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幼兒園大班教案

時間:2023-11-09 09:01:11 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  一、活動名稱:幼兒園的春天

  二、活動目標:

  1。要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現(xiàn)出來,培養(yǎng)幼兒的觀察力、動腦動手能力和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。

  2。培養(yǎng)幼兒活潑愉快的心境,讓春天永駐孩子的心田,幼兒園永遠是春天。

  三、活動準備:

  種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物

  四、活動過程:

  1、開場白:春天向我們走來,它走進草地,小草變綠了;它走進花叢,鮮花開放了;它走進農(nóng)場,麥田發(fā)芽了;它走進樹林,小樹長出了嫩芽;春天像我們走來,帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了,帶來了陽光溫暖了大地,帶來了春風(fēng)使柳樹舞動,感謝春天,春天真好!把春天請進我們的教室,幼兒園里永遠是春天!

  2、彈奏主題歌:“幼兒園的`春天”,請幼兒邊唱邊做動作。

  3、美化教室

  繪畫組:布置春天的畫欄

  手工組:將采集的樹葉、樹枝、野花等,折折、剪剪、粘粘、貼貼,布置春天的植物

  種植組:種植大蒜、蘿卜、白菜等,美化自然角

  標本制作組:將日常生活中收集的昆蟲制成標本

 。ㄖ攸c:手工組,標本制作組)

  4、評議:請各組幼兒展示成果,并根據(jù)自己的創(chuàng)作進行講述(可以是作品的內(nèi)容,也可以是制作過程中的一些小事)

  5、播放主題歌,在主題歌聲中整個活動愉快的結(jié)束。

  五、課后評議:

  分組活動一直是幼兒比較喜歡的活動形式,這樣他們可以自由選擇自己喜歡的活動小組,由于是自己選擇的,在活動過程中

  幼兒的主動參與性也會比較強,活動結(jié)束后大部分幼兒做出了滿意的作品。

  此次活動也有一些不足,由于在活動中分了四個組,教師就不可能全都照顧到,所以在有的小組出現(xiàn)了幼兒沒事做的情況。

  下次再組織此類活動時,應(yīng)該減少分組,控制在2—3個。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標:

  1、欣賞雙簧表演,了解"前臉"、"后臉"、"醒木"、"雙簧"等概念。

  2、通過觀察和嘗試表演,學(xué)習(xí)雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合。

  3、大膽參與表演,體驗雙簧表演中的幽默、詼諧,激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣。

  活動準備:

  雙簧錄象一段、屏風(fēng)一個、醒木一塊。

  活動過程:

  一、觀看教師雙簧表演,激發(fā)幼兒的好奇心。

  天上的.太陽大大大,地上的我啊熱熱熱,脫掉外套我吹吹風(fēng),喝杯涼水我好涼快,拿塊手絹擦擦汗,哎呀呀不得了,寒風(fēng)吹雪花飄,凍得我直跳,趕快跑回家,又有肉來又有湯,樂得我啊哈哈笑,哈哈哈哈哈哈,哈哈哈哈哈哈,我吃一口肉,我喝一口湯,我吃一口肉,我喝一口湯,我吃,我喝,我吃,我喝,我吃……我喝……我實在是吃不下了,哎呀呀….哎呀呀…..

  二、 再次欣賞教師表演,初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱,并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。

 。ń處熗暾硌蓦p簧,抖出笑料包袱,揭示雙簧表演中角色的分配――"前臉"、"后臉"。節(jié)目的形式叫"雙簧"。

  三、幼兒嘗試表演雙簧。

  1、復(fù)習(xí)兒歌"小蚱蜢"。

  2、集體練習(xí)雙簧"小蚱蜢"中"前臉"表演的部分(交代前臉表演的要求。)。

  3、全體幼兒與老師分別扮演"前臉"、"后臉",嘗試合作表演。

  4、幼兒自己練習(xí)表演,教師指導(dǎo)。

  5、請兩組幼兒上臺表演(在幼兒表演結(jié)束后,請幼兒和老師點評,鼓勵幼兒并提出改進的地方)6、幼兒兩兩合作集體表演。

 。ㄇ澳樧巫由,后臉躲在椅子后面)四、欣賞雙簧VCD,體驗雙簧藝術(shù)的幽默、詼諧。

  五、結(jié)束。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標:

