幼兒園大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的幼兒園大班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)交流欲望,讓學(xué)生敢于主動(dòng)交際,樂(lè)于交際。
2.培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá),清楚表達(dá),個(gè)性表達(dá)的能力。
3.鍛煉思維,培養(yǎng)合作解決問(wèn)題的能力。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
【課前準(zhǔn)備】
小南瓜數(shù)個(gè)、繩子、小扁擔(dān)、小推車(模型)、水槽(代表溪流)……
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境,激活兒童思維
呈現(xiàn)數(shù)個(gè)小南瓜、繩子、小扁擔(dān)、小推車(模型)、水槽(代表溪流)等
師:小朋友,看到些什么東西?注意:(指著小推車模型)這是可以運(yùn)東西的小推車,(指著水槽)這是可以漂流的小溪流喲。
看到這些東西,你們猜一猜,我們要干嗎?(待學(xué)生回答后,教師點(diǎn)明意圖“運(yùn)南瓜比賽”,同時(shí)板書“運(yùn)南瓜”)
、庇^察活動(dòng):想一想,這些南瓜,有這些材料或工具,我們可以采取哪些辦法把南瓜從左邊送到右邊呢?
、埠献饔懻摚何覀兗磳㈤_展運(yùn)南瓜的比賽,怎樣才能運(yùn)得又快又多呢?這得想些辦法喲!現(xiàn)在各組討論討論,可以采用哪些辦法呢?
⒊交流評(píng)價(jià):
(1)哪些辦法可以運(yùn)南瓜?(師板書“滾下坡合作抬用繩拉扁擔(dān)挑小車運(yùn)順?biāo)保?/p>
(2)哪些運(yùn)南瓜的辦法好,為什么?(若大家都認(rèn)為只有一種辦法好,就肯定英雄所見略同,同時(shí)鼓勵(lì)想更多辦法;若有兩種以上不同意見,就鼓勵(lì)學(xué)生討論誰(shuí)的辦法更好。)
〔設(shè)計(jì)意圖〕有了運(yùn)南瓜的實(shí)際交際情境,更容易激發(fā)學(xué)生思考和交際的欲望;通過(guò)合作交流,可以互相啟發(fā)思維,進(jìn)一步促進(jìn)交際。
二、比賽運(yùn)南瓜,點(diǎn)燃交際興趣的“火把”
、狈纸M活動(dòng),開始運(yùn)南瓜(準(zhǔn)備的南瓜要小,以免傷著學(xué)生)。
2.統(tǒng)計(jì)各組運(yùn)南瓜的數(shù)量。
〔設(shè)計(jì)意圖〕各組要比賽運(yùn)南瓜,便會(huì)有競(jìng)爭(zhēng),有輸贏;有輸贏便有各種成功、失敗的故事,這時(shí),學(xué)生不交際也不可能了。
三、賽后采訪,總結(jié)提高
、睅熒YR獲得優(yōu)勝的組。師:說(shuō)說(shuō)你們組成功的原因吧。你們組為什么能取勝呢?
、膊稍L差一些的組,你們?yōu)槭裁催\(yùn)得不夠快呢?知道是什么原因嗎?
⒊各組總結(jié)討論:經(jīng)過(guò)實(shí)際的比賽,哪些組的辦法好呢?自己組還有哪些地方需要注意呢?我們認(rèn)真總結(jié),準(zhǔn)備下一輪比賽吧!
4.師:小結(jié)(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確歸因,總結(jié)出更好的辦法,同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)清楚、正確、規(guī)范,態(tài)度大方自然)。
〔設(shè)計(jì)意圖〕比賽不是目的,進(jìn)一步用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交際才是比賽的主要目的。通過(guò)比賽,各種成敗的體驗(yàn)便會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步交際的話題。成功組在享受成功滋味時(shí),會(huì)興奮地夸耀自己一番;失敗組在品嘗失敗時(shí),也許會(huì)在埋怨中汲取教訓(xùn)?谡Z(yǔ)交際活動(dòng)就是這樣進(jìn)行下去的。
四、向小兔子轉(zhuǎn)述運(yùn)南瓜的好辦法
1.師:?jiǎn),?duì)了。老師差點(diǎn)忘了,我們今天比賽的運(yùn)南瓜,其實(shí)是為了幫助小兔運(yùn)南瓜呢。◣熢谇懊姘鍟摹斑\(yùn)南瓜”之前加“小兔”,使課題完整呈現(xiàn)“小兔運(yùn)南瓜”)
師:現(xiàn)在我就是小兔子(戴上頭飾)。誰(shuí)告訴我,我怎樣才能把南瓜運(yùn)回家呢?抽一組說(shuō)。
師:這樣吧,“小兔子”還有很多(指定各組的“小兔子”戴上頭飾,然后到另外的`組去詢問(wèn)、傾聽他們運(yùn)南瓜的辦法),小兔子們要注意了:你們要認(rèn)真聽,看小朋友給我們小兔子說(shuō)的辦法有哪些?主意好嗎?如果你哪里不清楚,就向他們發(fā)問(wèn)吧!
