)一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時,他會說什么?(貼出標記)4)最后烏龜滾到河里后,大熊吃不到它們了,勝利了的`烏龜心情怎樣?對著熊喊什么?(貼上標記)。

 。ㄈ┻\用新經(jīng)驗講述1、我們不但要會把故事連起來說,而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說的,烏龜看見熊怎么想、怎么商量的,最后烏龜們勝利了心情怎樣?對著熊喊什么?這些內(nèi)容都講到故事里去,那么,這個故事就更有趣了。

  2、教師示范講述3、幼兒看圖標兩兩講述(四)遷移新經(jīng)驗1、聽了故事,也講了故事,你們認為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢?為什么這樣說呢?

  2、小朋友們,在我們的生活、學習中都會碰到一些困難,但只要我們學習小烏龜,遇到事情多動腦筋,多想辦法,困難一定會被我們打敗的!

幼兒園大班教案 篇2

  活動名稱:

  空氣的力量

  活動目標:

  1、引導幼兒親自動手進行實驗,觀察實驗中的科學現(xiàn)象,初步感知大氣壓強的存在。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

  3、激發(fā)幼兒對科學的興趣和探索欲望。

  活動準備:

  塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

  活動過程:

  一、玩玩小吸盤

  1、教師出示吸力球,提問引發(fā)幼兒的思考:沒有膠水,吸力球怎么粘在塑料盤上的`?

  2、用吸盤試著吸一吸,吸盤可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?

  3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤,有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

  4、兩人一組,將吸盤吸在一起,拉一拉,能拉開嗎?

  5、想一想,是誰把吸盤粘住了?

  二、玩玩飲料盒

  讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣,再吸氣,觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來,吸氣時紙盒會癟下去?

  三、小實驗:流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水,用一塊硬紙板蓋住杯口,用手按在紙板上把杯子倒過來,再慢慢地松開手,觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

  四、小實驗:誰讓水面升高了

  在碗中立一根蠟燭,倒入少量的水,點燃蠟燭,然后將玻璃杯罩在蠟燭上,觀察有什么現(xiàn)象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

  五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物,大氣壓強在生活中的作用。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標:

  1、為孩子們的探究活動提供充分的時間保證,讓孩子帶著自己設計的解決問題的方法和對結果的猜想反復驗證。

  2、引導幼兒如實記錄自己實驗的進程。

  3、通過實驗,使孩子們懂得科學要用事實來說話,培養(yǎng)孩子尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。

  活動準備:

  1、記錄板,畫有方格的記錄紙若干,筆若干。

  2、珠子若干,細線,盆若干。

  3、教師用記錄紙(大)。

  活動過程:一、 教師直接提出問題,請孩子們討論解決問題的辦法。

  1、教師伸出自己的手,問孩子們:“我們都有一雙手,它們一樣大嗎?”

 。ú灰粯哟螅

  2、提問:用什么方法知道手的大小呢?

 。ǹ梢詫芍皇謱χ纫槐龋豢梢杂贸咦恿恳涣;可以看看誰抓的東西多;還以將手畫在紙上看看誰的大)

  3、提問:哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢?

 。ㄕ堄變阂孕〗M為單位展開討論,引導幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。)

  二、 給孩子們充分的時間運用自己設計的方法,測量手的大小,并作記錄。

  第一環(huán)節(jié):教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手,數(shù)數(shù)手中的格數(shù)了解手的大小。

  教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊,同時把畫滿方格的紙拿在手里:“如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙,同時畫手的輪廓,你們想一想,哪一張紙上的手印更容易讓我們了解手的大小呢?”

  (讓幼兒充分發(fā)表自己的見解,引導幼兒認為在格紙上畫手印更好,這樣,數(shù)一數(shù)手印中的格數(shù),就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題,可讓幼兒討論:一塊數(shù)或分開數(shù)→分開數(shù)更準確。)

  教師提出實驗與記錄要求:請孩子們在紙上畫小手的輪廓,畫完后,仔細數(shù)自己手印占有的整格與半格的數(shù),并將數(shù)目分別記錄在表的不同欄目中。

  在大多數(shù)孩子完成任務后,請孩子們分別報告?zhèn)人手占的格數(shù),并將其記錄在全班的統(tǒng)計表中。同時,建議孩子們試試自己的第二種方法。