  1、進一步加深五大類食物的認識。

  2、分辨五大類食物并進行分類,發(fā)展分類能力。

  3、喜歡朗誦兒歌。

  重點難點:

  分辨五大類食物并進行分類,發(fā)展分類能力

  活動準備:

  音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)

  活動過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入——音樂律動,播放《螞蟻搬豆》的音樂,做動作帶領(lǐng)幼兒進教室。

  師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來越冷了,我們要冬眠了,需要儲存很多的食物,我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧。úシ乓魳罚S音樂進教室一個一個的坐在座位上)

  師:我們的糧倉到了,我們來看看吧!

 。ǘ┱归_部分

  1、播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

  師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)

  (1)師:那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?

  師:水果類除了葡萄以外,還有哪些呢?

  小結(jié):螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類,水果里含有豐富的維生素,可以增強抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

 。2)師:還有那你知道牛奶是什么類的嗎?

  師:那你們知道的食物還有哪些是奶類?

  小結(jié):這些食物都是奶類,奶類食物含有豐富的鈣,吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強壯。

 。3)師:那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?

  小結(jié):吃肉能幫我們快快長大。可是我經(jīng)?吹轿业男∥浵,有的`特別愛吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。

 。4)師:那胡蘿卜屬于什么類的呢?

  師:那你知道的蔬菜類還有哪些?

  小結(jié):吃蔬菜會讓我們更健康。在平時我會看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。

  (5)師:那你們知道米飯屬于什么類?

  師:我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?

  小結(jié):我們平時吃的米和面都是五谷類食物,吃了米和面會讓我們更有力氣。

  2、尋找食物進行辨別和分類

  (1)尋找搬運食物并對五大類食物進行辨別

  引導(dǎo)語:親愛的螞蟻寶寶們,剛才你們說了很多的食物,但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了,這個任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大,今天我們每只小螞蟻只搬運一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運幾袋食物?(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒搬運食物,教師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

  師:螞蟻寶寶們,你們搬運食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!

  師:請幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)

  師:螞蟻寶寶們,媽媽也尋找到了食物,我要把我找到的食物放進我們家的糧倉里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里)

  (2)幼兒對食物進行分類

  師:媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,現(xiàn)在,請螞蟻寶寶們把食物分類放進糧倉里吧。(播放音樂)

  (師幼共同驗證)

  師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好,我們把食物都分好類了,那在這個冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

 。3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

  師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,每種食物都有它們的營養(yǎng)價值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣,做一個健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)

  米面讓我有力氣,

  蔬菜讓我更健康,

  肉能幫我快長大,

  牛奶水果不可少,

  不挑食來不偏食,

  我是健康小寶寶。

  師:剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么,

  米面讓我···

  蔬菜讓我···

  ····

 。◣熡自俅我黄鹄首x一遍)

  總結(jié):螞蟻寶寶們,這次我們儲存了很多的食物,那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒走出教室)

  活動總結(jié)

  在本節(jié)活動中,為了更好的服務(wù)于本次活動目標,教具準備的比較充分,幼兒進一步加深了對五大類食物的認識,幼

  兒也能對五大類食物進行辨別和分類,相比較之前,自己的心理素質(zhì)有一點進步。但在本次活動中也存在著諸多的問題:首先,在整節(jié)活動中我的表情不是太豐富,語氣、語調(diào)平淡,缺乏活力,語言不精煉,對幼兒的評價語太少,評價語不能及時評價到點上。角色扮演不好,沒有進入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上,開放問題應(yīng)個別回答,封閉問題應(yīng)集體回答。其次,ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,在讓小朋友們尋找食物時,沒講清楚規(guī)則,在樹上和花里藏著許多的食物,有些小朋友只看到一棵樹上有,一直在那排隊。在分類那塊,教師可直接貼到糧倉上,減少時間的浪費,讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊粘貼,避免擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小朋友們看不見,每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時,應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌,讓小朋友自己說出,再完整朗讀一遍。