2.各組分別給“小兔子”介紹自己的好辦法。
3.現(xiàn)在請(qǐng)“小兔子”講一講,你聽到的辦法是什么?大家評(píng),他聽清楚了嗎?說(shuō)清楚了嗎?
〔設(shè)計(jì)意圖〕創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)告小兔子運(yùn)南瓜的辦法的情境,目的是進(jìn)行新一輪的表達(dá)訓(xùn)練——轉(zhuǎn)述。在轉(zhuǎn)述中,要注意引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá),具體表達(dá)。
教師先扮演小兔子,目的是示范引領(lǐng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣轉(zhuǎn)述,怎樣傾聽、問(wèn)詢等。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1.師:大家辦法不錯(cuò),表達(dá)也清楚。我想,小白兔們一定會(huì)很滿意的。
師:現(xiàn)在小白兔們按照大家的辦法,把南瓜都運(yùn)回了家!靶“淄谩眰,你們想對(duì)我們班的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
2.(師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布)師:哎喲……哎喲……你們的辦法好是好,可我的手被砸傷了,這可怎么辦呢?哎喲……哎喲……(如果學(xué)生知道來(lái)主動(dòng)關(guān)心受傷的“兔子”,這“哎喲”之聲便停;如學(xué)生不知道主動(dòng)來(lái)關(guān)心受傷的“兔子”,便繼續(xù)呻吟下去,或直接問(wèn)“誰(shuí)來(lái)救我”之類的話,引孩子來(lái)問(wèn)候關(guān)心。)
師:謝謝大家對(duì)我的關(guān)心。我受傷了,是不是你們的辦法不管用喔?與生交流。
師:你們?cè)俳o我提點(diǎn)建議吧!
3.師總結(jié)全課。
〔設(shè)計(jì)意圖〕創(chuàng)設(shè)又一輪情境,把交際活動(dòng)引向深入,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心生命,主動(dòng)關(guān)心他人。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒正確樹立消費(fèi)觀念。
2、通過(guò)言傳聲教使他們懂得花錢要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
3、通過(guò)感受親情,懂得珍惜零用錢。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備兩則關(guān)于幼兒花零用錢的小故事。
2、人民幣1張。
教法:
1、提問(wèn)法:因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,使幼兒懂得平時(shí)我們應(yīng)注意健康消費(fèi)。
2、啟發(fā)式教學(xué)法:通過(guò)正反兩個(gè)故事啟發(fā)幼兒討論兩個(gè)人的做法,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
學(xué)法:
交流討論法:幼兒通過(guò)探討、交流,,既有師生互動(dòng),也有幼兒與幼兒的互動(dòng),使幼兒獲得更多有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)
教師出示人民幣,提問(wèn):“這是什么?可以用來(lái)干什么?”幼兒自由回答。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒討論:用零用錢干什么?
教師:“這是老師的媽媽給老師的零用錢,你們有零用錢嗎?你們會(huì)用你們的零用錢干什么呢?”(幼兒自由回答)
。ㄈ┯變盒蕾p故事,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
。1)講故事一:豆豆平時(shí)很聽媽媽的話,媽媽在開心的時(shí)候都會(huì)給豆豆十元錢零用錢,讓豆豆自己分配?墒菋寢尠l(fā)現(xiàn),她給豆豆的錢,沒(méi)幾天就沒(méi)有了,家里出現(xiàn)了自己從來(lái)都沒(méi)有見過(guò)的卡片、動(dòng)畫片貼紙等。問(wèn)了豆豆才知道,這些都是豆豆用媽媽給他的零用錢買的。媽媽聽了,很生氣,狠狠地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。
。2)組織幼兒討論
1、豆豆這樣做對(duì)嗎?為什么?
