大班科學(xué)教案通用10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗，探索適合往小口容器運(yùn)水的工具，體驗實(shí)驗的樂趣。
2.能運(yùn)用簡單的記錄方法記錄自己的猜想和實(shí)驗的結(jié)果。
3.樂意在集體面前大膽表述自己的實(shí)驗過程和結(jié)果。樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗成功的喜悅。
活動重點(diǎn)：
幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
活動難點(diǎn)：
讓幼兒在操作中感知水的特性。
活動準(zhǔn)備：
水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
活動過程：
1.導(dǎo)入激趣：請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。
�。ㄊ孪蠕浐玫腵水聲）
師：這是什么聲音？
幼兒：水聲
師：對，是水媽媽。
2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。
�。�1）師：今天水媽媽要請小朋友幫忙運(yùn)水，請你們把水從一個盆子運(yùn)到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)該用什么方法運(yùn)水呢？ （請幼兒自由說）
�。�2）咱們先來看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料？（觀察教師在前面準(zhǔn)備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？
�。�3）教師提出要求，幼兒分組運(yùn)水。
老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：
�、偈遣荒軐⑺畬殞殎G到地上，否則它會迷路的；
②是不能將水寶寶弄到衣服上；
③是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧！
�。�4）幼兒分享經(jīng)驗。
請你說一說你是用什么工具來運(yùn)水的？（重點(diǎn)請幼兒講海綿、針管等是怎樣運(yùn)水的）。-在前面演示出示漏斗，它能運(yùn)水嗎？為什么？你有什么辦法讓它也能運(yùn)水？
3.幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運(yùn)水。
�。�1）教師再添加有漏洞的工具，請幼兒探索如何用這些工具運(yùn)水。
（2）幼兒分享經(jīng)驗，你是用什么方法運(yùn)水的？
�。�3）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。
4.導(dǎo)入謎語，讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。
師：小朋友們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好？
幼：好。
師：小朋友們聽好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來。（謎底：水）有那位小朋友能告訴老師謎底是什么？
幼：是水。
師：小朋友們，通過我們所做的游戲和剛剛的那個謎語我們一起來討論一下這些工具為什么不能盛水的？
教師小結(jié)：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運(yùn)水，但如果動腦筋，也是有辦法的。
5.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)約用水。
水媽媽告訴我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車）
延伸活動：
使用過的水可以干什么？不能浪費(fèi)，所以我們將用過的水澆花�；顒咏Y(jié)束后，將用過的水到開心農(nóng)場澆花。
大班科學(xué)教案 篇2
【設(shè)計意圖】
夏日里滿樹鮮艷絢麗的合歡花，以及滿地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球�；谒麄儽憩F(xiàn)出的對合歡花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認(rèn)識合歡的活動課。
【活動目標(biāo)】
1.觀察認(rèn)識合歡的`花、樹、皮。
2.簡單了解其各部分的功用。
3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動腦動手及想象思維能力。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。
2.紙筆、顏料、膠水。
3.合歡的花、葉若干(分別放在小筐里)。
【活動方法】
觀察法、講解法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法等。
【活動過程】
先放幻燈給孩子們看，進(jìn)一步激發(fā)他們的活動興趣和探究欲望;然后組織全體聚到合歡樹下，從觀察入手，一步步來引導(dǎo)他們認(rèn)識合歡樹，了解合歡樹。
1.提問幼兒合歡樹的名稱，簡單了解它的別名：夜合樹、馬纓花、絨花樹、扁擔(dān)樹、芙蓉樹。
2.對照實(shí)物，觀察、講述、認(rèn)識。
樹干：樹干的顏色一般是淺灰褐色。
樹皮：樹皮輕度縱裂。
樹枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。
葉子的顏色：綠色;
葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開，給人以友好之象征;
葉子的生長方式：葉為偶數(shù)兩面羽狀復(fù)葉，互生。
花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結(jié)成球。
花的氣味：清香襲人(讓孩子們親自聞一聞，說一說。)
果實(shí)：果實(shí)為莢果，成熟期在十月。(留下懸念：小朋友可要留心觀察啊，看它什么時候結(jié)莢。)
(對于知識點(diǎn)比較難的地方只讓幼兒簡單了解。)
3.簡述其價值。
合歡樹姿態(tài)美觀，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供觀賞;
木材堅實(shí)，紋理通直，結(jié)構(gòu)細(xì)密，經(jīng)久耐用，可供制家具、農(nóng)具、建筑、造船之用;