幼兒園大班教案 篇4

  目標:

  1.初步學(xué)會歌曲,會用提問的語氣歌唱,并唱準附點音符和休止符。

  2.對探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。

  重點:初步學(xué)會歌曲,記住歌詞。

  難點:唱準附點音符和休止符。

  準備:小魚、小鳥、星星、河水的圖片;"?"標志的圖片。

  過程:

  一、活動導(dǎo)入

  1.師:溫暖的春天來到了,讓我們來活動活動一下身體吧。ㄓ變弘S《為什么》樂曲做不同的身體動作,感受旋律、節(jié)奏。)

  2.師:剛才我們一起動了動,現(xiàn)在我們一起唱一唱吧。ㄓ變弘S《為什么》的樂曲用"啦"字哼唱。)

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1.師出示圖片:"?"。

  提問:這是什么?表示什么?

  2.師分別出示圖片,學(xué)說歌詞。

  ⑴出示圖片小魚。提問:這是什么?看到小魚你想問什么問題?

  引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:小魚兒為什么游得歡?(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)⑵出示圖片小鳥。提問:這是什么?看到小鳥你想問什么問題?

  引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:小鳥兒為什么飛得高?(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)⑶出示圖片星星。提問:這是什么?看到星星你想問什么問題?

  引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:天上星為什么亮眼睛?(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)⑷出示圖片結(jié)冰的河水。提問:這是什么?看到河水你想問什么問題?

  引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:河里水為什么會結(jié)冰?(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)⑸師:科學(xué)知識真不少,怎么樣才會知道?

  引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:好好學(xué)習(xí)一定會知道。(邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。)3.師示范唱歌曲。

  師:我們還可以把有趣的問題唱出來。師示范唱歌曲。

  4.再聽一次范唱,聽完說出最喜歡哪一句。

  幼兒說到哪一句,集體就學(xué)唱哪一句。

  5.鼓勵幼兒跟隨教師演唱,邊唱邊做動作。

  重點指導(dǎo)幼兒唱準附點音符和休止符。

  6.引導(dǎo)幼兒用提問的語氣唱歌。

  師:你發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣?

  7.給歌曲起名。

  師:你覺得給這首歌取什么名字比較好?(《為什么》)

  三、創(chuàng)編歌曲師:小朋友的問題一定也很多,你有哪些"為什么"呢?

  1.引導(dǎo)幼兒模仿歌詞提出問題,一起創(chuàng)編表演歌曲。

  2.幼兒自由組合,隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。

  四、活動小結(jié)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在日常生活中學(xué)會觀察、思考,好好學(xué)習(xí),了解更多的知識。

  活動反思:奇妙的大自然中藏著有許多的奧秘,好奇的孩子們總會想一探究竟。新綱要中就指出要引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的事物,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣。音樂表達也是孩子認識自然的方法之一。通過音樂活動用歌唱的方式對大自然的提出疑問,深切感受要好好學(xué)習(xí)才能了解更多的大自然的'奧秘。

  活動以歌曲《為什么》的樂曲為律動背景自然導(dǎo)入,為幼兒熟悉歌曲旋律奠定基礎(chǔ)。再以出現(xiàn)"小問號"的方式引起幼兒的好奇心,分別出示動物圖片引導(dǎo)幼兒自主探討理解歌詞,營造寬松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用提問的語氣演唱,發(fā)揮了主體性,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)幼兒感受大自然的奇妙后,讓幼兒發(fā)現(xiàn)后表達,在表達后提升,展示積極有效的教學(xué)互動。