  第二環(huán)節(jié):小組合作,探索每個人的手能抓起多少珠子。

  教師提醒幼兒:四人一組,輪流合作,每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上,然后再數(shù)出珠子的數(shù)目有多少,并將它記錄在自己的記錄表上。

  在大部分孩子都完成抓珠子數(shù)珠子的活動時,再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數(shù)目,并將每個孩子所報的數(shù)一一填寫在全班的統(tǒng)計表上,將孩子們的`一串串珠子貼掛在黑板上,并在每串珠子下寫上姓名。

  三、 根據(jù)全班的統(tǒng)計結果,對測量手大小的方法展開進一步討論

  面對全班的統(tǒng)計表和黑板上一串串長短不一的珠子,提問:通過畫手、抓珠子,我們是否知道了手的大小?

  提問:我們畫了手、抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?

 。ㄊ强串嫷氖钟≌嫉母穸嗌俨胖赖模皇强粗樽哟拈L短知道的;數(shù)數(shù)珠子的數(shù)目有多少知道的)

  提問:哪種辦法最準確呢? <[nextpage]br> (先看手占的格數(shù),再看手抓的珠子數(shù),兩個合在一起最準確。)

  師:這種方法是否真的可行呢?讓我們再來試一試,用這個辦法找出班上最大與最小的手。

 。ㄏ日页鼋y(tǒng)計表中手印占格最多與最少的人,再找出抓珠子最多與最少的人,比較一下,結果是否同是那兩個人)

  最后,提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題:是不是手的大小與個子高矮一致呢?作為孩子們下一次研究的主題。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標

  1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

  2. 在圖片的幫助下,辨認一組漢字,感受漢字與圖片對應的關系,提高對漢字的敏感性。

  3. 感受故事的'有趣好玩,體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

  活動準備:

  1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

  2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

  活動過程:

  1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。

 。1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

 。2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什么呢?(嗯嗯)

 。3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號內(nèi)容)

  (4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什么樣?我們來學一學小鼴鼠的動作。(師讀完括號內(nèi)容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?

 。5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內(nèi)容)

  2、 幼兒自由閱讀,了解故事內(nèi)容。

 。1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。

  (2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片)

  (3) 我這里有些漢字寶寶,你們認識它們嗎?這是什么字?(請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方)。

  (4) 山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的?

  (5) 奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

 。6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什么動作?為什么要這樣呢?

 。7) 后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻,要不然就沒有趣了。

 。8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎么回事?我們聽聽書上怎么說的。

  (9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什么事?

 。10) 師讀完,它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢?

  3、教師與幼兒完整閱讀

 。1) 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?

 。2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什么呢?仔細聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?

  (3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然后我們再來討論這個問題好嗎?

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標:

  1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應的分解式,從而感知加法算式所表達的數(shù)量關系。

  2、引導小朋友積極探索數(shù)學活動。

  3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學活動。

  活動準備:

  1、教具:課件、1———10的數(shù)字卡。

  2、學具:兒童用書,幼兒自帶10根小棒。

  活動過程:

  一、復習數(shù)字10

  1、教師:伸出小手,數(shù)數(shù)自己有幾個手指頭?(10個)

  2、教師:數(shù)字10怎么寫?

  3、請孩子說一說,寫一寫。

  二、學習10的組成(標題)

  1、出示10張?zhí)O果圖讓學生數(shù)一數(shù)(課件演示)。

  2、教師:請你嘗試著把10根小棒分成兩組,有幾種分法呢?引導學生自己動手操作。

  3、請孩子想一想,說一說自己的分法。

  4、(演示課件)教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1,右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。(教師板書)

  5、教師總結,請學生分組讀一讀10的組成。

  三、情境感知——看圖學習加法應用題

  1、出示蘋果圖。

  看看這幅圖,根據(jù)這幅圖編出一道加法應用題出來?

  2、引導小朋友用三句話表達圖片的意思。(圖上有4個紅蘋果,6個綠蘋果,問:圖上共有幾個蘋果?)

