大班語言教案優(yōu)選7篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的大班語言教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果,培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀,學(xué)會刷牙,體驗游戲的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點、難點
通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法,明白不刷牙的害處,要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ,多媒體課件。
活動過程
1、導(dǎo)入 :展示多媒體課件,有一只老虎又瘦又沒牙,一點也不歷害,老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子,它這是怎么了?引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害,小兔子、小猴是怎么說的?請幼兒表演。
教師表演狐貍:你們都怕大老虎,但我不怕,我還要把它的`牙齒拔下來呢。出示課件。
。1)狐貍想到了什么辦法? (請個別幼兒說,集體模仿狐貍的樣子:。∽鹁吹拇笸,我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)
(2)老虎是怎么做的?
老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時候,嘴里還含著糖呢。
。3)誰又去勸的?
請一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當(dāng)呀。
。4)狐貍是怎樣騙老虎的?
集體模仿狐貍:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的牙齒這么厲害,鐵條都能咬斷,還會怕糖!
(5)討論:大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?
(6)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍),狐貍是怎么做的?(拔牙)
最后老虎一顆牙也沒了,很多東西都吃不了,變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結(jié):不刷牙,牙齒就會得齲齒,會爛掉。教小朋友正確刷牙,還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒,誰的牙又白又亮,請他們說說自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅持,做得不好的要改正。
教學(xué)反思
活動能根據(jù)幼兒的年齡特征,以刷牙為線索,圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅持天天刷牙,在游戲活動中得出結(jié)論,活動層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,但在活動中老師說得太多了,還可以更開放些,讓幼兒自己探索,師幼互動更強。
小百科:虎常單獨活動,只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會爬樹。由于林區(qū)開發(fā)、人口激增,過去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),虎亦常到林區(qū)居民點附近覓食。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗誦。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
3、利用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動準(zhǔn)備:
1、板書兒歌文字,西游記角色圖片各2張。
2、幼兒用書人手一套。
活動過程:
一、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?
下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、教師朗誦兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
1、出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的.規(guī)律。
教師:你們仔細(xì)看看圖夾文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加念兒歌的趣味性和難度。
重點:理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)會朗誦兒歌。
難點:提高念兒歌的速度,并找出和發(fā)準(zhǔn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
效果分析:由于孩子們對孫悟空特別感興趣,活動開始前我先出示這四個人物的形象,孩子們學(xué)習(xí)的興趣就一下子激發(fā)出來了,在學(xué)習(xí)的過程中孩子情緒飽滿學(xué)的都很高興;顒有Ч卜浅:。
大班語言教案 篇3
內(nèi)容與要求:
1、在看看、聽聽、講講的過程中,理解故事內(nèi)容,感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。
2、在同伴面前說說喜歡自己的地方,明白每個人都有自己的優(yōu)點。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
青蛙圖示、小朋友圖示;故事《我就是喜歡我》PPT
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡你們自己嗎?你們喜歡自己什么呢?
2、出示青蛙圖示?磥恚總人都很喜歡自己,有一只小青蛙,他的名字叫弗洛格,他也很喜歡自己,你們猜猜他會喜歡自己什么呢?
小結(jié):弗洛格喜歡自己的顏色,會游泳、會跳躍、還會捉蟲,所以它感到非常愉快,它喜歡自己是一只青蛙。認(rèn)識書名《我就是喜歡我》。
二、故事講述
1、教師敘述故事。
提問:
一天,弗洛格在路上遇見了一位朋友,他是誰?他們在干什么?
小鴨飛起來了嗎?是呀!小鴨優(yōu)雅地飛了起來,我們來學(xué)學(xué)小鴨,怎么優(yōu)雅的飛起來了呢?
師幼共同模仿小鴨飛行動作。
2、這個時候弗洛格會在想什么呢?幼兒猜測。
3、教師繼續(xù)講述。
提問:弗洛格很傷心,他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵和支持,你們有誰能給他出個主意嗎?怎樣他才能飛起來呢?幼兒為青蛙提供主意。
4、你們的點子可真多呀,弗洛格就用了你們其中一個點子?出示PPT。他成功了嗎?
5、繼續(xù)講述。老鼠對弗洛格說了些什么?之后弗洛格就開始行動了,可是最后,他做蛋糕成功了嗎?觀看圖片。你是怎么看出來的?
6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔。……弗洛格沮喪地把書還給野兔。
提問:看來弗洛格不再喜歡自己,對自己失去了信心了!作為朋友,我們該勸勸他,誰來勸說勸說弗洛格?
幼兒自由回答。
7、教師講述故事結(jié)局。
提問:弗洛格最后有沒有重拾信心呢?你們從哪里看出來?