合歡樹陰陽有別，被稱為敏感性植物，被列為地震觀測的首選樹種;
合歡皮、合歡花有很大的藥用價值。
4.撿落花。
老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數(shù)數(shù)。
5.粘貼、添畫。
讓幼兒大膽想象、自由發(fā)揮，利用花、梗和葉片進(jìn)行粘貼、添畫。
6.展評幼兒作品。
【活動延伸】
繼續(xù)觀察合歡樹，并做簡單記錄。
【活動反思】
興趣是學(xué)習(xí)的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了合歡樹各部分的名稱，而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多練。
大班科學(xué)教案 篇3
一、活動名稱：
雨從哪里來
二、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽推測、操作及細(xì)致觀察的能力。
三、活動準(zhǔn)備：
課件：小雨點(diǎn)旅行記、雨的形成
雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風(fēng)等圖片4套
四、活動過程：
(一)、導(dǎo)入部分：
1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……
(放錄音：打雷下雨的聲音)
2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時候，你喜歡做什么?誰知道雨是怎么來的?天上為什么會下雨嗎?
(二)、故事欣賞《小雨點(diǎn)旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語
討論思考：
1、小雨點(diǎn)住在哪里，是誰幫助小雨點(diǎn)去旅行的，又是誰幫助小雨點(diǎn)回家的?
2、引導(dǎo)幼兒梳理小雨點(diǎn)的旅行過程，并根據(jù)故事內(nèi)容對旅行過程排序。
3、適當(dāng)引導(dǎo)幼兒注意故事中水的'各種形態(tài)：小雨點(diǎn)在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?
(三)、加深理解雨的形成
1、聽了故事，小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》
(播放課件——雨的形成)
2、動手操作：排一排
請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，并鼓勵幼兒大膽發(fā)言表述
小結(jié)：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細(xì)小的云滴----小云滴相互碰撞凝結(jié)成大水滴-----當(dāng)空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨
(四)、活動延伸：下雨前的現(xiàn)象
1、思考：引導(dǎo)幼兒說說下雨前的有哪些現(xiàn)象
小朋友現(xiàn)在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)
2、放課件——下雨前
3、幼兒討論，教師小結(jié)
燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨
魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等
小結(jié)：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學(xué)到很多有用的知識。
(五)、結(jié)束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用多種方式丈量路程。
2、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會協(xié)調(diào)行動。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已去過離幼兒園最近的一所小學(xué)。
活動過程：
1、布置任務(wù)，結(jié)伴分組：
�。�1）、教師告訴幼兒今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：
——“今天我們要分成幾個學(xué)習(xí)小組，想辦法將從幼兒園到小學(xué)之間的`距離測量出來�！�
“你們在測量過程中，需要什么工具和材料可以自己去找，或請教師幫忙提供。”
�。�2）、幼兒自由結(jié)伴分組，要求每組4—5人。
2、擬定丈量方案：
（1）、商量小組成員的分工以及測量的方法。
�。�2）、教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
3、分組行動：
幼兒按擬定的方案行動。
4、交流結(jié)果：
�。�1）、各組交流測量的過程及結(jié)果。
�。�2）、試得出從幼兒園到小學(xué)的大概公里數(shù)（米）。
（3）、教師小結(jié)幼兒的不同測量方法的好處。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固對春天主要特征的認(rèn)識，了解春天自然界的變化與人們的關(guān)系。
2、知道一年有春、夏、秋、冬四季，春天是第一季。
3、培養(yǎng)愛自然、愛美的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、組織幼兒春游，觀察自然界的變化，并捕捉蝴蝶、蝌蚪。
2、組織幼兒參與園地種植、自然界飼養(yǎng)蝌蚪活動。
活動過程：
一、提問：“明確春天是一年中的第一季�，F(xiàn)在是什么季節(jié)？是一年中的`第幾個季節(jié)？”
二、結(jié)合教具講述春天的特征。
1、春天到了，天氣變得怎么樣了？
2、春天到了，野外的花、草、樹木又是哪些變化？
3、春天里有哪些小動物出來活動了？
三、春天里，人們可以干哪些事？
1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動。
師：最近你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的花工師傅正在做什么？為什么要做這些事情？
小結(jié)：花工師傅在翻土，播種花子，還在養(yǎng)護(hù)草坪，這些工作都是在春天里做的，是為了讓花草長得更好。
師：你們還發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生在為小朋友做什么事情？為什么？