2、如果是你,你會(huì)怎樣花這些零用錢?
教師小結(jié):豆豆這樣做是不正確的,他只知道只知道這錢是媽媽給的,用光了也不心疼,自己想要什么就買什么,沒(méi)有考慮到自己買的這些東西有沒(méi)有用處,最后買了一堆沒(méi)有用的東西回家。但他沒(méi)有想到爸爸、媽媽們掙錢是多么不容易,舍不得吃、舍不得穿,供我們上幼兒園,我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理,理解爸爸媽媽的辛勞。不要再亂花零用錢。
。3)講故事二:小小很喜歡幫媽媽做事情,喜歡幫媽媽擦桌子、拿拖鞋、洗碗等。每次她幫媽媽做完事,媽媽都會(huì)給她一塊錢。小小把媽媽給的錢全部都放到了自己的小熊儲(chǔ)蓄罐里。一天天下來(lái),小小的小熊里裝滿了錢。當(dāng)爸爸和媽媽過(guò)生日時(shí),小小都會(huì)從自己的小熊里拿一些錢出來(lái),買一朵花送給自己的爸爸和媽媽。一天,小小在家看電視,看到災(zāi)區(qū)的小朋友沒(méi)有東西吃,沒(méi)有衣服穿,覺(jué)得他們很可憐,于是她在媽媽的陪同下,把自己的小熊捐給了災(zāi)區(qū)的'小朋友,媽媽笑著對(duì)她說(shuō):“小小,你真有愛(ài)心!”
。4)組織幼兒討論
1、小小這樣做對(duì)嗎?為什么?
2、如果是你你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):小小這樣做,非常棒。它能夠通過(guò)自己的勞動(dòng),掙到零用錢。他沒(méi)有像豆豆那樣馬上把錢用掉,而是存到自己的儲(chǔ)蓄罐里。在家人過(guò)生日時(shí),她還能想到用自己的錢給家人買禮物,使爸爸媽媽感到非常的開心。當(dāng)看到災(zāi)區(qū)的小朋友遇到困難時(shí),把自己的零用錢都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友,讓零花錢花在有意義的地方。
。ㄋ模┘w討論
1、豆豆和小小你們喜歡誰(shuí)?為什么?
2、以后你們會(huì)怎樣花零用錢呢?
教師總結(jié):爸爸媽媽賺錢都很不容易,我們應(yīng)該珍惜他們給我們的零用錢,把零用錢用到有意義的地方去。
小百科:零花錢也叫零用錢,是家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩們給小孩子、晚輩們自己可以隨便支配的資金,一般情況下不會(huì)給很多,小孩子們很喜歡拿到零用錢,這樣他們可以買自己想買的東西,比如漫畫、糖果、漂亮衣服、雜志、CD。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒主動(dòng)探索磁鐵的特性,體驗(yàn)合作快樂(lè)。
2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)磁鐵,知道磁鐵的基本特性--磁性。
難點(diǎn):利用磁鐵的基本特性將物體進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、操作材料(磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊)。小貓頭飾
2、小魚卡片(帶曲別針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿。
3、多媒體課件。
一、活動(dòng)過(guò)程:組織教學(xué)。
導(dǎo)入:釣魚游戲?qū)耄鹩變号d趣。
① “今天的天氣真好呀,貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚,你們想去嗎?
、谡(qǐng)幾位貓寶寶上來(lái)釣,看誰(shuí)釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。
、郯l(fā)魚竿,開始游戲。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)。
《一》探索磁鐵的磁性。
1、 提問(wèn):為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來(lái)呢?
(因?yàn)樵隰~的嘴上有鐵做的曲別針,我們的魚竿上系著一塊磁鐵,當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時(shí),帶曲別針的小魚就被釣上來(lái)了)可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來(lái)呢?拿著小魚看一看,你發(fā)現(xiàn)什么了?(有的魚沒(méi)有曲別針的就釣不上來(lái))(對(duì)比兩種魚)
2、釣魚的游戲,我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。
3、磁鐵真好玩呀,這節(jié)課我們就一起來(lái)研究好玩的磁鐵。
《二》操作探索,了解磁鐵的磁性:
。、探索一:磁鐵可以吸住什么東西?