8、再次欣賞故事。
小結(jié):弗洛格重新認(rèn)識了自己,對自己有了信心。因為青蛙有青蛙的本領(lǐng),兔子有兔子的本領(lǐng)。我們每個人都有自己的優(yōu)點。
三、聯(lián)系自身
1、每個人都有自己的本領(lǐng)。那么小朋友們,你有什么本領(lǐng)呢?
2、幼兒講述,教師將幼兒說到的`內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。
小結(jié):看來每個朋友都有自己特別的本領(lǐng),所以你們都很自信,而最重要的是,老師,爸爸媽媽們還有大家都愛你。
【活動反思】
教師之所以選擇該繪本是因為開學(xué)初看到了班級中的一個現(xiàn)象,就是孩子們在課堂中的表現(xiàn),有的孩子較為膽怯,不敢舉手發(fā)言,明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個關(guān)于信心的故事;顒忧拔腋鶕(jù)故事情節(jié)設(shè)計教案、PPT課件、錄音以及圖示等,材料準(zhǔn)備充分。
在課后,我對自己在活動中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析,總結(jié)了今天活動不足的地方:
1、對幼兒的回應(yīng)不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒有根據(jù)她的回答進(jìn)行深入的挖掘,發(fā)現(xiàn)出更有價值點的東西。
2、在PPT演示環(huán)節(jié),孩子對故事情節(jié)較為陌生,教師需要用適當(dāng)?shù)闹w動作如點圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。
3、情緒上,教師的肢體動作還應(yīng)更加夸張點。
大班語言教案 篇4
活動準(zhǔn)備:
課件一份、手飾人手一份、故事磁帶。
活動過程:
一、出示太陽公公與光線寶寶,引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友,你們看誰來了,太陽公公帶著它的光線寶寶們來了,太陽公公帶著它的寶寶們來做什么呢?好,我們一起來聽聽故事《調(diào)皮的七彩光》。
二、欣賞故事。
1、完整欣賞故事一遍。
2、太陽公公有幾個光線寶寶?他們是什么顏色的?
3、調(diào)皮的七彩光來到地面上做了哪些事情?
三、理解故事內(nèi)容。
1、播放課件,講述故事。
2、他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)
3、他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)
4、他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油的)
5、他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)
6、他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)
7、他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)
四、討論光和人們的生活的關(guān)系。
1、調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
2、假如我們生活中沒有了光會怎么樣?
沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有東西都會失去它的'顏色,世界上就不象現(xiàn)在這樣五彩繽紛了,光對人類、動物、植物都是很重要的。
五、表演故事。
這個故事告訴了小朋友世界上的一切事物都離不開光,現(xiàn)在我們一起邊聽故事邊表演好嗎?
幼兒自由選擇角色,邊聽故事邊表演。
六、教學(xué)延伸:續(xù)編故事。
1、調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩,他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?
2、聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
教案效果:
1、 獲得光與色的感性經(jīng)驗,初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、 大膽想象、表演、續(xù)編,了解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
重點:理解光的七色:赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
難點:能大膽地表演、續(xù)編故事。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)
1.圍繞詩歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識,培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
小風(fēng)車;幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識過空氣,教案《大班語言教案:風(fēng)在哪里》。
活動過程
1.小實驗:風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
、儆變河檬衷谀樑陨葎,產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動形成了風(fēng)。
、诶眯★L(fēng)車的`轉(zhuǎn)動,讓幼兒了解到:空氣流動得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。
、酃膭钣變河貌煌姆椒ㄗ屔磉叺目諝饬鲃悠饋恚a(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。
、芡橹g互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?
2.戶外觀察。
、僦笇(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來,如彩球說:“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過!
、诠膭钣變夯丶液螅芽吹降摹⑾氲降娘L(fēng)來時引起的變化畫出來,教師要布置一個“風(fēng)來的時候”小畫展。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo): 1、通過游戲,教會幼兒認(rèn)讀漢字:跑、跳、蹲、踢,引發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
2、結(jié)合圖片認(rèn)讀漢字,讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動作有關(guān)。
3、學(xué)習(xí)用連詞“有的……有的……還有的……”說一句完整的話。
4、培養(yǎng)同伴間的合作意識,體會合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備: 1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片,與其相對應(yīng)的漢字。
2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。
3、幼兒已積累一定的運動經(jīng)驗。
活動過程: 一、談話導(dǎo)入
1、和幼兒一起回憶你喜歡做什么體育項目?
2、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。
二、結(jié)合圖片,認(rèn)讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。
1、圖文結(jié)合,認(rèn)讀漢字
提問:
。1)圖片上的小朋友在做什么體育動作?
。2)你能用一個字來表示嗎?