  模仿和創(chuàng)新是一個經(jīng)久不衰的話題,活動中教師一味強調(diào)模仿勢必會失去情趣性和挑戰(zhàn)性。在引導(dǎo)幼兒感受歌曲的特點、體會歌曲情緒后嘗試創(chuàng)編歌曲,提供了一個發(fā)揮想象創(chuàng)造的平臺,拓展幼兒的經(jīng)驗,提高挑戰(zhàn)性。讓幼兒在看、想、說、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂活動帶來的愉悅感受,在溫馨的氛圍中體驗音樂與自然的和諧。

幼兒園大班教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、感知保護牙齒的重要性,初步了解刷牙的重要性。

  2、認識刷牙的工具材料,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  3、愿意天天早晚刷牙,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  教學(xué)準備:

  1、有關(guān)刷牙的ppt。

  2、牙膏、杯子、牙刷3,牙齒模型4,幼兒已學(xué)會漱口,會念兒歌。

  教學(xué)過程:

  一、觀看動畫片《小紅臉和小藍臉》感知刷牙的重要性。

  1、看ppt第一張(有小紅臉和小藍臉的圖片)引出故事。

  2、觀看動畫片前半段,感知刷牙的重要性。

  3、老師就動畫片里的內(nèi)容提問。

  4、小結(jié);細菌小紅臉和小藍臉最喜歡不愛刷牙的小朋友,讓他的牙齒生病,牙齒生病了不僅不好看還會使人疼的不想睡覺、不想吃飯影響我們的健康。

  二、借助幻燈片和實物,了解刷牙的工具和步驟。

  1、提問:刷牙用到什么?小朋友快告訴小明。

  2、平時如何刷牙的,請小朋友來示范。

  3、告訴小明刷牙前先給牙刷上擠牙膏,然后往杯子里倒水接下來含一口水漱口(念漱口歌邊做動作)開始刷牙最后漱口。

  三、學(xué)習(xí)正確的`刷牙方法。

  1、拿出牙齒模型觀察牙齒感知牙齒。

  2、借助牙齒模型學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

  3、學(xué)習(xí)刷牙歌,練習(xí)正確的刷牙方法。

  4、觀看動畫片的后半段,體驗刷牙的作用。

  四、發(fā)刷牙記錄表,強化天天刷牙的意識。

  五、幼兒帶口杯牙刷刷牙,教師觀察指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:

  通過這次教育活動孩子們知道了要怎樣保護牙齒,并且學(xué)會了怎樣刷牙。在這次教育活動中孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚,課堂氣氛活躍,效果較好。

  小百科:刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘渣,保持口腔清潔的重要自我口腔保健方法;也是人們自我清除菌斑,預(yù)防牙周病發(fā)生、發(fā)展和復(fù)發(fā)的最主要手段。選擇合適的牙刷、牙膏、刷牙方法可以最大程度的幫助控制牙菌斑,維護口腔健康或延長修復(fù)體的使用壽命。如果刷牙方法不適當(dāng),不但達不到刷牙的目的,反而會引起各種不良后果,最常見的是牙齦萎縮和牙齒頸部的楔狀缺損。

幼兒園大班教案 篇6

  活動背景

  “水娃娃漫游記"的主題正在進行中,孩子在玩“水娃娃漫游記"的游戲時,積累著關(guān)于水的經(jīng)驗,也生成了更多的問題。其中,一個孩子針對“鐵在水里會沉下去的”經(jīng)驗,提出了“為什么鐵做的船會浮在水面上呢”的問題,于是,就有了這次集體探索活動。

  內(nèi)容與要求

  探索在水中沉和浮的物品,并知道一些改變其原來狀態(tài)的方法。

  活動準備

  一個大玻璃缸和若干個大水桶!