  3、小朋友口述圖意并說出算式,老師記錄。

  4+6=10(個)

  四、做游戲"找朋友"

  1、教師提供每個孩子一張數(shù)字卡,組織孩子圍成一個圓圈。

  2、教師:音樂開始,當唱到"找到一個好朋友"時,請你找到和你的'數(shù)字卡合起來是10的同伴做好朋友。

  3、游戲開始,可以讓孩子互換數(shù)字卡反復游戲。

  五、請孩子結合兒童用書練習。

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園大班教案 篇6

  活動目的:

  1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。

  2、初步培養(yǎng)孩子們的'合作精神。

  活動準備:

  1、大棋譜兩副,黑白棋子若干。

  2、紅、黃、綠、紫隊標志一份,每隊準備一副棋譜,若干黑白子。

  3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。

  活動過程:

  一、分隊推選小隊長

  “分成四隊,每隊4個孩子,自己選出小隊長”

  二、黑白棋對抗賽

  1、規(guī)則:每隊選2名小隊員先后參加比賽,第一名隊員用黑子,第二名隊員用白子,要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。

  2、幼兒比賽,教師總結比賽情況。

  三、合作擺“6”

  1、規(guī)則:請一組的小朋友合作擺“6”,一行一種擺法列一道算式,要求算式不能重復,比比看規(guī)定時間哪一隊找到的6的加法算式最多,最正確。(幼兒擺“6”)

  2、相互檢查

  現(xiàn)在請你們相互檢查,先看看他們列了幾道算式,是否正確,如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結果。(總結比賽情況)

  3、“6子通”搶答賽

  我這里有一張大棋譜,里面藏著許多6子通的6的加法算式,能能找到嗎?

  4、總結得分評出第一名。

  四、個人競賽:猜猜看

  1、規(guī)則:我給你5個數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住,然后我把數(shù)字翻過去,請你指出和2加起來是6的數(shù)。

  2、幼兒比賽,答對發(fā)獎。

  活動結束:

  剛才,我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6,那么要他們合起來是7,該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

幼兒園大班教案 篇7

  幼兒園大班主題教案:

  綠色菜籃子

  主題二:綠色菜籃子

  活動(一):菜地里的歌

  目標:

  1、區(qū)別蔬菜的不同品種,了解更多的蔬菜品種;

  2、通過觀察菜地里的蔬菜,認識蔬菜的莖、根、葉、果實;

  3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  過程:

  1、帶領幼兒到農(nóng)民伯伯的菜地里參觀,說說你認識的蔬菜寶寶的特征;

  2、引導幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜,并通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同;

  3、區(qū)分幾種容易混淆的蔬菜寶寶,如:菠菜和薺菜、青菜和大白菜;

  生成與反思:由于孩子比較多,平時出去的機會比較少,這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮,我們在菜地邊上看到了籬笆,雖然是農(nóng)村的孩子,現(xiàn)在也很少看到籬笆了,對于書上一直說的籬笆他們終于有了一個實際的觀察經(jīng)驗;到了菜地,孩子們對正在開花的茄子特別感興趣,于是我和孩子們一起認識了茄子從開花到結果的過程,也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子;孩子們在看到紅薯時很興奮,紛紛跑來跟我說:“老師,這個地底下有山芋”,于是,我又和孩子們一起認識了紅薯的莖、葉、根,我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個紅薯,我們回到教室,討論紅薯的吃法,結果孩子們一致同意生吃,于是我們把紅薯洗干凈,切成一片片的分著吃,孩子們可開心了。其實,農(nóng)村的孩子,對這些東西也并不熟悉,即使平?吹,也沒人告訴他相關的知識,通過老師的梳理,提升,孩子們對這些司空見慣的東西才有了更深的認識。

  活動(二):去菜場

  目標:

  1、通過參觀菜場,認識更多的蔬菜寶寶;

  2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶,知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位;

  3、引導幼兒如何正確詢問別人:有禮貌、表達清楚、大聲的等;

  4、能想辦法完成老師布置的任務:向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去;

  準備:照相機

  過程:

  1、布置任務:告訴幼兒我們今天去菜場干什么,要注意點什么?(包括路上)

  2、去菜場;

  3、參觀菜場,教師注意幼兒的表現(xiàn),并及時指導幼兒正確的處理方法;