小結(jié)：保健老師為小朋友們打預(yù)防針，為我們準(zhǔn)備好每天喝的板藍(lán)根，都是為預(yù)防小朋友生病。
2、師生共同討論春天里其他人們在做什么？
出示掛圖，引起幼兒觀察興趣。
農(nóng)民伯伯在干什么？（田地里播種）園林里的叔叔在干什么？清潔員阿姨、服裝設(shè)計師在干什么？
四、小結(jié)：春天里人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農(nóng)作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮。
五、討論“小朋友，在春天里可以做什么樣的活動？”
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1．在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。
2．通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。
3．享受自主設(shè)計茶具擺放帶來的樂趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗
活動過程
�。ㄒ唬┩ㄟ^品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解
1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效
教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。
2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。
3：教師對于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)
師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。
�。ǘ┩ㄟ^觀看視頻，認(rèn)識茶具并且了解它的用途和使用方法
1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用
⑴師：茶對我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎？
�、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡�，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧�？它們都叫什么名字？它們用來做什么的�?/p>
�、沁叢シ乓曨l，教師邊解說
2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用
�、艓煟阂曨l中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎？在看視頻的時候要聽清茶具的名字？想一想它們用來做什么的？
⑵幼兒回答教師提出的問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。
3.教師通過提問、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，
每介紹一個茶具就要相對應(yīng)的介紹出這個茶具所相對應(yīng)的使用姿勢。（包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤）
�。ㄈ┳灾鞑僮鳎瑢W(xué)會擺放茶具
1.自主設(shè)計茶具的擺放，體驗其中的`樂趣。
�。�1）教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具
師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的？（出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類）
�。�2）教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置
師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧！看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶？它們很脆弱要輕拿輕放哦。
�。�3）幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.示范正確的擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)
�。�1）幼兒分享各自的擺放結(jié)果
師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶？它們是怎么擺放的？為什么要這樣（引導(dǎo)個別幼兒展示給大家看）
�。�2）展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋住；c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些；d：茶具不能擺放太分散
師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧
延伸活動：
請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、了解、感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原因，動手制作不倒翁。
3、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、各種各樣的不倒翁玩具。
2、每人一份沙子，紙團(tuán)、雞蛋殼（半個）、橡皮泥若干。
活動過程：
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。
1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。
(1)教師：桌上有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。
�。�2）幼兒自由玩不倒翁玩具。
�。�3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎？請你用動作學(xué)一學(xué)。這些
不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？
