實(shí)用的大班科學(xué)教案(精)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中,我清楚地了解到,幼兒科學(xué)教育應(yīng)以引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)探究為目的,大班孩子喜歡猜測(cè),喜歡操作,他們開始學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)等方式發(fā)表見解;記錄自己的方法,獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
從孩子感興趣的事情入手,尊重孩子的興趣需要,班級(jí)開展了生活秘密角《有趣的影子》,在這個(gè)探究階段中,孩子們通過找影子,探究影子的來源,和影子做游戲等活動(dòng)了解了光透過物體會(huì)形成影子,影子是黑色的。在這個(gè)階段,我們將跟孩子一起繼續(xù)探索光的穿透性。選擇的探索材料都是孩子們生活中常見的物品,活動(dòng)中我們將讓孩子自主選擇探索材料,在輕松愉快的環(huán)境中感受光的穿透現(xiàn)象,并對(duì)探索光感興趣。
活動(dòng)內(nèi)容:
《魔力彩光》
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)探索光感興趣。
2.積極探索,感知光的穿透現(xiàn)象。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
。1)手電筒幼兒每人一支,并學(xué)會(huì)使用。
。2)活動(dòng)前教幼兒學(xué)會(huì)用壓花機(jī)壓花。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
。1)各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。
(2)供幼兒操作的畫板貼上白紙、展示記錄表的底板。
。3)兩段燈光視頻、音樂。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:將活動(dòng)室進(jìn)行遮光處理。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):觀看視頻激發(fā)幼兒對(duì)探索光的興趣。(5分鐘)
1.播放燈光視頻,激發(fā)幼兒好奇心,引起幼兒的興趣。
2.提問:你看到了什么?有什么感覺?
(二)第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色紙后,光顏色的變化。)(10分鐘)
1.幼兒實(shí)驗(yàn),記錄!澳銈兡懿荒苷页鲇蓄伾墓猓涯阏业降.記錄下來,當(dāng)聽到音樂結(jié)束時(shí)請(qǐng)把記錄紙貼在黑板上!
2.集中展示記錄表并交流:請(qǐng)小朋友說說你找到了什么顏色的光?是怎么找到的?你在哪見到這種顏色的光?
3.教師小結(jié):有時(shí)候手電筒的光透過彩色的物品,會(huì)變出了各種各樣顏色的光,跟我們剛才看的視頻里面的顏色一樣的美。
(三)第二次自主探索,再次感知光的穿透現(xiàn)象。(手電筒的光透過各種玩具或圖形后,光形狀的變化。)
1.觀看燈光動(dòng)畫造型視頻。
2.回憶:剛才的燈光秀里你看到什么造型?
3.燈光造型圖真的很漂亮,你們能不能也來嘗試用常見的材料找出有造型的光?可以讓輔助工具幫助你哦!
4.幼兒實(shí)驗(yàn)。 ( 常規(guī)強(qiáng)調(diào),音樂停時(shí)請(qǐng)把材料放回籃子里,帶上你的發(fā)現(xiàn)回到我身邊)。
5.教師評(píng)價(jià):你成功了嗎?誰(shuí)愿意來說說你變出了什么形狀的光?
6.師幼一起得出的結(jié)論:平時(shí)我們看到光透過物體會(huì)形成黑色的影子,今天我們還發(fā)現(xiàn)了光還有穿透的本領(lǐng)。光透過不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。
(四)觀看幻燈片,進(jìn)一步感受光透在生活中的運(yùn)用。
(五)活動(dòng)延伸
1.劇場(chǎng)要舉辦一場(chǎng)燈光秀,讓我們也來做一回?zé)艄鈳煱,小朋友們可以去邀?qǐng)一位客人老師一起表演!
2.播放音樂。幼兒把手電筒的光照射在活動(dòng)室各個(gè)地方,發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂舞動(dòng)燈光。
3.音樂;顒(dòng)結(jié)束:燈光秀結(jié)束了,讓我們問問客人老師們,我們的燈光秀精彩嗎?請(qǐng)給我們掌聲!謝謝大家!