  過程與指導(dǎo)

  一、在幼兒園里收集5種東西放在塑料袋里

  ——孩子在教室里、花園中、操場上尋找,并努力做到與別人不同。如看見別人在花園里撿鵝卵石,自己就去撿樹枝,所以,孩子塑料袋里的東西,豐富多樣。

  二、假設(shè)沉沉浮浮

  老師:前一陣子,我們一起玩了許多水的游戲,昨天,我們每個人又在幼兒園里找了5樣?xùn)|西,現(xiàn)在我們來告訴大家,你手上的5樣?xùn)|西哪些是沉下去,哪些是浮上來的?幼兒講述,老師記在白紙上,記錄方式是幼兒認同的。

  ——其中,同樣的物品不再重復(fù)。有不同意見的在旁邊打個問號“你們同意嗎?"“有人反對嗎?’’引發(fā)孩子的思維沖撞。

  三、驗證假設(shè)

  我們一起來研究研究,把這些問號去掉。

  (孩子在大玻璃缸前嘗試有問號的物品的沉與浮)

  幼兒:(塑料吸管)用力往下扔,(浮上來)你讓它灌滿水,它就沉下去了,(依然浮上來)啊,它是浮上來的。(擦掉問號)

  幼兒:(積木)啊,是浮起來的。用手撳到水底……啊,還是浮上來的。是的呀,木頭積木就是浮上來的。(擦掉問號)

  幼兒:橡皮泥是沉下去的……不是的,捏成小船的樣子就浮上來了。(我來試試)啊,浮起來的。擦掉問號……不行,它也是沉下去的……

  老師(小結(jié)):其實啊,有的東西在水里,這個樣子是沉在水里的,那個樣子就浮上水面了。比如…。鐵和船……

  ——傳達相對的觀念和思想。

  四、探索在水中改變物品原來的樣子

  1、老師:你有沒有辦法將你手中的1件東西在水里改變它原來的樣子嗎?想辦法改變它在水里原來的樣子(重復(fù)是為了讓孩子有一個思維的空隙)。你可以和朋友一起去試試,也可以一個人去試試,然后把它記錄下來告訴大家。

  2、幼兒操作嘗試。

  ——老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄,可以用“你怎么做的"等,讓孩子認識自己無意識的行為。

  3、說說自己的實驗,并展示自己的記錄。

  ——其間,老師不斷總結(jié)。如:××泡沫板原來是浮起來的,在它上面加了鵝卵石它就沉下去了……

  小魚兒:我的塑料袋本來是浮起來的,我加了鵝卵石,又加了積木,它就沉下去了。

  老師:塑料袋積木會沉下去嗎?我們試試。

  眾幼兒:沒有用的。為什么?

  幼兒1:那是因為,幫忙的東西和它是一個樣子的……對,就是浮的東西一定要請沉的東西幫忙。

  老師(小結(jié)):是啊,要改變一件東西在水里的樣子,一定要請一件和它不一樣的東西幫忙。

  ——在得出一個結(jié)論的基礎(chǔ)上,再引發(fā)一個更深而正確的認識。

  老師:拿一個紙盤,(放在水面)它是浮在水面上的,我拿一塊橡皮泥幫忙(把一塊小的橡皮泥放在紙盤里,紙盤沒有沉)它沉了嗎?怎么回事?

  幼兒:再多放一些……放上去的東西,一定要比盤子重……

  老師:(輕輕地重復(fù),以反問的語氣,引發(fā)孩子對這句話準確性的質(zhì)疑)放上去的東西,一定要比盤子重……(重音放在“盤子"兩個字上),.