  生成與反思:孩子們平時或許也經(jīng)常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜,但是和老師一起卻是第一次,所以當菜場的阿姨看到我們一群小朋友,表現(xiàn)出一種很喜歡、很開心的樣子時,我們的孩子感覺很驕傲;一開始他們還有點害羞,但后來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來,陳皖小朋友第一個拿著一個芋艿問阿姨:“阿姨,這是什么,”阿姨很開心的告訴了他,接著在我的提醒下,他又問了其他好多的問題,別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨,由此,他們認識了許多平時不知道的蔬菜;在完成任務時,有幾個小朋友沒有要到蔬菜,回到教室,我問他們怎么沒有完成任務?他們告訴我:“不知道該怎么說;”有幾個小朋友說:“賣菜的阿姨不理我”,我就問他:“你有沒有主動和阿姨商量呢”,他說:“沒有”,于是我就告訴他,遇到這種情況該怎么辦,孩子也比較虛心的接受了。

  活動(三):好吃的.蔬菜

  目標:

  1、了解蔬菜的食用部位及食用方法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗;

  2、在制作過程中體驗合作的快樂及成功后的愉悅;

  準備:各種蔬菜:蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼兒通過區(qū)角游戲,已有切蔬菜的經(jīng)驗;

  過程:

  1、送蔬菜寶寶回家:幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,把蔬菜寶寶分別送到自己的家:根莖類、葉莖類、果實類;

  2、說說講講,請幼兒說說這些蔬菜的食用方法,食用部位,同時整理歸納幼兒的經(jīng)驗;

  3、制作糖醋黃瓜;

  生成與反思:活動開展至此,幼兒對蔬菜的認識已經(jīng)積累了比較多的經(jīng)驗,所以,在此次活動中,幼兒的表現(xiàn)欲都比較強,而且,口頭表達能力也比平時發(fā)揮的好,聲音響亮、表達完整,在制作過程中,幼兒在不經(jīng)意中積累了好多的經(jīng)驗,如:一個組的小朋友該怎么分工合作;糖和醋應該放多少;黃瓜片的厚薄對味道的影響;等等;通過開展這么一次活動,我深深的感受到:貼近幼兒生活的,才是最真的。

  主題實施情況:在“綠色菜籃子”的活動開展以后,小朋友的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了,還嚷著要自己做冷菜,這是我感到欣慰的,也是活動想要達到的目的,家長說:孩子最近的話題總離不開蔬菜,而且問題很多,我覺得,這就是我們教育所追求的,在這個活動中,幼兒一直保持著比較高的積極性,因為他們都喜歡,都有話可說。

  教學反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園大班教案 篇8

  活動目標:

  1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業(yè)本,了解它的基本結構和用途。

  2、樂意參加田字格的游戲活動,會區(qū)分上下左右的方位,體驗小學生學習的樂趣。

  3、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  4、學習游戲的玩法及規(guī)則。

  重點難點:

  了解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

  活動準備:

  1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片

  2、幼兒前期已經(jīng)參觀過小學,看過小學生的作業(yè)本。

  活動過程:

  1、欣賞感知

  師:這是什么呀?看看小學生的本是怎么樣的?一個個字寶寶都寫在田字格里。

 。ǔ鍪咀鳂I(yè)本和文字,讓幼兒欣賞。)師:為什么小學生上了一年級要用這樣的本子呢?大人寫字為什么不用這樣的本子呢?

  小結:田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。

  2、認識田字格

  師:田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)

  3、游戲一:住在哪里

  師:小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請你把小企鵝搬進右下格,還有一個的名字叫什么?

  知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格

  4、游戲二:跳格子

  師:我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子,我們一起來玩一玩。五個小朋友一組,一個先作裁判,還有的排隊跳格子,跳進去后要說出你挑在什么格子里,裁判要糾正跳錯的小朋友。

  幼兒分組游戲,教師觀察幼兒的位置感。

  5、游戲三:送水果

  幼兒沒人一個田字格,聽老師的口令把水果送進相應的格子里。

  6、游戲四:試試寫寫

  幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格,知道不能超出田字格。

  教學反思:

  本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業(yè)本,知道文字的書寫格式,通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥,因此,設計了四個不同的游戲,讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的`環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構造;以送動物回家游戲,知道了它的四個小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動,孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗了小學生的學習。

  小百科:田字格是一種用于規(guī)范漢字書寫格式的模板,包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學初學寫字規(guī)范。習字時需在田字格中逐漸將漢字寫規(guī)范,能給以后的語文學習打下堅實的基礎。

幼兒園大班教案 篇9

  活動準備:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

 。、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

  3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

  5、數(shù)字小兔圖一張,有關數(shù)字卡若干。

  6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個,磁帶、錄音機等。

  活動過程:

  一、導入課題:認識“>”和“<”

  1、問:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來了,大家看一下,飛來了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說出數(shù)量,教師貼上相應的數(shù)字卡。

  問:“蜜蜂和蝴蝶比,誰多?誰少?”“那么,7和5相比,哪個數(shù)字大?哪個數(shù)字。俊

  師:“我們可以在7和5之間放一個符號,讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學過‘=’號,能放‘=’號嗎?”啟發(fā)引導幼兒,引出 “>”,重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號的含義,說出“7”大于“5”。

  2、問:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點觀察小于號像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說出“4小于6!