(六)活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳!
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解雷電的形成和危害。
2、懂得防止雷擊的基本知識(shí),并知道雷雨天要待在家里,不做危險(xiǎn)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《響雷時(shí)我不出去》;音樂《打雷聲》。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,教師提問,引導(dǎo)幼兒談話。
教師:小朋友們,你們聽到過打雷看見過閃電嗎?它們是什么樣子的?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
二、教師和幼兒一起看PPT,讓幼兒初步理解雷電的產(chǎn)生和危害。
圍繞剛才觀看的'視頻進(jìn)行提問:閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的嗎?為什么先看見閃電,后聽到雷聲?雷電有什么危險(xiǎn)?
三、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論怎樣防雷電。
教師小結(jié):
(1)在室內(nèi)怎么防雷。
(2)在室外怎么防雷八、表演游戲:《下雨啦》。
情景設(shè)計(jì):播放音樂,兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇,突然下雨了,打雷啦,兔媽媽和兔子們趕快躲雨,雨停了,兔媽媽表?yè)P(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。
大班科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)識(shí)讀溫度計(jì),并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)觀察、測(cè)量、記錄天氣變化的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
環(huán)境與材料:
1、每人溫度計(jì)1支。
2、每桌涼水、熱水各1盆。
3、PPT課件。
教學(xué)過程:
一、提出問題,引發(fā)思考。
1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員,播報(bào)今天的天氣情況。
2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?
3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識(shí)。
二、探究溫度計(jì)的使用方法。
1、展示各種各樣的溫度計(jì)圖片PPT。
2、出示溫度計(jì)實(shí)物,請(qǐng)幼兒說一說它有什么用途,怎樣使用它測(cè)量溫度。
3、小實(shí)驗(yàn):請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
4、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié):氣溫變熱,溫度計(jì)的紅線上升;氣溫變冷,溫度計(jì)的紅線下降。
三、測(cè)量溫度。
1、請(qǐng)幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度,然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測(cè)量,觀察溫度計(jì)上的紅線的變化,比較室內(nèi)、室外的溫度。
2、請(qǐng)幼兒選擇太陽(yáng)照射到的地方測(cè)量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測(cè)量,觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
3、請(qǐng)幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。
4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度變化,并注意增減衣服。
四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。
教師指導(dǎo)幼兒記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。
活動(dòng)反思:
教過《水溫的變化》一課之后,總的感覺是得失摻半,成功失敗兼而有之。成功之處在于對(duì)本節(jié)課的教學(xué)資源做了較為恰當(dāng)?shù)奶幚,其中有預(yù)設(shè)性的,如選定分析水溫變化的方法。也有生成性的,如關(guān)于實(shí)驗(yàn)誤差的處理;失敗之處在于這節(jié)課沒有按預(yù)定計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張,課后的兩個(gè)問題(兩杯溫度相同而水量不同的熱水,放置一段時(shí)間之后,溫度是否相同?怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來?)沒有按計(jì)劃解決,更為嚴(yán)重的問題是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性不高;仡欉@節(jié)課,具體反思如下。
一、明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康母欣趯W(xué)生參與到探究活動(dòng)中
《水溫的變化》是學(xué)生在掌握了溫度計(jì)的使用方法的基礎(chǔ)上,而且是他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)課程以來所進(jìn)行的第一次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),本節(jié)課的教學(xué)目的,在于引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來研究熱水溫度變化的規(guī)律。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出,必須依賴于比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),因此,也就要求學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作比較精確,除了全班學(xué)生采用統(tǒng)一的計(jì)時(shí)方法之外,主要是負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長(zhǎng)按照要求準(zhǔn)時(shí)正確地讀出溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)。然而,許多學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好,他們都急于觀察一下溫度計(jì)上的度數(shù)。結(jié)果,在記錄溫度和分析數(shù)據(jù)時(shí),顯得有些心不在焉。另外,還有幾個(gè)負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長(zhǎng)也沒有做到專心致志,所以讀數(shù)時(shí)秩序有些混亂,這也直接導(dǎo)致了學(xué)生將溫度記錄在課本上,算出鄰近兩次測(cè)量的溫度差之后,便急于觀察熱水的溫度,卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律,或者說對(duì)于自己先前的猜想缺乏一種科學(xué)求證的探究熱情。