  幼兒:放上去的東西的重量一定要比(盤子)浮上來的力量大,它就沉下去了。

  老師:同意嗎?很好。

  4、比較熟雞蛋在淡水和鹽水中的沉浮現(xiàn)象。

  ——了解沉與浮的另類現(xiàn)象中,認識更廣闊沉與浮的現(xiàn)象。

  老師:你們剛才讓一樣?xùn)|西改變它原來的樣子,都請別的東西幫忙的,我現(xiàn)在……

  幼兒:(搶先)我沒有請別的東西幫忙,我在牙膏盒上戳了幾個洞。

  老師:哦,她沒有請別的東西幫忙嗎?

  幼兒:不是,牙膏盒上有洞,水進去了,水很重,水幫了忙了。

  老師:啊,你還是請水幫忙了。我現(xiàn)在不請東西幫忙。這是一同事互動

  很喜歡應(yīng)老師將“郵票”作為一種文化,來傳遞給幼兒知識。的確“郵票”的功能是明顯的,其內(nèi)涵則更豐厚,所以將其作為一種學(xué)習(xí)資源來開發(fā),從中我們發(fā)現(xiàn)了許多可以值得探討的問題,如郵票上的圖案、郵票上的數(shù)字、郵票的使用過程、郵票中的人和事等等,因此,以“郵票"為線索,將引出的眾多問題,設(shè)計成教學(xué)活動,并以主題系列形式展開,這樣的學(xué)習(xí)有助于多途徑地培養(yǎng)幼兒綜合學(xué)習(xí)的`能力。

  看了應(yīng)老師的活動背景分析,了解到本次活動也是主題系列活動中的一個,所以有了一些想法,借此機會與之切磋。

  由于本活動的目標定位在欣賞郵票、嘗試制作模擬紀念郵票,我們就將活動分成四個步驟來完成:

  1.收集郵票以及相關(guān)物品一觀賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問題一展開討論、征集答案(通過生生互動,解決一些爭議小的問題)

  2.欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗

  這里教師預(yù)設(shè)的問題有:.

  我們看到的郵票和平時信封上的郵票一樣嗎?有什么區(qū)別?

  從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會有這樣的圖案?

  孩子們補充提問可能有:

  這些郵票為什么都放在本子里?

  為什么有的郵票是四張連在一起的?

  為什么沒有把它貼在信封上?

  為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?

  (在討論之后,師生共同小結(jié):很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設(shè)計在郵票上是為了更好地紀念它。人們把前階段域?qū)W習(xí)中,幼兒個別探索實踐,有了較多的感性經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了一些問題與困惑。幼兒產(chǎn)生了強烈的與同伴交流分享的欲望。在此前,教師組織了集體活動。

  首先,教師讓幼兒自選材料、自帶問題開展“假設(shè)沉沉浮浮"的活動。教師采用集體交流的方式,“從孩子中來,回孩子中去",創(chuàng)設(shè)積極互動的好時機。時而幼兒接納同伴的想法;時而不同的答案,引幼兒爭執(zhí),思維的碰撞在此萌發(fā);大膽表述自己的想法,敢于向他人提出質(zhì)疑等能力在此得以培養(yǎng);一個互動學(xué)習(xí)的契機也在此產(chǎn)生,向同伴學(xué)習(xí)成為一個重要的學(xué)習(xí)途徑。最后,面對爭論不休的問題,采用集體驗證的方法,這為后面?zhèn)別試驗起到了示范演示作用。

  “探索改變物體原狀"這一環(huán)節(jié),對幼兒來說是一個新挑戰(zhàn)。幼兒帶著新任務(wù),有的幼兒遷移運用了前面的實踐方法、記錄方式;有的幼兒則自己創(chuàng)造;也有的幼兒觀察模仿同伴,幼兒個個積極思考、操作、記錄,忙得不亦樂乎。

  再次交流分享時,教師嫻熟的教育技能,良好的組織策略,能根據(jù)幼兒的特點及時地調(diào)整與應(yīng)對,較好解決點面問題,一個幼兒介紹,教師及時把問題拋給其他幼兒,再次創(chuàng)設(shè)生生互動,有效拓展幼兒的思維。