  3、師:“大于號和小于號一個開口向左,一個開口向右,很不好玩,我們得找規(guī)律記住它們!眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無論是大于號還是小于號,它們開口得方向都對著哪一個數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)(小數(shù))!

  學習兒歌:大于號,開口朝著大數(shù)笑,小于號屁股撅給小數(shù)瞧。

  二、表演游戲:學做“>”“<”

  找出4名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,找兩名幼兒分別站在兩個數(shù)字中間,用身體姿勢表演>”“<”,幼兒讀出“9大于7”“7小于9!

  三、猜謎語,(紅眼睛,白皮襖,長耳朵真靈巧,愛吃蘿卜愛吃草,走起路來蹦蹦跳。)引出數(shù)字小兔。

  讓幼兒觀察小兔子是由哪些數(shù)字組成的,找出后,比較大小,填上“>”或“<”。

  四、游戲:擊鼓傳包

  玩法:教師搖動鈴鼓,幼兒傳貓頭包,鼓聲停止,包在誰的手里,就和他的同桌各從包里抽出一張卡片,比較大小,如“8”和“6&

  活動目標:

  1、認識“>”和“<”,理解不等式的`含義,理解大小的相對性。。

  2、學習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

  重點認識“>”和“<”,理解不等式的含義,掌握相等與不相等的轉化;難點是掌握“>”和“<”的方向。

幼兒園大班教案 篇10

  以下是我們設計酌三次藝術創(chuàng)想活動,每次活動孩子們總是帶給我們意想不到的驚喜!皠(chuàng)想”——這一藝術靈魂賦予了幼兒園美術教學活動一種強大酌生命力,同時也讓我們真實地感受到——“孩子就是天生酌藝術家”!

  (一)圓物造型

  ◎活動目標:

  1.初步開展圓形物體的聯(lián)想活動,嘗試用各種圓形物體來進行藝術造型活動。

  2.建立合作小組,大膽嘗試合作造型。

  ◎活動準備:

  1.在活動場地上擺放各種大的圓形物體(蛋糕盒蓋、塑料盤、塑料圈等)。

  2.各種輔助材料(吸管、塑料夾、卷紙筒等)、背景音樂、小紅旗、照相機、投影屏幕、電腦等。

  ◎活動過程:

  一、導入時間

  1.教師引導幼兒觀察活動室內(nèi)的各種圓形物品。

  2.教師變魔術。

  教師隨手取一個圓形物品:“這是什么?”一邊和幼兒聊天,一邊快速做出簡單的人頭造型!翱!這到底是什么呢?”

  3.引發(fā)創(chuàng)作

  師:“還可以用這個變成什么呢?”‘想不想試一試?”(出示小紅旗鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新)

  二、創(chuàng)意時間

  1.個體創(chuàng)意。

  1)自由創(chuàng)意

  師:”請每人選擇一個自己喜歡的大的圓形物體,想一想可以把它變成什么?然后選擇合適的材料完成它!(幼兒操作,教師巡回指導)

  2命題創(chuàng)意

  師:“大家做得很棒!有娃娃,有小鳥,還有太陽,F(xiàn)在老師給你們出一個題目,看看誰做得又快又好!我們一起來做一個動物吧!”