、偻嬗螒,“幫磁鐵找好朋友”
、诮榻B袋里的小東西,如果想知道誰(shuí)是磁鐵的好朋友,你就用磁鐵吸吸看。
、蹖(shí)驗(yàn)之前提幾個(gè)要求,跟老師讀讀:
。ㄕn件出示:1、小組員之間要互助互愛(ài),不爭(zhēng)不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西,把能被磁鐵吸住的東西放一邊,不能被吸住的放另一邊,分成兩類擺放3、做完后請(qǐng)舉手)比一比,哪個(gè)小組的動(dòng)作最快。
、苡變和娲盆F,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。
、莼顒(dòng)反饋:提問(wèn):你都幫磁鐵找到好朋友了嗎?已經(jīng)完成的小組請(qǐng)舉手(獎(jiǎng)勵(lì)完成快的小組)你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?請(qǐng)你用這樣一句話來(lái)告訴我們(課件出示:我會(huì)說(shuō)“我用磁鐵吸住了××。”“磁鐵不能吸住××)(實(shí)小結(jié):原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……
2、討論活動(dòng):
、、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?
、、被吸住的東西是什么做的?(鐵做的)
、邸⑿〗Y(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。
3、請(qǐng)小朋友把東西收到袋子里放好。看哪組的小朋友動(dòng)作最快。(獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作快的小組)
《三》延伸活動(dòng)。
。1)磁鐵在生活中的運(yùn)用。
①、磁鐵有吸鐵的本領(lǐng),請(qǐng)小朋友想一想,生活中有哪些東西可以用到磁鐵?
②、(課件出示圖片)
(2)磁鐵游戲
1、鐵給我們生活提供了很多幫助,利用磁鐵還可以玩很多好玩的游戲呢。(出示圖片)
2、你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢?現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.
三、總結(jié)下課。
今天我們知道了磁鐵的能吸秘密,你們開心嗎?磁鐵的秘密還有很多,以后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的更多,好嗎?
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)探索活動(dòng),感知磁鐵的兩極,初步了解磁鐵指南北的性質(zhì),感知磁鐵的兩極以及磁性強(qiáng)弱。
2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
3、感受科學(xué)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁針一個(gè),條形磁鐵7個(gè),記錄表6張,ppt課件,回形針若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)磁針。
1、師:(1)小朋友們,今天我?guī)?lái)了一件神秘的東西,瞧!就是它,兩端尖尖的,猜猜看它是什么?(幼兒猜測(cè))2、回形針做實(shí)驗(yàn),引出磁針。
師:回形針是它的好朋友,是好朋友會(huì)怎么樣呢?(吸在一起)對(duì),它就是磁鐵,而且它有個(gè)好聽的名字,叫做磁針。
語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境:磁鐵有很多的秘密,今天我們就要做小小科學(xué)家來(lái)探索磁鐵的秘密,好嗎?
3、實(shí)驗(yàn),了解磁針指南北的性質(zhì)。
(1)師:有一次,老師和幾個(gè)好朋友一起去爬山,走了很遠(yuǎn)的山路,突然和朋友走散了。我不認(rèn)識(shí)回家的路,只知道我們家在山的南面。這可怎么辦呢?小科學(xué)家們,你們能幫幫我嗎?(教師請(qǐng)幼兒說(shuō))大家說(shuō)的都很好,可是我的背包里什么都沒(méi)有,只有一個(gè)磁針。
(2)教師用手輕輕撥動(dòng)磁針兩次,讓幼兒了解磁針指南北的性質(zhì)。
師:如果我用手輕輕撥動(dòng)磁針,停下來(lái)后它會(huì)怎么樣?磁針始終指向教室的門和窗(指向門的那邊就是北面,指向窗戶的那邊就是北面)原來(lái)磁針像指南針一樣有指南北的本領(lǐng)呢!
二、用雪花片做實(shí)驗(yàn),了解磁鐵的指南北性質(zhì)。
1、用雪花片和回形針做實(shí)驗(yàn)(1)師:你能用什么方法把雪花片和回形針?lè)珠_?(幼兒說(shuō))我們能不能用它來(lái)試試,瞧,回形針被吸出來(lái)了,它是什么呀?(磁鐵)(2)磁針有指南北的本領(lǐng),那么磁鐵有嗎?它靜止下來(lái)是指向南北的嗎?小科學(xué)家們,你們想不想試一試?
2、教師講解實(shí)驗(yàn)要求,幼兒操作找南北。
。1)師:一會(huì)呀,就請(qǐng)小科學(xué)家們找兩個(gè)伙伴,看看磁鐵也是指向南北方向的嗎?