2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。
�。�1）教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的
原因。
（2）幼兒再次游戲，獨(dú)立尋找不倒翁不倒的.原因。
�。�3）集體交流自己的想法。
教師：你找到原因了嗎？
�。ń處熜〗Y(jié)：原來不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形
的，而且里面的東西是固定的。
3、鼓勵幼兒自己動手制作不倒翁玩具。
教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團(tuán)等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞
蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團(tuán)能否做出不倒翁。
4、分享自己的制作心得。
1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？
為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中
會怎樣？為什么呢？將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢？為什么呢？
2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？
3、幼兒自己制作不倒翁，體驗成就感。
大班科學(xué)教案 篇8
植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長的如此茂盛，在進(jìn)行主題活動“奇妙的植物”時很多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖輸送水”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團(tuán)，此活動材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗，本活動通過有趣的實(shí)驗，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心
2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料
這兩個目標(biāo)蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心”，難點(diǎn)是：“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料”。
我通過幾組有趣的實(shí)驗及啟發(fā)性提問，讓幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料，將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點(diǎn)得以有效的突破活動內(nèi)容：綜合活動《植物的莖》
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索植物的'莖的奧秘，滿足其好奇心。
2、了解莖的功能。
活動準(zhǔn)備：
1、植物圖片。
2、幻燈。
3、蒜槌芹菜。
4、白色花朵提前做實(shí)驗。
活動過程：
一、通過幻燈，豐富幼兒對植物的莖的認(rèn)識。
1、莖的形態(tài)。
2、莖的種類。
二、通過操作圖片豐富幼兒對莖的認(rèn)識。
圈出植物的莖。
三、發(fā)散思考：植物為什么要有莖，莖有什么作用。
幼兒自由回答。
四、莖輸送水的試驗。
五、莖儲存水的試驗。
大班科學(xué)教案 篇9
設(shè)計意圖：
大班的孩子對動物的一些防身絕招已有所了解，然而對動物的再生本領(lǐng)卻比較陌生，活動以《螃蟹的奇遇》這個故事為背景，以螃蟹失去大螯、長出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中一些動物的再生本領(lǐng)。通過思考、交流、討論、分享經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒對動物的再生本領(lǐng)的探索。
活動目標(biāo)：
1.通過故事了解一些動物的再生本領(lǐng)。
2.在傾聽、思考、探索中大膽表達(dá)自己的想法。
3.感受動物世界的神奇，萌發(fā)探索的欲望。
活動準(zhǔn)備：
魔術(shù)道具、課件、動物圖片
活動過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天老師要給你們表演一個精彩的節(jié)目。
1.教師表演魔術(shù)，將大拇指拔走。
2.和幼兒一起揭穿魔術(shù)。
師：老師拔出的是假手指套，是魔術(shù)道具，真手指藏在了手背后面。
3.引出問題。
師：如果我的手指真的沒了，還會長出來嗎?
生：不會。
師：是的，人沒有這樣的本領(lǐng)，那動物有嗎?
生：有。
二、欣賞故事，了解動物再生的本領(lǐng)。
(一)播放課件，設(shè)疑、猜測，了解三種動物的再生。
1.出示螃蟹。
師：這個小家伙是誰呀?它是一只怎樣的螃蟹?
生：開心的、帥的、可愛的······
師：可是今天它被人抓進(jìn)了籠子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你會怎做呢?
生：用鉗子挖個洞。
生：爬上來，用鉗子把蓋子剪開。
生：用鉗子刨個地洞逃走。
師：你們說的.鉗子就是螃蟹的大鰲。
師：那它有沒有逃出來呢?
師：看它真的爬上來了，想從洞口擠出來，可是它太用力了，把大鰲擠斷了。
2.欣賞課件，引發(fā)討論。
師：螃蟹丟掉了一只大螯很難過?這時壁虎看見了走過來說——(觀看動畫1)
師：壁虎是怎樣安慰它的?
生：別擔(dān)心，你的大鰲還會長出來的。
師：你們相信壁虎的話嗎?
生：信。
師：螃蟹可不相信壁虎的話，它覺得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說——(觀看動畫2)
師：壁虎說了什么?
生：我的尾巴被蛇咬了還會長出來，我們都有再生的本領(lǐng)，你的大鰲斷了也會長出來的。
師：原來壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長出來，所以它覺得螃蟹的大鰲斷了也可以長出來，那它的想法正確嗎?(觀看動畫3)
師：螃蟹真的長出新的大鰲。
師：那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長出來，還有哪些地方?jīng)]了也可以長出來?