  2.小組創(chuàng)意。

  1)建立合作小組

  師:“大家喜歡合作嗎?我們來成立合作小組吧!”(幼兒自由組合成合作小組)

  師:‘你們的小組叫什么名字呢?”(幼兒商討小組的名稱)

  2)小組操作

  教師鼓勵幼兒一起商量創(chuàng)作內(nèi)容,一起選擇合適的材料,一起大膽創(chuàng)新。

  三、欣賞時間

  (舒緩的音樂)教師與幼兒一起做身體的放松活動,圍坐在屏幕前,鼓勵幼兒相互觀摩和學習好的創(chuàng)意,激發(fā)幼兒再次活動的興趣。

  (二)紙盒猜想

  活動目標:

  1.在圓物造型的基礎上學習運用紙盒與圓形物體拼接聯(lián)想與造型。

  2.鞏固合作意識和合作常規(guī),體驗藝術創(chuàng)作成功的喜悅。

  活動準備:

  1.各種大小紙盒,各種圓形物體及輔助材料(吸管、塑料夾等),四面小紅旗,背景音樂,四個小組的標記牌。

  2.活動場地上事先擺好四個大的紙盒連接造型——長條形、半圓弧形、金字塔形、長方形。

  活動過程:

  一、導入時間

  1.教師引導幼兒先觀察輔助材料區(qū)。

  師:“還記得我們上次玩過的東西嗎?都有些什么?”

  2.教師引導幼兒觀察地上的紙盒連接造型,并引發(fā)幼兒的猜想。

  二、創(chuàng)意時間

  1.合作創(chuàng)意。

  1)商討時間

  師:“還記得我們上次玩的時候分成了幾個小組?和誰一組?還記得自己是哪個組的嗎?”(教師出示小組標記牌,并將標記牌放在一個紙盒的造型區(qū))

  師:“請大家先分組討論一下,把地上的圓形變成什么?怎么變?”

  2)操作時間

  教師鼓勵幼兒在商討的基礎上,團結互助,共同完成作品,引導幼兒多觀察材料和選用合適的材料。

  3)欣賞時間

  (舒緩的音樂)教師引導幼兒集中做放松動作,師生共同欣賞、對話。

  教師表揚和鼓勵幼兒良好的創(chuàng)意和合作的精神。

  2.自由創(chuàng)意。

  (三)百變衣

  活動目標:

  1.繼續(xù)學習借物想象,并嘗試將各種衣物變形來進行藝術造型活動。

  2.體驗合作和成功的快樂。

  活動準備:

  1.各種成人長袖上衣及帽子、圍巾等堆放在場地的中央。

  2.各種輔助材料(如紙盤、瓶蓋、吸管、廢舊紙盒、卷紙筒等),大窗簾兩三塊,小組標記牌(放在四個討論區(qū)),背景音樂,照相機、電腦、投影屏幕等。

  活動過程:

  一、導入時間

  (教師將需要展示的衣物及輔助材料穿戴在自己的身上)

  (教師帶領幼兒來到衣物小山前)

  師:“看!今天我們玩什么?”

  師:“這些都是我們爸爸媽媽的衣服,衣服可以變成什么呢?老師這里也有件漂亮的衣服,看看我把它變成了什么?”

  (教師為幼兒展示兩種簡單的衣物造型,如蝸牛、小姑娘的`臉等。)

  師:“衣服還可以變成什么呢?想不想自己試試看?”

  二、創(chuàng)意時間

  1.個體創(chuàng)意。

  師:“請每個小朋友先選一件喜歡的衣服,在地上擺擺看,像什么?然后再用一些材料完成它!

  (教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。)(激烈的背景音樂)

  2.小組創(chuàng)意。

  師:“你們真棒!我非常喜歡你們做的‘花朵’‘小鳥’‘房子’!現(xiàn)在想不想合作一下?”

  師:“請大家按照小組在標記牌前集中,先討論一下打算做什么?用什么材料?然后合作創(chuàng)意!

  三、欣賞時間

  (舒緩的背景音樂,教師帶領幼兒圍坐在屏幕前,做一些放松的身體動作。)

  師:“剛才老師幫大家把漂亮的作品拍了照,我們一起來欣賞一下吧!”

  四、集體創(chuàng)想

  師:“太棒了!大家想不想再來一次?這次有些不一樣,請大家先把材料趕快收回原位,然后到我身邊來,看看哪組收得又快又整齊!”

  (幼兒收拾操作材料歸位)

  師:“這次我們要更多的人,更多的力量,想不想四個小組團結起來做一個超大的創(chuàng)想?”

  (教師出示大窗簾,隨意擺放出“山”的造型。)

  師:“這像什么?我們可以為這座大山再做什么呢?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)想不同的創(chuàng)作內(nèi)容)(幼兒操作,教師巡回指導并了解不同的創(chuàng)意。)

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