  活動接近尾聲,教師預(yù)設(shè)“熟雞蛋的沉浮”,是教師再次尋求突破,引發(fā)幼兒更多創(chuàng)意的又一舉措。

  應(yīng)該說“沉沉浮浮"是一節(jié)傳統(tǒng)常識課,但此次活動給人以耳目一新的感覺,整個活動自始至終都呈現(xiàn)出高度的動態(tài)性、靈活性和開放性,教師的素質(zhì)、教育藝術(shù)讓觀摩者贊嘆,幼兒身上洋溢出的良好科學(xué)素養(yǎng)同樣讓觀摩者感到欣喜。

幼兒園大班教案 篇7

  大班美術(shù)《我的爸爸》

  活動目標:

  1.能認真觀察爸爸的外形特征,細致畫出五官的特點。

  2.能運用各種點、線條、圖形等裝飾畫面。

  活動準備

  1.PPT課件

  2.范畫三張、黑色記號筆、圖畫紙等。

  活動過程:

  一、回憶布朗的爸爸

  1.老師這里有《我爸爸》的繪本,我們一起再去看看吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒一起閱讀大圖書,回顧故事。

  二、說說我爸爸

  布朗很愛自己的爸爸,我們小朋友肯定也很愛自己的爸爸,請你用一句話說一說爸爸的臉型、發(fā)型、五官或者衣著等特征。

  三、畫畫我爸爸

  1.聽了小朋友對爸爸的.介紹后,老師發(fā)現(xiàn)你非常了解自己的爸爸,很愛自己的爸爸,是嗎?有幾位小朋友聽了以后也非常感動,為了表示他們對爸爸的愛,他們給爸爸畫了張畫像,我們一起來看看吧!

  2.出示線描畫《我的爸爸》,教師根據(jù)畫像簡單介紹爸爸的五官特征和衣著上的線描,并把線條和花紋記錄在白紙上。

  3.幼兒對照爸爸繪畫,教師觀察指導(dǎo),給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  4.向幼兒提出作畫要求:作畫時先畫臉型,再畫發(fā)型和五官;對照相片細致刻畫爸爸的五官有什么特別的地方,表達對爸爸的愛;充分運用色彩和點、線條、圖形等裝飾畫面,使畫面更加飽滿。

  四、評價作品

  將幼兒的作品展出,相互欣賞。

幼兒園大班教案 篇8

  一、活動名稱:紙盒制作樓房

  二、活動目標:

  1、嘗試制作鏤空的樓房。

  2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

  三、活動準備:大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

  四、活動過程:

  1、激發(fā)幼兒的`制作興趣。

  現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓、小區(qū)、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師,設(shè)計出漂亮的樓房模型呢?

  2、討論:如何用紙盒制作樓房

 。1)(出于范例)樓房與平房有什麼不同?這個模型是用什麼做的?剪窗戶、陽臺的方法?

 。2)你覺得這個樓房還需要做些什麼?如果你在剪盒子,因為紙盒比較硬,剪不動,怎麼辦?

  (3)樓房作好后擺放在大紙上,許多的樓房在一起就形成了什麼?你看小區(qū)里缺點什麼?可以添上。

  3、介紹材料及建筑圖片,如果需要,可以自取。

  4、幼兒制作:激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問題的能力,支持幼兒用自己的方法解決問題。

  5、各組互相欣賞,幼兒的制作特點。

幼兒園大班教案 篇9

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)歌曲,能按節(jié)拍唱出×× O×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。

  2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

  3、看指揮進行領(lǐng)唱、齊唱,注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與同伴相協(xié)調(diào)。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

  5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  重難點:

  探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

  活動準備:

  1、結(jié)合"三八"婦女節(jié)進行愛媽媽的教育。

  2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。

  活動過程:

  1、教師與幼兒談話,引出活動。

  教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。

  師:你們在家里那些事情是自己做的,哪些事情還要媽媽替你做?