生：腿斷了可以再長出來。
生：哪里沒了都可以長出來。
生：腸子吐出來，還可以再長。
師：螃蟹不僅大鰲斷了可以再長出來，腿斷了也可以長出來，更神奇的是它的眼睛壞了還可以再長呢!
師：螃蟹長出新的大鰲，它可開心了，又活靈活現(xiàn)的在岸邊爬來爬去，忽然它聽到“哐”的一聲，發(fā)生什么事了?(觀看動畫4)
生：蛇被刀砍成兩段。
生：毛毛蟲被刀砍成兩段。
師：告訴你們是蚯蚓，它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀看動畫5)
師：螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?
生：別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，你還會再長出一條新的蚯蚓。
師：螃蟹說的對嗎?我們來聽聽蚯蚓自己來告訴你們答案。
師：螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會分別長成蚯蚓，這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實(shí)啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能長出三條、四條蚯蚓。
(二)總結(jié)故事情節(jié)，理解再生的含義。
師：故事聽完了，你知道了什么?
生：螃蟹的大鰲斷了可以再長出來
生：壁虎的尾巴斷了可以再長出來
生：蚯蚓如果被切成兩段會長出兩條新的蚯蚓。
師：這些動物的特殊部位斷過之后可以重新長出新的來，我們把這樣的本領(lǐng)叫動物的再生本領(lǐng)。有了這個再生的本領(lǐng)，動物在遇到危險時就可以順利逃走，保護(hù)了自己。
三、交流分享，繼續(xù)探索
師：你們知道還有哪些動物有再生的本領(lǐng)嗎?
1.出示動物卡片，幼兒自由討論，思考一些動物的再生部位。
師：今天老師帶來一些動物朋友，你們看看你拿到的動物是誰?有不認(rèn)的嗎?(一起認(rèn)識水螅)
師：拿到相同動物的小朋友可以走到一起，大家討論一下，交流交流，看看它們再生的部位有可能在哪里?
生：鹿是角，尾巴。
生：龍蝦是大鰲、尾巴、腿。
生：章魚是腳爪、頭。
生：水螅哪里都可以。
2.通過視頻，驗證探索的結(jié)果。
小結(jié)：其實(shí)自然界中像這樣有再生本領(lǐng)的動物還有很多，回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
四、初步探究人類的再生。
師：動物有這么強(qiáng)大的再生本領(lǐng)，那我們?nèi)梭w有嗎?
生：沒有。
師：互相觀察一下，看看你旁邊的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。
1.幼兒相互觀察討論，發(fā)現(xiàn)人體的再生部位。
生：頭發(fā)、指甲、骨頭、皮膚、胡子······
師：老師每年去獻(xiàn)血，我的血會不會被抽干啊?
生：吃紅豆補(bǔ)血。
生：還會生出新血。
師：我們的骨髓細(xì)胞是可以造出新的血液的。
2.懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
師：那如果我們的四肢，器官失去了會不會再長出來?
生：不會。
師：所以身體對我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。
五、活動延伸：探究動物的其他自我保護(hù)方法。
師：動物除了有再生的本領(lǐng)保護(hù)自己，還有什么本領(lǐng)也可以保護(hù)自己呢?(出示圖片)
師：認(rèn)識它們嗎?