。3)幼兒認(rèn)讀漢字。
要求:幼兒正確朗讀,簡單組詞。
。4)在沒有圖片的`幫助下,鼓勵幼兒大膽、正確地朗讀漢字。
2、了解字的結(jié)構(gòu)
提問:
。1)這些漢字里藏著一個秘密,請你把它找出來。
。2)通過比較,掌握這些漢字相同與不同的地方。
教師小結(jié):每一個漢字的左邊都相同,都是“足”字旁“足”就是腳,這些動作跟你們的腳有關(guān)系,右邊又是一個漢字,有左右兩個部分組成的字我們叫它是左右結(jié)構(gòu)的字。
三、游戲
1、老師拿字卡,請幼兒做相應(yīng)的動作。
2、請幼兒檢查小筐里的漢字,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀后,老師出示圖片,幼兒找對應(yīng)的漢字。
2、一個幼兒做動作,其他幼兒來找字,并正確朗讀,共同檢查游戲結(jié)果。活動延伸:
鼓勵幼兒在以后看書的時候,發(fā)現(xiàn)“足”字旁的字,就來問老師,在家的時候,就問爸爸、媽媽,看一看這些字是不是都是左右結(jié)構(gòu)?都是與腳有關(guān)系?都可以用動作來表示?比一比,看誰找得多,看誰會讀得多。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo):
1、能夠根據(jù)畫面講述故事的內(nèi)容。
2、 能模仿故事中小豬與小動物的對話。
活動準(zhǔn)備:
1、紅色的紙。
2、頭飾。
3、教學(xué)掛圖。
活動過程:
1、(1)教師:小朋友,今天老師帶來了一個非常好聽的故事,講故事之前,我先考考小朋友,這是什么顏色?(教師手拿紅色的紙)
。2) 請幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品。
教師:這是紅顏色,那么你們知道我們周圍有什么東西是紅色的嗎? 2、通過多媒體教學(xué)課件閱讀故事,教師結(jié)合《幼兒用書》進(jìn)行提問。
(1)教師:小朋友說了這么多紅紅的東西,今天老師故事里就有一個紅紅的東西,看看哪個小朋友的答案和故事中是一樣的。
3、教師再次打開多媒體教學(xué)課件,并請幼兒進(jìn)行閱讀。
4、請幼兒依據(jù)故事圖片進(jìn)行回答。
。1)教師:小朋友,故事中的紅紅的.東西是什么呢?
。2)小朋友,你們知道小豬把紅紅的東西當(dāng)作什么了?(皮袋子、紅帽子、瓶子)
(3)教師:小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢?(小豬問:誰的帽子,誰丟了帽子?)
(4)故事中出現(xiàn)了哪些小動物,它們覺得紅紅的東西是什么呢?它們是怎么說的呢?(狐貍、小花狗、八哥) (5)教師:這只紅靴子是誰的呢?最后小豬是怎么做的呢?
5、請幼兒第三次閱讀故事,模仿小動物表演。
。1)教師:請小朋友看圖片講一講故事,學(xué)一學(xué)小豬是怎么說的。小動物們又是怎么說的?
(2)看完一遍后,請幼兒一起模仿小豬與教師進(jìn)行對話,教師扮演其他小動物和旁白。①教師:小朋友,你們一起模仿小豬,老師來扮演其他小動物(教師負(fù)責(zé)旁白)進(jìn)行對話吧。
6、出示掛圖,完整欣賞故事。
提問:這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?
7、表演故事。
。1)鼓勵幼兒通過對話表演故事,請幼兒到臺前來,戴上頭飾進(jìn)行表演。
①教師:小朋友,這個故事,好不好聽?
、诮處煟何覀円瞾戆缪菪∝i幫小靴子找主人吧。③請小朋友戴上頭飾到臺前表演吧
附故事
小豬和靴子
清晨,小豬去樹林里玩。忽然,他發(fā)現(xiàn)樹林有個紅紅的東西,口小底大,摸上去很光滑。"咦,這是什么?好像是皮袋子,是誰丟的呢?"小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:"誰丟了袋子?誰丟了袋子?"樹上的小鳥兒聽見了,嘰嘰喳喳的說:"小豬。那不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀!"小豬連忙戴在頭上,一邊走一邊叫:"誰丟了帽子?誰丟了帽子?" 狐貍看見了,嘻嘻的笑了起來說:"小豬,這不是帽子,是一只好看的瓶子呀!"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲,"誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?"。這時來了一只小花狗,他知道了這事,對小豬說:"沒人丟,沒人領(lǐng),就送給生病的小熊吧!"小豬和小花狗來到小熊家,把這個裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看,高興得跳了起來:"哇,這不是瓶子,是我心愛的紅靴子!"小熊的病一下子就好了。三個朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家!
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