由此看來,先前的猜測(cè)環(huán)節(jié)也是存在缺陷的,問題主要在于猜測(cè)的結(jié)果沒有引起學(xué)生從事探究的興趣,就是說,沒有將猜測(cè)的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究的目標(biāo)。產(chǎn)生這種后果的原因固然在于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和激發(fā)學(xué)生的探究興趣之間我更傾向于前者,在于小學(xué)生還不善于進(jìn)行抽象邏輯思維,在于學(xué)生剛剛接觸實(shí)驗(yàn)探究這一新的解決問題的方法,還在于我對(duì)上述情況缺乏必要的預(yù)見,對(duì)學(xué)生的情況缺乏深入的了解,自己的教學(xué)期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的接受能力,就是說,自己對(duì)學(xué)生情況的把握不到位。由此看來,順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的困難很多。
因此,也就有必要將探究活動(dòng)前猜測(cè)熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進(jìn)行一番改進(jìn)。我原來的做法是,在組織學(xué)生談話,得出熱水溫度會(huì)逐漸降低后,接下來又組織學(xué)生進(jìn)一步猜測(cè)并得出下面兩個(gè)假設(shè):一是熱水溫度的變化是先快后慢的:二是熱水溫度的變化是先慢后快的。這樣的猜測(cè)結(jié)果對(duì)于學(xué)生來說顯然是增加了許多難度,同時(shí)也淡化了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的目的。因此,可以改為這樣導(dǎo)入“熱水的溫度會(huì)逐漸降低,那么,熱水溫度的變化具體會(huì)是一種什么樣的情形呢?這節(jié)課我們可以通過實(shí)驗(yàn)來深入探究一番!比缓,組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這樣,就會(huì)避免出現(xiàn)先前那種拖泥帶水的導(dǎo)入方式,可以節(jié)約很多時(shí)間。同時(shí),有利于將學(xué)生的思維活動(dòng)定位在接下來的制定實(shí)驗(yàn)方案、開展探究活動(dòng)上面。
二、簡(jiǎn)化并完善實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法
對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)計(jì)圖的方法,改變?yōu)樽寣W(xué)生計(jì)算出鄰近兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的差,最后再將各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上面,讓同學(xué)們直接觀察這些溫度差,并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理,一是考慮到學(xué)生的知識(shí)水平,因?yàn)樗麄冞沒有學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖,因此運(yùn)用起來自然會(huì)存在一定的難度;二是為了便于看出實(shí)驗(yàn)效果,本次實(shí)驗(yàn)所使用的熱水的溫度盡可能做到很高,這又導(dǎo)致折線統(tǒng)計(jì)圖上的溫度變化看起來不是特別明顯;三是這樣做,可以讓每個(gè)小組測(cè)量的數(shù)據(jù)都能夠得到利用,既滿足了實(shí)驗(yàn)結(jié)論普遍性的需要,同時(shí)又可以讓每一位學(xué)生都能夠感受到自己所從事的實(shí)驗(yàn)操作的價(jià)值,這是尊重學(xué)生勞動(dòng)成果的具體體現(xiàn);四是這樣處理,也是經(jīng)過實(shí)踐證明的',我在以前教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),也是采用了這種分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方式,效果比較理想。
三、及時(shí)處理生成性教學(xué)資源
如何處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差,對(duì)于本節(jié)課來說是一個(gè)生成性的教學(xué)資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學(xué)生正確地看待實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教育他們重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性,讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),由于有些小組所測(cè)量的數(shù)據(jù)誤差較大,結(jié)果有的學(xué)生便認(rèn)為結(jié)論的得出有些勉強(qiáng)。對(duì)此,我沒有敷衍塞責(zé),而是正確面對(duì),讓同學(xué)們綜合考慮各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用普遍性來糾正某些學(xué)生頭腦中個(gè)別情況的不足,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因:讀數(shù)時(shí),視線沒有與溫度計(jì)液柱頂端相平,讀數(shù)的時(shí)機(jī)過早或是過晚,等等。從這一點(diǎn)來看,對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中的誤差的處理,不應(yīng)該回避,而是應(yīng)該予以理性面對(duì)、科學(xué)分析。