(2)教師介紹記錄表。
瞧,這就是記錄表,如果磁鐵停止的方向是這樣的,那么我們就畫上下兩個(gè)箭頭,說(shuō)明箭頭所指的`就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的,那我們就畫什么樣的箭頭?(左右)。
(3)小科學(xué)家們,你們說(shuō)說(shuō)看,科學(xué)家要成功找到南北的話,要注意些什么?(一定要耐心地等磁鐵停下來(lái))3、教師實(shí)驗(yàn),揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:怎么樣,你們的磁鐵都靜止下來(lái)了嗎?大家仔細(xì)看看,磁鐵指的方向和磁針一樣嗎?是不是指向南北兩極?
教師總結(jié):小科學(xué)家們現(xiàn)在知道了一個(gè)磁鐵的奧秘----磁鐵有指向南北的本領(lǐng)。
三、第二次實(shí)驗(yàn),感知磁鐵的兩極磁性強(qiáng),中間磁性弱。
1、教師提問(wèn):我有個(gè)問(wèn)題要考考小科學(xué)家們,磁鐵是可以吸鐵的東西,但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求。
。1)大家的意見都不同哦,那么就請(qǐng)小科學(xué)家們?cè)俅蝿?dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手,用磁鐵和回形針做做實(shí)驗(yàn)看,到底吸的回形針是不是一樣多或者誰(shuí)多誰(shuí)少。
。2)先請(qǐng)大家用磁鐵的中間去吸,再用磁鐵的兩端吸,看看是磁鐵的中間吸得多,還是兩端吸的多。
。3)提問(wèn):磁鐵的中間和兩邊比誰(shuí)吸的回形針多?教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
4、教師實(shí)驗(yàn),揭示磁鐵的兩極磁性強(qiáng),中間磁性弱。
四、 結(jié)束。
師:小科學(xué)家們,我們今天了解了磁鐵的兩個(gè)秘密,是什么呀?(磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強(qiáng),中間的磁性弱。)而且,我們也知道了這些秘密給我們?nèi)祟惖纳顜?lái)了方便。其實(shí)呀,磁鐵還有許多的秘密,自然界也有許多的秘密,老師希望大家能好好學(xué)習(xí)本領(lǐng),將來(lái)做個(gè)真正的科學(xué)家,為人類造福,好嗎?
幼兒園大班教案 篇4
一、說(shuō)教材
1.教材分析:《綱要》中要求幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來(lái)源于生活。美術(shù)活動(dòng)《報(bào)紙魚》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認(rèn)識(shí)各種魚的相關(guān)知識(shí)。這個(gè)教材的選擇既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2.活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)的以上設(shè)計(jì)思路我制定了以下目標(biāo):
a.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形,并設(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。
b.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
3.活動(dòng)的重、難點(diǎn):因?yàn)榕d趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,所以我把運(yùn)用報(bào)紙剪裁出不同花紋來(lái)制作各種各樣的魚作為活動(dòng)的重點(diǎn),將在鏤空之處魚眼睛的固定作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn),制作報(bào)紙魚的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰(zhàn)的。由于這次手工活動(dòng)有一定的難度,活動(dòng)剛開始,個(gè)別孩子逃避挑戰(zhàn),還沒(méi)嘗試就喊“不會(huì)”,希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法,把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給孩子,并鼓勵(lì)幼兒自己嘗試,讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決;y裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn),魚眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒的作品在魚身的'花紋設(shè)計(jì)、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意。沒(méi)有了一成不變的示范,沒(méi)有了千篇一律的操作,沒(méi)有了如出一轍的作品,小池塘媽媽里的每條報(bào)紙魚都是那么鮮活,因?yàn)樽髌分邪擞變旱南敕,幼兒的嘗試,以及他們繼續(xù)挑戰(zhàn)的信心。
活動(dòng)前夜提出了需要解決幾個(gè)問(wèn)題:幼兒能否又快又獨(dú)立的將報(bào)紙卷成細(xì)細(xì)的紙棒?孩子卷出報(bào)紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設(shè)計(jì)怎么體現(xiàn)自己的特色?帶著這些思考,這次活動(dòng)預(yù)想讓幼兒運(yùn)用報(bào)紙和雙面膠等材料,組合進(jìn)行“魚”的外形創(chuàng)作和花紋設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn),設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的報(bào)紙魚。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己積極動(dòng)腦,將老師拋給幼兒的難題一個(gè)一個(gè)全部解決。
幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。
插曲一:幼兒剛開始操作,就有個(gè)別幼兒喊不會(huì)做,我就問(wèn)他:“是哪部分不會(huì)做?”他告訴我后,我先讓他自己做給我看看,發(fā)現(xiàn)確實(shí)有難度時(shí),我說(shuō):“我可以再做一遍給你看,請(qǐng)你仔細(xì)再看一遍。”我就把他所說(shuō)不會(huì)做的部分示范一遍。“會(huì)了嗎?試試看,如果不會(huì)我可以再做一遍!