生：變色龍變色。
生：枯葉蝶停在枯樹葉上。
師：那海馬呢?蜘蛛呢?不著急，這個問題你們回去后再慢慢探討。
課后反思：
拿到這個故事素材時，覺得要把它設(shè)計成科學(xué)活動，首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛，動物、植物、人類都有再生的功能，還有再生能源、再生資源等。但對于孩子來說，他們的認(rèn)識是粗淺的，他們所能理解的再生的概念應(yīng)該是簡單易懂的，所以，我還是圍繞故事情節(jié)，把再生的概念定義為，物體對失去的部分能長出與原來形態(tài)功能相同的結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象稱為再生。
大班科學(xué)教案 篇10
【活動目標(biāo)】
1、通過探索活動，直觀地感受“毛細(xì)現(xiàn)象”。
2、培養(yǎng)合作探究能力、觀察力及動手操作的能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、紅色顏色水，燒杯、細(xì)管、放大鏡等。
3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。
4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上，用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫一個紅點(diǎn)。
【活動過程】
一、試一試——初步感知毛細(xì)現(xiàn)象。
1、觀察實(shí)驗——會吸水的紙
(1)激發(fā)興趣：今天，老師要跟小朋友來玩游戲。你們看，我?guī)砹耸裁?(水、一張有紅點(diǎn)的餐巾紙)一杯水和一張有紅點(diǎn)的餐巾紙。好，聽好我的問題，如果我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中，猜猜看，會發(fā)生什么有趣的事情?你可以和旁邊的好朋友討論討論。
(2)幼兒猜測。
(3)教師實(shí)驗，幼兒觀察。
師：小朋友有沒有猜對呢?我來試試看，請你睜大你的小眼睛，看仔細(xì)了。(教師實(shí)驗：看，水在，，?看紅點(diǎn)，，?)你看到了什么?那紅點(diǎn)呢?你能說說紅點(diǎn)慢慢變大的過程嗎?(水順著皺紋紙自己向高處爬，并帶著顏色向上擴(kuò)散)。
2、觀察、操作——會爬高的水
A、觀察“毛細(xì)管”。
(1)師：我們發(fā)現(xiàn)水自己順著餐巾紙向上爬起來了，而且?guī)еt點(diǎn)慢慢往上面散開。這是為什么呢?會不會是餐巾紙里面藏著什么秘密呢?
(2)引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙。
師：在你們的桌子下面老師為你們準(zhǔn)備了餐巾紙和放大鏡，我們用放大鏡來幫忙，看看這到底是怎么回事。
(3)幼兒觀察，教師巡回指導(dǎo)。(如果有的孩子不會用放大鏡，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠(yuǎn)一點(diǎn)看)
(4)交流觀察結(jié)果。
師：剛才我們用放大鏡觀察了餐巾紙，你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié)：餐巾紙有很多很小很小的洞洞(空隙)，這些很小很小的洞洞(空隙)還有個好聽的名字叫“毛細(xì)管”。(一起說“毛細(xì)管”)
B、水爬高實(shí)驗。
(1)師：原來餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管，這些毛細(xì)管有什么本領(lǐng)呢?我為大家準(zhǔn)備了一些管子，就像毛細(xì)管一樣很細(xì)很細(xì)，我們就用它來做一個實(shí)驗。把它慢慢地放到紅顏色的水里，然后仔細(xì)的觀察，看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象。
(2)幼兒實(shí)驗。
(3)討論交流。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來了)。
(4)教師驗證。
師：我們都發(fā)現(xiàn)紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來了。是不是這樣的'呢?吳老師也試了一試，一起來看我的實(shí)驗。(播放視頻)哎呀，你們看，紅色水真的自己順著毛細(xì)管爬上來了，真神奇!
(3)教師總結(jié)：(出示剛才做過的一端有黑點(diǎn)的皺紋紙)原來餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管，有了這些毛細(xì)管，水才會順著毛細(xì)管自己爬上來，餐巾紙才能吸水。
二、玩一玩——繼續(xù)探究毛細(xì)現(xiàn)象。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料玩一玩，探究毛細(xì)現(xiàn)象。
(1)交代要求。
師：那還有什么東西也有毛細(xì)管，能吸水呢?后面的桌子上有很多東西，等會我們五人一組，把它們放到水里玩一玩�？纯此鼈兡懿荒芪�，還要想一想是為什么。玩好以后，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表上。每組一張表，你們自己商量，由一位小朋友負(fù)責(zé)記錄。好，我們來看一下這張記錄表。(出示記錄表，講解)你們知道上面的標(biāo)記是什么意思呢?誰來說說看。(一一認(rèn)識標(biāo)記)如果它能吸水，就在后面打一個勾，如果不能吸水，就畫一個叉。聽明白了嗎?