這里還涉及到預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系問題。依我看來,預(yù)設(shè)是一節(jié)課應(yīng)當(dāng)完成的基本目標(biāo),在完成這些預(yù)設(shè)性目標(biāo)的情況下,學(xué)生也只是一般意義上的學(xué)生;生成則是基于人──學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上的教學(xué)目標(biāo),關(guān)注的是眼前的學(xué)生,關(guān)注的是這一個(gè)學(xué)生,而且由于生成的問題來自于學(xué)生,因而更能夠引起他們的注意,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課,如果僅僅是著眼于并完成了預(yù)設(shè)目標(biāo),那么,這樣的課堂無(wú)疑是毫無(wú)靈動(dòng)可言的。從這個(gè)意義上說,生成的課堂是以學(xué)生為本的課堂,也就必然是精彩的課堂。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu),了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】- Big eye small eye 活動(dòng)紙- 觀察沙子(沙子是怎樣形成的?)
活動(dòng)過程
【導(dǎo)入】
1. 觀看多媒體資料【觀察沙子】,推測(cè)一下沙子顏色不同的`原因。
- 你見過沙子嗎?
- 你在哪兒見到過沙子?
- 沙子是什么顏色的?
- 沙子是怎樣形成的呢?
- 為什么沙子有不同的顏色?
【展開】
2. 觀看實(shí)驗(yàn)視頻【觀察沙子】,說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序以及備品。
-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
- 觀察一下我們周邊能看到的沙子。
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1)用眼睛觀察沙子。
2)用鼻子聞一聞沙子。
3)用耳朵聽一聽沙子的聲音。
4)用手摸一摸。
5) 用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。
【活動(dòng)1:觀察沙子】
3. 用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
- 沙子是什么顏色的?
- 沙子有什么氣味?
- 用手抓一把沙子,然后讓沙子從指縫間漏掉,會(huì)有什么聲音呢?
- 用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。
- 你看到了什么?
【結(jié)束】
4. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙- 觀察沙子(海邊有許多沙子)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
注意事項(xiàng)
- 不要讓幼兒把沙子放入口中。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的興趣。
2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。
3.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡,依據(jù)出示的動(dòng)物和水果圖片,說出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
活動(dòng)難點(diǎn)
出示動(dòng)物和水果圖片,說出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物(動(dòng)物和水果)卡片5張,點(diǎn)卡5張。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)
1.點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。
師:今天我?guī)砹嗽S多小圖片,請(qǐng)寶貝們一起來看一看吧。
師(出示大象卡片)問:圖片上有什么呀?有幾只大象呀?
師(出示小兔子卡片)問:這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?
師:真的有兩只小白兔嗎?大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。
(幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)一只、兩只。)
以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。
師:這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?
2.按量排序。
師:現(xiàn)在我們要來給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了,記住,要按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。,那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?
師:哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作,強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在大象的后面)
師:你們看他排得對(duì)嗎?
師:接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
師:我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說一說它們是怎么排隊(duì)的?
3.送圓點(diǎn)。
師:接下來我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友,一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?
師:我們要邊送邊說:一只大象,我送你1的點(diǎn)卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?
請(qǐng)幼兒前來送點(diǎn)卡,邊送邊說。
師:現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡,行嗎?
二、操作活動(dòng)
1.提出要求。
師:今天,老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片),請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì),再給它們送上點(diǎn)卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎?那就一起去操作吧。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:寶貝,你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
師:誰(shuí)愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的?