啟示:這次手工活動(dòng)有一定的難度,個(gè)別孩子逃避挑戰(zhàn),還沒(méi)嘗試就喊不會(huì),希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法,把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)還是留給孩子,并鼓勵(lì)幼兒自己嘗試,讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。
插曲二:花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn),魚眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn),孩子的作品在魚身的花紋設(shè)計(jì)、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意:
作品1:魚身由直紙條隨意貼成,魚尾用紙片剪成鋸齒形,在花紋中比較突出;魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上,雖然比例有些失調(diào),但方法頗有新意。
作品2:粘貼魚眼睛時(shí),直接用雙面膠做了底,方便快捷,這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。
作品3:用直紙條豎貼了幾條花紋后,撿了一些碎紙片貼在紙條上,比較聰明的做法;魚眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。
啟示:幼兒的思維創(chuàng)作能力是很強(qiáng)的,從幼兒的身上讓我學(xué)到了很多我沒(méi)有想到的制作魚的方法,其實(shí)老師在這個(gè)活動(dòng)中也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,我們?cè)诨顒?dòng)中共同學(xué)習(xí)著!有時(shí)老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯(cuò)的辦法。
三、說(shuō)效果
在小池塘媽媽的情景中展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。老師帶領(lǐng)幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里,并欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)喜歡的魚有哪些特點(diǎn)?美在哪里?從而體驗(yàn)審美愉悅,還請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己用了什么辦法來(lái)固定魚眼睛,達(dá)到自我評(píng)價(jià)。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!美術(shù)是幼兒表現(xiàn)自我,創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言,我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在美術(shù)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),合理評(píng)價(jià)幼兒的作品,就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!
這次的“小荷杯”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,聽到了很多前輩對(duì)我的評(píng)優(yōu)課指出的意見與建議,我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題好好反思,進(jìn)行改正,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說(shuō)一說(shuō),玩一玩,演一演的過(guò)程中體驗(yàn)文學(xué)作品帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)情境式、一問(wèn)一答式的語(yǔ)言風(fēng)格,并嘗試進(jìn)行仿編。
3、能大膽進(jìn)行角色表演,在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩(shī)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時(shí),要問(wèn)一問(wèn),根據(jù)動(dòng)物的特征確定外面的是誰(shuí)才能開門
1、呀,今天真開心啊,小熊又要請(qǐng)客了,是誰(shuí)來(lái)了呢?
2、篤篤篤,咦,有敲門聲,能開門嗎,為什么,說(shuō)說(shuō)你的理由
3、外面有可能是好朋友,有可能是壞人,我們先來(lái)問(wèn)一問(wèn):誰(shuí)敲門呀?
4、它說(shuō)是小兔,真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?
5、為什么要看小兔的尾巴,耳朵?
6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的,是它的特征,我們可以看動(dòng)物的特征來(lái)確定是誰(shuí)
7、那我們就選你的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō):你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,通過(guò)表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌一問(wèn)一答的結(jié)構(gòu),了解風(fēng)的特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段,了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
學(xué)說(shuō):你要真是。就讓我們看看你的。
(1)今天呀我?guī)?lái)了一首詩(shī)歌,也是說(shuō)說(shuō)這種有趣的事情,請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽,看看詩(shī)歌里面它是怎么說(shuō)的。
(2)你聽到了什么,它們是怎么說(shuō)的?
(3)剛才這句話是怎么說(shuō)的?這句話說(shuō)的真好聽,我還想聽一聽(詩(shī)歌里怎么說(shuō)的,請(qǐng)你再仔細(xì)聽一聽)
(4)我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它:你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵
(5)哇,真是小兔呀,我們請(qǐng)它進(jìn)來(lái)吧:請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)進(jìn)
(6)完整學(xué)說(shuō):我們一起把小兔這件事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段,嘗試分角色表演
(1)你聽,誰(shuí)又來(lái)敲門了?怎么問(wèn)?