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(3)展示記錄表，交流：
A、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?
B、這是第#組的記錄表，誰來介紹一下。(你是第幾組的?你來介紹一下你們組的記錄表)
(4)師幼小結(jié)(記錄表：邊說邊用出示圖片，分類總結(jié))：剛才我們發(fā)現(xiàn)，把毛巾、海綿、紗布、棉花放過進(jìn)水里以后，它們能吸上水，這是因為它們里面都有“毛細(xì)管”，有的“毛細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“毛細(xì)管”，水才會自己順著毛細(xì)管向高處爬，毛巾、海綿、棉花、紗布才會吸水。像這樣，物體通過自己身上的毛細(xì)管能夠吸水的現(xiàn)象，我們就叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。而玻璃和塑料片放進(jìn)水里以后，不能吸水，是因為它們里面沒有毛細(xì)管。
2、觀察：會吸水的白菜。
(1)教師將前一天做的實(shí)驗(白菜的莖部放入有顏色的水中)觀察變化，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的知識解釋。
師：這毛細(xì)管可真神奇。那你知道，植物里面有沒有毛細(xì)管呢，能不能吸水呢?誰來猜猜看。(幼兒猜測)
(2)幼兒觀察，講述。
師：昨天呀，老師把白菜的根放到了紅顏色的水中，看看現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?
白菜的根部在慢慢變紅了。咦，這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒用毛細(xì)現(xiàn)象來解釋)白菜的莖有很多毛細(xì)管，放到紅色水里以后，紅色水就順著毛細(xì)管自己爬上去了，所以白菜的莖會變紅。
(3)師小結(jié)：哎，其實(shí)，植物的根莖葉中都有毛細(xì)管，它們就是通過這些毛細(xì)管把水和養(yǎng)料傳送到身體的各個地方，這樣植物才能長大。這也是毛細(xì)現(xiàn)象。
三、看一看——經(jīng)驗遷移。
1、師：在我們的生活中，還有很多毛細(xì)現(xiàn)象呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?跟你旁邊的好朋友說一說(幼兒討論、交流)
2、觀看生活的毛細(xì)現(xiàn)象視頻。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了一些，我們一起來看一看。(邊看邊講解：我們給花兒澆水。咦?水呢?哦，原來是讓泥土里面的毛細(xì)管吸進(jìn)去了，然后，植物再通過自己身上的毛細(xì)管到泥土里面去吸收水分;哎呀，桌子上打翻水了，哎，趕緊拿毛巾來擦干，因為毛巾里面有很多毛細(xì)管，能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水，毛細(xì)現(xiàn)象非常明顯;用鋼筆寫字的時候，鋼筆漏水了，不要緊，可以用粉筆吸干;這是畫家在畫畫呢!看，墨水畫到紙上，能很快被水吸收了，這也是毛細(xì)現(xiàn)象)
師：原來我們的生活中有很多東西都有毛細(xì)管，遇到了水能發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。而且呀，告訴你們聽一個秘密哦，毛細(xì)現(xiàn)象還能幫我們裝飾花朵呢。
3、怎樣讓白色花變彩色花。
(1)(出示用白花變的彩色花)師：你們看，這朵紙花本來是白色的，我讓紙里面的毛細(xì)管來幫忙吸了紅色水，把它變成了一朵紅色花。漂亮嗎?你們想不想也來試一試呀?好，每個人找一個空的地方去玩一玩吧。
(2)幼兒操作。教師指導(dǎo)。
(3)結(jié)束：師：小朋友過來，到老師這里來。哎呀，你的紅色花做的真漂亮。哎呀，有的小朋友的花爛掉了，這是怎么回事呢?這個問題我們留到下次再來研究吧�，F(xiàn)在拿著你的彩色花，到外面去玩吧!
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