三、活動(dòng)結(jié)束
師:今天,小朋友們都很棒,不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì),還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域里繼續(xù)操做其他動(dòng)物以及水果卡片與圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的`提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過競(jìng)賽的形式,提高幼兒對(duì)10以內(nèi)加減運(yùn)算、看圖口述應(yīng)用題列算式的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT,五角星若干。
2、搶答器三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),喜羊羊、美羊羊、沸羊羊圖片各一張。
【活動(dòng)過程】
一、引題師:
小朋友,歡迎你們來到快樂大闖關(guān),我們快樂大闖關(guān)的口號(hào)是:(幼兒喊出)快樂闖關(guān),快樂無(wú)限!ye!首先我要介紹今天的三個(gè)方隊(duì),第一方隊(duì)喜羊羊隊(duì),歡迎你們!第二方隊(duì)美羊羊隊(duì),歡迎你們!第三方隊(duì)沸羊羊隊(duì),歡迎你們!今天我們的快樂大闖關(guān)有三關(guān),你們有沒有信心闖過,拿到第一名?首先進(jìn)入第一關(guān)。
二、快樂闖關(guān)第一關(guān)
1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。看那一隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
2、師:答題開始。請(qǐng)聽題3+3=?(三位選手同時(shí)亮題板)師:(出示正確答案)回答正確,某某隊(duì)和某某隊(duì)得到五角星獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)小結(jié):第一關(guān)七輪必答題結(jié)束,我們來關(guān)注各隊(duì)的`五角星得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)五角星,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多?某某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但**和**也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)。
三、快樂闖關(guān)第二關(guān)
1、師:第二關(guān)"挑戰(zhàn)題"。每個(gè)方隊(duì)成員自己編應(yīng)用題,把答案悄悄地放在心里。一會(huì)可以選擇提問其他隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)。
2、挑戰(zhàn)開始:喜羊羊隊(duì)可以選擇美羊羊隊(duì)和沸羊羊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
師:你們選誰(shuí)?***隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽題。(***隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。)回答正確嗎?恭喜***隊(duì)得到一個(gè)五角星,F(xiàn)在請(qǐng)***隊(duì)出題。
3、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)五角星。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))
下面進(jìn)行第三關(guān)。
四、快樂闖關(guān),第三關(guān)
1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們列算式。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)拿起桌子上的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我圖片一出來說搶答開始,就可以敲搶答器,注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說搶答開始之后才能敲響搶答器,好!準(zhǔn)備!請(qǐng)注意看圖片。搶答開始。
3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)喜羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星,美羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星,沸羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星。
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過后,我們來看各隊(duì)的五角星得數(shù)。某某隊(duì)得到五角星最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)五角星也很多。獲勝的***隊(duì)可以獲得每人一個(gè)小禮物,請(qǐng)聽課老師頒獎(jiǎng)。
2、結(jié)束:今天的快樂大闖關(guān)到這里就結(jié)束了,我們下次再見。(帶幼兒離開活動(dòng)室)
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過程,獲得快樂體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、了解蝴蝶的成長(zhǎng)過程、種類、身體特征。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍,讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。
2、多媒體課件;鈴鼓1個(gè);用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”;用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
活動(dòng)過程:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽,自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件,向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶)
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》
4、出示多媒體課件,向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過程,并嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
。1)蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶
。5)完整認(rèn)識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段,了解蝴蝶的.生長(zhǎng)屬于“完全變態(tài)”。
5、知識(shí)拓展:介紹其它與蝴蝶一樣成長(zhǎng)過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)
6、了解蝴蝶的身體特征:(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對(duì)人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)