(2)我聽到了兩種不同的聲音,小鹿到底要看他的什么,(追問(wèn):他什么地方和別人不一樣)
(3)我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它:你要真是小鹿,就讓我們看看你的`耳朵
(4)完整學(xué)說(shuō):我們一起把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)
(5)分角色對(duì)換表演:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲
師生表演:現(xiàn)在老師來(lái)做小熊,你來(lái)做小鹿,開始吧
角色互換表演:呀,好玩嗎?那我們趕緊換過(guò)來(lái)來(lái)試一試
(6)玩得真開心,我們休息一下吧
3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段,進(jìn)行仿編表演
(1)你聽,又有客人來(lái)了,誰(shuí)呀?
(2)花鴨和小熊會(huì)怎么問(wèn),怎么答呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友兩個(gè)人合作,商量一下,像剛才詩(shī)歌里一樣,怎么問(wèn),怎么答,然后一起說(shuō)一說(shuō),做一做
(3)幼兒表演:花鴨們,小熊們我們要開始表演了,在表演之前你可要聽清楚我的要求,上面來(lái)表演的小朋友你要大膽,聲音響亮,下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽,有沒(méi)有和剛才詩(shī)歌里一樣?
(4)你們說(shuō)的真好,聲音響亮,一問(wèn)一答也說(shuō)得很好,但她們和詩(shī)歌里說(shuō)得一樣嗎?
(5)完整學(xué)說(shuō):我們一起把畫鴨的事情說(shuō)一說(shuō)
(6)角色表演:呀,表演時(shí)間又到了,男女表演,互換角色表演
4、學(xué)習(xí)第四段,了解風(fēng)的特點(diǎn)
(1)直接敲門,問(wèn):誰(shuí)敲門呀?
(2)你怎么知道是風(fēng),找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣?
(3)風(fēng)吹過(guò)來(lái)我們有什么感覺(jué),東西會(huì)有什么變化?
(4)你們知道小熊用了什么方法嗎,仔細(xì)聽一聽,告訴我。
(5)小熊的方法和你們一樣嗎?
(6)教師小結(jié):風(fēng)有很大的本領(lǐng),他能見縫就鉆
(7)完整學(xué)說(shuō)
三、欣賞課件,完整講述詩(shī)歌
1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩(shī)歌,題目是:請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)你看一看,聽一聽
2、請(qǐng)你們看著圖片,也來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)延伸:
仿編
呀,你聽,又有敲門聲,到底會(huì)是誰(shuí)呢?它們又會(huì)一問(wèn)一答說(shuō)些什么,請(qǐng)你和你的好朋友一起想一想,能不能像剛才詩(shī)歌里一樣一段一段的把它編出來(lái)。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我采用了游戲法、欣賞法和情景法,通過(guò)這種方式的開展,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。在活動(dòng)中,多數(shù)幼兒能充分展開想象,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),自始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中臉上始終洋溢著笑容,思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說(shuō)兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作而表現(xiàn)出來(lái),真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
本次活動(dòng)中的不足之處:就是我沒(méi)有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩(shī),在有些問(wèn)題上也沒(méi)有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備,今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。
小百科:進(jìn)來(lái)jìn lái,漢語(yǔ)詞語(yǔ),釋義為從外面到里面來(lái)。
幼兒園大班教案 篇6
教學(xué)理論依據(jù)及實(shí)施策略 中草藥是我國(guó)醫(yī)學(xué)的寶貴財(cái)富,是我們健康的守護(hù)神,也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過(guò)中草藥,如喝過(guò)枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病時(shí)吃過(guò)中藥,幼兒有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物、現(xiàn)象、特點(diǎn),產(chǎn)生興趣和探究欲望!币笪覀兣囵B(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物感興趣。本節(jié)活動(dòng)我根據(jù)幼兒直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用視頻、選取生活中常見的中草藥,引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn),從幼兒感興趣的中草藥入手,讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
主要運(yùn)用以下教學(xué)策略: 1.巧用多媒體,豐富幼兒對(duì)中草藥的認(rèn)知。
視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式,滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點(diǎn)。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》以及課件《老中醫(yī)答疑》等引導(dǎo)幼兒感受中草藥的奇特,同時(shí)知道中草藥包括植物藥、動(dòng)物藥及礦物藥等。
2.實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)中草藥的觀察和主動(dòng)探究能力。
皮亞杰認(rèn)為:“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于兒童對(duì)材料的探索、操作和擺弄。”為此,活動(dòng)中為充分讓幼兒主動(dòng)探索,我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥,讓幼兒運(yùn)用多種感官看、摸、捏、聞、嘗,在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學(xué)中強(qiáng)調(diào)孩子的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),通過(guò)讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式,引導(dǎo)幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的能力。
3.聯(lián)系生活,感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
我們?cè)谶x取藥材上,貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等;在講解治病的作用時(shí),與幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,感受中草藥在生活中的作用;通過(guò)視頻《走進(jìn)大藥房》拉近現(xiàn)實(shí),了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。
4.整合課程,融健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)于活動(dòng)中。