  教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進行小結(jié),表揚幼兒已經(jīng)長大,不再有什么事都麻煩媽媽,是愛媽媽的好孩子。

  2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

  教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情。

  教師將幼兒說的事情用歌詞加以重復(fù)。

  幼兒跟著教師隨音樂節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時候,教師注意提示幼兒念出×× O×︳部分的歌詞。

  師:我們一起聽著音樂說說歌詞。

  幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱×× O×︳中休止符后的歌詞的,并讓幼兒單獨練習(xí)這一部分。

  師:仔細地聽一聽我是怎樣唱"你歇會吧"和"我會做了"這兩句歌詞的。我們一起來練習(xí)。

  幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

  3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。

  教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,共同討論怎樣唱這首歌。

  師:你們已經(jīng)長大了,自己能做自己的事,心里感到怎樣?想一想,應(yīng)該用什么情緒來唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽,而且表示了對媽媽的愛。想一想,應(yīng)該用什么唱法來唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌。先集體唱,再請幾名幼兒唱,然后進行評價。

  師:說說他們什么地方唱得好?我們大家一起來用好聽的.聲音合唱這首歌,好嗎?

  4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。

  教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。

  師:你們覺得是你么地方適合領(lǐng)唱,什么地方適合大家一起唱?

  教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱。

  師:下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。

  5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。

  教師啟發(fā)幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情,四位幼兒分別說出四件事情,并請他們到前面進行領(lǐng)唱。

  師:剛才這四位小朋友說出了四件事情,唱到這部分歌詞的時候,請這四位小朋友唱,其他地方請全班小朋友一起唱。

  活動反思:

  一、以“情”入手,激發(fā)幼兒情感。

  通過制作PPT,讓幼兒觀看,直觀有效。在看PPT之前,我先提問:“你們愛媽媽嗎?”“為什么愛?”在這樣的提問下,挖掘出孩子愛媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT,通過播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛。孩子們在觀看PPT時,十分的投入,他們對媽媽的付出有了更直觀的認識,心靈受到震撼。

  二、以“動”激趣,營造課堂氛圍。

  在《不再麻煩好媽媽》這一音樂教學(xué)活動中,幼兒學(xué)會歌曲之后,我通過讓孩子男女PK,誰的歌聲中愛最多,讓幼兒將對媽媽的愛唱出來,嘗試用有感情的聲音演唱。體驗自己的事情自己做,同時將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂趣,從而活躍了課堂氛圍。

  三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ),激發(fā)想象翅膀。

  通過提問:“你還會干什么呢?”,讓幼兒進行創(chuàng)編,幼兒一下子都能說出很多東西,如:“自己會掃地呀”、“自己會刷牙呀”……等等,并把幼兒說的創(chuàng)編到歌曲里面去,豐富了區(qū)域活動的內(nèi)容。

幼兒園大班教案 篇10

  活動目標:

  要能原諒朋友的過錯,感知朋友多的快樂。

  活動準備:故事錄音、教學(xué)掛圖《我們都是好朋友》。

  活動過程:

  1、聽故事錄音:

 。1)教師播放故事錄音:

  ——“聽了這個故事你有想問的問題嗎?”

 。2)幼兒表達自己的想法。

  (3)教師出示教學(xué)掛圖《我們都是好朋友》,再次播放故事錄音。

  2、討論交流:

  ——“你覺得這個故事好聽在哪里?為什么?”

 。1)告知幼兒可以和身旁的小朋友一起商量討論。

 。2)教師在各小組之間傾聽幼兒的討論,了解幼兒的.想法。

 。3)請各組幼兒推選代表表達自己的觀點,其他小朋友可以補充。

  (4)教師對各組幼兒的觀點進行。

  3、感知遷移:

  ——“如果是你碰到這種事情,你會怎么做?”

  (1)幼兒各自發(fā)表自己的想法。

 。2)幼兒閱讀圖書《我們都是好朋友》。

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