7、游戲:毛毛蟲變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶,引出延伸活動(dòng):師生共同制作蝴蝶。(活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)延伸:師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來制作蝴蝶。
活動(dòng)反思:
由于本次活動(dòng)的開展,是從孩子的興趣點(diǎn)生成的,所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣,他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā);顒(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過程、身體特征,使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動(dòng)中感受到了美,在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,語(yǔ)言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透,體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開展,也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn),幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。
當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足:比如,游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)單,只停留在幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過程,沒有更深的去挖掘?梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束,讓幼兒擺出不同的姿勢(shì),“變”出不同的蝴蝶,對(duì)于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味,也更有挑戰(zhàn)性。
小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。
大班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:幼兒園教育活動(dòng)要“選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。應(yīng)用題來源于生活,它是以幼兒感興趣的事物來表達(dá)數(shù)量關(guān)系和闡明要求解答的數(shù)量問題,在學(xué)習(xí)這類問題時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒的生理心理特點(diǎn),在開始活動(dòng)時(shí)要吸引幼兒的注意力,引起幼兒的興趣,由易到難,循序漸進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此,我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課時(shí),先在活動(dòng)室里布置一個(gè)“森林”環(huán)境,利用了多種小動(dòng)物圖片等幼兒喜歡的學(xué)具,讓幼兒在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)、交流。在活動(dòng)過程中,注重發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖編口頭應(yīng)用題。
2、初步了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用三句話把一件事情講清楚。
3、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動(dòng)物磁性學(xué)具。
2、用許多大樹、小草、小花等道具設(shè)置的森林背景。
3、寫字板、磁力板等。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友,今天天氣晴朗,這么好的天氣,你們?cè)覆辉敢獬鋈ネ?(愿意)?/p>
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒來到用道具設(shè)置的森林里)今天的天氣真不錯(cuò),陽(yáng)光照在身上暖洋洋的,許多的小動(dòng)物們看著這么好的天氣,也愿意出來玩了;現(xiàn)在咱們就看看那些小動(dòng)物出來玩好不好?(好)但是,在這里有一個(gè)要求,你們要會(huì)用三句話把事情講清楚,然后能說出它們之間的數(shù)量關(guān)系。
2、出示動(dòng)物磁性學(xué)具,在磁力板上演示。
。1)、小朋友,你們看這一棵棵茂密的大樹那么美,你知道它是誰(shuí)的家嗎?(知道、小鳥的家)你們看樹上有幾只小鳥?(1只),又飛來了幾只?(1只)一共是幾只?(2只)
(1+1=2)
。2)、鼓勵(lì)幼兒復(fù)述:誰(shuí)能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚?樹上有1只小鳥,又飛來了1只,一共是幾只?(1+1=2)
(3)、猴子是森林里最頑皮的小動(dòng)物,(教師演示:樹上有3只小猴,又過來1只小猴。)誰(shuí)能用三句話把這件事情講清楚?(鼓勵(lì)幼兒大膽的舉手)樹上有3只小猴子,又來了1只小猴子,一共有幾只小猴子?(3+1=4)
。4)、今天的`天氣這么好,陽(yáng)光照在小花的身上,花兒也競(jìng)相開放了,你們看一看是誰(shuí)聞到花的香味飛來了?(蝴蝶)誰(shuí)能用三句話把這件事情講清楚。(讓幼兒編出三句話的口頭應(yīng)用題);▍怖镉2只蝴蝶,又飛來了1只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?(2+1=3)
3、老師這里還有很多的動(dòng)物圖片,它們想和小朋友一起玩,你們?cè)覆辉敢夂托?dòng)物們玩?(愿意)請(qǐng)幼兒觀看圖片,并鼓勵(lì)幼兒用三句話把一件事情講清楚。
4、每組一幅圖片,讓幼兒小聲討論,然后請(qǐng)一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。
5、活動(dòng)小結(jié):
讓幼兒了解了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),并學(xué)會(huì)用三句話把一件事情講清楚,還能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒找一找,身邊那些東西還能用三句話把它講清楚,并能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。
如,草地上3只大白鵝,有走來2只大白鵝,一共有幾大白鵝?(3+2=5)
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道動(dòng)物是大自然中的一員,是人類的朋友,初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、欣賞畫面和連線的方式,幫助動(dòng)物找到自己的房子,感知?jiǎng)游锞幼〉沫h(huán)境。
3、產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物‘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀。
2、動(dòng)物居住地標(biāo)記:河流、山林、土壤等。
3、幼兒人手一張動(dòng)物小卡片,椅子下面有一個(gè)動(dòng)物頭飾,大灰狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、閱讀幼兒用書《動(dòng)物的房子》,引起幼兒的興趣。
2、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒感知閱讀《動(dòng)物的房子》。
——教師:畫面的上方是什么地方?有什么?