《綱要》中指出,“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展。”由此,我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒對(duì)中草藥的探究過(guò)程中,運(yùn)用故事向幼兒滲透了愛(ài)的教育;在與老中醫(yī)互動(dòng)、幼兒自主配藥活動(dòng)中,滲透了健康教育經(jīng)驗(yàn);在整個(gè)活動(dòng)中重視了幼兒探究過(guò)程中的自主表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo) 1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。(活動(dòng)重點(diǎn))
2.觀察并說(shuō)出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。(活動(dòng)難點(diǎn))
3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的`關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流,了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進(jìn)大藥房》;課件《常見的中草藥》《老中醫(yī)互動(dòng)》等;幼兒操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
活動(dòng)過(guò)程 1.觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇,產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣。
。1)教師引出故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事,教師提問(wèn):故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的?
教師小結(jié):七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了,鹿茸真神奇。
2.運(yùn)用多種感官探究操作,認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來(lái)源。
。1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中草藥的名稱,外形、味道等特征。
(2)結(jié)合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。教師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?
教師小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來(lái)還有清香味呢。
。3)出示課件《這些藥材哪里來(lái)》,感受普通的植物經(jīng)過(guò)加工能變成中草藥的神奇性。教師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?
教師小結(jié):生活中一些普普通通植物的花、果實(shí)等,經(jīng)過(guò)加工居然可以做成中藥,真神奇。
3.和“老中醫(yī)”互動(dòng),知道中草藥的保健、治病作用,并根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥,感受與人們健康生活的關(guān)系。
。1)請(qǐng)幼兒咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。
。2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,觀看《藥材搭配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。
教師小結(jié):身體不舒服的時(shí)候,配幾付中藥,就可以治好病,中草藥真神奇。
。3)出示“老中醫(yī)的藥方”,引導(dǎo)幼兒看懂藥方,嘗試配藥、泡藥。
要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時(shí),把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。
。4)幼兒觀察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。
教師小結(jié):中草藥中有的可以泡的,是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡,更不能亂吃。
4.觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
。1)觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。
。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
教師小結(jié):中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥,因?yàn)橹参锼幾疃啵灾兴幰步兄胁菟帯?/p>
5.視頻演示《走進(jìn)大藥房》,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
(1)觀看視頻《走進(jìn)大藥房》,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。
。2)簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的食物,模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài):飛、爬、跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張,畫架四個(gè)。
2、昆蟲圖卡若干,食物圖卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)昆蟲
1.教師:今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲,看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下,并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作,教師將拼好的拼圖放在畫架上展示,每組請(qǐng)一位幼兒回答。
4.提問(wèn):蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說(shuō)它們是昆蟲?
幼兒回答昆蟲的基本特征。
5.教師:除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外,還有什么也是昆蟲?
幼兒講述,教師出示圖卡。
二、游戲《昆蟲找食》
1、教師宣布游戲規(guī)則:
請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上,看看自己扮的是什么昆蟲,想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的,它愛(ài)吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師:請(qǐng)小昆蟲們用自己的'動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物。
放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
3、教師小結(jié):小昆蟲做得真好,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲,你是怎樣行動(dòng)的,你找到了什么食物?
請(qǐng)幼兒回答。
三、益蟲和害蟲
1、教師:蜜蜂采花蜜傳播花粉,對(duì)人類有幫助,我們叫它益蟲;
蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌,給人類帶來(lái)疾病,對(duì)人類有害,我們叫它害蟲。
小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。
2、教師宣布游戲規(guī)則:
天快黑了,小昆蟲們要回家了,我們來(lái)找家,益蟲的家在這邊,害蟲的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結(jié),幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
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