——教師:畫面下方有哪些動(dòng)物?叫什么名字?他們生活在哪里?他們喜歡做什么?
——教師講述畫面《動(dòng)物的房子》。
3、操作活動(dòng):幫助動(dòng)物找家。
——幼兒人手一支筆,在幼兒用書上,劃線幫小動(dòng)物找家。
——看標(biāo)記給動(dòng)物找家。
。1)發(fā)給幼兒人手一張動(dòng)物卡片,說說,卡片上是什么動(dòng)物?喜歡吃什么?生活在什么地方?
。2)在黑板上出示河流、草地、樹木、土壤等標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒將手中的動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)記旁。
(3)鼓勵(lì)幼兒用“……會(huì)……,生活在……”句型講述,例如:小羊喜歡吃草,小羊的家在草原上,小鳥會(huì)非,小鳥的家在樹林里,小魚會(huì)游,小魚的`家在清清的小溪里…….
4、討論:怎樣保護(hù)動(dòng)物的家。
——教師:小朋友,你的家在哪里?你喜歡自己的家嗎?
——教師:動(dòng)物也非常喜歡自己的家,如果動(dòng)物沒有家會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)動(dòng)物的家呢?
——教師小結(jié):保護(hù)野生動(dòng)物,不捕殺野生動(dòng)物,不砍伐山林,建立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū),保護(hù)我們的環(huán)境,維護(hù)我們的水域,創(chuàng)建豐富的綠色環(huán)境,給動(dòng)物們營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境,讓動(dòng)物和我們?nèi)祟惞蚕淼厍蛎篮玫募覉@。
5、游戲活動(dòng):動(dòng)物找家。
。1)扮演游戲角色,布置游戲情境。請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出頭飾戴在頭上,扮演小動(dòng)物,教師將動(dòng)物居住地的標(biāo)記分別放在活動(dòng)室的四周。
。2)介紹游戲玩法:幼兒扮演動(dòng)物,聽音樂自主地在活動(dòng)室內(nèi)走動(dòng),教師扮演“大灰狼”,當(dāng)音樂聲停止時(shí),“大灰狼”出來,動(dòng)物們快速地跑回家。
。3)教師和幼兒一起扮演角色,開展游戲2-3遍,還可以請(qǐng)幼兒扮演“大灰狼”角色開展游戲。
大班科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解人類傳遞信息的方式,體驗(yàn)科技發(fā)展給人們生活帶來的方便。
2、能根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)將傳遞信息的.方式分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師與幼兒一起收集到的各種傳遞信息方式的圖片。
2、教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》。
3、《科學(xué)》下p.14~15。
教學(xué)過程:
一、提出問題。
奇奇就要過生日了,他想邀請(qǐng)樂樂來家里做客,請(qǐng)小朋友幫他想一想,都有哪些方法可以讓奇奇得到這個(gè)消息呢?
二、開展討論。
1、說一說,幼兒分別介紹自己的方法。
2、想一想,觀看教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》,還有哪些方式可以傳遞信息。
3、看一看,請(qǐng)幼兒一起看同伴收集來的傳遞信息的方式的圖片。
4、分一分,教師與幼兒一起制定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
三、信息傳遞方式多。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看畫冊(cè)《信息從哪兒來》,了解信息的多種傳遞方式。
2、請(qǐng)幼兒從中找出最快遞的傳遞方式是哪一種,說出為什么。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出傳遞信息的新方式。
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